五年级语文下册期末复习资料.docx
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五年级语文下册期末复习资料
五年级下册期末复习资料
第一单元
《草原》
A作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：
草原风光图、喜迎远客图、||主客联欢图。
读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美
【线||索：
草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别（简写：
草原美景、迎客、待||客、话别）（又可以说为：
草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图）】||
B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会
答：
蒙汉人民||之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在||这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。
这句话作为全篇的结尾，点明了||蒙汉两族团结情深的中心。
C中心思想：
本文是作者第一次||访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见||、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
2《丝绸之路》文化交流、经济交流（中西友谊之路）
3《白杨》||作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建||设边疆的远大志向和奉献精神。
A中心思想：
文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲||向孩子介绍白杨树的事。
作者借白杨，热情歌颂了||边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
B线索：
望白杨——说白杨||（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）||——希望孩子成为白杨（借物喻人）
爸爸的神情变化：
出神——微笑——严肃——沉思——微笑。
C含义深刻的句子：
①“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出||粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇||到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”
||这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：
直;适应力强;坚强不||动摇。
表现了白杨树两种精神：
一是忠诚无私，||尽职尽责;二是不怕困难，坚强执著。
②爸爸只是向孩||子们介绍白杨树吗?
不是的，他也在表白着自己的心。
借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心
③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那||是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长||起来。
“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者;“几棵小树”暗喻||边疆建设者的后代。
（理解体会：
爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子||女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。
）
爸爸微笑是因为他||相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。
D造句：
“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”
4.《把铁路修到拉萨去》
中心思想：
||文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。
赞扬了建||设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。
第二单元
5《古诗词三首》A背诵、默写。
B诗句解释C《牧童》《舟过安仁》《清平||乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无||忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫||的天性。
不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，
《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，
《清平乐·村居》则营造了一||个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。
6《||冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国著名女作家林海音。
A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。
B作者在文中“默默||地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：
看骆驼咀嚼、想象||骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表||达了作者对童年生活的怀念。
这些场景是按季节推移顺序写的。
7《祖父的园子》作选自萧红《呼兰河传》
课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在||的生活，表达了作者对童年生活的留恋。
8《童年的发现》作者：
俄国费奥多罗夫
A课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童||求知若渴的特点和惊人的想象力。
表现了作者童年时代的求知欲望、||探究精神和大胆的想象。
B课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的||过程。
这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：
先是梦中飞行;由梦中飞||行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释;由老师的解释引||出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜||想就是作者的童年发现。
D请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有||时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话||的理解。
答：
世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯||,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。
||（例子：
哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚||持了日心说，结果被教会处死;哈唯发现血液循环，结果被烧死。
）
9《儿童诗两首》
A《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想||把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在||土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
B《童年的水墨画||》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年||生活的快乐。
第三单元
10《杨氏之子》A《杨氏之子》选自南朝刘义||庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的||小说。
B背诵、默写。
C古文翻译：
在梁国，有一户姓杨的人家，||家里有个九岁的儿子，他非常聪明。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不||在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果，其||中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，并说：
“这是你家的水果。
”||孩子马上回答说：
“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”
D你认为杨氏之子的回答妙在哪里?
答：
我认为杨氏之子的回答妙||在两点：
一是杨氏之子并没有直接反驳孔君平，而是采用了否||定的方式，婉转对答，机智的驳斥了孔君平，又是他无言以对。
二是他用幽默的语言回||答，表达了他应有的礼貌。
从中可以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。
。
||
E杨氏子的特点：
思维的敏捷，语言的机智幽默
11《晏子使楚》写出了晏||子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬||了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的||语言艺术。
A课文主要内容：
春秋末期，晏子出使楚国，||楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回||击，维护了自己和国家尊严。
B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系
答：
《晏子使楚》这篇||课文是按事情的发展顺序写的。
开头写了事情的||起因（齐国大夫晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏||子）,中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子，晏||子机智对答，可以用小标题概括为（进城门，见楚王，赴宴席）或是（狗||洞与狗国，下等人与下等国强盗与强盗国）】,结尾写了事情的结果（楚王不敢不尊||重晏子了）。
C晏子：
机智、勇敢、爱国
12《半截蜡烛||》本篇课文是一个短小的剧本，剧本：
主要通过人物对话或唱词来推进情节。
13《打电话》
A本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术
B这段||相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话||啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
第四单元
14《再见了，亲人》A节选自魏巍《谁是最可爱的人》
B课文描写了||1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝||鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的||真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
C||大娘：
洗补衣服，三天没合眼;送食物，累得昏倒;救伤||员，失去唯一的亲人。
小金花：
为救侦察员老王，失去妈妈。
大嫂：
为志愿军挖野菜，失去双腿。
志愿军：
浴血奋战，帮助朝鲜人民赶起侵略者。
D文中反问句列为陈述句的方法。
E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点?
答：
首先都是用满含恳求意愿的祈使||句开头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，最后从具有充分肯定语意||的反问句结尾。
15《金色的鱼钩》A写出了老班长关心同志、舍己为人||、忠于革命的精神永垂不朽。
他可歌可泣的英雄事迹，闪烁着金子般的思想光辉。
||
B课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的||小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现||了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
C“金色的鱼钩”象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
D“灿烂的光芒”指的是老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质
16《||桥》：
文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为||人的精神保护了村民，老汉为代表的优秀共产党||员就是密切联系群众的“桥”。
他在人们心中目中的地位很高，是人||们获得生的希望的“靠山“。
A这篇课文的句子和段落与我们平常读的||文章有什么不同?
这样写有什么好处?
答：
这篇课文的句子和段落都比较简短，这||样写的好处是渲染紧张气氛。
B老汉：
无私无畏、不徇私情、英勇献身
C文中的比喻句、拟人句。
17《梦想的力量》
课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一||口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了||瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
第五单元
18《将相和》:
“||将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。
A本篇课文是根据||司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。
B司马||迁，汉代;《史记》：
被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”
C中心思想：
课文以||秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，||通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的||记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神||和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政||治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
D从结构上看，全文由“完||璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生||、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第1||个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因。
E蔺相如：
勇敢机智、不畏||强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体识大体的可贵品质和||政治远见
廉颇：
勇于改过，以国家利益为重。
F《史记》作者是汉代的司马迁，其||中有这些个性鲜明的人物：
治水三过家门而不入的大禹，伟||大的诗人屈原，西楚霸王项羽。
《史记》被鲁迅先||生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
19《草船借箭》
A根据我国著名古||典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
草船借||箭的故事发生在东汉末年。
作者：
罗贯中。
B中心思想：
故事以“借”为主线，按事情||发展顺序进行叙述。
先写了草船借箭的原因;接着写了诸葛||亮做草船借箭的准备;然后重点写了草船借箭的经过||;最后写了事情的结果，赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群||。
C诸葛亮：
有胆有识、足智多谋、才智超群。
周瑜：
智谋过人、妒贤忌能鲁肃：
忠厚老实曹操：
生性多疑
D||《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“||空城记”等
20《井阳冈》
A《景阳冈》是根据我国著名古典||小说《水浒传》第二十三回选编的，作者：
施耐庵
B中心思想：
课文记叙了武松在阳谷||县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现||了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。
C注释：
课本下面的解释
D全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。
E《水浒传》中还有很多个性人物：
及时雨宋江、豹子头林冲、智多||星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。
21《猴王出世》
A这篇略读课文节选自我国||古典神话小说《西游记》第一回。
作者吴承恩
B中心思||想：
课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群||猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作||敢为的特点。
C注释。
第六单元
A从古至今信||息传递形式的主要发展经历：
1、古代，驿差长途跋涉。
2、近代，依靠交通||工具的邮政系统。
3、现代，电报、电话。
4、||当代，广播、电视和计算机网络。
B古人传递信息的方式：
烽火、人传信、漂流瓶等。
C调查研究问题：
1、确定研||究的问题。
2、定一个简单的研究计划。
3、通过各||种途径获取资料4、形成自己的观点。
5写简单的研究报告。
信息获取||的途径：
阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播……
研究||报告的写法：
1、问题的提出2、调查方法3、调查情况和资料整||理4、结论
第七单元
22《人物描写一组》
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光||耀的中篇小说《小兵张嘎》作者徐光耀，本文主要通过动作和心理活动的描写||反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心||计，胖墩儿忠厚老实的个性特点。
【描写方法：
动作描写和||心理描写】
《临死前的严监生》选自清代吴敬梓||的小说《儒林外史》本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监||生爱财胜过生命，极其吝啬的守财奴的形象。
【动作描写及细节描写】
《“凤辣||子”初见林黛玉》选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从正面描写和侧面||描写两个方面展示了王熙凤的性格特征，并主要通过肖像描写、语言||描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢||使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。
中国四大名著：
《三国演||义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》||。
【描写方法：
正面描写和侧面描写。
】
23《刷子李》
A本文选自冯骥才的《俗世奇人》。
B刷子李：
技艺高超
C作者抓住细节描写写出了师傅的超凡技艺和他||的艺高胆大、自信、豪气千丈。
文章最后一句||话意思有：
1、“刷子李”确实有绝活，这一绝活，要不是亲眼看见，||怎么也不敢相信是真的，说明“刷子李”技艺高超。
2、“刷子李”||的绝活是他自我挑战、不断磨练的结果。
3、“刷子李||”的所言所行深深震撼了曹小三，让他感触很深，获益颇多。
24《金钱的魔力》||：
节选美国著名作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》。
本文刻||画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态（文中人物：
||托德），也刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。
第八单元
25《自己的花是给别人看的》
A作者季羡林，表达了自己对德国奇丽风景和与众不同||风俗习惯的赞美之情。
“人人为我，我为人人”，其中“我为人人”是说||每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自||己的义务。
如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。
B“人||人为我,我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
”为什||么说这种境界“耐人寻味的?
答：
因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面||，将最美的花给别人看，而自己走到街上有享||受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都||能享受到的，因此，耐人寻味。
26、《威尼斯的小艇》介绍了小艇的样||子、船夫驾驶小艇的高超技术和小艇的重要作用。
本文抓住了事物的特||点并把人的活动和景物、风情结合起来，景、物、人相互联系。
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