小班语言冬季教案30篇.docx
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小班语言冬季教案30篇
小班语言冬季教案30篇
《小班语言冬季教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言冬季教案30篇！
（1）小班语言优质课教案《小熊不见了》含反思活动目标：
1.喜欢听故事，知道故事中的主要人物和情节。
2.知道一些小动物要冬眠的常识。
活动准备：
制作动画片《小熊不见了》。
活动过程：
1.设置悬念，引起幼儿欣赏动画片的兴趣。
叙述故事开头：
冬天来了，森林里下了好大的一场雪。
清早，小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。
“嘟嘟，我们一起去堆雪人吧!
”咦，小熊家静悄悄的，小熊哪里去了?
幼儿自由讨论小熊去哪里了。
2.欣赏动画片，了解小熊究竟去哪里了。
提问：
小熊去哪里了?
小松鼠蓬蓬找到他了吗?
3.再次欣赏动画片，知道故事的主要人物和情节。
提问：
故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，还去找谁啦?
故事里还有谁?
还有谁也不见了?
;文章出自.快思老师.教,案网'找到不见了的小蛇克克和小刺猬贝贝了吗?
怎么办呢，几个小伙伴去找谁问的?
嘟嘟、克克、贝贝为什么都不见了，知道答案了吗?
4.小结：
在冬天，有一些小动物要避开寒冷，躲在洞里睡觉，直到春天才醒来，我们不要打扰他们喔。
活动建议：
在语言区提供头饰，供幼儿分角色表演。
活动评价：
1.喜欢看动画片，能说出故事中的主要人物和故事的大致情节。
2.知道小熊、小蛇、小刺猬他们要在冬天睡觉。
[附）故事
小熊不见啦
冬天来了，森林里下了好大的一场雪。
清早，小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。
“嘟嘟，我们一起去堆雪人吧!
”咦，小熊家静悄悄的，小熊哪里去了?
“我去问花蛇克克吧。
”哇!
克克也不见了。
蓬蓬赶紧四处找。
这时，小兔跳跳从对面走过来，“蓬蓬，你看见小刺猬贝贝了吗?
他不见了。
”“我正在找嘟嘟和克克，他们也不见了。
”“糟糕了，糟糕了”小狐狸吉吉慌慌张张地跑过来，“小青蛙呱呱不见啦!
”“哎，他们会去哪儿呢?
他们会不会被妖怪抓走啊?
”三个小伙伴难过得快要哭了。
现在，谁也没有心情堆雪人了。
“我们去问问小狗哥哥吧，也许他知道。
”可小狗摇摇头说：
“我也不知道，不过，猫头鹰大叔一定知道。
”于是，几个小伙伴找到猫头鹰大叔。
猫头鹰大叔听了他们的话，哈哈大笑起来，“傻孩子，小熊他们没有被妖怪抓走，他们正躲在洞里睡觉哪，这叫‘冬眠’。
”“他们为什么要冬眠呀?
”“你们看”，猫头鹰大叔翻开一本又大又厚的书说，“因为他们都是害怕寒冷的动物，所以要躲在洞里睡觉，好避开冬天的寒冷。
”几个小伙伴听了猫头鹰大叔的话，明白了小熊他们为什么在冬天都不见了。
吉吉说：
“我们为所有冬眠的小伙伴们堆个大雪人吧!
”嘟嘟、克克、呱呱……他们都梦见小伙伴们在为他们堆大雪人呢!
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
（2）小班语言优质课教案《小兔怕冷》含反思活动目标：
1.理解故事的内容，知道冬天多运动就不怕冷。
2.理解词：
汗渍渍、自言自语。
活动准备：
1.故事磁带、录音机。
活动过程：
1.谈话导入课题。
提问：
冬天的北风吹在身上，有什么感觉?
你们怕冷吗?
2.初步欣赏故事，了解人物和情节。
提问：
故事里有谁?
天气怎么样?
小白兔躲在被窝里干什么?
3.再次欣赏故事。
欣赏故事录音。
4.帮助幼儿进一步理解故事的情节、内容。
提问：
小兔子为什么躲在被窝里不肯起来?
妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔?
姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的大衣?
理解词：
汗渍渍、自言自语。
5.讨论：
什么是不怕冷的大衣。
不怕冷的大衣是什么。
你有没有不怕冷的大衣。
活动建议：
鼓励幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验什么是不怕冷的大衣。
活动评价：
1.能理解故事中不怕冷的大衣是什么。
2.愿意通过体育活动也“穿上”不怕冷的大衣。
（附）故事
不怕冷的大衣下过了雪，又刮起了大风，天好冷啊!
小白兔躲在被窝里睡懒觉。
“我的小乖乖，快起来，快起来呀。
”兔妈妈叫小白兔起床。
“不起来，不起来，起来要冻坏。
”小白兔怎么也不肯起来。
兔妈妈想了想就自言自语起来;“唉!
天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。
”“真的呀?
”小白兔听了觉得很奇怪，就从被窝里伸出小脑袋：
“姥姥真有这么件不怕冷的大衣，您穿过吗?
”“没有，没有，姥姥说不怕冷的大衣是给她的小外孙做的。
”“姥姥的小外孙就是我呀，是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，你快到姥姥家去，把大衣拿回来。
”“那可不行，姥姥说过了，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来才能给呢!
”小白兔一蹦就从被窝里蹦出来了，“稀里哗啦”穿上小袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。
"屈,老师.教,案,网"“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。
”“不行，不行，你去怎么成呢?
外面风这么大，你不怕冻坏吗?
”“没关系，不要紧，姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。
”小白兔说完就往外跑，风刮在脸上像刀子割似的，那么疼。
小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑了起来。
跑啊，跑啊，怎么脖子热烘烘的，它就把围巾拿下来了。
再跑啊，跑啊，又怎么了，头顶上热乎乎的，它把帽子也拿下来了。
跑啊，跑啊，跑到姥姥家，额头上都冒汗了。
兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，捡了一个挺大的胡萝卜给它吃。
“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。
”“哈哈，哪有什么不怕冷的大衣呀!
”“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣呀!
穿上它冻不着，还冒汗呢!
”“嗯?
哈哈，小乖乖，你看你的头上汗渍渍的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上吗!
”“啊?
哈哈哈哈。
”小白兔想了想，明白了。
小朋友，不怕冷的大衣是什么呀，你们明白了吗?
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
（3）小班语言优秀教案《冬天》含反思活动目标：
1、通过欣赏图片，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。
2、认识汉字“冬天”、“白”、“雪花”。
3、了解冬天的季节特性。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备：
1、冬天挂图一张、雪人头饰一个、雪花片带字30份
2、字卡冬天、白、雪花
活动重难点：
活动重点：
认识汉字“冬天”、“白”、“雪花”
活动难点：
幼儿对识字感兴趣并了解冬天的季节特征。
活动过程：
（一）识字游戏：
复习幼儿学过的字宝宝（谁来了）
春天、夏天、秋天、风、雪、飘
这里面呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢!
我们先和字宝宝打个招呼吧!
瞧!
字宝宝来了，它和我们说什么呢?
（出示字条――“小朋友好!
”）
我请座得好的小朋友来和字宝宝打招呼。
（二）欣赏图片冬天并提出问题
1）小朋友们真能干（表扬）今天老师带你们去看一个漂亮的地方，（出示冬天挂图）。
小朋友看到什么啦?
"屈,老师.教,案,网"（雪花，说出后出示相应的新字宝宝）小朋友们看到地上，屋顶上还有树上盖着一层什么东西啊，什么颜色啊?
（白）说得真好，有雪人，有雪花，小朋友说这是什么季节啊?
（冬天）
2）小朋友真棒，表扬自己，小朋友说冬天好不好看啊?
（好看）冬天啊还有一首好听诗歌，听单老师来念一遍：
冬：
北风刮，雪花飘，大地白，冬天到!
（边念边指字宝宝）我们小朋友来试试念一遍!
3）小朋友喜欢冬天吗?
喜不喜欢雪人啊?
看，谁来了?
（雪人）今天她呀带来了她的三个朋友来，要和我们的小朋友一起做游戏?
我们看看是谁啊;分别出示冬天、雪花，白。
分别用游戏谁长高了，谁变矮了，谁躲起来了的游戏来让幼儿识字。
4）游戏结束：
送雪花。
雪人说我们的小朋友真是太好了，她呀还给我们小朋友准备了礼物?
是什么啊?
想要吗?
（出示雪花）可是啊雪花上有雪人的朋友，小朋友要认识他才能得到礼物噢!
活动反思：
在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气，做为一名年轻教师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。
还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变，方便幼儿更好的学习。
我还需要更多的努力，在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误慢慢改正。
（4）小班语言教案《我不怕冷》含反思活动目标：
1.冬天不怕冷，知道多做运动可以使身体暖和。
2.喜欢听故事，愿意用简单的语言进行表达。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备：
幻灯、磁带、录音机等。
活动过程：
一、老师讲故事
边讲故事边播放幻灯
提问：
1.小伙伴们在干什么啊?
小老虎看见伙伴们玩得那么开心，他怎么想的啊?
2.好开心哦，他们在玩什么呀?
3.雪地上的是什么呀?
看看是不是小老虎的围巾、帽子?
他们为什么把帽子围巾脱下来啊?
二、经验回忆
提问：
小朋友今天刚来幼儿园，现在的手暖和不暖和呀?
冷不冷啊?
你们在冬天的时候有什么办法可以使自己暖和起来啊?
。
本.文来源：
快思老.师教案网;
三、亲身体验
1.（放音乐）我们一起来锻炼，让我们暖和起来。
2.去翻斗乐玩还会不会冷啊?
（会出汗）我们先脱件衣服。
活动反思：
《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。
（5）小班语言教案及《雪花》含反思设计思路
随着冬季的来临，气温不断下降，小班进入了“不怕冷”的主题。
在这个主题下有一个关于下雪的故事《雪花》。
这个故事对于小班幼儿来说，情节简单有趣、语言优美生动，故事中的角色又都是幼儿所熟悉的，所以很适合小班幼儿学习。
我将故事内容稍加改编和整理，设计了本次学习活动。
整个活动以“争论白花花是什么”为主线，我设计了三个环节：
操作故事托盘，结合方位描述场景;欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句：
幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境。
活动目标
1.跟随“情景”积极讲述，积累学说故事的经验。
2.感受寒冷冬天的意境。
3.能分析故事情节，培养想象力。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1.大房子一套（故事中的样式）。
2.幼儿操作故事托盘与故事盒10套。
活动过程
一、操作故事托盘，结合方位描述场景
1.故事托盘里有什么?
（有房子、有大树、有山）
2.一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来。
白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上，还飘到了你们的故事托盘里（3名幼儿的故事盒里），看到了吗?
3.让你们故事托盘里的白花花也飘起来，看看它们会飘到哪里。
指导要点：
教师用柔和的语调引导幼儿讲述白花花飘到大树上、屋顶上、山上。
教师和个别幼儿互动，引发其讲述。
过渡语：
白花花给我们带来了一个寒冷的冬天，在有房子、有大树、有山的地方会发生什么事情呢?
（教案来自：
快思教案网.）那里有幢房子，谁会住在里面?
我们一起去看看。
二、欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句
1.寒冷的冬天里出现了谁?
2.小狗从屋里跑出来说了什么?
（补充问题：
谁来学学小狗的话?
）
3.小猫是怎么说的呢?
（补充问题：
谁来说说小猫的话?
）
4.小狗说这白花花是糖，小猫说这白花花是盐，它们吵了起来，被谁听见了（老母鸡）?
5.教师重复：
老母鸡说“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉”。
——老母鸡是怎么劝小狗和小猫的呀?
老母鸡是怎么说的?
——我们一起来说说老母鸡的话。
过渡语：
那么白花花到底是什么呢?
你们知道吗（雪花）?
原来是雪花呀!
快看!
真的下雪啦!
（播放PPT，倾听教师完整讲述故事，欣赏和感受寒冷冬天的意境。
）
三、幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境
雪花带来了寒冷的冬天，雪地里有小狗、小猫、老母鸡和小朋友，还发生了哪些有趣的事情，现在让你们的故事托盘里也发生一个有趣的故事吧。
指导要点：
引导幼儿讲述故事的前半部分：
一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来，越飘越多、越飘越多，白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上。
从屋子里出来的小狗和小猫是怎么说的?
——小狗从屋里跑出来，点点头说：
“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快来看呀!
”
——小猫从屋里跑出来，摇摇尾巴说：
“喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀!
”
老母鸡做了三个动作，它是怎么说的?
——老母鸡听见了，走过来用嘴尝了尝，拍拍翅膀说：
“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉!
”
这时候，谁来了?
——一个小男孩和一个小女孩从屋里跑出来，高兴地对小狗、小猫和老母鸡说：
“雪下得这么大，我们来堆雪人吧!
”
活动反思
小班幼儿处于直觉行动思维和具体形象思维萌芽的过渡期，此时呈现出语言伴随动作的思维特点，为此，我精心设计了此次学习活动的教具和教学活动环节（从“静”——白花花飘呀飘，到“动”——小狗小猫吵架争论白花花是糖还是盐，再到“完整”——完整欣赏、讲述故事），以此达成活动目标。
活动中有三个方面值得总结：
第一，设计并操作故事托盘，引发幼儿主动开口、乐意开口。
幼儿在操作故事托盘时可以让“雪花”飘落到大树上、飘落到山顶上、飘落到屋顶上……可以让小动物来到雪地里，并和它们对话。
故事托盘既满足了幼儿操作摆弄的需求，也引发了幼儿按自己的意愿进行表述。
活动中所有的幼儿都能开口说话，并能声音响亮地说话。
第二，设计故事现场场景，引导幼儿辨析并学说动物的对话。
通过再现故事现场的场景，幼儿会被雪地中的“房子”所吸引，此时教师可以通过演绎故事中三个角色的对话，
（6）小班语言教案《不怕冷的人》含反思【活动目标】
1、发现并感激寒冷的冬季中辛勤劳动的人。
2、观察并愿意与同伴交流自己的发现与想法。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】
事先与厨房联系参观事宜，请阿姨配合参观活动。
幼儿收集“不怕冷的人”的信息资料。
幼儿用书第25页。
【活动过程】
一、参观厨房，发现厨房的阿姨为了给小朋友服务而不怕冷，心存感激。
1、师：
冬天很冷，我们洗手的时候感觉到水是怎样的呢？
身边很多人都喜欢用温水或热水洗手。
（快思）厨房的阿姨在冬天是怎样洗菜做饭的呢？
她们不怕冷吗？
我们一起去看看吧！
2、教师带领幼儿参观厨房，观察到厨房阿姨不怕冷。
——师：
看看厨房阿姨在干什么？
（洗菜）
——请幼儿摸摸水。
师：
阿姨用什么水洗菜？
（自来水）水冷吗？
——请个别幼儿问问阿姨：
自来水多冷呀？
阿姨您怕冷吗？
——请阿姨给大家看看她冻得发红的手。
阿姨：
我们在冷水里淘米洗菜，虽然水很冷，冻得手都发红了，但我们不怕冷。
3、教师小结：
寒冷的冬天，为了小朋友能吃上香喷喷的饭菜，厨房的阿姨不怕冷，坚持劳动，阿姨真勇敢！
我们要向阿姨学习！
4、请幼儿对阿姨说一句感谢的话。
二、信息交流，发现身边不怕冷的人，像他们学习。
1、介绍自己收集的信息。
2、请幼儿自主阅读幼儿用书上的各种信息资料，并与同伴交流。
3、集中交流自己的发现：
冬天的早上，清洁工阿姨不怕冷，在扫马路；下雪天，交警叔叔不怕冷，在路口指挥交通……
4、师：
我们小朋友怕冷吗？
说说你不怕冷的事。
（准备小礼物，奖励给发言的幼儿。
）
教学反思：
通过这次活动的开展，我们班的孩子们基本上都知道要向他们学习，要做个勇敢的、不怕冷的人，而且天天早上都能高高兴兴的来上幼儿园。
孩子们需要多种感官的激发和参与，才能保持学习的兴趣和注意力。
这使我明白了一个道理：
想要孩子们主动学习，就要充分调动他们的积极性，而只有让孩子的思维动起来，才能达到这个目的。
（7）小班语言优质课教案《小狗卖冷饮》含反思【活动目标】
1、理解《小狗卖冷饮》的故事情节，愿意学说短句，懂得冬天不能吃冷饮。
2、在为小狗开新店的情境中，了解一些常见的保暖用品，体验帮助他人的快乐。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
【活动准备】
1、《小狗卖冷饮》故事课件；
2、保暖用品（帽子、围巾、手套等）；
3、为开新店准备的货架等。
【活动过程】
一、看看“小狗的冷饮店”。
●价值取向：
通过参观小狗的冷饮店，回忆交流自己品尝过的冷饮，知道冷饮种类多。
1、出示PPT图片（小狗的冷饮店）
提问：
这是什么地方？
从哪看出来的？
2、你们吃过什么冷饮啊？
小结过渡：
原来宝宝们吃过那么多冷饮啊（简单罗列幼儿讲述的冷饮），冷饮可真多呀，小狗的冷饮店里会有那么多好吃的冷饮吗？
二、说说“小狗卖冷饮”。
●价值取向：
欣赏故事，理解《小狗卖冷饮》的故事情节，愿意学说故事中的短句，懂得冬天不能吃冷饮。
1、小狗的冷饮店里有哪些冷饮呀？
2、谁先来买冷饮？
（小猫）小猫舔了一口香香的雪糕，为什么舌头冻得直发抖？
小猫是怎么说的？
——学说短句“太冷太冷，我不吃”
3、小兔也来买冷饮，猜猜小猫会跟小兔说什么呢？
小兔咬了一口甜甜的冰棍，（快思）为什么牙齿冻得直发抖？
小兔又是怎么说的呢？
——学说短句“太冷太冷，我不吃”
4、最后来买冷饮的是小猴，你们觉得小猴会不会买冷饮吃呢，为什么？
（学说短句“太冷太冷，我不吃”）
小结过渡：
小动物们都不来买冷饮了，这么好的雪糕和冰棍，大家为什么都不喜欢了呢，小狗觉得真奇怪。
三、为小狗开新店
●价值取向：
了解一些常见的保暖用品，乐意帮助小狗开新店，体验帮助他人的快乐。
1、为什么小动物们都不来买冷饮了呢？
2、小狗决定重新开一家店，可是冬天里，开一家什么店才受欢迎呢？
（学说短句“戴上**，**暖暖的”）
3、你们帮小狗出了那么好主意，小狗决定去进货了，可是它一个人忙不过来，我们一起来帮帮它吧。
（1）要求：
将帽子套在奶粉桶制作的模型娃娃上；
将围巾按照前后一样的长度挂在货架上；
将手套配对用夹子夹在货架上；
（2）幼儿为小狗进货。
（学说短句“小狗小狗，请你卖**”）
4、哇，小狗的新店可以开张了，可是取个什么店名比较好呢？
结束语：
我们一起将小狗开新店的好消息去告诉大家，让大家来参观一下小狗的新店，买一些需要的东西。
活动反思：
本活动是让幼儿通过欣赏故事，能根据故事中的内容回答，从而激发幼儿去想象。
我根据小班幼儿好奇心强、注意力差的特点，在活动中我创设了“进货”这一环节，让幼儿感到在玩游戏，从而更好地激发了幼儿学习的积极性和主动性。
本次活动的定位应在语言领域上，因此，在语言方面还须增强。
如：
要培养幼儿语言的完整性，在讲完故事时，请幼儿回答问题时，把话说完整。
在最后一个环节时，幼儿与客人老师交流时，幼儿就会自然而然地说出完整话。
请幼儿邀请客人老师来购物时，是有意识地培养幼儿一种不怕生，乐意与人交往的情感与态度。
幼儿对于某一问题能够大胆地表达自己的想法和感受时，教师要做的首先是观察和等待，给予幼儿极其自由的时间和空间，让他们自主地去探索，在这方面我没有给幼儿的时间。
当问题不能得到解决时，就需要教师“推”幼儿一把，即在适当的时机对幼儿进行点拨，适时地给予回应，在这点上我也是比较缺乏的。
在以后的教学活动中，我会纠正这些不足之处。
（8）小班优质语言教案《香香的被子》含反思【活动目标】
1.感受冬日阳光的温暖，并体验表演故事的乐趣。
2.能够说出故事中的对话，理解故事内容。
3.知道晒太阳是冬天一种取暖的方式，勤晒被子有利于健康。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
【活动重点】
认真倾听故事，体验表演的乐趣。
【活动难点】
理解故事内容，学说故事中的对话。
【活动准备】
1.前期经验准备：
带领幼儿到户外感受没有阳光的地方有什么感觉（阴凉、冷冷的），阳光照在身上什么感觉（暖暖的、很舒服）。
2.教具准备：
课件、故事视频、动物头饰、情景创设、被子
【活动过程】
一、谈话导入，激发幼儿兴趣
教师：
“小朋友，现在是什么季节?
（冬季）冬季有什么特点?
如果太阳出来以后，阳光照在身上的感觉是怎么样的?
”（暖暖的很舒服）。
冬天来到了，小动物们会发生什么样的事情呢?
二、学习故事对话，理解故事内容
1.播放故事，幼儿倾听。
这个故事的名字叫什么?
故事里面都有谁?
他们在干什么?
“小松鼠的被子是什么?
小松鼠晒过的被子上闻到了什么?
”
2.再次欣赏故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。
师：
“我们再来听一遍故事，我们听听小动物们都说了些什么，请你们仔细听。
”
“小松鼠问了胖小猪、小山羊什么?
他们是怎么回答小松鼠的?
最后小松鼠说了什么?
”小动物晒过被子后，盖着有太阳味的被子，心情是怎样的?
教师小结：
冬天的阳光照在身上暖暖的，很舒服，勤晒被子能将被子进行消毒，让我们的被子香香的，身体棒棒的。
3.利用教具，师幼共同讲述故事，幼儿学说故事中的对话。
师：
“孩子们，现在我们一起来讲一讲这个故事吧。
”
教师带领幼儿讲故事，引导幼儿大胆地讲述。
三、情景表演，体验表演乐趣
教师为幼儿带上头饰进行表演，全体幼儿分为三组，一组表演小松鼠，一组表演小山羊，一组表演小猪，幼儿自愿选择角色。
师：
“孩子们，现在我们来当作小动物一起来表演吧!
”
小结：
孩子们表演的都非常好，晒太阳也是冬天的一种取暖的方式，还能让我们身体更加强壮呢!
四、活动延伸
发散幼儿思维进行谈话活动。
师：
“还有谁喜欢太阳?
为什么?
”
教学反思：
《香香的被子》是一个生动有趣的故事，它以现实生活为基础，语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
而且故事贴近幼儿生活，知道晒太阳的作用，培养一些简单的生活自理能力。
幼儿对于晒被子的好处经验掌握的还是比较好的，知道被子放久了，上面会有很多细菌，要让太阳公公用阳光消灭它们。
被子湿了，也要用太阳光晒一晒。
在故事讲述时，幼儿听的很认真，很快知道故事里的三个主人公的大致对话，我也让幼儿尝试跟着老师讲故事，说说主人公在里面的对话，幼儿还是乐意
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