小学五年级新标准英语外研版上册教案.docx

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小学五年级新标准英语外研版上册教案

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）

Module1

Unit1Whendidyoucomeback?

第一课时

【教学目标】：

知识与技能：

Whendidyoucomeback?

Wecameback…

-run met-meet backfromChina  lastSunday

过程与方法：

讲授、对话

情感、态度和价值观：

同过认识新朋友，学会与其交流与相处。

【重点】：

-run met-meet backfromChina  lastSunday

【难点】：

Whendidyoucomeback?

WecamebacklastSunday.

Idroppedmyicecream.

【教学方法】：

讲授

【课时安排】：

1课时

【教学过程】：

（一）导入：

教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。

教师问Wheredidyougoduringyoursummervacation?

Whatdidyouseethere?

Whatdidyoueat?

这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。

（二）探究新知：

（1）学习新词

教师出示home icecream ran-run met-meet backfromChina  lastSunday的图片及拼写卡片，问学生WhatisthisinEnglish？

并分别领读这些单词。

教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。

（2）SB活动1

听课文录音回答问题。

教师提问Whendid Amycomeback?

Whodroppedtheicecream.     

放第一遍录音，学生回答问题。

教师让1-2个小组来汇报结果。

听录音跟读。

放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。

要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。

 （3）SB活动2

学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam告诉学生这里就是伦敦。

Lingling，Amy和Sam现在London。

请学生将对话演出来。

最后请自愿者在全班面前表演。

（三）巩固新知：

1.Supposeyouarefromanothercityandmakeadialogue.

2.Investigatethestudentswhowentouttotourduringthesummervacation.

（四）作业布置：

（1）听读SB活动2中的对话。

（2）Copythekeywordsandsentencesfivetimes.

（五）小结：

在掌握本课的单词和课文的基础上，首次接受英语动词一般过去式的用法。

并用过去式提问。

（六）板书设计：

Module 1

Unit1                   

Whendidyoucomeback?

Words

Sentences.

Module1

Unit2Didtheybuyicecreams?

第二课时

【教学目标】：

知识与技能：

TargetLanguage:

Didyou…?

Yes,Idid.No,Ididn’t.

Vocabulary:

dear,met（meet）,ran（run）

Pronunciation:

i:

I,e,

Song:

Wheredidyougo?

过程与方法：

过去式提问、歌曲、游戏

情感、态度和价值观：

首次接受过去式、学会怎样表述过去的事物。

【重点】：

掌握一般过去式

【难点】：

一般过去式的提问及回答

【教学方法】：

讲授、游戏

【课时安排】：

1课时

【教学过程】：

（一）导入：

reviewthewordsofUnit1,Module1;letsomestudentsreadthetext.

教师应对学生的描述给予鼓励和肯定。

（二）探究新知：

Singasong

1.Askthechildrentolookatthepicturescarefully.

2.Playthecassetteandaskthechildrentolistencarefully.

3.Teachthesentencesofthesongonebyone.

4.Playthecassetteseveraltimesandaskthechildrentosingalong.

1.Playthecassetteandpauseaftereachutteranceforthechildrentorepeatandticktheactions:

wenttothepark,metJohn,boughticecreams,wenttothebus,dropped.

2.Playthecassetteagainandaskthechildrenanswerthefollowingquestions:

Whowrotethepostcard?

WhomdidLinglingsendthepostcardto?

3.Writedownthewords:

met,bought,went,ran,droppedandaskthechildrentoguesstheoriginalform.

4.Finishactivity2.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.

（三）巩固新知：

（1）语音教学

学习SB活动1。

教师出示一些单词卡片，上面的词包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，，cat，apple。

单词划线处的元音字母写成红色。

教师出示单词卡片，学生读出单词。

学生听录音，思考划线处的发音。

教师举起写有Chinese的卡片，请学生判断e字母在这个单词中的发音。

再举一些例子。

学生可以两人合作，或小组合作来想单词。

以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。

（2）歌曲教学

SB活动2。

学生看书歌曲部分下面的图，用英语描述每一幅图上都有什么，让学生读每一个句子，确认学生明白每一句。

问学生这四句话分别用来描述哪一幅图。

放第一遍歌曲录音，学生听。

放第二遍录音，在每一句后暂停，学生跟唱。

用此种方式让学生跟录音唱几遍，直到学生学会为止。

（四）作业布置：

1、完成学生练习册本单元对应的内容

2、抄写上单元课文及其翻译

（五）小结：

一般过去式的提问及回答

学会怎样表述过去的事物

（六）板书设计：

Module 1 Unit   2             Didtheybuyicecreams?

Didtheybuyicecream?

Words

Phonetics.

Song

Module2

Unit1Howmanydoyouwant?

第一课时

【教学目标】：

知识与技能：

TargetLanguage:

Howmuchmanydoyouwant?

Doyoulike…

Vocabulary:

need,food,shoppinglist,cheese,thelist？

学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。

全班对答案，教师予以指导。

学习SB活动1。

打乱购物顺序，重新排列。

学生两人一组完成此项任务。

放第一遍录音。

学生完成后教师给答案。

说一说购物的过程。

学生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。

（3）SB活动2

学生看VCD光盘中的对话。

学生一人扮演MsSmart，一人扮演Lingling，教师指五幅图中任意一幅，学生两人表演。

提醒学生在表演时要根据对话的内容配以适当动作。

将与对话相配的挂图贴在黑板上为学生对话作提示。

叫自愿者到前面表演，教师对学生及时鼓励。

（4）SB活动3

教师出示活动中的四个回答，学生读出这四个句子，然后分别找出与这些回答对应的问句。

学生两人一组做问答练习，完成后互换角色。

4、任务完成

表演购物短剧。

先问学生购物前应该准备什么（ashoppinglist）？

购物时怎样问价（Howmuchisthiscoatshirt？

）怎样问要多少（Howmany…doyouwant?

）学生两至三人一组自定角色练习。

教师可布置出一个商店的环境供学生表演使用。

（三）巩固新知：

1.Observethepicturesandaskthemwhotheyseeandwhattheyaredoing?

2.Playthecassetteandaskthechildrenlistenthoroughly.Askthechildren:

WhereareMsSmartandLingling?

Whatneedtheybuy?

3.PlaythecassettethesecondtimeandaskthechildrentofindoutthefoodthatMsSmartbuys.

4.Askthechildrentolookatthelist.Thisisashoppinglist.

5.Explaintheusageofandaskthechildrentoimitate.

（四）作业布置：

1、本课单词每个抄一行并写出汉语意思

2、完成学生练习册本单元对应的内容

（五）小结：

可数名词提问时用Howmany?

（六）板书设计：

Module 2 Unit1                  Howmanydoyouwant?

Howmanydoyou want?

Words

Sentences.

Module2

Unit2Howmuchmilkdoyouwant?

第二课时

【教学目标】：

知识与技能：

Function:

WriteashoppinglistinEnglishandgoshoppinginEnglish

TargetLanguage:

Howmuch…doyouwant?

Vocabulary:

juice,box,bottle

Pronunciation:

a:

,

Song:

Howmanydoyouwant?

过程与方法：

讲授、游戏、歌曲

情感、态度和价值观：

学会可数和不可数名词的区别

【重点】：

juice,box,bottle、Howmuchcheesedoyouwant?

【难点】：

不可数名词的提问方法

【教学方法】：

讲授、游戏

【课时安排】：

1课时

【教学过程】：

（一）导入：

1.Makeadialoguewiththestudentsatrandom.

2.ReviewUnit1.

（二）探究新知：

（1）SBUnit2活动1

看SBUnit2活动1的图片，问学生图上有多少个小孩，其中一个男孩手里拿了几样东西，分别是什么，他正在干什么，他手里拿的那张纸上写的是什么。

学生看一看纸上写了多少种东西。

学生读句子。

教师问第一个人说的句子当中begoing是什么时态，什么意思。

讲解makealist。

教师说Whatarewegoingtotakeonourpicnic？

Let’smakealist.当学生说物品时教师在一张大纸上一边写物品，一边让学生看。

待学生理解后，请学生读。

（2）SBUnit2活动2

 学生看插图，教师说明那个女人是assistant，并用英语解释售货员是apersonwhosellsgoods。

说明那个女孩是customer，并用英语解释是apersonwhobuysgoods。

学生两个人一组说一说在图上都看到了什么商品。

然后几名同学在全班面前说出看到的商品名称。

请学生看图上的秤所显示的重量分别是多少。

放第一遍录音让学生听，并思考问题：

Whatisthegirlgoingtobuy？

Howmanyisshegoingtobuy？

并作记录。

放第二遍录音，学生检查所记内容并核对答案。

放第三遍录音，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。

将全班分成售货员与顾客两个角色对话。

然后学生两人一组作对话练习。

练习后请自愿者到前面进行对话表演。

（三）巩固新知：

任务完成

全班完成运用任务2。

教师将各种物品的图片分为食物类，水果类，衣物类等分别放在教室不同角落的桌子上，教师找几名同学做售货员。

售货员可以使用Whatdoyouwant？

或CanIEye,wheel,wonderful,understand,postcard,

过程与方法：

认识新事物、对话

情感、态度和价值观：

会表示对过去的事物的发生

【重点】：

Wordsof Module3

【难点】：

Whatdidyoudoattheweekend?

Wevisitedlotsofplaces.

Wheredidyougo?

WewenttotheBritishMuseum.

【教学方法】：

讲授

【课时安排】：

1课时

【教学过程】：

（一）导入：

1.SinganEnglishsong.

2.Askthechildren:

Howmanydaysarethereinaweek?

Whatdoyouusuallydoattheweekend?

（二）探究新知：

1.Putthechartontheblackboardandplaythecassetteletthechildrenlistencarefully.

Theteacherasksseveralquestions.

2.Playthecassettethesecondtimeandletthechildrentickthenewwordsandguesstheirmeanings.

3.Continuetoexplainthenewlanguages.

4.Playthecassettethethirdtimeandpauseaftereachutteranceforthechildrentorepeat.

（三）巩固新知：

（1）学习SB活动1

学习新单词。

教师分别出示theBritish museum这个词组及wonderful这个单词的图片和拼写，让学生看图直观地理解单词及词组的意思，先让学生看拼写自己试读一下，学生试读后，教师领读，学生跟读。

Accordingtothestepsoflearningwords,theteachershouldteachthestudentsallthewords of wordlistofModule3.Playsomegamestoconsolidatethewords,letthestudentsreadthewordseasily.

（2） SB活动1

  AfterlearningthenewwordsandphrasesofM3unit1,wecanlistenthewholetextonetime,andlistenagainonebyone.Theteachermustexplainthemeaningofthesentencewiththewholeclassandtrythebestofthestudents’mind.Atlast,letthestudentsfollowtheradio,andreaditloudly.

（3）SB活动2

教师按顺序手指上的threepictures，每指一幅图就让两名同学来分角色朗读。

最后任意指一幅图，学生两人练习对后。

然后将学生分为两人一组，一人扮演Daming，一人扮演Amy，两人一起朗读全篇对话。

请自愿者表演，告诉学生要根据对话的内容为表演配上自然的动作，如打电话、购物等。

（4）SB活动3

学生看书，教师问看到多少幅插图，让学生说出每一幅图的活动是什么。

学生根据对话两人合作。

最后全班交流，教师纠错。

（4）作业布置：

1.Listentothetapeofthisunit.

2.Encouragethechildrentowriteletterstotheirpenfriends.Writedownthefamousplacesandsharewiththeirfriends.

（五）小结：

基本上掌握了本课的单词，对过去时也有了了解v

（六）板书设计：

  教学板书设计

          Module 3  Unit 1           

Unit1 Wevisited lotsof places.

Words

Sentences.

Module3

Unit2WhatdidDamingdo?

第二课时

【教学目标】：

知识与技能：

TargetLanguage:

WhereHowWhenWhatdid…?

Vocabulary:

Pronunciation:

,u,u:

Song:

theLondonEye

过程与方法：

回答过去时、歌曲、游戏

情感、态度和价值观：

学会过去时的提问方法，学会歌曲

【重点】：

ThestoryofDamingandEye

【教学方法】：

讲授、游戏

【课时安排】：

1课时

【教学过程】：

（一）导入：

1.Talkaboutthedream.LastnightImydreamIwenttothegreatWall.AndImetDamingandyousee?

2.Playthecassettethefirsttimeandletthechildrentotickthenewwordsandguessthemeanings.

3.Teachthenewwordsindifferentways.

4.Playthecassettethesecondandpauseaftereachutteranceforthechildrentorepeat.

5.Askthechildrentowriteasentenceonapieceofpaperingroupsandreadthemout.

Step4Singasong

1.Askthechildrentolookatthepicturescarefully.

2.Playthecassetteandaskthechildrentolistencarefully.

3.Teachthesentencesofthesongonebyone.

4.Playthecassetteseveraltimesandaskthechildrentosingalong.

（三）巩固新知：

SB活动１。

教师出示一些单词卡片，上面的词包括dog,fox,morning,tall,book,football,soup,food。

单词划线处的元音字母写成红色。

教师出示单词卡片，学生读出单词。

学生听录音，思考划线处的发音。

教师举起写有dog的卡片，请学生判断字母o在这个单词中的发音。

再举一些例子。

学生可以两人合作，或小组合作来想单词。

以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。

song教学　　方法同前。

（四）作业布置：

1.Readthetextandsingthesong.

2.Finishactivity6:

Playandsay.

（五）小结：

学会过去时的提问和回答。

（六）板书设计：

教学板书设计

          Module 3  Unit 2              

Unit2 WhatdidDamingdo?

Words

Sentences.

Phonetics.

Module4

Unit1It’smine!

第一课时

【教学目标】：

知识与技能：

TargetLanguage:

It’smine,whose

过程与方法：

单词、课文、表演

情感、态度和价值观：

要相互谦让。

【重点】：

Vocabulary:

mine,yours,argue,matter,wear,,whose

【难点】：

TargetLanguage:

It’smineEnglishsong.

2.Askthechildren:

Howmanydaysarethereinaweek?

Whatdoyouusuallydoattheweekend?

（二）探究新知：

1.Putthechartontheblackboardandplaythecassetteletthechildrenlistencarefully.

Theteacherasksseveralquestions.

2.Playthecassettethesecondtimeandletthechildrentickthenewwordsandguesstheirmeanings.

3.Continuetoexplainthenewlanguages.

4.Playthecassettethethirdtimeandpauseaftereachutteranceforthechildrentorepeat.

（三）巩固新知

学生带着问题听活动１的录音，然后回答这四个问题。

1. WhatcolourisSam’sT-shirt?

2. WhatcolourisAmy’sT-shirt?

3. WhatcolourisLingling’sT-s