示范课仿生设计法及其应用.docx
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示范课仿生设计法及其应用
《仿生设计法及其应用》一课教案
班级
07灯饰50
课程名称
设计方法
教师
李佑广
授课时间
5月6日第3节
课型
一体化
授课地点
A601
课题
项目
仿生设计法及其应用
课时
1
任务
设计用于家居的仿生灯饰
知识目标
1.懂得仿生设计的类型与方法；
2.懂得运用运用仿生设计法。
能力目标
通过设计实践，学会运用仿生设计法。
素质目标
树立学生生活就是学习的观念，培养学生善于总结事物发展规律的能力、表达能力、与人沟通能力、团队合作精神，为发展良好的职业能力奠定基础。
教学对象分析
该班学生学习主动性较强，善于和乐于思考问题，合作关系融洽。
但是，知识面不够广泛，对自然生物了解够深入，理论联系实际的能力有待进一步提高。
教材分析
教材的理论性较强，条理清晰。
但是作为灯饰工艺与造型的专业基础课程，学生仅仅懂得设计理论是远远不够。
只有将理论和实践相结合，学生才会容易理解、接受和掌握，最后能达到活学活用的教学目标。
教学重点
仿生设计的类型与方法。
教学难点
仿生设计法的实际运用。
授课方式
案例教学法、任务驱动法、情景教学法、归纳总结法
教学媒体（含教具）
投影、实物投影仪、教学课件、视频、工作任务书。
本项目作业训练
讨论等安排
训练：
设计用于家居的仿生灯饰
课后作业
1、完成仿生设计法及其应用任务书；
2、比较联想设计法与仿生设计法的异同；
3、完善仿生灯饰设计方案，制作完整版面。
教学思考
审签：
年月日
教学组织流程图：
附件：
任务书
《仿生设计法及其应用》任务书
班别组别完成时间
任务
任务要求
组员姓名
任务分工
得分
根据需求设计一款仿生灯饰
选择某一仿生模仿对象，研究其原理、功能、结构、形态、色彩等特征，提炼再创造，设计一款仿生灯饰
统筹小组工作（1人）
文案（1人）
设计构思（全员）
演示（1人）
任务要求
1.小组合作学习仿生设计法的类型与特点；
2.小组合作讨论模仿对象的原理、功能、内部结构、外部形态、色彩，寻找关联点；
3.独立构思并画出草图
4.小组讨论并选出其中一份作品展示
完成任务的方法与步骤
任务完情况总结与自我评价
任课教师签名：
年月日
《仿生设计法及其应用》工作页
班别组别完成时间
工作任务：
根据书本内容以及介绍的案例，归纳仿生设计法的类型与规律。
1.什么是仿生设计法？
仿生设计法有哪几种类型？
2.比较仿生设计法的类型，它们分别模仿自然界或自然界物质哪些特性？
3.写出仿生设计法的应用步骤和注意事项。
4.比较联想设计法与仿生设计法的异同
任课教师签名：
年月日
教学环节
教学内容与过程
师生活动
教学方法
设计意图
导入新课
（4分钟）
教学
（10分钟）
小组活动
（20分钟）
展示点评
（5分钟）
小结
（4分钟）
布置作业
（1分钟）
一．组织教学
二．设置情景，导入课题
教师：
同学们，上节课我们学习过联想设计法及其运用，同学们运用了联想设计法进行产品设计方案的构思。
现在有请★★给大家回顾一下联想设计法。
[学生讲台展示构思方案，讲解其设计意图]
教师：
联想设计法分为自由联想法、相似联想法和对比联想法，这三种方法有什么不同？
学生：
讨论片刻。
不同点……
教师：
好。
今天学习一个与联想设计法有共通之处的设计方法。
我们先看设计案例。
三．案例分析法
[教师展示灯饰设计案例]
教师：
这款灯饰相信同学们都有印象了，它叫什么名字？
造型象什么？
学生：
……
教师：
这是PH灯，是保罗汉宁森设计的，它已是经典设计的符号之一。
强调照明位置和隐藏光源的重要性，通过用松果的外形来实现这一理念。
教师：
这款灯的造型象什么？
学生：
……
[教师展示灯饰案例，引导学生思考。
教师分别介绍模仿花、叶子、郁金香、天鹅、涟漪形态的灯饰作品]
教师：
同学们知道这种昆虫吗？
学生：
……
教师：
你会联想到什么灯？
学生：
……
教师：
这是萤火虫，它会发出淡淡的绿光，很多生物都会发光。
它们的发光细服主要含有萤火素、萤光酶。
荧光素经过氧化能产生荧光。
人们从研究萤火虫的发光原理得到启发，发明了荧光灯。
教师：
以上介绍的都是仿生设计法在灯饰设计中的应用案例。
同学们可以归纳一下，什么是仿生设计法吗？
学生：
……
教师：
仿生设计法就是，研究生物体和自然界物质的优异功能、原理、形态、结构、色彩等特征，有选择地应用这些特征，设计和制造新产品的方法。
四．任务驱动法
教师：
同学们,仿生设计法的形态仿生在灯饰设计中应用十分广泛。
设计师们认真观察自然界的生物和物质，寻找其中美的元素，通过艺术加工，开发崭新的新形态。
灯饰形态的仿生设计并不是原封不动抄袭原型，而是以原型为楷模，通过创造性思维再造的、创新的二次甚至多次元的形态，反复思维以达到“异化”的程度。
①提炼概括：
抓住最主要特征，去掉繁琐部分，通过归纳、概括、省略，使形象更单纯、完整、突出。
②夸张美化：
夸大、强调主要部分，使原有形象特征更鲜明、生动，更有魅力。
1.分组、下达任务：
全班学生按4-6人自由分组，成为设计工作组。
要求自行分工、明确职责；教师下发“仿生设计法及其应用”任务书、仿生设计应用案例。
1分组：
人员分配：
全班分为7组
②人员分工：
经过讨论，确定本组各自任务
分配“设计总监”1人，“文案”1人，“设计师”等角色
③下达任务
材料分发“任务书”
对任务书进行简要说明：
（1）该任务书为书面材料，要求同学认真阅读教材，确定模仿的原型，分析其特性；
（2）对模仿原型进行提炼概括、夸张美化处理；
（3）手绘构思形态，并作适应的方字说明；
（4）口语表达、手绘图示表达训练以及仿生设计法的应用，意在培养学生与人沟通能力，提高团队合作精神，做到学以致用，强调与现实生活紧密结合。
2、小组合作学习：
根据要求展开小组活动，协同完成课堂任务：
。
①小组共同任务
学习仿生法的内容与类型、确定模仿的生物体或自然界物质；构思方案的讨论与筛选。
②个人任务：
根据小组明确的仿生原型进行提炼概括、夸张美化处理，运用到灯饰设计中。
五．作品展示
2-3个小组派出代表展示创作的仿生灯饰作品。
教师引导学生共同点评。
六．归纳小结
教师：
我们可以从生物体或自然界物质的哪些方面特征进行模仿？
学生：
……
教师：
在仿生设计时，我能原封不动地照抄吗？
学生：
……
教师：
我们应该怎样处理呢？
学生：
……
六、课后作业：
1、完成仿生设计法及其应用任务书、工作页；
2、比较一下联想设计法与仿生设计法的异同；
3、完善课堂仿生灯具设计练习，并画出效果图，制作成手绘展示版面。
清点人数
教师提问，引导学生思考联想设计法三种类型的不同点。
教师PPT展示案例。
引导学生思考。
教师小结，引出课题。
教师板书课题和类型。
学生识记。
学生分组领取任务书，合作完成任务。
教师参与活动，巡回指导。
学生扮演设计师，教师
参与活动、给予指导。
学生展示设计成果，师生点评。
PPT展示仿生设计的类型和方法，教师讲解归纳，学生识记。
PPT展示仿生设计案例；学生归纳、识记。
PPT展示
比较教学法
案例教学法
任务教学法
小组合作学习法
角色扮演法
小组合作学习法
提问法
旨在让学生掌握分析和归纳问题的方法。
通过典型的灯饰仿生设计作品，引起学习兴趣
通过典型的仿生设计案例的展示与分析，让学生仿生设计的运用有感性的认识
师生共同从案例中归纳出课题
让学生分小组合作，通过设计公司角色扮演，结合书本的内容，使学生学会归纳以及运用，增强自主学习的能力
教师在角色扮演的过程中进行指导。
使学生对知识的理解从感性认识上升的理性认识。
通过实践，训练团队合作能力，以及交往合作能力、手绘图示表达能力、口头表述能力。
知识点的归纳，
强化对知识点的理解和掌握，并进行知识的拓展和延伸。
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