中国将用3年左右的时间在中学建立英语考级制度.docx
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中国将用3年左右的时间在中学建立英语考级制度
中国将用3年左右的时间在中学建立英语考级制度
中国将用3年左右的时间在中学建立英语考级制度2010-10-0915：
48，高考计算机招生等方面做了一些成就，但由于考试英语毒害太深，因此希望各位人大、政协代表，提个议案，对教育部关于大学生、研讨生、博士生的英语考试提出质疑。
2、成立国家外语翻译研究院，主要从事国际有名杂志及书刊的及时翻译工作，以跟踪世界最新的科技前沿。
中国需要准确的"翻译"，而不是像现在，几亿人在读英语，但真要找多少本外文翻译书籍，找什么，没什么。
3、各省建设一个外国语学院，业有专攻，另外参加WTO，不仅仅需要英语人才。
4、以计算机考级为底本，制定国家英语一级考试，二级专业英语考试,谁又能笑傲群雄，严格把持词汇量。
大家知道，计算机比英语重要且有用的多，而计算机知识又比英语复杂的多，兴许大家都知道这一点，因此在考计算机等级时，设计的无比合理，一般人考一级，高等教育需要掌握一种编程语言，那就考二级吧，虽然盘算机也有三级，四级，但大家都不会提出过高的要求，因此，计算机考试，是一种对学生异常高兴的考试，人人都可以在较短的时间内过关，利国利民。
从中我们可以看出，对事物如果认识的越明白，越不会脑筋发热，发烧的东西往往是对事物的无知。
英语考试应该好好总结教训，向计算机学习。
5、用英语国家一级考试代替所有的英语考试，包括小学，中考，高考。
对于城市的小孩，可以在小学时过关，边远贫苦地方的学生可以在大学过关。
这体现了教育的公正性准则，因为英语究竟是芝麻不是西瓜。
不要捡了芝麻丢了西瓜。
6、如果我的论断是毛病的，"英语不是芝麻是西瓜"，那就盼望教育界的人大代表或政协代表，在开人大会议时提个提案，恳求把英语列入第二母语，因为只有这样，才有可能真正学好英语，学生也可以在无意识环境中学好它。
但当今世界，美国以其强盛的经济、军事、科技成为世界的独一超级大国，在其对外实施经济扩大、军事入侵的同时，一直在一直谋求文化入侵！
当然如果你们不怕汉语成为一种弱势语言的话。
7、理工科学生英语过级，改成学生过发现专利
一个国家如果没有翻新。
就没有希望，一个国家如果一直学习别人的东西，不可能有自己真正的知识产权，永远只能当二流，如果把理工科学生英语过级，改成学生过发明专利，那结果会是如何呢?
全国高低都在创造创造，都在立异，如果按百份一专利转化率来算，均匀一个新工厂供给50人的就业机会来算的话，学生自己就可以解决50%的就业，到处都是学生老板，这种后果的示范作用是任何说教都无奈替换的，中国还怕没有自己的知识产权。
还怕没有自己的品牌吗?
中文系的学生英语过级可以改为写出一句象"山雨欲来风满楼"之类经典的话，或一篇小说，那我们的精力粮食会匮乏吗?
我们的电视剧会那么无聊吗?
音乐专业过级改开专场演唱会等等。
8、听说北京市为了迎接2008奥运会发展"市民讲英语运动"，还是不要搞为好，中国现在政策制订者最大的弊病在于，一个政策的制定不知道在履行的进程中有多大的变形量。
看起来政策个个好，最后执行的时候都变了样，原因就在于政策制定者的前瞻性和定量剖析的水平不够。
迎接奥运会不是靠说多少英语就可以办好的，而必须扎实地做好各项工作，而不是名义文章。
如果一定要叫大家说英语，我看三句就够了。
1、HELLO。
2、WELCOMETOBEIJING。
3、CANIHELPYOU?
9、大学主要的义务还是造就学生，最近北大在搞改革，如果外部大环境没有转变，靠自己改自己，永远是改不好的，最多只会小打小闹，清华，北大的学生脑袋是全世界一流的，惋惜被他们培育成什么样子的人才啊，真是国家的悲痛。
现在教育界是最不思进取的行业，因为没有一点压力，也是腐朽最公开化的处所，看看那些学校引导，拿学生交的钱，整天吃喝玩乐，可以公道正当地报销。
大批的钱可以为所欲为地花，不要经由任何程序。
教育到了这个档次，如果再不改革,凡人修仙传，很难设想会产生什么。
如果教育主管部分一下还不晓得如何改，那就学习小平同志倡导的搞特区实验。
首先选清华大学（只有以学生为核心，任何改革对学生都是有利的）。
由于理工科的尺度大家比拟一致。
全体清华大学的老师员工下岗，包含学校领导，在全世界公然竞争，履行全员聘请制，年工资20万不够，那就50万，每年20%先生淘汰制。
一流的学生必需要有一流的教师。
对清华大学做到这一点并不难，教育部再给一点钱就够了，一部分的钱用于教师的安家费，每人20万不够，那就40万也可以。
成立以两院院士为主的专门学科委员会，对教师的业务水平进行严厉把关。
如果改革做的好，真正的世界一流大学只是时间问题。
两条消息：
（1）中国教育部官员泄漏，中学将推广英语考级制。
教育部考试中央专家组组长张连仲传授近日在南京流露，中国将用3年左右的时间在中学树立英语考级制度，目前新的英语教材和英语考试等级标准己在酝酿中，今年暑假针对教师的培训也己启动。
此次设立的英语等级标准最高为9级，请求掌握5000个英语词汇，是现在高中毕业生词汇标准的2倍多。
它要求高中毕业生能纯熟地用英语获得和处置信息，并用英语进行较庞杂的思维和交流。
椐悉，中国高中生在毕业时英语要求达到7级，高考要求达到8级，掌握3500个词汇。
《新华日报》
（2）维护国语，法国政府封杀"E-mail"。
法国人对母语的酷爱，对英语的鄙视是家喻户晓的，日前，法国文化部刚发布一项禁令，为了禁止英语的入侵，制止国人使用电子邮件的英文单词"E-mail"而必须使用法语版的"Courriel"。
作为国际大都市，在巴黎懂英语者大有人在，如果有人同他们用英语交流，他们大多不理不睬。
只有在机场招待处或在象欧洲迪斯尼乐园等国际友人众多的公共场合，英语才派上用处。
这倒不是法国人骄傲，而是他们已把使用法语提高到民族形象和尊严的高度。
《海峡都市报》
一点愿望：
现在中国教育问题很多，改革阻力很大，必需要有壮大的社会舆论，才干推进这项改革的进行,今天带着一副疲惫的状态上班去了。
生机我这篇文章能在你的支持下成为这场改革的导火索，为国家尽一点任务。
也希望在你的支撑下，先容给更多的读者。
后记：
（1）、做为一个国民，不为名，不为利，我尽到了责任，如果只是为了骂人，我还不如带小孩去活动。
对于考试英语你确定有话要说，那就说出来，也许会反对我的观点,凡人修仙传，这没有关联，说的人多了，对事物才会有更深入的认识，对国家只有利益没有坏处。
现在国家的领导人还是很执政为民的，不象那些教育官僚们，他们一不代表最宽大人民的利益，二不与时俱进，当然更不会执政为民，他们是在执政害民。
（2）、孔子曰：
"三十而破，四十而不惑，五十而知天命"。
小平同道的改造开放给中国带来了天翻地覆的变更，大家也在这场大变更中受益非浅，特殊是那些官员，已经不会为生涯而担心。
但就是有些官员，都已经是知天命的年纪，还终日满脸杀气，当这些人私欲膨胀到必定水平时，道德就不了，已经与动物没有多少差别。
因而做人仍是要有点良心，好事做一点，人善一点，钱多了，逝世了也带不走，这叫"五十而知天命"。
附录：
作者：
朱鲁子杨艾祥
出版者：
湖南国民出版社
出版日期：
2004-3-1
定价：
19.80
英语怎样一种语言?
英语是怎么来到中国的?
英语耗费了我们多少金钱?
英语挥霍了我们多少青春?
英语残害了我们多少人才?
语言不能独立存在。
使用者在国际舞台上取得了成功，他们的语言也跟着失掉胜利；应用者失败了，语言也随着失败。
覆灭一个民族最狠毒、也是最有效力的手腕，就是迫使该民族彻底废弃本人的母语。
作者简介：
朱鲁子，1961年生于吉林深江,擅长山东胶州。
吉林大学哲学学士，南开大学哲学硕士、在职博士，南开大学哲学系副教学。
致力于建构对于"造人"而非"造天国"的古代人生哲学实践，提出"命名即发明"的命题和庄子"深沌开窍"是"中国原罪"的思维。
对英语在中国的作威作福痛心疾首久矣，2003年9月初转贴网络奇文《英语毒瘤》，吹响反对英语霸权的号角。
杨艾祥，1980年生。
《21世纪人才报》编纂、记者。
近年来有影响的作品有《"万州第一贪"狱中攻读MBA争议》、《30名大学遭受实习恶梦》等，出版了《13亿人的战斗--21世纪中国第一场大灾害全景纪实》等书。
2003年10月撰写《炮轰大学英语考试轨制》系列文章，引发全社会对英语教育考试制度的剧烈探讨，此报道上新华社头条，发生强烈社会反应。
目录
导言民族与语言
《圣经?
创世记》里有一个关于"巴别塔"的故事：
人类要造一座通天塔，眼看着这通天塔越造越高，就要竣工通天了，上帝却"变乱"了人类的语言，人们无法协作施工了，结果"巴别塔"轰然倒塌，这说明了什么?
无非是说：
一个语言凌乱了民族，将是一事无成！
1一个幽灵在网络里彷徨
我们这么多人都在学英语，毕竟有多少人能用到英语?
我们学习英语究意消费了多少时间?
我们还有多少精力放在其余迷信文化常识学习上?
我们有多少的财富变成了西方国家的财产?
1.谁发明了英语测验这个毒瘤?
2.奇文引发的网络爆炸
3.英语批评从网络走向纸媒体
4.吐出心里积久的愁闷
2追根溯源说"英语"
在美国，高中毕业生能看懂报纸就不错了，能看懂名著就可以吹大牛了，自认为高素质了，这样的人在中国只能算小学生水平，是被认为没有多少文化的人。
1.英语的来源和发展
2.英语的先天不足
3英语在寰球的"殖民"
语言不能独立存在。
语言的使用者在国际舞台上获得成功，他们的语言跟着获得成功。
使用者失败了，语言也跟着失败。
1.英语靠国力走向世界
2.英语的传布过程
4考试英语泛滥成灾
无论你搞中医、中药、古汉语、二十四史，还是教师、工程师、技巧员、一律不论你的专业能力，也不问对提高工作的事迹有多大辅助，还不管你在实际的工作中是否需要，只要你晋职、评职称。
如果你考不好英语，就只有两个字：
"没门！
"
1.开放的中国需要英语
2.高考指挥棒使英语变味
3.大学英语贻害无限
4.令人疾恶如仇的职称英语
5.英语鸦片以致公民走火入魔
5利益驱动英语霸权构成
灭绝一个民族最恶毒，也是最有效的手段，就是迫使该民族彻底放弃自己的母语。
中国为什么呈现不了像霍金、纳什一样的蠢才?
或许是中国的物理天才、数学天才外语不迭格，没有资历上大学接收高级教育的缘故吧！
1.民族文化自信念的失踪
2.教育决议失误
3.舆论导向的火上浇油
4.考试制度的社会化
5.永恒的只是经济好处
6英语考试制度的毒瘤
7快刀摘除"英语毒瘤"
8还英语本来面目
9让外国人来考汉语吧
后记
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语文边沿化与英语全民化
近日，有报道称，某市六所高校所举办的自主招生测试中，有4所要么是理科生不考语文，要么是全部考生只考数学和英语两科。
一门承载着传承中华民族语言文字、优秀文化的
学科，一门底本是其它学科基础的学科，却落到如斯边缘化的地步，让人惊愕，也启人沉思，我们的语文教育怎么了?
与语文的为难境地造成强烈比较的，则是目前大有越演越烈之势的全民学英语浪潮。
而今，岂但学生从小学、初中直到大学、研究生的学习生活中必考英语，而且人们在出国、就业、评职称等社会生活中也会处处碰到英语的考验。
在英语大棒的指挥下，各地涌现了许多双语幼儿园，甚至很多妊妇都开始进行英语胎教了。
不懂英语举步维艰的结果，让越来越多的人将学习语言和文字的时间花费在了英语上，而语文学习则被许多人抛之脑后。
受这些趋势的影响，一些学校竟也将语文束之高阁，忘了自己教书育人的天职。
英语是当今世界利用最普遍的语言，也是最强势的语言，为了增强与外部的交流和配合，学习国外进步教训，增进我国经济社会的发展，我们需要培养大量熟习和粗通英语的人才。
但看重和学习英语只是一种手段，是基于我们改革发展的需要，一些人却轻重倒置，将之当作了唯一的目标，令人费解。
语言是一个民族优良文明的重要载体，同时它自身也是民族文化的重要组成部门，缺乏了母语的练习，一个人很难实现综合素质的提高。
事实上，一个国度的建设跟发展，须要最多的是大量纯熟掌握母语的人才。
假如我们忘记了这些，就如都德那篇《最后一课》中蕴含的寄意一样，我们可能失去的是自己民族最精髓的局部，而那个小镇的居民是因为入侵者逼迫不得不放弃了法语，我们却是自己抉择了放弃。
不要将母语和外语的学习人为对峙，培养英语人才非常必要，但我们更应尊敬自己的母语，也应该学好母语。
将母语和外语的学习各归其位，需要通过社会各界呐喊与器重，也需要我们每一个人尽力与举动。
（本帖出自凯迪）
从日本人的英语水平看我们的英语教学
作者：
PLUS_1提交日期：
2005-2-1112：
22：
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302
中国的英语教学是被人诟病以久的。
现在吵的沸沸扬扬的大学四六级考试实行了已经很多年，但即便是一个通过六级的大学毕业生，他们的英语听说才能也是相称有限的。
现在一般人归咎为中国英语教学的失败，只重读写不重听说。
而对于大多数中国人的英语水平的低下则归咎于中国整体教育水平的不足。
问题真的就是这样吗?
本人供职于一家外资公司，由于该公司在全球很多地方都有分部，所以也有机遇去国外的一些地方出差。
第一次去的是德国。
仅就英语水平而言，德国人还是不错的。
公司里面的工程师英语交流根本是流利的。
一个人出去吃饭、购物时和一般的民众交换固然有些困难，但基础还是可以简略交流的。
考虑到这里德国一个十分小的镇，德国人的英语整体水平还是比较好的。
和同事们的交流中得悉,所以我以MVP第一名票数占总票数的比例排序，大多数德国人也是在学校而不是在家庭里学习英语的。
他们开始学习英语的时间大略是9岁当前，这个比我们也早不了多少。
当然他们和外国人的交流可能会多一些，但好像也不是主要原因。
值得解释的是，在德国的大街冷巷你是很丢脸到英文标牌的。
这点倒是和北京、上海这样的中国城市有所区别的。
德国同事没有太多的解释他们的英语教学，他们认为和一般的教学区别不大，也没有特别强调据说教育。
而我当时对他们坦言，中国的英语教学有问题，只教读写没有听说，中国的教育不太发达等等。
由于只是一般的酒后闲聊也没有讨论的太多。
随后又去过一越日本，我的观点开端有些变化。
在日本去的是大城市（大阪和神户），日本人的英语水平让我稍微惊奇。
日本人也是大多数学英语的。
到那边首先是和普通的大众打交道，出租车司机一律不会英语，斟酌到他们都是老头子也不足为怪。
去过一家小饭馆，服务员是年青小伙子，竟然是连大、小这样的单词也没听清楚。
吃完后索要发票（发票的日语我还是会的，呵呵。
），好像那家伙听懂了，但一幅抓耳挠腮的猴急样，想是要说明什么，但一个词也说不出来。
最后只有作罢。
日本的共事的英语水平同样难以让人奉承，首先是发音问题，这个我想良多人是有领会的。
其次是表白的流畅程度也切实难以说好。
而且日本人的跳槽概率很低，这些人都已经在这家公司干了许多年了（公司的背景是美国）。
和他们也聊过学校英语教学的问题，他们也是和我们大抵一样的春秋学习英语的。
因为他们中的大部分人也去过北京和上海，一致的反应居然是中国人的英语要好于日本！
据说他们在大巷上问路，正常都是可以解决的。
这是让我有点吃惊的，不知道这些日本人怎么找的人。
这些不禁让我感到困惑了，日本的教育水平我没有直接的意识，不外仅就他们的经济实力来看，应当教导程度是很高的。
我不以为我们的教育能够在短时光内到达他们的水平。
中日之间也没有太多的教育来往，很难说彼此之间有什么影响。
那为什么导致了相差不大的英语水平呢?
岂非中日的教育都在犯同样的过错?
在我看来主要的原因是，两种语言（中日对照英语）之间的宏大差异是造成咱们学习英语难题的重要原因。
欧洲人可能轻松的控制英语，起因是他们的语言差别原来就不大。
（他们给我推举的英语学习方式是看带字幕的英语片子，呵呵，这种货色我们看的多了，成果是大大进步了自己的中文浏览速度。
）而以中文为基本的亚洲人在学习起来，天然是困难丛丛了。
（韩国人的英语也不是很好。
）从前我们总说中文学习艰苦，本国人把握不易。
换了角度思考，不也阐明了中国人学习英语同样困难。
所以在我看来英语学习本来就是中国人的一个弱势名目。
一味的非难英语教养的问题，怕也解决不了问题。
再来看看我们花在英语上面的时候和精神，自己的英语从初中到高中始终一个拖后腿的科目，大学也是窝囊的以62分通过了四级，并再也没有去考过什么六级。
但就是这样的水平，花在英语上面的时间大大超过个别的科目。
当初外面满城风雨的英语学习班更是消耗了众多学子的时间和金钱！
为什么我们要在我们的一个弱势项目上破费这么多的工夫呢?
日本以这样的英语水平同样达到了世界经济强国的位置，欧洲的经济发达仿佛也很少有人归罪到英语上面。
（本帖出自凯迪）
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