如何做好幼小衔接的心理准备doc.docx

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如何做好幼小衔接的心理准备doc

如何做好幼小衔接的心理准备？

　幼小衔接孩子从幼儿园生活向小学生活过渡之间的衔接，也就是孩子结束以游戏为主导活动的学龄前生活，走上以学习为主导活动的正规学习生活的过渡。

这一过渡跨度很大，若处理得不好，容易导致孩子对生活环境不适应、学习跟不上、无法融入班集体甚至厌学等不良后果，给他的心理带来很大的阴影，所以家长们对此务必引起高度的重视。

　　上小学之前，家长应帮助孩子做好物质和心理两方面的准备。

本文主要来说说心理准备，应从以下几个方面入手：

1、生活习惯的适应　　孩子在家庭或在幼儿园里，生活的时间性不强，他的脑子里缺乏时间概念；而进入小学后，首先要适应打铃上课，上课要坐在固定的位子上，要注意听讲，不许随便说话，上课时不能去厕所等等。

上学前家长一定要加强对孩子在这些方面的训练，有些孩子上过学前预备班，情况可能会好点，但无论如何，家长都不能掉以轻心。

2、自理能力的提高　　家长要有意识地锻炼孩子学会自己穿、脱衣服，系鞋带，洗手和上厕所等，培养他们自己管理自己的文具、书包以及如何使用这些文具的能力等。

3、学习动机的激发　　6～7岁的孩子，对为什么要学习并不明确，父母要通过各种方法，激发孩子的学习兴趣与积极性。

家长要结合孩子的理想、愿望，给孩子讲学习的重要性，而不要空洞地只讲大道理。

如可先问他：

“你长大后要做什么呀？

”答：

“我长大后要当科学家。

”这时可进一步给他讲科学家是做什么的，科学家必须要读书、有知识等道理。

让他知道，要想实现自己的愿望和理想，就必须好好学习。

4、上学程序的训练　　在上学前，家长可在家里对孩子进行“模拟常规训练”：

上学带齐学习用具，准时到校；听到铃声响走进教室，坐在自己的座位上，把书包放进课桌；老师来到教室时，起立向老师问好；坐的姿势要端正，上课认真听讲，发言先举手等一整套的学习程序的训练。

家长充当老师，对孩子进行反复的训练而使其形成习惯。

5、学习方法的培养　　家长应教会孩子上课注意听讲及识字、阅读的方法，书写和做作业的技巧，培养孩子按时准备功课、完成作业的习惯。

只有让孩子能自觉地适应这种学习方法，入学后才能顺利地开始正规的学习生活，并取得好成绩。

6、角色转变的演练　　孩子入学后，就要从“玩耍的孩子”转变为一名按时完成学习任务的小学生，所以家长要在孩子入学前进行这种角色转变的预演。

如对他的称谓上应有意识地称呼“某某某同学”，来启发他的角色意识，并对他讲：

“上了学就是一名学生了，就要遵守学校纪律、和同学搞好团结、尊敬老师、爱护公物等，这些都是学生要做到的。

”　　总之，在孩子上学前，家长应该把能想的都想到了，能做的都做到了。

只有这样才能将孩子上学后的麻烦减少到最低程度，让孩子高高兴兴上学、快快乐乐学习，尽快适应小学的学习生活。

俗话说“好的开始是成功的一半”，家长们努力！

　幼小衔接孩子从幼儿园生活向小学生活过渡之间的衔接，也就是孩子结束以游戏为主导活动的学龄前生活，走上以学习为主导活动的正规学习生活的过渡。

这一过渡跨度很大，若处理得不好，容易导致孩子对生活环境不适应、学习跟不上、无法融入班集体甚至厌学等不良后果，给他的心理带来很大的阴影，所以家长们对此务必引起高度的重视。

　　上小学之前，家长应帮助孩子做好物质和心理两方面的准备。

本文主要来说说心理准备，应从以下几个方面入手：

1、生活习惯的适应　　孩子在家庭或在幼儿园里，生活的时间性不强，他的脑子里缺乏时间概念；而进入小学后，首先要适应打铃上课，上课要坐在固定的位子上，要注意听讲，不许随便说话，上课时不能去厕所等等。

上学前家长一定要加强对孩子在这些方面的训练，有些孩子上过学前预备班，情况可能会好点，但无论如何，家长都不能掉以轻心。

2、自理能力的提高　　家长要有意识地锻炼孩子学会自己穿、脱衣服，系鞋带，洗手和上厕所等，培养他们自己管理自己的文具、书包以及如何使用这些文具的能力等。

3、学习动机的激发　　6～7岁的孩子，对为什么要学习并不明确，父母要通过各种方法，激发孩子的学习兴趣与积极性。

家长要结合孩子的理想、愿望，给孩子讲学习的重要性，而不要空洞地只讲大道理。

如可先问他：

“你长大后要做什么呀？

”答：

“我长大后要当科学家。

”这时可进一步给他讲科学家是做什么的，科学家必须要读书、有知识等道理。

让他知道，要想实现自己的愿望和理想，就必须好好学习。

4、上学程序的训练　　在上学前，家长可在家里对孩子进行“模拟常规训练”：

上学带齐学习用具，准时到校；听到铃声响走进教室，坐在自己的座位上，把书包放进课桌；老师来到教室时，起立向老师问好；坐的姿势要端正，上课认真听讲，发言先举手等一整套的学习程序的训练。

家长充当老师，对孩子进行反复的训练而使其形成习惯。

5、学习方法的培养　　家长应教会孩子上课注意听讲及识字、阅读的方法，书写和做作业的技巧，培养孩子按时准备功课、完成作业的习惯。

只有让孩子能自觉地适应这种学习方法，入学后才能顺利地开始正规的学习生活，并取得好成绩。

6、角色转变的演练　　孩子入学后，就要从“玩耍的孩子”转变为一名按时完成学习任务的小学生，所以家长要在孩子入学前进行这种角色转变的预演。

如对他的称谓上应有意识地称呼“某某某同学”，来启发他的角色意识，并对他讲：

“上了学就是一名学生了，就要遵守学校纪律、和同学搞好团结、尊敬老师、爱护公物等，这些都是学生要做到的。

”　　总之，在孩子上学前，家长应该把能想的都想到了，能做的都做到了。

只有这样才能将孩子上学后的麻烦减少到最低程度，让孩子高高兴兴上学、快快乐乐学习，尽快适应小学的学习生活。

俗话说“好的开始是成功的一半”，家长们努力！

　幼小衔接孩子从幼儿园生活向小学生活过渡之间的衔接，也就是孩子结束以游戏为主导活动的学龄前生活，走上以学习为主导活动的正规学习生活的过渡。

这一过渡跨度很大，若处理得不好，容易导致孩子对生活环境不适应、学习跟不上、无法融入班集体甚至厌学等不良后果，给他的心理带来很大的阴影，所以家长们对此务必引起高度的重视。

　　上小学之前，家长应帮助孩子做好物质和心理两方面的准备。

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1、生活习惯的适应　　孩子在家庭或在幼儿园里，生活的时间性不强，他的脑子里缺乏时间概念；而进入小学后，首先要适应打铃上课，上课要坐在固定的位子上，要注意听讲，不许随便说话，上课时不能去厕所等等。

上学前家长一定要加强对孩子在这些方面的训练，有些孩子上过学前预备班，情况可能会好点，但无论如何，家长都不能掉以轻心。

2、自理能力的提高　　家长要有意识地锻炼孩子学会自己穿、脱衣服，系鞋带，洗手和上厕所等，培养他们自己管理自己的文具、书包以及如何使用这些文具的能力等。

3、学习动机的激发　　6～7岁的孩子，对为什么要学习并不明确，父母要通过各种方法，激发孩子的学习兴趣与积极性。

家长要结合孩子的理想、愿望，给孩子讲学习的重要性，而不要空洞地只讲大道理。

如可先问他：

“你长大后要做什么呀？

”答：

“我长大后要当科学家。

”这时可进一步给他讲科学家是做什么的，科学家必须要读书、有知识等道理。

让他知道，要想实现自己的愿望和理想，就必须好好学习。

4、上学程序的训练　　在上学前，家长可在家里对孩子进行“模拟常规训练”：

上学带齐学习用具，准时到校；听到铃声响走进教室，坐在自己的座位上，把书包放进课桌；老师来到教室时，起立向老师问好；坐的姿势要端正，上课认真听讲，发言先举手等一整套的学习程序的训练。

家长充当老师，对孩子进行反复的训练而使其形成习惯。

5、学习方法的培养　　家长应教会孩子上课注意听讲及识字、阅读的方法，书写和做作业的技巧，培养孩子按时准备功课、完成作业的习惯。

只有让孩子能自觉地适应这种学习方法，入学后才能顺利地开始正规的学习生活，并取得好成绩。

6、角色转变的演练　　孩子入学后，就要从“玩耍的孩子”转变为一名按时完成学习任务的小学生，所以家长要在孩子入学前进行这种角色转变的预演。

如对他的称谓上应有意识地称呼“某某某同学”，来启发他的角色意识，并对他讲：

“上了学就是一名学生了，就要遵守学校纪律、和同学搞好团结、尊敬老师、爱护公物等，这些都是学生要做到的。

”　　总之，在孩子上学前，家长应该把能想的都想到了，能做的都做到了。

只有这样才能将孩子上学后的麻烦减少到最低程度，让孩子高高兴兴上学、快快乐乐学习，尽快适应小学的学习生活。

俗话说“好的开始是成功的一半”，家长们努力！

　幼小衔接孩子从幼儿园生活向小学生活过渡之间的衔接，也就是孩子结束以游戏为主导活动的学龄前生活，走上以学习为主导活动的正规学习生活的过渡。

这一过渡跨度很大，若处理得不好，容易导致孩子对生活环境不适应、学习跟不上、无法融入班集体甚至厌学等不良后果，给他的心理带来很大的阴影，所以家长们对此务必引起高度的重视。

　　上小学之前，家长应帮助孩子做好物质和心理两方面的准备。

本文主要来说说心理准备，应从以下几个方面入手：

1、生活习惯的适应　　孩子在家庭或在幼儿园里，生活的时间性不强，他的脑子里缺乏时间概念；而进入小学后，首先要适应打铃上课，上课要坐在固定的位子上，要注意听讲，不许随便说话，上课时不能去厕所等等。

上学前家长一定要加强对孩子在这些方面的训练，有些孩子上过学前预备班，情况可能会好点，但无论如何，家长都不能掉以轻心。

2、自理能力的提高　　家长要有意识地锻炼孩子学会自己穿、脱衣服，系鞋带，洗手和上厕所等，培养他们自己管理自己的文具、书包以及如何使用这些文具的能力等。

3、学习动机的激发　　6～7岁的孩子，对为什么要学习并不明确，父母要通过各种方法，激发孩子的学习兴趣与积极性。

家长要结合孩子的理想、愿望，给孩子讲学习的重要性，而不要空洞地只讲大道理。

如可先问他：

“你长大后要做什么呀？

”答：

“我长大后要当科学家。

”这时可进一步给他讲科学家是做什么的，科学家必须要读书、有知识等道理。

让他知道，要想实现自己的愿望和理想，就必须好好学习。

4、上学程序的训练　　在上学前，家长可在家里对孩子进行“模拟常规训练”：

上学带齐学习用具，准时到校；听到铃声响走进教室，坐在自己的座位上，把书包放进课桌；老师来到教室时，起立向老师问好；坐的姿势要端正，上课认真听讲，发言先举手等一整套的学习程序的训练。

家长充当老师，对孩子进行反复的训练而使其形成习惯。

5、学习方法的培养　　家长应教会孩子上课注意听讲及识字、阅读的方法，书写和做作业的技巧，培养孩子按时准备功课、完成作业的习惯。

只有让孩子能自觉地适应这种学习方法，入学后才能顺利地开始正规的学习生活，并取得好成绩。

6、角色转变的演练　　孩子入学后，就要从“玩耍的孩子”转变为一名按时完成学习任务的小学生，所以家长要在孩子入学前进行这种角色转变的预演。

如对他的称谓上应有意识地称呼“某某某同学”，来启发他的角色意识，并对他讲：

“上了学就是一名学生了，就要遵守学校纪律、和同学搞好团结、尊敬老师、爱护公物等，这些都是学生要做到的。

”　　总之，在孩子上学前，家长应该把能想的都想到了，能做的都做到了。

只有这样才能将孩子上学后的麻烦减少到最低程度，让孩子高高兴兴上学、快快乐乐学习，尽快适应小学的学习生活。

俗话说“好的开始是成功的一半”，家长们努力！

　幼小衔接孩子从幼儿园生活向小学生活过渡之间的衔接，也就是孩子结束以游戏为主导活动的学龄前生活，走上以学习为主导活动的正规学习生活的过渡。

这一过渡跨度很大，若处理得不好，容易导致孩子对生活环境不适应、学习跟不上、无法融入班集体甚至厌学等不良后果，给他的心理带来很大的阴影，所以家长们对此务必引起高度的重视。

　　上小学之前，家长应帮助孩子做好物质和心理两方面的准备。

本文主要来说说心理准备，应从以下几个方面入手：

1、生活习惯的适应　　孩子在家庭或在幼儿园里，生活的时间性不强，他的脑子里缺乏时间概念；而进入小学后，首先要适应打铃上课，上课要坐在固定的位子上，要注意听讲，不许随便说话，上课时不能去厕所等等。

上学前家长一定要加强对孩子在这些方面的训练，有些孩子上过学前预备班，情况可能会好点，但无论如何，家长都不能掉以轻心。

2、自理能力的提高　　家长要有意识地锻炼孩子学会自己穿、脱衣服，系鞋带，洗手和上厕所等，培养他们自己管理自己的文具、书包以及如何使用这些文具的能力等。

3、学习动机的激发　　6～7岁的孩子，对为什么要学习并不明确，父母要通过各种方法，激发孩子的学习兴趣与积极性。

家长要结合孩子的理想、愿望，给孩子讲学习的重要性，而不要空洞地只讲大道理。

如可先问他：

“你长大后要做什么呀？

”答：

“我长大后要当科学家。

”这时可进一步给他讲科学家是做什么的，科学家必须要读书、有知识等道理。

让他知道，要想实现自己的愿望和理想，就必须好好学习。

4、上学程序的训练　　在上学前，家长可在家里对孩子进行“模拟常规训练”：

上学带齐学习用具，准时到校；听到铃声响走进教室，坐在自己的座位上，把书包放进课桌；老师来到教室时，起立向老师问好；坐的姿势要端正，上课认真听讲，发言先举手等一整套的学习程序的训练。

家长充当老师，对孩子进行反复的训练而使其形成习惯。

5、学习方法的培养　　家长应教会孩子上课注意听讲及识字、阅读的方法，书写和做作业的技巧，培养孩子按时准备功课、完成作业的习惯。

只有让孩子能自觉地适应这种学习方法，入学后才能顺利地开始正规的学习生活，并取得好成绩。

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如对他的称谓上应有意识地称呼“某某某同学”，来启发他的角色意识，并对他讲：

“上了学就是一名学生了，就要遵守学校纪律、和同学搞好团结、尊敬老师、爱护公物等，这些都是学生要做到的。

”　　总之，在孩子上学前，家长应该把能想的都想到了，能做的都做到了。

只有这样才能将孩子上学后的麻烦减少到最低程度，让孩子高高兴兴上学、快快乐乐学习，尽快适应小学的学习生活。

俗话说“好的开始是成功的一半”，家长们努力！

　幼小衔接孩子从幼儿园生活向小学生活过渡之间的衔接，也就是孩子结束以游戏为主导活动的学龄前生活，走上以学习为主导活动的正规学习生活的过渡。

这一过渡跨度很大，若处理得不好，容易导致孩子对生活环境不适应、学习跟不上、无法融入班集体甚至厌学等不良后果，给他的心理带来很大的阴影，所以家长们对此务必引起高度的重视。

　　上小学之前，家长应帮助孩子做好物质和心理两方面的准备。

本文主要来说说心理准备，应从以下几个方面入手：

1、生活习惯的适应　　孩子在家庭或在幼儿园里，生活的时间性不强，他的脑子里缺乏时间概念；而进入小学后，首先要适应打铃上课，上课要坐在固定的位子上，要注意听讲，不许随便说话，上课时不能去厕所等等。

上学前家长一定要加强对孩子在这些方面的训练，有些孩子上过学前预备班，情况可能会好点，但无论如何，家长都不能掉以轻心。

2、自理能力的提高　　家长要有意识地锻炼孩子学会自己穿、脱衣服，系鞋带，洗手和上厕所等，培养他们自己管理自己的文具、书包以及如何使用这些文具的能力等。

3、学习动机的激发　　6～7岁的孩子，对为什么要学习并不明确，父母要通过各种方法，激发孩子的学习兴趣与积极性。

家长要结合孩子的理想、愿望，给孩子讲学习的重要性，而不要空洞地只讲大道理。

如可先问他：

“你长大后要做什么呀？

”答：

“我长大后要当科学家。

”这时可进一步给他讲科学家是做什么的，科学家必须要读书、有知识等道理。

让他知道，要想实现自己的愿望和理想，就必须好好学习。

4、上学程序的训练　　在上学前，家长可在家里对孩子进行“模拟常规训练”：

上学带齐学习用具，准时到校；听到铃声响走进教室，坐在自己的座位上，把书包放进课桌；老师来到教室时，起立向老师问好；坐的姿势要端正，上课认真听讲，发言先举手等一整套的学习程序的训练。

家长充当老师，对孩子进行反复的训练而使其形成习惯。

5、学习方法的培养　　家长应教会孩子上课注意听讲及识字、阅读的方法，书写和做作业的技巧，培养孩子按时准备功课、完成作业的习惯。

只有让孩子能自觉地适应这种学习方法，入学后才能顺利地开始正规的学习生活，并取得好成绩。

6、角色转变的演练　　孩子入学后，就要从“玩耍的孩子”转变为一名按时完成学习任务的小学生，所以家长要在孩子入学前进行这种角色转变的预演。

如对他的称谓上应有意识地称呼“某某某同学”，来启发他的角色意识，并对他讲：

“上了学就是一名学生了，就要遵守学校纪律、和同学搞好团结、尊敬老师、爱护公物等，这些都是学生要做到的。

”　　总之，在孩子上学前，家长应该把能想的都想到了，能做的都做到了。

只有这样才能将孩子上学后的麻烦减少到最低程度，让孩子高高兴兴上学、快快乐乐学习，尽快适应小学的学习生活。

俗话说“好的开始是成功的一半”，家长们努力！

　幼小衔接孩子从幼儿园生活向小学生活过渡之间的衔接，也就是孩子结束以游戏为主导活动的学龄前生活，走上以学习为主导活动的正规学习生活的过渡。

这一过渡跨度很大，若处理得不好，容易导致孩子对生活环境不适应、学习跟不上、无法融入班集体甚至厌学等不良后果，给他的心理带来很大的阴影，所以家长们对此务必引起高度的重视。

　　上小学之前，家长应帮助孩子做好物质和心理两方面的准备。

本文主要来说说心理准备，应从以下几个方面入手：

1、生活习惯的适应　　孩子在家庭或在幼儿园里，生活的时间性不强，他的脑子里缺乏时间概念；而进入小学后，首先要适应打铃上课，上课要坐在固定的位子上，要注意听讲，不许随便说话，上课时不能去厕所等等。

上学前家长一定要加强对孩子在这些方面的训练，有些孩子上过学前预备班，情况可能会好点，但无论如何，家长都不能掉以轻心。

2、自理能力的提高　　家长要有意识地锻炼孩子学会自己穿、脱衣服，系鞋带，洗手和上厕所等，培养他们自己管理自己的文具、书包以及如何使用这些文具的能力等。

3、学习动机的激发　　6～7岁的孩子，对为什么要学习并不明确，父母要通过各种方法，激发孩子的学习兴趣与积极性。

家长要结合孩子的理想、愿望，给孩子讲学习的重要性，而不要空洞地只讲大道理。

如可先问他：

“你长大后要做什么呀？

”答：

“我长大后要当科学家。

”这时可进一步给他讲科学家是做什么的，科学家必须要读书、有知识等道理。

让他知道，要想实现自己的愿望和理想，就必须好好学习。

4、上学程序的训练　　在上学前，家长可在家里对孩子进行“模拟常规训练”：

上学带齐学习用具，准时到校；听到铃声响走进教室，坐在自己的座位上，把书包放进课桌；老师来到教室时，起立向老师问好；坐的姿势要端正，上课认真听讲，发言先举手等一整套的学习程序的训练。

家长充当老师，对孩子进行反复的训练而使其形成习惯。

5、学习方法的培养　　家长应教会孩子上课注意听讲及识字、阅读的方法，书写和做作业的技巧，培养孩子按时准备功课、完成作业的习惯。

只有让孩子能自觉地适应这种学习方法，入学后才能顺利地开始正规的学习生活，并取得好成绩。

6、角色转变的演练　　孩子入学后，就要从“玩耍的孩子”转变为一名按时完成学习任务的小学生，所以家长要在孩子入学前进行这种角色转变的预演。

如对他的称谓上应有意识地称呼“某某某同学”，来启发他的角色意识，并对他讲：

“上了学就是一名学生了，就要遵守学校纪律、和同学搞好团结、尊敬老师、爱护公物等，这些都是学生要做到的。

”　　总之，在孩子上学前，家长应该把能想的都想到了，能做的都做到了。

只有这样才能将孩子上学后的麻烦减少到最低程度，让孩子高高兴兴上学、快快乐乐学习，尽快适应小学的学习生活。

俗话说“好的开始是成功的一半”，家长们努力！

　幼小衔接孩子从幼儿园生活向小学生活过渡之间的衔接，也就是孩子结束以游戏为主导活动的学龄前生活，走上以学习为主导活动的正规学习生活的过渡。

这一过渡跨度很大，若处理得不好，容易导致孩子对生活环境不适应、学习跟不上、无法融入班集体甚至厌学等不良后果，给他的心理带来很大的阴影，所以家长们对此务必引起高度的重视。

　　上小学之前，家长应帮助孩子做好物质和心理两方面的准备。

本文主要来说说心理准备，应从以下几个方面入手：

1、生活习惯的适应　　孩子在家庭或在幼儿园里，生活的时间性不强，他的脑子里缺乏时间概念；而进入小学后，首先要适应打铃上课，上课要坐在固定的位子上，要注意听讲，不许随便说话，上课时不能去厕所等等。

上学前家长一定要加强对孩子在这些方面的训练，有些孩子上过学前预备班，情况可能会好点，但无论如何，家长都不能掉以轻心。

2、自理能力的提高　　家长要有意识地锻炼孩子学会自己穿、脱衣服，系鞋带，洗手和上厕所等，培养他们自己管理自己的文具、书包以及如何使用这些文具的能力等。

3、学习动机的激发　　6～7岁的孩子，对为什么要学习并不明确，父母要通过各种方法，激发孩子的学习兴趣与积极性。

家长要结合孩子的理想、愿望，给孩子讲学习的重要性，而不要空洞地只讲大道理。

如可先问他：

“你长大后要做什么呀？

”答：

“我长大后要当科学家。

”这时可进一步给他讲科学家是做什么的，科学家必须要读书、有知识等道理。

让他知道，要想实现自己的愿望和理想，就必须好好学习。

4、上学程序的训练　　在上学前，家长可在家里对孩子进行“模拟常规训练”：

上学带齐学习用具，准时到校；听到铃声响走进教室，坐在自己的座位上，把书包放进课桌；老师来到教室时，起立向老师问好；坐的姿势要端正，上课认真听讲，发言先举手等一整套的学习程序的训练。

家长充当老师，对孩子进行反复的训练而使其形成习惯。

5、学习方法的培养　　家长应教会孩子上课注意听讲及识字、阅读的方法，书写和做作业的技巧，培养孩子按时准备功课、完成作业的习惯。

只有让孩子能自觉地适应这种学习方法，入学后才能顺利地开始正规的学习生活，并取得好成绩。

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如对他的称谓上应有意识地称呼“某某某同学”，来启发他的角色意识，并对他讲：

“上了学就是一名学生了，就要遵守学校纪律、和同学搞好团结、尊敬老师、爱护公物等，这些都是学生要做到的。

”　　总之，在孩子上学前，家长应该把能想的都想到了，能做的都做到了。

只有这样才能将孩子上学后的麻烦减少到最低程度，让孩子高高兴兴上学、快快乐乐学习，尽快适应小学的学习生活。

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　幼小衔接孩子从幼儿园生活向小学生活过渡之间的衔接，也就是孩子结束以游戏为主导活动的学龄前生活，走上以学习为主导活动的正规学习生活的过渡。

这一过渡跨度很大，若处理得不好，容易导致孩子对生活环境不适应、学习跟不上、无法融入班集体甚至厌学等不良后果，给他的心理带来很大的阴影，所以家长们对此务必引起高度的重视。

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本文主要来说说心理准备，应从以下几个方面入手：

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上学前家长一定要加强对孩子在这些方面的训练，有些孩子上过学前预备班，情况可能会好点，但无论如何，家长都不能掉以轻心。

2、自理能力的提高　　家长要有意识地锻炼孩子学会自己穿、脱衣服，系鞋带，洗手和上厕所等，培养他们自己管理自己的文具、书包以及如何使用这些文具的能力等。

3、学习动机的激发　　6～7岁的孩子，对为什么要学习并不明确，父母要通过各种方法，激发孩子的学习兴趣与积极性。

家长要结合孩子的理想、愿望，给孩子讲学习的重要性，而不要空洞地只讲大道理。

如可先问他：

“你长大后要做什么呀？

”答：

“我长大后要当科学家。

”这时可进一步给他讲科学家是做什么的，科学家必须要读书、有知识等道理。

让他知道，要想实现自己的愿望和理想，就必须好好学习。

4、上学程序的训练　　在上学前，家长可在家里对孩子进行“模拟常规训练”：

上学带齐学习用具，准时到校；听到铃声响走进教室，坐在自己的座位上，把书包放进课桌；老师来到教室时，起立向老师