初中毕业班复习计划.docx

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初中毕业班复习计划

初中毕业班复习计划

　　导语：

总复习内容很多，而时间只有一个月之余。

学生的自主学习能力及统筹安排能力相对弱势，教师自身能力有限，依靠个人力量，毕业复习这一仗难以打好。

在最后一个月的复习时间里，针对我们的现状，积极争取领导对我们的优待，加强制度保障。

　　初中毕业班复习计划

　　一、指导思想

　　积极开展教育教学研究，提高课堂教学的效益。

强化教学常规管理，向常规要效益。

加强对中考命题的研究，探寻科学的复习方法。

团结协作，充分发挥集体的力量。

　　二、学情分析

　　1、学生学习基础差,学困生面广,偏科现象严重.

　　2、学生学习习惯差,学习不主动,厌学现象严重.

　　3、学科之间发展不平衡,原始分学科学习成绩滞后.

　　三、复习目标

　　第一阶段让学生全面掌握初中各学科基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。

　　第二阶段让学生从整体上把握各学科内容，提高综合分析能力，学会抓规律，抓系统，抓方法.做好备考工作.

　　四、复习原则

　　1、面向全体学生，抓好两头，

　　2、低起点，多归纳，快反馈.

　　五、时间安排

　　复习分为两个时间段：

第一阶段从1月份到4月份质检约两个月时间.第二阶段从质检后到中考约一个月时间.

　　六、复习方法

　　第一阶段：

全面复习基础知识，加强基本技能训练

　　1、重视课本，系统复习。

现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主，深钻教材，不脱离课本，把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构。

　　2、夯实基础，学会思考。

从近几年中考试题看，整卷用于评价学生毕业水准的基础分值，约占总分的70%;如果再计入部分中档题及较难题中的基础分，则占分比例更大。

因此，复习教学中，必须扎扎实实地夯实基础，通过系统的复习，使每个学生初中各学科知识都能达到“理解”和“掌握”的要求;在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

　　3、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。

要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识。

　　第二阶段：

综合运用知识，加强能力培养

　　1、培养综合运用知识的能力，使学生能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。

如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的能力。

这一阶段要精心设计每一节复习课，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，充分发挥教师的主导作用。

　　2、狠抓重点内容，适当练习热点题型。

探索能力、发散思维和创新意识，成为近几年中考的热点题型，这种类型问题大部分源于课本，有的对知识性要求不高，但题型新，背景复杂，文字表达冗长，不易梳理，所以在最后这段时间里要适当训练，以便学生熟悉、适应这类题型。

　　3、战前练兵，模拟中考。

通过模拟考试找出学生存在的问题加以解决。

　　七、具体措施

　　1、加强领导

　　校长亲自挂帅，并成立以分管教学副校长为组长，教务处主任、德育处主任、教科研室主任、年段长组成的初三工作领导小组，对初三工作有长计划、短安排，扎扎实实开展好各项工作。

每月召开一次初三领导小组会议，总结这个月的工作，商议下个月的工作重点和要解决的问题。

做到月月有目标，班班有对策。

　　2、进一步改革课堂教学、提高45分钟教学效益

　　课堂教学是学生学习的主渠道，继续采用启发式，讨论式的教学方法，以利于充分调动学生的积极性，使学生的潜力得到最大的发挥。

同时强调学生间开展互帮互学活动，成立学习小组，开展一帮一活动，促进班级整体水平的提高，让学生“合作”中学习，在“竞争”中提高。

要求教师要花更多的时间和精力在如何提高教学艺术水平上，想方设法让学生学的更轻松些，提倡教师应用现代教学媒体的应用，化繁为简，化难为易，直观、生动、形象地展现有关的知识内容。

让学生学得更深、更广、更有趣、更深刻。

　　3、加强对考法的研究

　　要求初三集备组长加强对考法的研究，并把对考法的研究作为集备的一项重要内容。

对近年来全国中考动态、考题类型等要点进行深入的研究，特别是对《福州市中考考试说明》要进行全面细致的研究。

同时要求教科研室，教研组、图书馆应发挥校际网络功能作用，加强对最新资料、最新信息的收集研究推广工作。

各学科教研组要邀请有关专家来校进行中考命题趋势等讲座。

提高教学的针对性，时效性和权威性。

　　4、加强常规管理，向常规要质量

　　①抓备课。

要求教师备课时要做到：

精心钻研课标和教材，认真研究考纲，结合学生实际，精心设计课堂教学，精心设计作业，精心设计教学方法和板书结构。

加强每周集备力度，集备要做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）。

　　②抓听课。

组织毕业班领导小组随时对初三老师实行“推门课”的听课，并及时进行反馈，促进毕业班教师上课质量。

　　③抓作业常规管理。

要求各种科作业的布置题量要适中，题目要新颖，分层，各科作业要求做到教师要批改，学生要订证，教师要复批的三步批改法。

　　④抓质量分析和总结工作。

抓中考质量分析工作，总结上一届中考得与失，从中吸取经验，为新一届毕业班工作提供保贵的经验。

抓半期考，学期考质量分析，倾听各班级各学科对教学情况分析、集思广益，找出薄弱环节，制定解决问题的方法和具体措施，并落实到每位科任教师。

　　5、抓双“临界”生，确保中考及格率、优秀率的双丰收

　　双“临界”生指：

扶一把就可以毕业或上优秀线的学生。

由班主任定出临界生名单，并注明各学科的学习优劣情况，科任老师人手一份，使科任老师心中有数，教学更有针对性。

对临界生学习情况，每半学期在年段会进行一次反馈，分析问题研究对策，协调措施。

　　6、加强教师队伍建设，调动老师的工作积极性

　　加强教师队伍的思想教育，提倡“爱教育如生命，爱学校如家庭，爱学生如子女，爱同事如手足”的“四爱”精神。

学校领导要与教师多沟通，及时了解他们情况。

为他们排忧解难，消除他们的后顾之忧，千方百计地调动他们的工作积极性，变要我做为我要做的工作观念。

　　7、加强家校联系

　　全体初三教师对重点学生、特别是对“临界”生应保持经常性的家校联系;定期召开家长会，充分发挥家庭教育这个重要力量，做好学生思想工作。

　　初中毕业班复习计划

　　一、第一轮复习，四月十日-五月八日，以初中阶段六本教材为载体，对基础知识系统复习。

中考题中较大比例（70%以上）的试题属于考查“双基”的试题。

全卷的基础知识的覆盖面较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。

复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新知识，对课本知识进行系统梳理，理清知识结构，形成知识网络，同时对典型问题进行变式训练，注重解题方法的归纳整理，达到举一反三、触类旁通的目的，做到以不变应万变，提高应考能力。

　　二、第二轮复习，五月十一日-六月一日，以《说明检测》为载体，对初中数学进行切块复习，使知识系统化。

复习突出重点，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点;注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用，可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。

为防知识遗忘，每周兼进行一份综合模拟训练。

　　三、第三轮复习，六月一日-六月十五日，以综合模拟为载体，进行六月冲刺，对学生进行解题技巧、考场时间把握、解题熟练程度及速度等训练，每周以两份到三份题为宜，老师以三年来的中考试题为参照精心编印试卷，对学生落实过关，对学生不过关问题，采用集中讲解、单独辅导、小组帮扶等形式严格落实。

　　四、第四轮复习，六月十五日-六月二十二日，回归课本，对知识查漏补缺，关注学生应考状态，对学生进行心理指导，调整学生大脑兴奋点。

兼做一份相对较为容易的模拟题，增强学生备考信心，确保每个学生都能精力充沛，满怀信心和激情奔向考场。

　　五、自由安排，六月二十三-二十四，让学生自由复习，充分放松，自我调整。

　　本计划在实施过程中，根据具体情况可适当调整。

　　初中毕业班复习计划

　　总复习内容很多，而时间只有一个月之余。

学生的自主学习能力及统筹安排能力相对弱势，教师自身能力有限，依靠个人力量，毕业复习这一仗难以打好。

在最后一个月的复习时间里，针对我们的现状，积极争取领导对我们的优待，加强制度保障。

　　我在复习的时候准备面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。

　　一、复习内容：

　　复习内容分为四个方面，字词拼音部分（包括汉语拼音、汉字、词语等）、句子及口语交际部分、阅读部分、习作部分。

（一）字词拼音部分：

　　1、汉语拼音

　　要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。

主要题型：

选择正确的读音，给专用名词加上声母，看拼音写字、词、句，确定字的音序、音节等。

　　2、汉字

　　对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。

了解形声字的构造。

能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。

掌握常见字的音、形、义;特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。

主要题型：

把字写得正确、端正、匀称，改错别字，确定字的部首，除部首外还有几画，辨字组词，多音字组词，选择正确的字填空等。

　　3、词语

　　理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。

会辨析一些近义词的反义词。

能够理解多义词在特定语言环境中的含义。

主要题型：

把词语补充完整，并解释所填字的意思，照样子写词语，根据意思写词语，用词造句，找近义词或反义词，选择恰当的词语，辨别每组词语中不是同一类的词，把可以搭配的词语用线条连起来等。

（二）句子及口语交际部分：

　　1、句子

（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。

了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换;直接引用与第三者转述句的变换）;能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。

（2）认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

　　（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。

　　（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：

用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。

复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。

　　（5）扩句和缩句。

扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。

缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。

复习的时候，要讲清要求和方法。

　　（6）标点：

正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。

　　2、口语交际

　　（三）阅读部分：

　　主要是：

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

　　1、课内阅读（落实背诵和默写）

　　把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。

背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

　　2、课外阅读

　　要求学生做好积累成语、歇后语、名言警句、古诗及文言文方面的工作。

　　（四）习作部分：

　　从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。

从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。

从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。

从习作的命题形式来看，主要有三种：

全命题、半命题、自由命题。

　　二、复习方法

　　1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率;多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

　　2、讲练结合。

在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。

在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

　　3、善于利用教材。

以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新;二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。

　　4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目，把典型的课例再温习一遍。

在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。

课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。

　　5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。

善于比较，找出异同。

　　三、复习中注意事项：

　　1、认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。

　　2、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。

力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。