最新湘教版四年级上册英语教案.docx
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最新湘教版四年级上册英语教案
Unit1Nicetomeetyou
教学目标：
1、用“Goodmorning!
”“Howareyou?
”“I’mfine,thankyou”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。
2、Isheyourbrother?
Yes,heis.
ThisisHelen.
3、掌握词汇：
morning,afternoon
理解词汇：
blouse,blade,block,blow,blanket,blue,balloon,black,bow,friendly
4、字母组合bl在单词中的发音。
教学重、难点：
1、教学重点：
用“Goodmorning!
”“Howareyou?
”“I’mfine,thankyou”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。
2、教学难点：
Isheyourbrother?
Yes,heis.
ThisisHelen.
课时安排：
教学内容
课时安排
A、B部分
1课时
C、D部分
1课时
E、F部分
1课时
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词morning；
2、能听懂、会说本课对话；
3、能灵活运用“Goodmorning!
”“Howareyou?
”等问候语进行日常问候。
二、教学重点及难点
重点：
用“Goodmorning!
”“Howareyou?
”向他人致意。
难点：
Isheyourbrother?
三、教学准备
句型卡片、小闹钟、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,Miss.
T:
Nicetoseeyouagain.
S:
Nicetoseeyouagaintoo.
游戏——击鼓传球
击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活，如happy,good等。
Step2Presentationanddrill
1、复习。
老师用不同的问候语向不同的学生进行问候。
T:
Hello,S1.Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyoutoo.
T（向另一个学生）:
Hi,what’syourname?
S2:
MynameisS2.
T:
Gladtomeetyou.
S:
Gladtomeetyoutoo.
然后，老师把闹钟分别拨到不同的时间（上午九点、下午三点、晚上八点）。
T：
Look!
It’snine/three/eight.Howdoyougreetyourfriends?
S:
Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.
2、呈现课文。
T：
Now,listentothetapeplease.Whataretheysaying?
鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型“Goodmorning.”“Howareyou?
”“I’mfine,thankyou.”分别用以上句子向学生问候。
游戏——Chaingame（锁链游戏）
S：
Howareyou?
S1:
Fine,thankyou.
Hello,howareyou?
S2:
Fine,thanks.
……
（可分组游戏，看哪组说得又快又好）
出示一张照片（或图片）。
T:
Look,thisis…Heismybrother.
板书句子“Heismybrother.”，带读，让学生理解“Thisis…”和brother的含义。
走到一学生面前。
T:
Hello,howareyou?
S:
Fine,thanks.
T（指着旁边一个男生问）：
Isheyourbrother?
S:
No,heisn’t.
3、听课文A部分，跟读。
4、三人（每组至少有一名男学生）小组练习。
Step3Practice
操练和运用课文B部分。
1、问学生们想不想念他们的老朋友Dino，请他们运用今天学习的句型向Dino问好。
（Dino可由学生或教师扮演）
2、结合以上表演向Dino介绍你的新同学。
3、听课文B部分录音，分角色表演。
Step4Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：
你和妈妈在超市碰到了同学。
你和同学在公园里遇到了邻居。
你和爸爸在书店碰到了老师。
（可先请基础好的同学示范）
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业：
听磁带、背课文。
Period2
一、教学目标
1、能听懂、会说课文C部分对话；
2、能用“Thisis…”介绍朋友；
3、能阅读并理解课文D部分小故事。
二、教学重点及难点
重点：
创设情景练习用“Thisis…”介绍他人。
难点：
ThisisHelen.Whoareyou?
三、教学准备
教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.
可适当增加几种回答的方法，如“Justsoso.”“I’msicktoday.”等。
2、老师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。
Step2Presentationanddrill
1、老师叫两名学生上台。
T：
Hello,howareyou?
S1:
Fine,thankyou.
S2:
Fine,thankyou.
T（指着其中一个学生问）：
ThisisS1,andthisisS2.
鼓励学生互相问候。
S1:
Gladtomeetyou.
S2:
Nicetomeetyou.
2、板书句子“Thisis…”，并告诉学生这个句型可用来介绍朋友。
Step3Practice
1、阅读对话。
2、学生三人一组表演对话。
Step4Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景A：
老师来你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母相互认识。
情景B：
在你的生日聚会上，介绍不相识的朋友认识。
2、课文D部分。
1）带着问题阅读课文D部分小故事。
T：
Whatcanyouseeinthepicture?
HowdoesDinogreetthedog?
WhatisDinosaying?
HowdoesthedoggreetDino?
Whatisthedogsaying?
2）听课文D部分录音，跟读。
3）三人一组表演对话。
3、评价。
对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。
4、练习。
5、家庭作业。
听磁带，读故事。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母组合bl在单词中的发音，能理解新单词；
2、会读由含有字母组合bl的单词组成的句子；
3、能掌握单词morning,afternoon的书写句子；
4、能唱英语歌曲“Goodmorningtoyou.”。
二、教学重点及难点
重点：
字母组合bl在单词中的发音；英语歌曲“Goodmorningtoyou.”
难点：
理解新单词，熟读句子。
三、教学准备
四线三格小黑板、单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学的问候语。
游戏——Alittleactor（小演员）
在若干张小纸条上写上时间、地点及人名，学生任意抽取，然后按纸条上的内容围绕本单元的功能项目自由设计情景，进行表演。
评出“最佳演员”。
可分组进行游戏。
Step2Presentationanddrill
1、出示一些已学过的含有字母组合bl的单词，让学生自己寻找其发音规律。
2、出示课文E部分新单词卡片。
让基础较好的学生读出新单词，其他学生仔细听。
3、听课文E部分字母组合、单词和句子，跟读。
理解句子意思。
4、可分组进行“绕口令”比赛。
5、示范单词morning,afternoon的书写，让学生们边读单词边书空。
然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。
Step3Practice
游戏——Alittlemaster-hand（小小能手）
老师给出blouse,blade,blanket,blue,block等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。
Step4Consolidation
1、学唱课文F部分英语歌曲“Goodmorningtoyou.”。
1）播放录音，让学生们说说听到的内容。
2）听录音，跟唱，并做动作。
3）分组进行唱歌表演比赛。
2、评价。
对学生的表演唱进行评价，给予鼓励和奖励，激发学生学习语言的兴趣。
3、练习。
4、家庭作业：
抄写单词、听磁带、背课文。
Unit2It’sacircle.
教学目标：
1、用“What’sthat?
”、“Howmany…arethere?
”、“Thereare…”辨别物体，及描述物体的形状和数量。
2、What’sthat?
It’sa…
Howmany…arethere/canyousee?
Thereare…/Icansee…
Whatshapeisthis?
3、掌握词汇：
flag,triangle,square,circle
理解词汇：
colour,teapot,shape,brick,bridge,bride,broom,brush,bread,bright,breeze,brown,branch
4、字母组合br在单词中的发音。
教学重、难点：
教学重点：
用“What’sthat?
”、“Howmany…arethere?
”、“Thereare…”辨别物体，及描述物体的形状和数量。
教学难点：
What’sthat?
It’sa…
Howmany…arethere/canyousee?
Thereare…/Icansee…
Whatshapeisthis?
课时安排：
教学内容
课时安排
A部分
1课时
B、C、D部分
1课时
E、F部分
1课时
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词triangle,square,color；
2、能辨别含有三角形的物体及数量；
3、能听懂、会说本课对话。
二、教学重点及难点
重点：
描述含三角形的物体形状及其数量。
难点：
理解名词的复数形式。
三、教学准备
不同形状的三角形剪纸若干、单词图片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,Miss…
T:
Howareyou?
S:
Fine.thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Thankyou.
2、唱英语歌曲“Goodmorningtoyou.”。
Step2Presentationanddrill
游戏——Magiceyes（火眼金睛）
教师将卡片迅速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。
分组进行比赛。
T:
What’sthat?
S:
It’saflag.
T:
What’sthat?
S:
It’sa…
1、在游戏的过程中板书句型，并带读。
然后让学得快的同学当“小老师”，展示图片，并用“What’sthat?
”提问。
2、出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。
T：
What’sthat?
S1:
It’sasquare.
T:
What’sthat?
S2:
It’sacircle.
T:
What’sthat?
S3:
It’satriangle.
T:
What’sthat?
S4:
It’sarectangle.
帮助学生回答。
板书单词，并带读。
让学生集体、分组、单个练读单词。
3、把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。
然后从中拿出一张。
T:
What’sthat?
S1:
It’satriangle.
T:
Guess,howmanytrianglesarethere?
S2:
…
S3:
…
T:
Let’scounttogether.
跟学生们一块数数，着重教11以后的数字。
4、听课文A部分录音，复述所听内容。
5、听录音，跟读。
Step3Practice
分组练习课文A部分，然后分角色表演。
游戏——Markingfriends（找朋友）
教师板书单词circle,triangle,rectangle,square,学生在单词下贴上相应的图片。
Step4Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：
启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的物体，说出它们的数量。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业：
找找家里含有三角形的物品，描述给父母听；听磁带、读课文。
Period2
一、教学目标
1、能掌握新单词square,circle,rectangle,teapot；
2、能运用“Thereare…”描述物体的数量；
3、能听懂、会说本课对话；
4、能描述由各种不同的形状构成的物体。
二、教学重点及难点
重点：
熟练运用“Whatshapeisthis?
It’sa…”描述物体的形状。
难点：
理解名词的复数及现在进行时态。
三、教学准备
若干形状各异的白纸、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学的形状和数量。
游戏——Let’scount!
（数数比赛）
教师将形状各异的白纸摆放在讲台上，学生数出每种形状的数量。
数得又快又准的为胜。
T:
Howmanytrianglesarethere?
Let’scount.
Step2Presentationanddrill
1、用课文A部分的句型呈现并操练rectangle,square,circle。
出示一个square。
T:
Whatshapeisit?
Isitatriangle?
S:
No,itisn’t.
T:
Youareright.It’snotatriangle.It’sasquare.
板书单词square，带读。
2、用同样的方法教rectangle,circle。
3、听课文B、C部分录音、跟读。
Step3Practice
1、分组进行课文C部分活动。
请完成得好的一组上台表演。
2、让学生看图完成表格。
3、课文D部分。
1）阅读故事，回答问题。
T:
WhatisDinodoing?
S1:
Heisdrawing.
T:
Whatishedrawing?
S2:
Trianglesandcircles.
T:
What’sthatinPicture4?
S3:
…
2）听录音，跟读。
3）分角色有感情地朗读。
Step4Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：
让学生简单地画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。
2、练习。
3、家庭作业。
找出家中不同形状的图案组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母组合br在单词中的发音，能理解新单词；
2、熟练地书写单词triangle。
二、教学重点及难点
重点：
字母组合br在单词中的发音。
难点：
理解新单词，熟读句子。
三、教学准备
单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、以教室内的物体为对象，谈论其形状及数量。
Step2Presentationanddrill
1、让学生从已学过的单词中找出含有字母组合br的，并寻找其发音规律。
然后出示单词卡片brick,bridge,bride,引导学生说说它们的共同点。
2、读出这几个词，让学生们仔细听，总结字母组合br的发音。
3、听课文E部分字母组合、单词和句子，跟读。
理解句子的意思。
4、示范单词triangle的书写，让学生边读单词边书空。
然后让学生们按照范例练习书写，评出“小小书法家”。
Step3Practice
游戏——Alittlemaster-hand（小小能手）
老师给出broom,brush,bread等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。
Step4Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：
画画比赛中，要求各组参赛选手每人画一种形状的图案，组装成某一事物。
看哪组配合得最好，最有创意。
评出“最佳美术奖”，并请创作者对其作品进行描述。
（可将学生分为四人一组进行会话。
）
2、评价。
对表演进行评价，给予优胜方奖励。
3、练习。
4、家庭作业。
抄写单词。
Unit3Lookatthiselephant.
教学目标：
4、用“It’s…”描述事物（如动物）的主要特征。
5、Lookat…
It’s…
6、掌握词汇：
elephant,big,naughty,tail,tiger,strong,beautiful,grey,tall,giraffe,small,squirrel,fat
理解词汇：
short,long,busy,make,lazy,crawl,crash,cry,crab,crocodile,cry,cream,cracker,crumbs
7、字母组合cr在单词中的发音。
教学重、难点：
3、用“It’s…”描述事物（如动物）的主要特征。
4、教学难点：
Lookat…
It’s…
课时安排：
教学内容
课时安排
A部分
1课时
B、C、D部分
1课时
E、F部分
1课时
Period1
一、教学目标
4、能听懂、会读一些简单的描述性形容词；
5、能掌握句型“Lookat…”；
6、能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。
二、教学重点及难点
重点：
描述动物。
难点：
理解its、it’s。
三、教学准备
单词图片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。
T（用大象的图片遮住脸）：
I’mMissElephant.I’mbig.Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissElephant.
T（换下大象图片，用猴子的图片遮住脸）：
I’mMissMonkey.I’mnaughty.（边说边翻东西）Ihavelongtail.Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissMonkey.
T（换上老虎图片）：
WhoamInow?
Ss:
You’reatiger.
T:
Yes,I’matiger.I’mstrong.Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissTiger.
T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.
Step2Presentationanddrill
1、出示小鸟的图片。
让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟”，向大家问好。
T：
Hereisanotherpicture.Whocancomehereandsay“Hello”tous?
走到学生中间，指着台上的“小鸟”。
T:
Lookatthatbird.It’sbeautiful.Yesorno?
Ss:
Yes.
通过语气和动作让学生理解单词beautiful的含义。
T：
S1,Pleasesay“Hello”tous.
2、出示课文A部分教学挂图。
T:
Wherearethey?
Ss:
Theyareinthezoo.
T:
Let’sgotothezooandseetheanimals.OK?
Ss:
OK!
T（不让学生靠近图片）：
Keepabitfarawayfromtheanimals.It’sdangerous.Lookatthattheelephant.Isitbig?
（打手势）
Ss:
Yes.
T:
Lookatitsears.Aretheybig?
Ss:
Yes.
T:
Anditslegsare…
Ss:
Big.
T:
Yes,thelegsarebig,too.
T:
Lookatitstail.Isitshortorlong?
（用夸张的动作表示）
Ss:
Short.
帮助学生回答。
然后板书句型，带读。
让学生们集体、分组、单个练读。
3、用类似的方法教单词naughty,strong。
Step3Practice
游戏——Quickresponse（快速反应）
教师出示动物图片，学生快速读出单词。
同时让一名学生站在台前表演动作，老师进行描述，帮助学生不断熟悉句型“Lookatthat…It’s…”
1、听课文A部分录音，跟读。
2、让学生充当“小老师”带读。
3、分组练习。
4、分角色表演。
Step4Consolidation
1、创设情景，自由对话。
情景：
星期天，几个女朋友相约去动物园游玩。
大家兴趣盎然地讨论着。
（可分组进行）
S1:
Lookatthatelephant.It’sbig.Lootatitsnose.It’slong.
S2:
Lookatthatmonkey.It’snaughty.It’sbrown.
S3:
Lookatthattiger.It’sstrong.It’sbig.It’syellowandbrown.Lookatitstail.It’
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