小学语文教师培训总结doc.docx

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小学语文教师培训总结doc

小学语文教师培训总结

　　本次培训于xxxxx年7月开班，xxxx年10月结业。

在市高师处的直接指导下，经过全体培训工作人员和学员的共同努力，培训顺利结束，取得了丰硕的成果。

现将我们的工作与体会总结如下：

　　一、制定切实可行的培训目标。

我们针对千名农村普通教师现状，了解到他们目前最迫切需要的是解决“怎样上课”的问题，制定了“使培训对象能够满足当前农村教育发展的需要，掌握必备的课堂教学技能。

“更新观念，改进教法，提高能力”，形成可持续发展的智能结构。

指导教师确立终身学习观念，不断提高自身素质。

并能够以点带面，在教育教学中起骨干、示范作用，促进所在学校校本教研顺利开展。

”这样具体实在的培训目标。

把培训的重点确立在应用理论的研究，由于目标制定得当，很受学员欢迎，学员在培训体会中说“课上我聆听了各位特级教师的精彩讲座，受益匪浅，有理论讲座，有课例分析……都是我们平时教学中所困惑的，或没有办法解决的问题，专家们都一一给我们做了解答。

”

　　二、精心选择教学内容。

暑期培训时间短，任务中，要求高。

为保证培训质量，我们做到精心选择教学内容。

一些名气很大的所谓专家，讲课“空对空”，绕得人们云里雾里，不知所云。

对这样的“专家“，我们做到名气再大，我们也不请。

本次培训的教学的主线是“简简单单、扎扎实实上好语文课”，围绕这一主题，我们从识字、阅读、作文三大块入手，每一块既有理论探讨，了解前沿理念，更有实践探索，通过大量案例分析，让学员真正知道新课程背景下，该怎样加强双机训练，夯实基础，着眼未来。

培训中，围绕教学实践中的问题、困惑展开研讨，帮助学员解决教学中的实际问题。

我们还强调自主研修，导师指导下，学员把理论学习内容与课堂教学实践结合的学习、研讨、交流活动。

我区对解决学生“作文难”的研究颇有心得，我们把研究的成果拿出来与学员共同分享，给学员们很大的启示。

新学期开学后，我们又集中安排两天到我区小学进行听课、上课、说课、评课等教学实践活动。

教学实践活动旨在为学员提供更多的教学实践和展示才能的机会，提高理论运用于实践的能力。

切实让学员在课堂教学实践中增长才干，提高教学能力。

考察学员的内容为：

“五个一”，即学员回学校后上一节研究观摩课，把研究课的教案、研讨记录、教后记回寄给班主任老师；撰写教学设计一篇，专题论文一篇；学员主持一次语文教学研讨活动；在学员所在校组织一次校本教研活动，把活动详细记录用电子文稿发给班主任老师。

求真务本教语文

　　学员就当今语文教学热点、难点问题与特级教师对话讲解阅读教学的基本规律，研讨如何提高课堂教学效率，介绍如何进行词句、段落、篇章教学，如何在字、词、句、篇的教学过程中进行听、说、读、写，提高语文素养的训练，如何沟通课堂内外，和课外阅读结合，及如何和作文教学结合，相互促进，提高读写能力。

　　下午

　　“费时低效”案例分析

　　学员分组讨论如何提高课堂教学效率

　　讲座

　　讨论

　　特级教师刘红

　　班主任

　　4

　　第二天

　　上午

　　简简单单、扎扎实实教语文

　　专家与与学员对话交流

　　讲座

　　对话

　　省教材编写组主编、特级教师张庆

　　4

　　下午

　　新课程阅读课堂教学实践案例分析

　　学员分组讨论

　　讲座

　　研讨

　　玄武区教研室

　　教研员

　　洪灏

　　4

　　第三天

　　上午

　　语文课堂教学设计与思考

　　讲座

　　特级教师刘志春

　　4

　　下午

　　关于课外阅读的思考

　　课外阅读指导课堂教学案例分析

　　讲座

　　互动

　　市教研室副主任

　　汪笑梅

　　4

　　第四天

　　上午

　　习作教学教材解读及教学建议

　　与特级教师对话

　　讲座

　　互动

　　特级教师潘文彬

　　4

　　下午

　　情趣作文案例分析

　　农村小学生作文现状与对策

　　讲座

　　交流

　　研讨

　　下关区教研室

　　教研员

　　范庆荣

　　4

　　第五天

　　上午

　　口语交际及教学录像分析

　　学员口语教学设计、案例分析

　　交流

　　研讨

　　南京市名师

　　范颖琼

　　4

　　下午

　　汉字文化与识字教学

　　识字教学设计

　　案例

　　分析

　　特级教师张立荣

　　4

　　第六天

　　上午

　　小学语文测试命题的思考

　　命题设计

　　案例点评

　　实践操作

　　南京市教研室

　　芮琼

　　4

　　下午

　　小学语文各年级试卷命题研究分析

　　案例

　　分析

　　特级教师陈义鑫

　　4

　　第七天

　　上午

　　教科研论文写作指导

　　撰写论文

　　讲座

　　实践

　　操作

　　苏教版教材编

　　《小学语文教研》

　　主编王向东

　　4

　　下午

　　提高农村小学生作文水平的策略

　　农村自然教育资源的开发教案设计及说课

　　实践

　　操作

　　雨花区教研室

　　教研员马宏

　　4

　　第八天

　　上午

　　新课程改革的实践与反思

　　与特级教师对话

　　讲座

　　交流

　　研讨

　　特级教师

　　严浩

　　4

　　下午

　　教案设计与评改

　　实践操作

　　班主任

　　4

　　三、严格管理，严格要求。

提高培训质量，还源于严格管理，严格要求。

班主任老师始终按时到课堂，和学员一道学习听课。

身先士卒，做好表率。

培训班实行淘汰制，严格学习纪律。

缺勤超过两天者作退学处理，考核不达标者不予结业校级干部是新课程实验改革的身体力行者和责任人。

在课改实验中，校级干部切实做到三个“自觉”：

自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。

　　四、学员反馈和我们的反思。

形式上还可以活泼一些，多样化一些。

学员之间的互动还要加强。

　　一、请专家培训

　　2开学初请教科所柏云霞所长来校为教师做科研培训，培训后教师分组研讨，纷纷写体会，谈感想，写反思，理论与实际相结合，把专家的报告落实到课堂教学中来。

为此学校把老师的作品收录成一本书。

　　二、校内培训

（一）加强科研理论抢占观念更新的阵地，开学初对教师进行备课、上课、批改的培训，每周五培训好教师如何走进新课程。

（二）利用周二集体备课时间组织教师学习理论和科技教育知识，或组织教师观看素质教育及科技教育录象带，感受外界教育形成的发展变化。

　　（三）有计划派教师省内、外出学习及时了解教科研动态，开阔教师的眼界，带回最新的教育信息，为深入进行科技教育研究做好充分的准备。

　　（四）坚持对各学科的培训，着眼未来教师素质要求，大力提倡并积极组织教师参加高层次学历教育，同时根据新课标对教师的要求对不同学科有目的培训。

　　（五）坚持研培结合，充分发挥教研带培，科研促培的优势。

在科研，教研中培训教师队伍锻炼，锻炼教师队伍，坚持在课题上培训，在研究中提高。

　　（六）坚持网上培训，为了提高教师前瞻性，每位教师坚持上网学习，记好笔记写好心得。

　　三、个人培训

　　每人根据个人的需要，读有关书籍，写好读书笔记，做为自己的文化积淀。