谁会导电大班科学教案.docx

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谁会导电大班科学教案

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谁会导电大班科学教案

【篇一：

大班科学灯泡亮了】

大班科学活动：

灯泡亮了

设计意图：

科学探究活动是提高幼儿自主探究及观察能力的重要形式之一。

大班幼儿好奇心强，探究兴趣浓厚，喜欢摆弄各种材料。

近期，他们喜欢玩电动玩具，摆弄电池。

结合以上内容，我选择了幼儿生活中常见的灯泡、电池、电线等材料，设计了本次活动。

本次活动的重点是“引导幼儿懂得用电线连接电池使灯泡发亮，初步感知金属可以导电〞。

活动以“帮小兔装电灯〞为主线，让幼儿在宽松的探究情境中探索让灯泡亮起来的方法。

此外，让幼儿运用猜测、验证、记录等多种科学探究形式。

在操作比拟中充分体验科学探究的乐趣。

【活动目标】

1．懂得用电线连接电池使灯泡发亮，初步感知金属可以导电，并能用连贯的语言表述自己的操作过程和结果。

2．开展合作探索与用符号记录实验结果的能力。

3．对导电现象感兴趣。

喜欢和同伴合作探索。

【活动准备】

经验准备：

熟悉实验材料的名称与特征；已初步了解电池、电线的外形特征及金属的种类。

材料准备：

电池、电线（连着灯泡），布条、毛线、塑料绳，回形针、铜钥匙、铁丝，黄、

粉记录纸、笔，断电线一截以及记录表，以上材料每两名幼儿一份；小兔房子情景图一张、老鼠玩具一个、电池演示梳理图、展示板两块（分别贴上亮与不亮图标）、“、／、x〞的符号标志。

【活动过程】

1．创设情境，导入活动。

师：

（出示情景图）今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事?

幼：

没装电灯

师：

原来忘了安装电灯，要安装电灯，并让灯泡亮起来需要哪些材料?

幼：

灯泡、电线，还要有电。

师：

需要供电局提供电源。

幼：

需要开关。

师：

开关可以控制电灯亮还是不亮。

设置问题情境调动幼儿的生活经验并激发他们的探索兴趣。

从幼儿的答复来看，他们对电灯非常熟悉，对电路也有初步的感知，这为后续的探究活动奠定根底。

2．引导幼儿自主探索“怎样让灯泡亮起来〞。

（1）介绍实验材料。

师：

今天我们一起来帮小兔家安装电灯。

老师准备了电池。

还有小灯泡和电线。

电线的一头露出里面的电线丝。

另一头的电线丝已经缠在小灯泡上了。

电池的上面是什么样的?

幼：

有个凸起来的东西。

师：

下面是什么样的?

幼：

有点平。

师：

等下你们一起来探索，怎样才能让小灯泡亮起来。

在认识电池时，教师并不需要让幼儿了解电池的正负极，只需让他们感知电池两极的特点，用“上面〞和“下面〞来区分，这为幼儿的操作和表达做好铺垫。

此外．开放性的问题给幼儿的自主探索提供了较大的空间。

充分发挥了幼儿的自主性。

（2）交代操作步骤与活动规那么。

师：

两个人一盘材料合作进行实验．可以用不同的方法试一试怎样让小灯泡亮起来．听到收拾材料信号后归还材料．回到座位上．期间可以和小朋友们交流你的发现，幼儿自主开

展实验探究活动，并互相交流自己的实验过程与结果。

教师重点引导幼儿观察电池的外型特点，尝试用电线连接在电池的不同位置，并鼓励幼儿描述探索操作的过程与结果。

在探索前半段时间里．大局部幼儿都在用电线在电池上或缠绕，或按压，马上就答复说“不会亮〞。

教师在引导时提出辅助性问题“可以想一想电线和灯泡要放在电池的什么地方〞，引导幼儿继续探索。

一段时间后，

有一个幼儿成功了，引来了同伴的围观，一下子大家的实验都成功了，全体幼儿顿时情绪高涨，他们体验到了发现和成功的乐趣。

（3）集体分享探索经验。

师：

你们是怎么让小灯泡亮起来的?

以实物演示和图示演示的方式引导幼儿大胆交流探索经验。

幼：

一个拿电池，一个拿电线，将连着电线丝的灯泡放在电池的下面，另一边的电线丝放在电池的上面。

（教师通过电池梳理图演示）

幼：

我先将电线丝放在电池的下面，再将连着电线丝的灯泡放在电池的上面。

电就接通了。

灯泡就亮了。

（教师通过电池梳理图演示）

师：

这两种方法都能亮吗?

我们一起来试试看。

（实物演示验证）

知识是在幼儿的探究之后通过相互讨论形成的。

因此引导幼儿完整、连贯地表达自己的探索过程与结果尤为重要。

在表述的过程中．幼儿的语言和思维相互促进。

考虑到幼儿在组合操作材料时会出现困难，应选择了两两合作的形式进行探索操作。

师：

（小结）将连着电线丝的灯泡按在电池的一头。

将另一段的电线丝按在电池的另一头。

这样电就接通了，小灯泡就亮了。

师：

我们现在帮助小兔家安装电灯吧。

结合问题情境进行探索并梳理经验后，应让幼儿运用所学到的知识，体验成功的快乐。

3．设置问题情境引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属可以导电。

（1）设置问题情境。

师：

不好了。

小兔家刚安装好的灯泡电线被老鼠啃断了一截，电线断了，不能通电了，灯泡又不亮了，用什么材料能帮助通电，使小灯泡亮起来呢?

结合生活实际，教师再次设置新的问题情境，吸引幼儿开展探究。

（2）介绍操作材料，引发幼儿猜测。

师：

这里有铜钥匙、回形针、铁丝、布条、毛线和塑料绳，哪些材料可以帮助通电，让小灯泡亮起来?

幼儿猜测，教师在记录表上做猜测记录。

幼：

铜钥匙不可以。

铁丝可以。

幼：

回形针可以（不可以）。

幼：

布条、塑料绳不可以。

?

?

师：

到底是不是你们想的这样呢。

我们要动手试一试才知道。

从幼儿的猜测来看，他们已有一些生活经验了。

特别对常见的材料能有所判断。

在猜测的同时。

幼儿急迫地想用实验来验证自己的想法。

（3）幼儿实验，教师指导。

教师重点从三个方面引导幼儿：

①自主选择一份材料；②根据记录纸陆续选择相应的材料做实验；③用较完整的语言表达观察的过程与结果。

从幼儿的操作情况看，很多幼儿都能沿用上一个环节的经验，任意选择灯泡的位置。

此外，

还发现有些幼儿在电线与材料连接后，会将连接处接在电池的一极，这需要教师在讲解时给予重点的演示。

（4）集中交流，引导幼儿对照记录表分析并验证。

重点引导幼儿大胆连贯地描述实验过程与结果，并根据幼儿的记录与猜测情况进行验证，引导幼儿了解使灯泡亮起来的方法。

教师设计的记录表分为黄色和粉色两种．黄色记录表的材料都是能导电的，粉色的都是不能导电的，因此教师从幼儿展示的记录表上就能很快地发现幼儿探索的结果，有效地帮助个别幼儿纠错和引导。

师：

（小结）铁、铜等金属的东西能通电，塑料、布和毛线不能通电。

4．活动结束。

提醒幼儿注意用电的平安。

师：

现在我们赶快帮助小兔将断掉的这截电线接上去．让它通电使灯泡亮起来吧。

要选什么材料呢?

幼：

选铁丝，它很像电线。

师：

金属的东西会导电，塑料的东西不会导电，所以，我们的电线都是用塑料将金属线包裹起来。

这样就可预防触电了。

今天，我们电池里放出来的电很小．所以我们不会有触电的感觉。

但是在生活中，看到断掉的电线。

千万不要用手去碰。

活动结束。

电线导电使灯泡亮起来的实验是幼儿很感兴趣的活动．但我们要防止幼儿因为好奇而去探索危险的事物。

因此有必要进行相应的平安

教育。

【活动点评】

科学活动的核心是探究。

什么样的内容适合幼儿探究是教师要思考的问题。

活动内容既要让幼儿有探究的兴趣，又要有探究的空间。

本次活动的内容对于幼儿来说，有一定的生活经验，同时又有一定的挑战，这样的内容能使幼儿充满探究的兴趣。

此外，本次活动的设计紧紧围绕两个情境问题来展开，一是“怎样让小兔子新家的灯泡亮起来〞，二是“怎样让被老鼠咬断的电线接起来，让小兔家的电灯重新亮起来〞。

这两个问题的设计源于生活，充满趣味，为了解决这样具有生活情境的问题。

幼儿开始了探究。

第一个问题的解决让幼儿有了使灯泡亮起来的根本经验，第二个问题让幼儿运用刚刚获得的经验来解决电线断掉的问题，同时获得了新的经验，那就是“不是所有的材料都可以导电〞。

两个问题既有联系，又有层次性，幼儿始终保持浓厚的探究兴趣。

教师在幼儿活动时所提供的材料和提出的问题，都有效支持了幼儿的探究。

科学活动如何选

择有生活经验和意义的内容，同时在设计时如何设计有生活情境的问题让幼儿来解决．在解决问题的过程中让幼儿获得相关知识经验，萌发他们对科学的兴趣，这个活动给予我们很好的示范。

【篇二：

大班科学活动教案】

大班科学活动教案：

雷和闪电

朱思彦活动目标：

1.感知雷和闪电现象，对自然现象感兴趣。

3.能够看图了解并完整的表述避雷的方法。

活动准备：

视频、雷电产生的动画演示、图片〔室内避雷、室外避雷〕。

知识准备：

知道雷、电是一种自然现象。

活动过程：

一、视频导入，引发参与活动的兴趣。

教师：

你们刚刚听到了什么？

看到了什么？

你见过闪电和打雷吗？

二、出示图片，了解雷电产生的原因。

1、教师：

为什么会有打雷和闪电？

小结介绍：

雷雨常尝会在夏季发生。

因为夏天空气急剧上冲，使得云朵里带有许多的电。

当云和云碰撞时，就会发生打雷和闪电的现象。

2、请幼儿想一想，在刚刚观看的视频里，你是先看见闪电还是先听见打雷？

小结：

先看见闪电，然后听见打雷。

告诉幼儿因为光的速度比声音的速度传播得要快，因此先看见闪电，然后听见打雷。

三、观看图片，交流保护自己的方法。

1、说说雷雨时自我保护的方法。

2、看图说说：

下雨打雷了，图上的小朋友是怎样做？

这样做平安吗？

⑴雷雨时，在家里的小朋友关上电视对吗？

为什么？

教师小结：

雷雨时，要把家中的电源切断，最好不要使用任何电器。

因为电线受雷击后，很容易把强大的电流传到电器上，使电视机、电脑等电器发生爆炸或烧起来，造成危险。

⑵雷雨时，不能在哪里躲雨？

为什么？

教师小结：

雷雨时，不能在空旷的地方停留，更不能玩地上的积水，还不能在大树下躲雨，也不能在高压线附件走动。

因为水、木、铁都会导电。

⑶雷电会给人类带来哪些危害呢？

教师小结：

雷电会击中人或动物，还会引起火灾。

因此现在人们在高楼上装有避雷针，使雷电不会击中高楼。

〔4〕雷电会给人带来哪些好处呢？

教师小结：

人类可以用雷电发电等好处。

二〇一六年四月二十七日

宜昌市国资幼儿园

【篇三：

大班科学活动】

大班科学活动：

什么东西能导电

目标：

1、知道金属类的材料能导电，塑料、纸、毛线等材料不导电。

2、了解电的用途，以及平安用电常识。

3、对科学小制作感兴趣。

知识准备：

知道什么叫导电；掌握如何让灯泡发亮的操作。

材料准备：

铜丝、铁丝、塑料线、毛线、纸绳；小灯泡、电池、试验小开关。

过程：

一、第一个实验。

t：

什么东西能导电？

我请小朋友来玩“会发光的小灯泡〞这个游戏，不过这次的材料和活动区使用的材料有点不同：

不光有铜丝、铁丝，还有塑料线、毛线、纸绳，请小朋友自己试验一下，哪种材料能使小灯泡亮起来，并把你的试验结果记录下来。

幼儿开始操作。

观察记录表小结：

金属类的材料能导电，所以小灯泡就能亮起来，塑料、毛线、纸等东西不能导电。

我们平时见到的电线都是用金属类的材料来做的。

虽然有些东西不能导电，但不是绝对的，在一些特殊的情况下，不能导电的物品也会变得能够导电，比方毛线和纸绳被水弄湿了就会导电。

二、第二个实验。

t：

这里有许多的电线，那这些电线是不是都能导电呢？

请小朋友拿一根电线，看看它们能不能使小灯泡发光？

〔这时小朋友选择的电线可不是一样的了，有两边露出铜线的、有一边露出铜线的、有两边都没有铜线的〕。

t：

为什么有的电线也不能使小灯泡发光呢？

结论：

电线的外面包了一层塑料的外衣，塑料是不导电的，有的电线把两边的塑料去掉了露出了里面的铁丝，所以就能导电，小灯泡才能发光，有的电线两边的塑料没有去掉，塑料是不导电的，所以小灯泡就不会发光了。

t：

为什么要用塑料把铁丝包住呢？

电既然是很危险的，为什么人们还要去使用它？

幼儿讨论。

小结：

用塑料把铜丝、铁丝包起来，电就不会漏出来就不会对人们产生危险，但即使这样小朋友平时也不要随便去摸电线、电源插座。

电对人们的用处是很大的，只要合理的利用它是不会有危险的。

三、科学小制作。

幼儿通过简单的线路图，使小灯泡变亮。

表扬制作成功的，鼓励失败的幼儿。

四、结束活动。