18、沙漠中的绿洲.doc

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课题

18、沙漠中的绿洲

课型

新授

主备人

教学

目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课6个生字。

绿线中的2个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、借助课文具体的语言文字，了解阿联酋人民精心侍弄花草树木，营造良好生存环境的壮举。

认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。

重点

难点

通过朗读课文，使学生了解沙漠中的绿洲是怎样出现的，感受人类为改善环境所做的努力。

体会绿洲的来之不易，人们对美好生活的追求。

教具

学具

课件

板书设计

　　沙漠中的绿洲——城市

预习

要求

搜集环保知识

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

复案

  一、谈话激趣，导入新课。

 1、语言叙述：

同学听到“沙漠”，你想到什么？

谁能描绘一下沙漠上的景象？

  2、沙漠沙尘漫天，寸草不生，环境多么恶劣啊！

可是却有人类不仅在沙漠中生存下来，而且还改造自然，在沙漠中建起了一座座绿洲。

板书课题：

18、沙漠中的绿洲

看到题目，你会有什么想法？

设疑：

是谁在沙漠中建立的绿洲？

到底如何建立的？

学完了课文我们就知道了。

   二、初读课文，了解内容。

   1、请大家认真读课文，完成以下任务：

   ⑴自学生字，读准字音，认清字形，理解词意，不懂的做上记号。

   ⑵读通课文，弄清课文中的“绿洲”在哪儿？

指什么地方？

   2、检查初读情况。

⑴检查读音，重点检查“霎”、“劣”、“碱”、“侍”。

漂（多音字）

   ⑵检查字形。

   侍（     ）     漂（     ）

   待（     ）     飘（     ）

   ⑶回答问题：

文中的绿洲在哪儿？

指的是什么地方？

（简介阿联酋的情况）

   ⑷质疑问难。

  指名分节读课文，指导重点句子

在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。

地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。

他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。

三、再读课文，理清脉络。

   1、细读课文，思考每一小节所讲的主要内容是什么。

   2、展开讨论，弄清每小节的主要内容。

   3、哪些小节可以合并为一段，为什么？

   4、讨论全文的分段，并用自己的语言概括段意。

   四、指导书写

   “劣”是上下结构的字，不要写得太长。

上面最后一笔捺要平，伸展。

“价、挖、漂、侍、填”是左右结构的字，不要写得太宽。

侍与待区分。

口头组词

作业设计

   1、完成描红作业。

   2、正确、流利地朗读课文。

   3、组词。

   浇（     ）漂（     ）侍（     ）宜（     ）劣（     ）

   烧（     ）飘（     ）待（     ）宣（     ）列（     ） 

齐读

学生自由练读。

思考交流

读生词

读课文

评议

思考，质疑

交流

学生回答问题

小组交流

学生思考问题

课题

18、沙漠中的绿洲

课型

新授

主备人

复案

教学

目标

1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。

3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。

重点

难点

借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。

教具

学具

课件

板书设计

恶劣　　　　　　良好

咸而板结　　　　绿树成阴

不毛之地　　　　鲜花遍地

像孩子一样  花代价培植

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

备注

 一、复习检查

   1、这节课我们继续学习——沙漠中的绿洲。

   2、检查词语

   二、细读课文 

   1、细读第1自然段。

（1）指名读课文。

（2）理解内容。

   指名说说读了这一段后，自然头脑中会出现什么样的景象。

（抓住“到外、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景） 

   （3）练习说话。

引导用“星罗棋布”说一句话。

（房屋、小岛等） 

（4）指导朗读 

   指名试读，全班齐读。

   2、细读第2——6自然段。

（1）细读第2自然段。

   过渡：

在这茫茫无边的沙漠中，布满了象征生命的绿洲。

这些绿洲究竟是什么样子的？

让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看吧。

   ①指名读第2自然段。

   ②理解课文内容。

   这一段有几句话？

你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗？

从哪儿看出人们很爱惜花草树木？

   ③指导朗读。

（第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气） 

（2）细读第3自然段。

   过渡：

通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。

而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊！

我想同学们肯定有疑问——这沙漠中的绿洲是怎么来的呢？

下文告诉了我们，看看。

   ①自由读课文。

边读边做记号，用“——”画出写环境恶劣的句子，用“~~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。

   ②理解词句。

   a.指名说说当地的环境怎样恶劣。

（相机理解：

不毛之地） 

   b.指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。

（理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语） 

   c.指名说说阿联酋人民为什么这样做。

（板书：

有了……才……）引导用“有了……才……”练习说话。

   ③指导朗读 

（3）细读第4——6自然段。

①自由轻声读课文。

读后说说自己感觉到了什么。

   ②默读课文。

在能表现阿酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。

   ③练习感情朗读。

（边读边感悟：

通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿酋人民精心呵护、爱护花草树木的情感） 

   3、细读第7自然段。

   细读课文，说说这段告诉我们什么。

作业设计 

   1、有感情地朗读课文。

   2、思考书后练习4。

交流

朗读品味

学生想象

讨论

分角色朗读

交流

齐读

指名读

自读，思考

指名回答

齐读

回答问题

学生讨论并回答问题

教

后

记

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