湘教版小学三年级音乐上册全册集体备课教案.docx
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湘教版小学三年级音乐上册全册集体备课教案
一小教师集体备课签
科目：
音乐册次：
三年级上册
课题
老师你好
第1课时
执教教师
教学目标
1．能认真聆听歌曲《老师你好》，并能设计形体动作参与歌曲表现。
2．能学会《老师最理解我》，从中体会师生同乐的愉悦。
教学重点
学会《老师最理解我》这首歌
教学难点
能选择适合的节奏用打击乐伴奏
课前准备
录音机、钢琴
教
学
过
程
一、听赏歌曲《老师你好》
2、聆听歌曲回答问题
师：
刚才我们听到的歌曲里赞美了谁？
学生回答。
。
。
。
。
师：
对，这首歌曲的名字就是《老师你好》（看书）让我们再认真听一遍，边思考两个问题：
（1）歌曲的情绪和速度是怎样的？
（深情）
（1）能用什么体态动作参与歌曲的表现？
（中速）
学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现（边欣赏，边用体态动作表现歌曲，如拍手、跺脚、捻指，摆动身体等）
个性补充
（课前完成）
教
学
过
程
学习歌曲《老师最理解我》1、聆听歌曲
2、学唱歌曲
师：
这么好听的歌曲，同学们一定想唱一唱，我们首先来熟悉歌词
（1）有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读
（2）听录音轻声跟唱一次歌词
（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点
（4）解决歌曲中的切分节奏，难点重点指导
板
书
设
计
老师你最理解我
1=D
x---|x-x-|xxxxx|xxxxxx|
教学反思
（课后完成）
一小教师集体备课签
科目：
音乐册次：
三年级上册
课题
老师你最理解我
第2课时
执教教师
教学目标
能学会《老师最理解我》，并用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。
教学重点
能学会《老师最理解我》
教学难点
能用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。
课前准备
录音机、钢琴
教
学
过
程
一、先回忆上节课的内容，然后进行学习。
、歌曲表现
1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度
歌曲的情绪是：
欢快速度是：
中速是稍快
、尝试填词
师：
我们能不能将刚才写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来？
这首歌分为领唱部分和齐唱部分，你们认为祝福语填写到哪一部分比较合适？
（齐唱部分）
个性补充
（课前完成）
教
学
过
程
师：
想一想你们选择几条祝福语填入？
可以使用重复的手法。
以小组形式讨论，然后唱一唱
学生互评，看那一组唱得最好
五、小结
师：
这节课我们既聆听了歌曲《老师你好》，又学会了《老师最理解我》让我们在教师节来临时为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧！
板
书
设
计
老师你最理解我
1=D
给老师的祝福：
——-————-————
教学反思
（课后完成）
一小教师集体备课签
科目：
音乐册次：
三年级上册
课题
折纸船
第3课时
执教教师
教学目标
1、能学会唱《风儿的歌》，曲并了解一些与台湾是祖国不可分割的一部分，愿意与台湾的小朋友建立深厚的友情。
教学重点
学会这《风儿的歌》首歌曲
教学难点
有感情的演唱歌曲
课前准备
钢琴、中国地图、录音机
教
学
过
程
一、创设情境、引发兴趣
1、找台湾
师：
你们知道台湾在那吗？
能在地图上找到台湾吗？
（挂地图，教师引导）
2、说台湾
师：
你了解台湾吗？
能不能介绍一下台湾？
（学生介绍自己所了解的有关台湾的知识）
个性补充
（课前完成）
教
学
过
程
3、看台湾
教师综合，简要地介绍有关台湾的知识
4、（在我国的东南方有一座美丽的岛屿—台湾岛，那里风景秀美，物产丰富，经济发达，台湾是中国不可分割的一部分，由于种种历史原因，台湾一直没有回到祖国的怀抱，台湾的小朋友也只能隔着台湾海峡与祖国大陆的小朋友们遥遥相望。
你们现在最想对他们说什么？
）学生说一说对台湾的祝福。
5、
唱一唱
师：
那我们就让风姐姐将我们的美好祝愿带给台湾小朋友吧
1=C—D2/4
1356|5－|6543|2－|1－|6－|1－|5-|1666|1555|6432|1－||
引导学生从内心的情感出发，将自己想象成风儿，把祝福吹到台湾，进一步体验"U"的发声方法,有正确的歌唱姿势。
板
书
设
计
风儿的歌
1=C
1356|5－|6543|2－|1－|6－|1－|5-|1666|1555|6432|1－||
教学反思
（课后完成）
一小教师集体备课签
科目：
音乐册次：
三年级上册
课题
折纸船
第4课时
执教教师
教学目标
1、能学会唱《折纸船》这首歌曲，愿意与台湾的小朋友建立深厚的友情
2,能掌握正确的歌唱姿势和母音lu的发声方法
教学重点
学会《折纸船》这首歌曲
教学难点
有感情的演唱歌曲
课前准备
录音机、钢琴
教
学
过
程
、、新歌学习
1、聆听歌曲
教师边折纸船边唱歌
2、感受歌词
（1）“拍电报”
a）师：
我们还可以用电报的形式，将要说的话传送给他们。
XXXX│XXX│XXXX│X—││
小小手儿巧又巧手儿巧又巧
折个船儿摇呀摇船儿摇呀摇
教师把以上节奏给学生带读，把节奏把握好，并加入手上的动作
学生创编根据节奏编歌词
（2）师生互相合作朗读歌词
（重点体会歌曲中的领唱与合唱
个性补充
（课前完成）
教
学
过
程
（3）体验旋律
A、律动：
教师唱歌曲，学生拿着小纸船律动
B、学唱：
教师弹奏旋律，学生根据听到的旋律学唱歌词
C、分组分句学唱：
教师把自学的分一分，然后练习
然后交换他们自学的结果，教师与学生合作演唱
学生推荐一人领唱，教师与学生合作演唱
加入表演
3、巩固歌曲，升华情感
边唱边把自己对台湾小朋友的祝愿写在自己的小船上
四、小结
每位同学都希望能用我们自己的小船接来台湾的小朋友，我们相信不久的将来台湾一定能回到祖国的怀抱。
板
书
设
计
折纸船
XXXX│XXX│XXXX│X—││
小小手儿巧又巧手儿巧又巧
折个船儿摇呀摇船儿摇呀摇
教学反思
（课后完成
一小教师集体备课签
科目：
音乐册次：
三年级上册
课题
听赏课
第5课时
执教教师
教学目标
1、听赏《小背篓》《草原上升起不落的太阳》《小螺号》三首声乐作品，其中包括音乐知识、人声的分类,感受人声音色的特点，并能分辩出童声、男声、女声。
教学重点
能感知童声、男声和女生三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。
教学难点
能感知童声、男声和女生三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。
课前准备
光盘、钢琴
教
学
过
程
、复习《折纸船》
体会歌曲情感，并表演唱
、导入新课
我们经常通过看电影、电视、广播听到不同的声音与人唱歌、你们听到哪些。
。
。
。
。
。
音乐知识：
个性补充
（课前完成）
教
学
过
程
1、人声的分类：
人声一般可以分为童声、女声、男声三大类。
童声：
少年儿童在变声期前的声音。
女声：
是指成年女子的声音。
男声：
是指成年男子的声音，男声一般比女声低一个八度。
板
书
设
计
人声的分类：
人声一般可以分为童声、女声、男声三大类。
童声：
少年儿童在变声期前的声音。
女声：
是指成年女子的声音。
男声：
是指成年男子的声音，男声一般比女声低一个八度。
教学反思
（课后完成）
一小教师集体备课签
科目：
音乐册次：
三年级上册
课题
欣赏课
第6课时
执教教师
教学目标
1、听赏《小背篓》《草原上升起不落的太阳》《小螺号》三首声乐作品，其中包括音乐知识、人声的分类
教学重点
能感知童声、男声和女生三种人声音色的特点及表现力
教学难点
能分辨其音色。
课前准备
光盘、钢琴
教
学
过
程
、新课学习
欣赏
A、《小背篓》（女生独唱）
歌词理解：
《小背篓》是一首反映“童年”和“母爱”的歌曲，创作于20世纪90年代。
歌词现象生动，充满了生活气息，细致地描绘了土家山寨诗情画意的生活场景。
“小背篓，圆溜溜，笑声中妈妈把我背下了吊脚楼，”一开始，委婉柔美的旋律就把我们带入了土家族人的生活当中，接下来的四句“头一回。
。
。
。
。
。
写得自然流畅，既平稳又活泼，细致地刻画了土家族人的生活情趣，两句“哟哟”类似土家人大山歌的哟喝声，“童年的岁月难忘妈妈的小背篓。
。
。
。
。
。
深情的赞颂了童年时妈妈给孩子的深切关爱，结束给人一种明朗清新，坦荡开阔的感觉。
仿佛是妈妈的思念已经无法抑制，就像地下的泉水要喷涌而出，歌曲旋律甜美隽永，音域宽广，是一首具有浓厚民族风格的优秀女声独唱歌曲。
B、歌曲《草原上升起不落的太阳》
个性补充
（课前完成）
教
学
过
程
创作于20世纪50年代处，作者吸取了内蒙民歌的音调素材进行创作，歌曲写得舒展悠扬，具有浓郁的草原风味，唱起这首歌，人们就像处身在辽阔的草原上，对家乡的热爱之情从胸中汩汩流出，对党和祖国的感激之意，溢于言表。
1954年全国群众歌曲评比此曲获一等奖。
C、歌曲《小螺号》
（童声独唱）
作品体会理解：
《小螺号》是一首反映渔家儿童幸福生活的歌曲。
曲调清新活泼，颇具儿童情趣，歌曲以儿童的口语，描述了海鸥、浪花、渔船、海滩、海水等与渔家生活相关的情景及欢快的情绪，表达了渔家儿童幸福美好的心情。
学生欣赏，然后说一说是什么声音演唱
随琴唱一唱《小螺号》歌曲
、小结上课完成情况
板
书
设
计
《小背篓》
《草原上升起不落的太阳》
《小螺号》
教学反思
（课后完成）
一小教师集体备课签
科目：
音乐册次：
三年级上册
课题
《山野童趣》
第7课时
执教教师
教学目标
1、能大胆的用歌声演唱《采山》
2、能大胆的用歌声，表演等形式表现歌曲《采山》的情绪
教学重点
演唱《采山》
教学难点
能大胆的用歌声，表演等形式表现歌曲《采山》的情绪
课前准备
录音机、钢琴
教
学
过
程
一、走进山野
导入：
师同学们你们倒过农村吗？
谁能跟大伙说说农村是什么样子？
学生回答
师：
今天老师带大伙到农村去看看，体验山野的美景和他们的生活。
二、山野寻乐
（1）导：
引入歌曲《采山》
师；山野的空气新鲜，到山野去玩可能更有趣。
（2）即兴位歌曲伴奏
学生随《采山》音乐用身体动作伴奏
感受书山旋律的欢快情绪及典型的节奏型
（3）随乐动一动
学生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌词。
随乐用舞蹈表演歌曲中的情境，并体验采山时的快乐，熟悉歌曲的旋律。
个性补充
（课前完成）
教
学
过
程
（4）朗读歌词
跟师独儿歌（边做动作边读词）
在读歌词中体现“乐”的情绪
（5）听赏歌曲
感受歌曲的甜美与快乐
（6）学唱旋律、歌词
跟琴用Lu或La等母音视唱旋律（学生带着音乐现象唱）
跟琴视唱歌词
（7）演唱歌曲
可分师生对唱，表演唱等多种形式。
板
书
设
计
教学反思
（课后完成）
一小教师集体备课签
科目：
音乐册次：
三年级上册
课题
欣赏《牧童短笛》
第8课时
执教教师
教学目标
欣赏《牧童短笛》，感受乐曲的旋律和情绪。
教学重点
感受乐曲的旋律和情绪
教学难点
感受乐曲的旋律和情绪
课前准备
录音机
教
学
过
程
、欣赏《牧童短笛》
（1）创设情境
（一）牧童骑牛
师：
听有一位牧童骑着牛儿，悠闲地吹着笛子，从这段音乐中你能猜出他放牛的心情吗？
学生欣赏《牧童短笛》第一段
感受乐曲的旋律和情绪
学生选择谈一谈为什么？
学生可以表现牧童当时的心情等
（一段的情绪，并描绘音乐所表现的场景及牧童骑牛吹笛的心情）
学生在书上涂上颜色（第一段）
个性补充
（课前完成）
教
学
过
程
（2）创设情境
（二）牧童嬉牛
A、学生听《牧童短笛》第二段
较第一、二段的情绪，并为第二段选颜色（鲜艳、明快的色彩）
（3）情境（三）牧童回家
A、静听《牧童短笛》第三段
B、想想与那一段音乐相似，并随乐哼唱
6、引导学生选旋律线与相似的颜色
、小结
学生回家后画一幅《牧童短笛》中的一个场景。
板
书
设
计
板书：
圆润、舒缓的波浪线
跳跃、起伏较大的波浪线
教学反思
（课后完成）
一小教师集体备课签
科目：
音乐册次：
三年级上册
课题
山野童趣
第9课时
执教教师
教学目标
1、继续体会《牧童短笛》，让学生图会牧童的生活情绪
2、学习歌曲《捉泥鳅》，能用活泼、轻快的情绪演唱。
教学重点
体会《牧童短笛》的音乐，学习歌曲《捉泥鳅》
教学难点
学习歌曲《捉泥鳅》
课前准备
录音机、钢琴
教
学
过
程
、再次体会《牧童短笛》音乐
学生欣赏全曲，然后学生模仿牧童吹笛的声音。
、去田野
（1）导：
我们导山上去采了蘑菇、木耳、鲜花，还学会了小牧童放牛和骑在牛背上的形态，现在我们要到田间去，看看农村的小朋友他们在做什么？
学生欣赏《捉泥鳅》
回答老师提出的问题
（2）学生欣赏，并根据歌词表演内容
掌握歌词所表现的内容，熟悉歌词，体验捉泥鳅的乐趣。
（3）学唱歌曲
学生随音乐唱歌曲
注意歌谱、歌词对好
“2”“4”在着两句中容易出现音准的问题，要求学生模唱
个性补充
（课前完成）
教
学
过
程
（4）学生表演唱
在学生掌握歌曲后，学生一边表演，一边歌唱，体会歌曲的情感
7、小结
同学们，这一单元我们去郊外感受了雨前山野的美，雨中山野的乐趣，同时欣赏了牧童吹笛的笛声，并学习了竖笛的结构，最后我们还去了田间，体会了小朋友捉泥鳅的快乐，农村生活太有趣了。
在今后的学习中，我们将有更多的机会去体验不同的音乐。
板
书
设
计
捉泥鳅
221225︱53323－︱665653︱444323－︱
天边的稀泥里，到处是泥鳅。
今天我等着你，等着你捉泥鳅。
教学反思
（课后完成）
一小教师集体备课签
科目：
音乐册次：
三年级上册
课题
音乐家《聂耳》
第10课时
执教教师
教学目标
1、能了解《卖报歌》的创作背景，以及人民音乐家聂耳的生平与主要作品；
教学重点
了解《卖报歌》的创作背景以及人民音乐家聂耳的生平与主要作品
教学难点
了解《卖报歌》的创作背景以及人民音乐家聂耳的生平与主要作品
课前准备
钢琴、光盘
教
学
过
程
、了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程
（1）老师：
你们想不想了与聂耳有关的事情？
欣赏《义勇军进行曲》
（2）老师：
聂耳除了对《义勇军进行曲》谱曲外，还作了许多乐曲与歌曲，如《大路歌》、《金蛇狂舞》、还有大家熟习的儿童歌曲《卖报歌》。
说起《卖报歌》的创作，这里还有一个小故事，大家想听吗？
看课件：
小毛头与《卖报歌》（图片与解说相结合）
1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。
谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。
由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。
在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。
原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算
个性补充
（课前完成）
教
学
过
程
写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！
第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！
叫卖声更加清亮：
“卖报！
卖报！
七个铜板两份报！
”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：
“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！
”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…..”真好听！
小毛头很快就学会了。
不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。
如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。
教师：
我相信许多同学都会唱这首歌，谁来唱一唱？
请同学唱一唱，如果没有就放录音欣赏一遍《卖报歌》
板
书
设
计
聂耳：
云南玉溪人，代表作：
《义勇军进行曲》《大路歌》、《金蛇狂舞》《卖报歌》
教学反思
（课后完成）
一小教师集体备课签
科目：
音乐册次：
三年级上册
课题
卖报歌
第11课时
执教教师
教学目标
1、能学会表情的演唱歌曲《卖报歌》，
2、并有用歌声与形体动作体会她当时的心情。
教学重点
能学会表情的演唱歌曲《卖报歌》
教学难点
并有用歌声与形体动作体会她当时的心情
课前准备
录音机、钢琴
教
学
过
程
、感受情感——学习歌曲《卖报歌》
老师：
现在我们就来学习“小毛头”唱的《卖报歌》，体会“小毛头”当时卖报的感受。
1=F2/4
555∣555∣35653∣235∣53532∣132∣332∣612∣
665∣365∣5323∣5-∣5323∣5323∣6123∣1-∣
1、注意与节奏的准确，教师可以带唱一两遍
B、学唱歌曲1）、以小组为单位，几位学生一起试着唱一唱，不会的之处相互解决，解决不了的记下来。
2、全班同学完整地把歌曲唱一遍，注意声音的模仿与吐词的清晰。
歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。
唱时声音要明快、活泼，速度稍快。
第一段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。
这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。
第二段表现“小毛头”卖报时的凄惨景象，也是对旧社会的控诉，音量上可以弱一些，最后一句
个性补充
（课前完成）
教
学
过
程
“饥饿寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表现卖报儿童内心的凄苦。
第三段是表现“小毛头”卖报时的凄惨景象，但最后一句是表现她对未来充满了希望，所以要唱得强一些。
3、老师：
通过歌曲的学唱结合老师所讲的小故事，同学们你们觉得“小毛头”当时的心情是怎样的？
分三段，以小组的形式讨论，创设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”的心情。
以小组的形式分别表演
同学点评教师小结
同学们一起表演
、小结
老师：
今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。
下课
板
书
设
计
卖报歌
1=F2/4
555∣555∣35653∣235∣53532∣132∣332∣612∣
665∣365∣5323∣5-∣5323∣5323∣6123∣1-∣
教学反思
（课后完成）
一小教师集体备课签
科目：
音乐册次：
三年级上册
课题
欣赏《金蛇狂舞》
第12课时
执教教师
教学目标
1、能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表现的基础情境；
2、积极参与乐队的表现活动并从总体验到快乐。
教学重点
聆听《金蛇狂舞》
教学难点
体验并参与表现
课前准备
钢琴、打击乐、音乐磁带
教
学
过
程
一、组织上课
二、复习《卖报歌》
三、导入新课——听赏《金蛇狂舞》
师：
聂耳叔叔不但写了这些反映穷苦人民生活的歌曲，还写了很多爱国的歌曲和一些民乐合奏曲，今天，我们来听赏其中的一首。
学生欣赏放音乐《金蛇狂舞》
欣赏后，你觉得音乐表现了一个什么样的情绪，描绘了什么样的情景？
学生回答
四、体验《金蛇狂舞》
（1）作品归纳介绍：
乐曲展现的是欢庆的场面，像过年过节办喜事，人们正沉浸在热闹的气氛当中。
同学们想象力非常丰富，这首乐曲描绘的是我国江南一带
个性补充
（课前完成）
教
学
过
程
人们在欢庆端午节时赛龙舟的场面，曲名叫《金蛇狂舞》。
师：
请同学看看金蛇指的是什么？
学生回答
师：
金蛇指的师江面上比赛的龙舟。
师：
狂舞又说的师什么呢？
学生回答
师：
指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。
师：
这首乐曲的速度怎样呢？
生：
。
。
。
。
。
。
（2）复听全曲
请同学们仔细聆听音乐，结合画面，想一想这首乐曲的节奏或情绪有什么不同。
五、小结
今天我们又一次体会了龙舟赛的盛况，同时体会到了用打击乐表现聂耳的音乐作品，在今后的学习中我们将不断积累去体会音乐中的奥秘。
板
书
设
计
2/4XXXX︱OXX︱XO︱
2/4XX︱XX︱
教学反思
（课后完成）
一小教师集体备课签
科目：
音乐册次：
三年级上册
课题
《在祖国怀抱里》
第13课时
执教教师
教学目标
能积极参与音符之家的教学活动，认识四分音符、二分音符和全音符的形状，能分辨它们的时值及差别。
教学重点
能积极参与音符之家的教学活动，认识四分音符、二分音符和全音符的形状，能分辨它们的时值及差别。
教学难点
能积极参与音符之家的教学活动，认识四分音符、二分音符和全音符的形状，能分辨它们的时值及差别。
课前准备
黑板、音符卡片、录音机
教
学
过
程
一、活动《音乐之家》
听赏《我为祖国守大桥》
1、看一看
师：
欢迎同学们乘着火车来到音符之家，音符之家欢迎你，今天老师先介绍音符之家的成员：
全音符二分音符四分音符
2―――3－5
教师拿出准备好的音符卡片，将对应的音符卡片贴在相应音符名称旁；然后请同学们用手在空中画出全音府，二分音符和四分音符的形状，并唱出时值。
2、找一找
教师将许多音符卡片随意贴在黑板上，然后用钢琴分别弹出：
5－36―――2－147－
请同学分别到黑板上取出音符卡片，唱出那个音符的音名
8、请同学吧音符送回家
个性补充
（课前完成）
教
学
过
程
师：
小音符很调皮，有的在家里，有的跑出来了，请同学们仔细看一看，有那些调皮的小音符跑出来了。
看P24音符之家
然后学生完成书上的作业
板
书
设
计
全音符二分音符四分音符
2―――3－5
教学反思
（课后完成）
一小教师集体备课签
科目：
音乐册次：
三年级上册
课题
升级会员 