《快乐的动物》教案.docx
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《快乐的动物》教案
《快乐的动物》教案
《快乐的动物》教案
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教案应该怎么写？
以下是本店整理的《快乐的动物》教案，希望能够帮助到大家。
《快乐的动物》教案1
活动内容：
语言活动--快乐的小动物
活动目标1.在理解"拍""打""摘""跳""翻"等动词意义的基础上，尝试正确使用这些动词。
2.喜欢模仿小动物的动作。
活动准备小班幼儿用书11月分册第13页，欢快的音乐。
活动过程
一、我的身体变一变
1.教师利用自己身体，变出不同造型，请幼儿说说老师在做什么动作？
2.教师播放一段欢快的音乐，请幼儿做自己喜欢的动作。
3.引导幼儿理解常用的几个动词
（１）教师：
"你刚才做了什么动作？
"鼓励幼儿大胆表达。
（２）请幼儿根据老师说的动词，表现出相应的动作。
二、小动物变一变1．打开幼儿用书，引导幼儿观察。
（１）教师：
"小动物听到这样欢快的音乐，也高兴地活动起了身体。
找找看、都有谁？
它们都在做什么？
"（２）鼓励幼儿模仿小动物的动作。
（3）说说你还知道小动物会做哪些游戏？
学一学它的动作。
三、经验扩展
1.老师：
"演一演，你的小手、小脚还会做哪些动作？
"引导其他幼儿猜一猜他在做什么？
2.播放《豆豆丁》的音乐，幼儿听音乐变不同造型，引导幼儿在游戏中相互模仿，同时体验、模仿不同的动作。
《快乐的动物》教案2
教学目标
1.进一步理解除法的意义。
2.在具体情境中体会“倍”的意义，体会“倍”与等分之间的关系。
3.培养学生发现问题、解决问题的能力。
教材分析
在初步理解了除法运算的意义，会用除法解决一些简单实际问题的基础上，本节课通过“快乐的动物”的主题情境，体会动物数量之间的倍数关系。
教材把“倍”作为学生的生活概念来处理，没有下“倍”的一般定义，而是结合具体的情境和实例，体会“倍”的含义，把“求倍数”作为除法运算的一种应用。
学校及学生状况分析
我校处于城乡之交，生源多来自菜农、打工人员、下岗职工的子女。
尽管学校教学资源有限，但教师们严谨治学，紧跟教育形势，全面提高自身素质，为提高教学质量，教师们动手制作了许多教具、学具，以丰富课堂内容。
我班有48名学生，其中打工人员子女占全班人数的45％，菜农子女占10％，少数民族学生占15％，下岗职工子女占10％。
部分学生家长文化素质较低，学生们自主参与学习的能力一般，上课时注意力易分散，部分学生口头表达能力较差。
课堂实录
（一）创设情境、探究新知
1.师：
秋天到了，一阵雷雨过后，天更蓝了，水更清了，小动物们都出来玩了。
这些快乐的小动物们邀请咱们一起去玩。
想去吗？
生：
想。
师：
好，咱们一起出发。
（出示挂图。
）
板书课题：
快乐的动物。
2.师：
瞧，它们多快乐多高兴呀！
仔细看图，谁来说一说都有哪些小动物？
（学生边说教师边出示动物图片。
）
生：
图上有鸭子、猴子、松鼠、小鸟、孔雀、小鸡。
师：
数一数，你知道每种动物分别有多少只吗？
（学生一边汇报，教师一边在动物图片旁边添上数字。
）
生：
有6只鸭子，3只猴子，2只松鼠，12只小鸟，1只孔雀，8只小鸡。
3.师：
小动物们也很爱学习，它们根据自己的数量制成了表格，咱们一起去帮它们完成好吗？
生：
好！
师：
请你拿出老师发给你的纸条。
（教材46页“做一做”的部分。
）
（1）咱们先来帮助小猴子和小鸭子吧，每种动物有几只，你就画几个圆来表示，注意上下对齐。
谁愿意上黑板来试一试？
（学生动手画。
）
师：
（画完后）谁来说一说你是怎么画的？
生：
我给小猴子画了3个圆，给小鸭子画了6个圆。
师：
猴子有3只，是几个3？
生：
1个3。
师：
动手圈一圈，看鸭子里面有几个3？
生：
有2个3。
师：
鸭子有6只，6里面有几个3？
生：
6里面有2个3。
师：
（小结）猴子有3只，是1个3，鸭子有6只，6里面有2个3，我们就说鸭子的只数是猴子的2倍。
板书：
鸭子数是猴子的2倍。
师：
你能试着列出算式吗？
生：
6÷3＝2。
板书：
6÷3＝2。
师：
能说一说你是怎么想的吗？
生：
因为6里面有2个3，所以6÷3＝2。
（2）师：
下面请同学们动手帮小松鼠和小鸡来完成表格。
（学生动手在纸条上画。
）
师：
（画完后）说一说你是怎么画的？
生：
我给小松鼠画了2个圆，给小鸡画了8个圆。
师：
松鼠有2只，有几个2？
生：
1个2。
师：
小鸡有8只，有几个2？
生：
有4个2。
师：
你发现了什么？
生：
小鸡是松鼠的4倍。
师：
谁还想再说一说？
生：
8里面有4个2，所以小鸡的只数是松鼠的4倍。
师：
（小结）松鼠有2只，有1个2，小鸡有8只，有4个2，8里面有4个2，我们就说小鸡的只数是松鼠的4倍。
板书：
小鸡的只数是松鼠的4倍。
师：
谁能试着列出算式？
生：
8÷2＝4。
板书：
8÷2＝4。
师：
说说你是怎么想的？
生：
8里面有4个2，所以8÷2＝4。
师：
（小结）通过刚才的学习，我们认识了“倍”，知道了求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。
板书：
求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。
（齐读两遍。
）
4.师：
今天快乐的小动物们还有一些问题想考考大家，一起试试看，比一比谁最聪明。
（出示小黑板。
）
（1）鸭子数是松鼠的□倍。
□÷□＝□
师：
谁来填？
师：
（学生填完后）说说你是怎么想的？
生：
6里面有3个2，所以6÷2＝3，鸭子数是松鼠的3倍。
（2）猴子数是孔雀的□倍。
□÷□＝□
生：
猴子有3只，孔雀有1只，3里面有3个1，所以猴子数是孔雀的3倍，3÷1＝3。
（3）你还能提出哪些用除法解决的问题吗？
师：
请把你的想法与小组里的同伴交流一下。
（交流后）谁来汇报，说一说你的问题。
生：
小鸟的只数是猴子的几倍?
师：
谁能帮他列式？
生：
12÷3＝4。
师：
谁还有问题？
生：
小鸟的只数是鸭子的几倍？
师：
谁来列算式?
生：
12÷6＝2。
生：
松鼠的只数是孔雀的几倍？
师：
谁来列算式?
生：
2÷1＝2。
（二）独立练习，巩固新知
1.师：
动物王国里还有一些可爱的小动物。
（出示自制47页练一练第1题左图。
）
（1）师：
谁来说一说图上画了些什么？
分别有几只？
生：
图上画的是猫和老鼠，有4只猫，8只老鼠。
师：
这道题要求什么？
生：
要求老鼠的只数是猫的几倍。
师：
请你们在练习本上试着列出算式，说一说你是怎么想的。
生：
有4只猫，8只老鼠，8里面有2个4，所以老鼠的只数是猫的2倍，8÷4＝2。
（2）（出示自制47页练一练第1题右图。
）
师：
咱们看看谁最聪明？
这道题你会做吗？
在本子上列出算式，（学生列算式）说说你是怎么做的。
生：
有6只蝴蝶，30只蜻蜓，30里面有5个6，所以蜻蜓的只数是蝴蝶的5倍，30÷6＝5。
2.师：
咱们班今天真热闹，连咱们的好朋友淘气和机灵狗都被吸引来了。
（出示自制的第47页练一练第2题的图片。
）
师：
瞧！
它们正在干什么？
生：
它们在比个子。
师：
淘气和机灵狗想比一比个子，但是没有尺子，谁来说一说它们在用什么方法比个子？
生：
用垒南瓜的方法。
师：
咱们一起来数一数一共有多少个南瓜？
（师生一起数：
1，2，3，4，5，6，7，8，9。
）
师：
仔细观察，你知道了什么？
生：
淘气的身高有9个南瓜那么高，机灵狗的身高有3个南瓜那么高。
师：
你知道淘气的身高是机灵狗的几倍吗？
生：
淘气的身高是机灵狗的3倍。
板书：
淘气的身高是机灵狗的3倍。
师：
谁能试着列出算式？
生：
9÷3＝3。
板书：
9÷3＝3。
师：
能说说你的想法吗？
生：
9里面有3个3，所以9÷3＝3。
3.师：
最近咱们喀什也下了几场雨，气象组因此调查了近日来的天气情况，你想了解一下吗？
生：
想。
师：
（出示自制47页练一练第3题左图。
）一起来看，这里有3个图标，表示晴天，表示阴天，表示雨天，图标上面一个△表示1天。
（出示小黑板。
）
（1）□天，□天，□天。
生：
晴天12天，阴天6天，雨天3天。
（2）你知道的天数是的几倍吗？
生：
晴天的天数是雨天的4倍。
师：
你能列出算式吗?
生：
12÷3＝4，的天数是的4倍。
（3）谁能试着再提出一些问题？
生：
晴天是阴天的几倍？
师：
谁能帮他解决这个问题？
生：
12÷6＝2，晴天是阴天的2倍。
师：
谁还有问题？
生：
阴天是雨天的几倍？
师：
谁会列式？
生：
6÷3＝2，阴天是雨天的2倍。
（三）课堂总结
师：
这节课咱们通过动手、动脑、动口解决了这么多问题，认识了一个新朋友“倍”，你们这节课学得高兴吗？
这节课你有什么收获？
谁想说一说?
生：
这节课我们学得很高兴。
生：
我认识了“倍”，会计算一个数是另一个数的几倍了。
教学反思
“快乐的动物”这一生动有趣的情境，为学生营造了轻松、快乐、融洽的课堂氛围，可爱的小动物们增加了学生注意听讲、认真学习的动力。
教学中，我因势利导，通过画一画、填一填、说一说，让学生一步一步认识“倍”的含义；让学生多说想法，培养了学生分析问题、解决问题的能力。
这节课学生始终是在轻松、愉快的氛围中学习的，他们学会了用除法求一个数是另一个数的几倍，不仅知识和技能得到发展，而且还获得了学习数学的积极情感体验。
我认为探索知识的未知领域，合作学习是一条有效途径，在今后要进一步提高学生的合作意识。
案例点评
在小学数学教学过程中，授课教师要根据学生的年龄特征和认知水平设计探索性和开放性的问题，为学生提供自主探索、学习的机会。
本节课的问题设计较好，画一画、圈一圈、填一填等环节，符合学生的认知水平，能引导学生在具体活动中积极思考、探索。
同时教师注重基础知识和基本技能的落实，设计的问题具有层次性，突出了因材施教，关注了学生的差异。
教师能为课后的练习创设良好的情境，激发了学生的学习兴趣，学生的积极性较高。
希望在教学中要注重培养学生的口头表达能力，此外，小组合作也需进一步加强。
《快乐的动物》教案3
活动目标：
1．能发现物体简单的排序规律，尝试用语言、多种身体动作表现排序方法。
2．通过操作活动表现物体排序的多种规律。
3．能与同伴交流自己排序的方法，体验成功感。
活动准备：
1．课件ppt。
2．操作材料：
不重样的四种图片若干。
3．音乐：
郊游、操作音乐。
活动过程：
一、郊游导入，激发兴趣。
1．教师：
今天呀老师带你们去一个有趣的地方——动物幼儿园。
（点击课件图一）。
2．教师：
你去过动物园吗？
看到了什么？
二、创设情境，学习排序。
1．点击图二，发现彩旗间隔排序规律。
教师：
动物幼儿园可漂亮了，看，还挂上了彩旗欢迎我们呢？
彩旗呀很漂亮，它们排队有什么规律?
（1）幼儿观察，讲出彩旗的排序方法。
如：
红黄蓝，红黄蓝。
（2）幼儿用动作来告诉我们彩旗的排序的方法。
如：
拍头、拍肩、拍腿。
2．点击图三，发现小动物的排序规律
教师：
小动物们也出来迎接我们了，瞧，它们是怎么来的？
（1）幼儿观察，讲出动物的排队，如：
一只老虎，两只兔子，一只老虎，两只兔子。
两只小狗。
（在这个环节中教师可以设置填空的方法巩固幼儿的排序知识，提高幼儿的排序能力。
）
3．点击图四，分组自主学习小动物的排序规律
（1）教师：
又来了小动物呢，看看它们是谁？
它们的排队有什么规律？
两只小羊，两只小狗，两只小羊……
（2）幼儿分组自主学习，说说小动物的排队规律，并用身体动作表现教师小结：
动物幼儿园的小动物很能干，有规律的排好队，这种有规律的排队就是排序。
我们可以用儿歌语言、动作来帮助我们学习排序。
三、幼儿操作，巩固排序。
1．教师：
动物幼儿园里还有许多的小动物，它们都非常欢迎我们小朋友，但是小动物们才刚刚上小班，还不会排队，它们想请我们小朋友帮助它们，你们愿意吗？
（点击图五）
2．教师出示操作材料，讲解操作要求:
：
小动物们按一定的顺序，排出规律来。
3．幼儿操作，教师巡视幼儿操作情况。
四、互相介绍，体验快乐。
1．操作好的给老师、好朋友说一说你是怎么排序的。
2．教师：
今天呀小朋友表现的真棒，会给小动物们有规律的排队，小动物们很高兴，谢谢你们！
3．教师：
天黑了，小动物要睡觉了，我们也回家吧。
在“郊游”音乐中结束活动。
活动延伸：
1．区域活动：
数学区投放多种排序的操作材料，帮助幼儿进一步学习排序。
2．生活活动：
在日常生活中善于发现有规律的排序，欣赏享受规律美。
《快乐的动物》教案4
一、谈话导入
师：
小朋友，你们去过动物园吗？
喜欢动物吗？
你喜欢哪些动物？
师：
动物园里有哪些动物是在空中飞的？
哪些动物是在树上爬的？
哪些动物是从山里来的?
哪些动物是生活在水里的？
教师小结：
天鹅、小鸟、蝙蝠是在空中飞的；猴子、浣熊、熊猫是在树上爬的；老虎、狮子、狼是从山里来的；河马、鳄鱼、海豚是生活在水里的。
二、学唱歌曲
1、师：
今天我带来了一首有关动物园的歌曲，题目叫《快乐的动物园》，里面讲了许多有趣的事情，你们想不想听老师唱一唱呢？
2、熟悉歌词
（1）教师范唱
（2）师：
歌曲的题目叫什么？
好听吗？
你们想不想来唱一唱？
（3）你听到了哪些歌词？
（4）念读歌词
3、感受歌曲旋律
（1）倾听歌曲旋律，并说出是几拍子的。
（2）跟着音乐拍节奏，指出三拍子音乐的强弱规律。
4、学唱歌曲
三、尝试为歌曲创编替换歌词。
《快乐的动物》教案5
喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。
近阶段，我们班的孩子和小熊猫、乌龟、小鸟等这些可爱的动物交上了朋友，小动物不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。
小朋友对小动物浓厚的兴趣，促使我们开展了以“可爱的小动物”为主题的一系列活动。
在这些活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径（看、听、讲、画、做）采用多种形式（语言、音乐、美术、体育游戏）帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事，家长们也特意带着孩子去动物园观看了小动物的精彩表演，使幼儿对动物的情感和了解逐步加深，同时也激发了幼儿在已有经验和能力的基础上想进一步表现自己对小动物喜爱之情的愿望。
综合活动“可爱的小动物”就是为了满足这一强烈的愿望而生成的。
本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境，以师生共同游戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。
由幼儿自己动手设计、构思、创造、制作等一系列的活动后，充分调动了他们活动的积极性，满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。
二、活动目标：
1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。
2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现,充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。
3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互交流，体验游戏的快乐。
三、活动准备：
1、通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件，幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。
2、材料：
广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、
蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等；工具：
剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。
3、环境：
宽敞的活动室。
4、磁带《快乐的动物园》，录音机。
四、活动过程：
1、讨论孩子们心目中“可爱的小动物”。
由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。
幼儿你一言我一语地发表自己的意见。
2、引导幼儿回想、讨论各种小动物的特征，试想自己变成什么。
活动中幼儿纷纷发表意见大胆地畅所欲言。
如：
路路想要变成一只可爱的小山羊；思思想变换成一头小猪；欣欣渴望自己成为一个惹人喜欢的小花猫……
3、幼儿自主选择各种各样材料，装扮自己。
幼儿七嘴八舌地讨论着：
用毛线贴在白色衣服上可以当作绵羊身上的毛，在蛋糕盒上画格子，就成了乌龟背上的壳了，果冻壳做梅花鹿的角……。
4、幼儿互相合作，互相帮助，教师以合作者、参与者、指导者的身份参与制作，为他们出谋划策。
活动中，波波小朋友帮助文文把毛线贴在背上做羊毛，宇宇帮助思思装上了“猪鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了贝壳装在了背上，珊珊撕下透明胶把果冻壳“安装”在希希头上，一头梅花鹿出现了……
虽然幼儿是初次进行动物的装扮活动，可由于他们已积累了丰富的知识经验，在此使他们也有了充分展示的舞台，就是利用一些废旧物品来表现自己对动物的喜爱。
5、对于同伴的装扮，进行彼此评价、相互欣赏。
波波通过装扮俨然成了一个“孙悟空”，他先是拿一块布围在身上，再拿一个女小朋友的头箍套在头上，眨眼间一个猴子显身了。
思思在一个雪碧瓶的盖子上挖了两个洞，然后装在鼻子上，一个猪鼻子出现了。
乐乐拿了两个一次性杯子，做成了山羊角。
欣欣用几根吸管分别装在脸上，装作了一只小花猫。
贝贝用两根开叉的树枝贴在头上，仿佛是一只梅花鹿的角。
……
幼儿在互相欣赏别人的作品后，欢快地唱起了歌曲：
快乐的动物园。
6、布置运动会比赛场地，并介绍游戏规则。
幼儿分4组比赛，每组从第一位幼儿
开始（即坐在羊角球上），高兴地跳起来，手握紧手把向前跳动，穿越“山洞”，走过独木桥，拿到水果后，按原路返回。
这时幼儿情绪高涨、积极求上进的心情顿时被调动起来。
但随着一声“开始”，他们又纷纷投入到游戏中，紧接着的是一声声“加油！
”、“加油！
”。
7、幼儿进入游戏，教师作为裁判，指导幼儿游戏。
8、活动结束，引导幼儿收拾物品回家休息。
幼儿、教师一起拾的拾、背的背、抬的抬，将活动室场地收拾干净。
五、反思与分析：
喜欢小动物是每个处在学龄阶段幼儿的共性，它们可爱、听话、讨人喜欢。
而这一活动，正是在幼儿喜欢小动物的基础上，开展的。
原本在设计这一活动时，主要目的是让幼儿在游戏中发挥想象、大胆创作，试着用各种材料装扮自己。
但在实际地操作活动中发现幼儿的想象力、创造力远远超出了我的设想。
如班里出现的两头小鹿，它们各有各的可爱，各有各的独特之处。
贝贝小朋友为了模仿真的梅花鹿，特意选了两根开叉的树枝，让人从远处一看就明白她扮的是梅花鹿。
而希希小朋友所用的是两个心形的果冻壳，我们得从他的头顶上往下看，才能联想到这是头“小鹿”，用他的话说就是：
我是头小小鹿，角还没长大呢！
仔细想想，他说的还真有点道理。
波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的头箍（男孩子一般不愿意用女孩子的东西），再用一块布将自己伪装成“孙悟空”，他那大胆的创新和勇于创造的精神，被大伙儿一致认为是班里最可爱的小动物。
其余的小朋友在活动中也表现的，充分发挥想象，动手动脑创作。
最值得我欣慰的是本次活动中幼儿间团结互助的精神充分地体现出来了。
他们不仅一改以往只顾自己的自私想法，主动去帮助他人，为别人取得荣誉而感到高心，真正实现了互帮互助。
而我在整个活动过程中，仅以合作者、参与者、指导者的身份参与其中，帮助幼儿，引导幼儿在原有知识的基础上，以自己喜欢的方式动手操作，做中玩、玩中乐，注重了幼儿情感的交流，使整个幼儿真正地达到了教育目的。
《快乐的动物》教案6
教材分析：
动物是人类的朋友。
在生活中,树枝上喳喳鸣叫的小鸟，田野里悠闲的牛马，池塘里嬉戏的小鸭……无不给人们带来生活的气息和真切的感受。
动物园里,那些可爱、珍稀的动物更引起孩子们极大的兴趣，动物园也成为他们最喜欢去的地方之一。
因此，本课设置了一节室外美术课——《快乐的动物园》。
?
本课教材由“欣赏动物”和“绘制动物园并模仿动物表演”两个学习内容组成，它是结合了欣赏、表现、游戏三方面内容的综合探索课。
这种综合性较强的系列学习活动，能给学生带来较为深刻的审美感受，也能使他们的多种能力得到发展。
教材的图片分为三部分:
1.动物形象。
所选的图片色彩鲜艳，形象生动可爱，利于学生观察和激发起他们的学习兴趣。
由于版面所限，这一部分的内容还有待于教师和学生一起拓展和补充。
2.学生作品。
从表现的内容和形式上对学生的创作进行了提示。
3.学生活动情景图片。
提示教师活动以集体游戏的方式进行，使学生在特定的情境中体验到造型活动的乐趣，同时培养他们团结合作的意识。
在进行欣赏评述的教学时，教师要引导学生抓住动物的外形、毛色以及动作特征去观察，并结合其习性以及和人类的关系，去激发学生热爱动物的美好情感。
鼓励学生把自己内心的感受大胆地用简短的语言表达出来，从而培养学生对欣赏活动的兴趣，分享欣赏活动带来的快乐。
在进行动物园的描绘时，教师要充分调动学生自身体验，大胆想象表现,在活动中还要引导学生关注动物的生存状况，增强社会责任感。
教学目标：
1、学生能观察和欣赏动物的形色特征，能感受不同动物的自然美，并能用简短的话语大胆表达内心的感受。
?
2、激发学生热爱动物，关注动物生活环境的情感。
?
3、以集体合作的形式表现动物园，体会造型的乐趣，培养团结合作的意识。
教学过程：
一、猜谜语导入新课：
远远看去好似猫，走近看清连忙跑。
（虎）
头戴红顶子，身穿花衣服。
早晨喔喔喔，唱到太阳出。
（公鸡）
一把刀，顺水漂，有眼睛，没眉毛。
（鱼）
二、学习新课：
1、播放课件：
师：
大家模仿的真棒，猜的也很精彩。
那我们在什么地方见到过它们呀?
（动物园）动物园里的动物可多啦，听一一谁来了?
（播放课件：
小鸟）
师：
小鸟有什么特征呢?
（师生共同分析：
小鸟由四部分组成：
头、身子、尾巴、翅膀。
分别概括成圆形、椭圆形、半圆形等。
边分析边板书画出，）你能想出好办法，让小鸟飞起来吗?
（师生共同研究用纸制作）
2、回忆自己喜爱的小动物：
师：
谁能给大家说说，你喜欢哪些小动物，说说它们的特征。
学生回答。
师：
动物园里除了可爱的小动物以外美丽的景物呢?
3、引导创作
师：
动物是我们的好朋友，瞧，它们多可爱，想不想把它们请到我们中间，和我们一起游戏，一起玩耍呢?
（想）今天我们就来做自己喜欢的小动物，让它们站立起来，然后再做个漂亮的动物园，和它们一起游戏，好吗？
三、学生实践：
1、发挥想象、大胆画出自己喜欢的动物形象；添加动物生活的场景，创设一个快乐的动物园景象。
2、教师辅导。
四、展示作品：
1、用自己喜欢的唱歌、表演展示自己的作品
2、教师总结性评价。
五、小结
师：
这节课大家用五彩画笔，用灵巧的小手绘制了一个这么漂亮的动物园，心里高兴吗?
要想使动物们过得幸福快乐，我们人类就要保护好它们，更要维护好它们生活的环境。
希望同学们从小就要保护我们生存的环境，保护好我们人类的好朋友一一动物。
《
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