课文《小蝌蚪找妈妈》的优秀教案.docx

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课文《小蝌蚪找妈妈》的优秀教案

　　课文《小蝌蚪找妈妈》的优秀教案

　　一、学会生字词，会用快活地造句;进行感叹句和疑问句句式的训练。

　　二、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。

　　三、分角色有感情地朗读课文。

　　两课时。

　　第一课时：

激发学习情绪。

自学课文。

结合检查自学情况教学生字词。

试读课文。

理清层次、分段。

范读课文。

复习生字词。

　　第二课时：

讲读课文。

朗读全文。

简要复述。

　　第一课时

　　一、导语，激发学习情绪。

　　这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?

　　可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找了。

今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。

　　）

　　二、自学课文。

　　揭示自学要点：

1.小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的?

　　2.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?

它们的妈妈是什么样儿的?

　　三、检查自学情况，教学生字词。

　　结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。

　　lǐ鲤鱼让学生看插图，认识鲤鱼的模样。

　　guī乌龟提示学生注意龟的下半部是不是电，L一笔上面不出头。

　　dūn蹲可指名一学生做蹲的姿势;发音强调韵母是un;教学字形时，提示学生注意蹲的右上部酋里面的一短横不能丢。

　　pī披让学生联词。

　　bì碧绿让学生组词造句。

　　shāng衣裳裳指导学生发轻声，后鼻音。

　　四、试读课文。

　　可采取全班轮读的方式进行。

　　五、理清层次，分段。

　　根据本课教材的特点，先启发学生找出主要段落，然后再给全篇课文分段。

提问：

课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节?

　　中间这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这一段前面一节写的什么?

　　这一段后两节写的是什么?

这样，课文分成几段?

　　课文可分成三段：

　　1.池塘里有一群小蝌蚪。

　　2.小蝌蚪找妈妈。

　　3.小蝌蚪找到了妈妈。

　　六、范读课文。

　　请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。

看好后听老师读课文。

老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。

　　七、复习生字词。

　　用小卡片全班轮读。

　　快读。

　　写字。

　　第二课时

　　一、复习生字词。

　　二、讲读课文。

　　第一段。

　　1.出示第一幅插图。

　　提问：

你们看，池塘里有多少蝌蚪?

　　2.如果后面又来了几群，这叫多少蝌蚪呢?

　　3.谁说说这些小蝌蚪是什么样儿的

　　4.现在我们看课文上是怎么写的?

　　5.指点：

课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪很开心，自由自在的，小朋友想想，我们还可以说什么快活地做什么，谁能说一句，

　　6.齐读第一段。

　　第二段。

　　1、叙述：

小蝌蚪在池塘里游来游去，你们看，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化?

。

　　2、小蝌蚪游呀游呀，看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食。

这时候，小蝌蚪会想起谁呢?

哪个小朋友能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来?

　　3、小蝌蚪想妈妈，就去向鲤鱼妈妈打听。

小蝌蚪怎么问的?

鲤鱼妈妈怎么回答的?

请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个小朋友读鲤鱼妈妈的话，大家读叙述的话。

　　分角色朗读。

　　4、小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话去找自己的妈妈。

小蝌蚪找呀找呀，你们看这时候的小蝌蚪和前面的样子又有什么不同?

　　5、指点：

小蝌蚪先长出的是后腿，后长出的是前腿。

小蝌蚪正游着，他们看见了乌龟，小蝌蚪会怎么想的?

　　6、小蝌蚪是怎么对着乌龟喊妈妈的?

乌龟又怎么说的?

现在请女

　　同学读小蝌蚪的话，男同学读乌龟的话，老师读叙述的话。

　　分角色朗读。

　　7、你们想，小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的?

学生回答后加以指

　　点：

青蛙是四腿、阔嘴巴，但不等于四条腿阔嘴巴的就是青蛙。

　　8、现在，你们评一评，鲤鱼和乌龟的话谁说得全面?

。

　　第三段。

　　1、小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，过了几天，小蝌蚪又发

　　生了什么变化?

　　2、小蝌蚪这次怎么把青蛙认定是自己的妈妈的?

　　复习读：

鲤鱼妈妈和乌龟的话。

　　3、小蝌蚪找到了自己的妈妈，该多高兴啊。

你们想，小蝌蚪会

　　对青蛙妈妈说些什么?

谁能说一句话，后面用感叹号，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来?

　　4、小蝌蚪和妈妈见面了，大家都非常高兴，它们的话该怎么读呢?

请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个朋友读妈妈的话。

　　分角色朗读。

　　5、青蛙的样子，课文上是怎么描写的?

让学生比较。

　　课文上描写的：

荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮，鼓着一双大眼睛。

　　换一个说法：

荷叶上有一只大青蛙，背上颜色是绿的，肚皮上的颜色是白的，眼睛是凸出来的。

　　这两段话意思差不多，你们说，哪一段写得好?

　　齐读这一段话。

　　6、那么课文上是怎样把青蛙写得可爱的呢?

我们看，写青蛙的动

　　作，用了哪些词儿?

　　7、启发：

这些表示青蛙动作的词，都用得很好。

如果把鼓着一对大眼睛换成瞪着一对大眼睛，怎么样?

　　8、这是写青蛙的动作。

你们再看，写青蛙身上颜色也是很讲究的。

谁能把这些词儿找出来?

　　9、比较：

青蛙披着绿的衣裳，露着白的肚皮。

　　青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮。

　　10、指导朗读。

突出四个动词和这两个形容词。

　　11、小朋友，想一想，为什么要把青蛙写得这么美呢?

　　12、讲述：

因为青蛙是益虫。

一只青蛙年能捉一万五千多条害虫，我们小朋友要好好保护青蛙。

　　13、现在小蝌蚪已经长成了青蛙，它们和妈妈一起捉虫了，同学们看看图，再自己读读课文。

　　14、出示卡片：

蹲蹬让学生认读，并区别其含义。

　　三、朗读全文。

　　四、简要复述。

　　小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?

小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?

谁能简单地说说?

　　学生默读，准备复述。

　　〔板书设计〕小蝌蚪找妈妈青蛙长尾巴两条后腿披碧绿的两条前腿露雪白的尾巴变短鼓尾巴不见了。