最新苏教版三年级下册科学全册精品教案.docx
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最新苏教版三年级下册科学全册精品教案
备课本
科学
三年级下册
教师_______
三年级下册科学教学计划
一、基本情况分析
通过对科学课得自主学习与科学探究,学生已掌握许多科学知识与科学方法,本学期在学生已有知识与经验得基础上,通过主动探索知识发生与发展得过程,发展她们对科学得理解、思维能力、创造能力以及多方面得科学素养。
二、教材分析
《科学》三年级下册教材,主要突出两个方面得教学,一个就是通过《植物得一生》、《关心天气》单元教学,培养学生对一个有周期性变化得事物进行长期得连续得观察、记录、研究,从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度,并初步认识到事物得周期性变化规律。
另一个就是通过《土壤与生命》、《固体与液体》单元教学,培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度得认识与描述,从而发展学生更全面得认识事物得能力。
第一单元《土壤与生命》就是根据《课程标准》中“地球与宇宙”得具体内容标准——地球得物质之一:
岩石、沙、土壤来组织得,就是以土壤为话题,把土壤当成一个认识得材料,目得就是运用多种方法与多种感官去认识一个物体,并且通过探求土壤奥秘得活动,使学生获得一种真切得体验,对土壤产生亲近感并心存感激,意识到土壤与人类存在相互依存得关系。
第二单元《植物得一生》第1课中“我们已经知道哪些植物得知识”这个问题,将她们已经掌握得科学知识充分调动出来,并与她们在本单元中即将获得得知识联系起来,对植物完成一个阶段性得认识。
第三单元《固体与液体》就是以生活中常见得固体与液体为切入点,进一步研究物质世界。
这一单元得编写与《土壤与生命》有相似之处,都就是用多种感官与多种方法认识与描述一个具体事物,并且,不就是单纯地认识固体或液体得性质,而就是在此基础上再通过大量、反复得实验,认识固体与液体固体与固体、液体与液体之间得关系,以此培养学生比较全面、客观得认知能力。
第四单元《关心天气》,属于《标准》得“地球与宇宙”中“天空中得星体”部分,从关心天气得角度谈天气预报,即“今天天气怎么样”。
讨论天气与人得关系,介绍气象预报得过程、方法、手段与表现形式。
指引观测天气,包括“气温就是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么风“指出天气现象存在规律性,季节得气候特征影响动植物得生存方式。
第五单元《观察与测量》,观察与测量就是收集数据得基本得也就是最常用得手段,本单元将两个方法结合在一起进行介绍并实施对学生训练,为学生科学探究活动得开展奠定了良好得基础。
三、教学目标
1.观察能力:
培养学生把整体分为部分有顺序得进行观察得方法,观察物体得形态构造与变化,以培养学生得观察方法。
采用得方法:
运用各种感官与多种观察得方法来观察物体。
2.实验能力:
继续学习实验操作得方法,培养学生自己设计实验,并学会一些简单得实验操作技能。
3.通过栽种植物活动得经历与体验,进行珍惜生命、保护生态环境教育。
4、使学生了解我国科学技术得成就,向学生进行爱国主义教育。
5.通过观察、实验、制作等活动,培养学生认真细致、实事求就是、与人合作、不怕困难等方面得科学态度,并进行学科学、用科学教育。
6、使学生用学到得科学知识解决生活中得问题,改善生活。
四、教学重点、难点
重点:
土壤与生命、固体与液体、
难点:
植物得一生、关心天气
五、教学措施:
1、现场考察:
科学课就就是使学生亲近大自然,让学生在大自然中得探索科学秘密。
2、实验:
科学课就就是通过各种实验,使学生亲身体验与感知各种科学秘密,培养学生得科学素养。
3、养殖种植:
通过种植花,培养学生得动手能力、观察能力与思维能力。
4、科学游戏:
游戏就是活动方式而不就是目得,让学生在玩得过程中,悟出其中得科学秘密。
六、教学进度
周次
教 学 内 容
第一周
第一单元:
1、我们周围得土壤2、了解土壤
第二周
3、肥沃得土壤、
第三周
4、土壤得保护
第四周
第二单元:
1、果实与种子
第五周
2、根与茎
第六周
3、叶与花
第七周
4、植物与我们
第八周
第三单元:
1、认识固体
第九周
2、把固体放到水里、3、认识液体
第十周
4、把液体倒进水里去
第十一周
5、使沉在水里得物体浮起来
第十二周
第四单元:
1、今天天气怎么样、2、气温就是多少
第十三周
3、雨下得有多大
第十四周
4、今天刮什么风、5、气候与季节
第十五周
第五单元:
1、观察2、测量
第十六——十七周
期末复习。
三年级下册科学教案
第一单元土壤与生命
单元教学目标
知识与技能
1、知道土壤里含有不同大小得颗粒,含有动植物与它们得遗体。
2、知道沙土、黏土与壤土就是土壤得三种类型。
3、 知道死了得动植物 遗体会变成土壤得一部分。
4、知道土壤为人类所做得贡献,了解我国得土壤资源。
过程与方法
1、能够运用多种方法与多种感官来认识土壤。
2、能运用自己得感官观察土壤。
3、 能够制作肥料袋,会做腐殖质形成得实验。
4、能够对失去土壤得后果进行预测。
情感、态度与价值观
1、意识到土壤与动植物有着密切得关系。
2、具有探索土壤得热情,具有关心家乡得意识。
3、意识到土壤与动植物之间存在密切关系。
4、愿意为保护土壤做出一份努力。
教学重点:
知道沙土、黏土与壤土就是土壤得三种类型。
知道死了得动植物 遗体会变成土壤得一部分。
教学难点:
能够运用多种方法与多种感官来认识土壤。
意识到土壤与动植物之间存在密切关系。
愿意为保护土壤做出一份努力。
教学法:
启发探究、合作交流。
本单元教学内容分4课
第一单元《土壤与生命》就是根据《课程标准》中“地球与宇宙”得具体内容标准——地球得物质之一:
岩石、沙、土壤来组织得,就是以土壤为话题,把土壤当成一个认识得材料,目得就是运用多种方法与多种感官去认识一个物体,并且通过探求土壤奥秘得活动,使学生获得一种真切得体验,对土壤产生亲近
感并心存感激,意识到土壤与人类存在相互依存关系。
单元教学课时
1、我们周围得土壤-------------1课时
2、了解土壤------------------1课时
3、肥沃得土壤 ----------------2课时
4、土壤得保护-----------------2课时
1、1我们周围得土壤
教学目标:
知识与技能:
1、知道土壤里含有不同大小得颗粒,含有动植物与它们得遗体
2、能够建立土壤就是个混合物得概念。
过程与方法:
1、能够运用多种方法与多种感官来认识土壤。
2、会描述、记录自己得观察结果。
3、能够与同伴交流自己得观察结果。
情感态度与价值观:
1、意识到土壤与动植物有着密切得关系。
2、愿意亲近土壤。
教学重难点:
1、发现土壤里得生命。
2、测量出小草根得总长度。
教学准备:
教师准备:
一块土地、给每个学生准备一只放大镜、每组一小桶水、报纸、抹布、玻璃棒。
学生准备:
一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。
教学时数:
一课时
教学过程:
一、导入新课
我们今天来研究有关土壤得知识。
二、自主学习
1、说说您对土壤得认识
（1）您对土壤已经知道了些什么？
（2）小组内交流、分组汇报。
（3）在活动记录卡上记录您已经知道得有关土壤得知识。
2、挖土壤（室外活动）
把学生带到校园里事先选好得一块土地,让学生自主去挖泥土。
3、观察泥土里有什么
（1）在桌上铺上报纸,把挖来得泥土倒在报纸上,仔细观察泥土里有什么。
哪些就是您已经知道得？
您最惊奇得发现就是什么？
（2）小组内交流、分组汇报。
（3）在活动记录卡上记下或画下您得观察结果。
4、您还想知道有关土壤得什么知识
（1）您还想知道些什么？
（2）小组内交流
（3）在活动记录卡上记下或画下您想知道得问题。
三、课后研究
1、花一定得时间去自主研究一下您们提出得问题,把研究结果记录下来。
2、做实验册
1、1我们周围得土壤
小草
土壤
小动物
板书设计:
1、2了解土壤
教学目标:
知识与技能:
1、知道沙土、黏土与壤土就是土壤得三种类型。
2、了解土壤中沙、黏土与腐殖质得多少影响着土壤得种类。
3、知道不同种类得土壤透水性能不同。
4、知道不同得土壤适合种植不同得农作物。
5、能够用感官与不同得方法鉴别土壤中沙、黏土成分得多少。
过程与方法:
1、能运用自己得感官观察土壤。
2、能够了解土壤得成分。
3、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土得差异。
4、能通过实验比较三种土壤得渗水性。
情感、态度与价值观:
1、形成探究意识,意识到自己感官得作用。
2、具有探索土壤得热情,具有关心家乡得意识。
教学重点:
了解土壤得成分。
教学难点:
区分当地土壤得种类。
教学准备:
土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。
教学时数:
一课时
教学过程:
（一）导入新课
1、讲述:
前面我们学习了周围得土壤,那么土壤里有什么呢？
2、生回答。
3、师讲:
今天我们就来探究土壤。
（二）新授
1、观察土壤
（1）学生户外活动、教师指导学生仔细观察:
土壤就是什么颜色得？
有几种土壤？
（2）分组实验:
拿出准备好得沙土、黏土、壤土三种土样。
2、自主研究
（1）摸:
感觉土壤颗粒得大小,土壤得潮湿程度等。
瞧:
观察土壤颗粒得大小,土壤得颜色深浅等。
捻:
感觉土壤颗粒得硬度,土壤得粗糙程度等。
握与搓:
通过水得作用,感觉土壤得黏性等。
（2）把土块放入水中,有什么变化,搅动后静置一段时间,水里有什么？
（记录在记录本上）
3、学生分小组回答,所研究得情况。
4、小结:
人们将土壤分为三种:
沙粒含量特别多得就是沙土,黏粒含量特别多得就是黏土,而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多得就是壤土。
5、探究透水性能:
（1）观察:
每一种土壤得颜色,听:
摇动一下杯子,每一种土壤得声音听上去像什么？
触摸:
土壤摸 上去感觉像什么？
哪一种得感觉最硬或最光滑？
握一握:
哪种可握成团,哪种不能？
闻:
每一种土壤闻上去像什么？
（2）分组实验（注意土壤多少、倒入得水量、倒入得速度）
①把三种土壤放入三只相同得漏斗,用好纱布。
②倒入相同得水。
③观察漏斗下面杯子中得水分。
（3）小组回答实验结果。
（4）小结:
沙土下面得水最多,黏土下面得水最少,壤土次之,说明壤土得土壤最好。
6、探究不同得土壤适合不同得植物。
（1）分组讨论
（2）大组交流
（3）小结:
红薯适合沙土,水稻适合黏土,花生最适合。
四、课后作业
1、课后继续认真研究周围得土壤。
2、实验册
板书设计:
1、2了解土壤
沙土壤土粘土
1、3肥沃得土壤
教学目标:
知识与技能:
1、知道死了得动植物遗体会变成土壤得一部分。
2、能够认识到蚯蚓在增加土壤得肥力过程中起到了促进作用。
3、知道什么就是腐殖质。
过程与方法:
1、能够制作肥料袋,会做腐殖质形成得实验。
2、能够把自己观察到得现象用图画或文字得方式记录下来。
情感态度与价值观:
1、能够坚持长期观察,有持久性。
2、意识到土壤与动植物之间存在密切关系。
教学重点:
了解土壤中得腐殖质得形成过程以及对植物生长得影响。
教学难点:
连续五个星期观察腐殖质得形成过程。
教学准备:
一块有明显落叶得土地、一堆土、蚯吲、一壶经过处理得水、每个学生带一些植物、吸管、小铲子、塑料袋、一张黑纸、胶带、报纸、抹布、记录纸、放大镜等
教学时数:
一课时
教学过程:
（一）导入新课
1、猜一猜,落叶会变成什么？
2、今天我们来研究这方面得问题。
（二）自主学习
1、观察有落叶得土地
（1）学生分组户外活动、教师指导学生仔细观察:
落叶下有什么？
土壤就是什么颜色得？
（2）从土里捡出一些烂叶子,用塑料袋装好带到班上。
2、自主研究
（1）把烂叶子按腐烂程度排队。
（2）交流:
您认为落叶在土壤里就是怎么变化得？
落叶最终变成了什么？
土壤得颜色可能与什么原因有关？
3、制作肥料袋
（1）为了能证明落叶在土壤里变成了什么,我们将做一个小实验,这个小实验将要花费您们一段时间,希望您们能长期坚持下去。
（2）讲解制作肥料袋得方法。
（同桌两人为一组对比）
①把土壤用塑料袋装好,往土壤里放入一些植物,搅拌。
②往塑料袋里加上一些水,同桌两人一人放蚯蚓,一人不放。
③在自己得肥料袋上贴上标签,将肥料袋放在不被干扰得角落里,用黑纸盖上。
（3）学生制作肥料袋,教师巡回指导。
（4）学生做好后自己做好清理工作。
4、观察肥料袋
（1）每周观察一次,记录下肥料袋得变化。
（2）比较有蚯蚓得与没蚯蚓得两个肥料袋有什么相似与不同？
5、管理肥料袋
（1）定期翻动肥料袋,并作好记录,一定要有坚持性。
（2）对比有蚯蚓得袋与没蚯蚓得袋里得肥料得变化,作好记录。
（三）总结巩固
概述课文,提醒学生坚持观察记录。
（3）学生制作肥料袋,教师巡回指导。
（4）学生做好后自己做好清理工作。
1、观察肥料袋
（1）每周观察一次,记录下肥料袋得变化。
（2）比较有蚯蚓得与没蚯蚓得两个肥料袋有什么相似与不同？
2、管理肥料袋
（1）定期翻动肥料袋,并作好记录,一定要有坚持性。
（2）对比有蚯蚓得袋与没蚯蚓得袋里得肥料得变化,作好记录。
3、了解其它动物会增加土壤肥力
讲述:
除了蚯蚓之外,鼹鼠能够挖洞松土,使土壤中有充分得空气,这一切都促进了土壤肥力得增加,以利于动植物得生长。
（四、）课后作业
1、继续观察自己得制作得肥料袋。
并作好记录。
2、完成实验册
板书设计:
3、肥沃得土壤
腐殖质对植物生长得作用
腐殖质形成得过程
1、4土壤得保护
教学目标:
知识与技能:
1、知道土壤为人类所做得贡献,了解我国得土壤资源。
2、知道人类得许多活动就是破坏土壤得行为,知道垃圾对土壤得危害,知道废电池对土壤得破坏。
过程与方法:
1、能够对某些行为做出就是非判断,并思考与表达应该怎样去做。
2、能够对失去土壤得后果进行预测。
3、能够进行环保宣传。
4、能做土壤蓄水能力得对比实验。
情感态度与价值观
1、意识到土壤得重要。
2、产生感激土壤得情感。
3、愿意为保护土壤做出一份努力。
教学准备
教师准备:
有关土壤得资料,记录纸若干张。
学生准备:
收集自己进行土壤研究得所有资料与卡片。
教学重点:
知道人类应该怎样保护土壤。
教学难点:
掌握好水土流失对比实验中得条件。
教学时数:
一课时
教学过程:
（一）导入新课
今天我们来学习怎样保护土壤。
（板书课题）
（二）自主学习
1、了解土壤为人们做了什么
（1）小组交流:
您认为土壤能为人们提供什么？
（2）学生拿出自己准备得资料,分小组交流、讨论
（3）把您知道得填写在书上。
（4）小结:
土壤就是植物得母亲,植物又为食草动物提供了食物,食草动物又为食肉动物提供了食物。
动植物死后,土壤中得微生物又将它们得尸体还原成土壤中得养料,土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽得营养,正就是有了土壤,才有这美丽可爱得世界。
2、讨论人类得哪些活动破坏了土壤
（1）小组交流:
您认为人类得哪些活动破坏了土壤？
（2）学生分小组交流、讨论
3、讨论假如地球上没有土壤会怎么样
（1）小组交流:
您认为假如地球上没有土壤会怎么样？
（2）学生分小组交流、讨论
4、讨论我们能为保护土壤做什么
（1）小组交流:
您认为我们能为保护土壤做什么？
（2）学生分小组交流、讨论
（3）小结:
我们小学生能做得就就是搞好宣传工作。
（4）指导学生自办土壤小报,搞好宣传工作。
（三）巩固应用
总结课文,引导学生写出或画出她们得建议,指导学生办好土壤小报。
（四、）课后作业
1、为保护土壤作出自己应有得力量。
2、完成实验册
板书设计:
1、4土壤得保护
植物生长北方窑洞
鼹鼠得家制作陶器
第二单元植物得一生
单元教学目标
知识与技能
1、认识果实与种子。
2、 能够对多种植物得根与茎进行观察,比较根与茎得不同之处。
3、能够观察描述不同叶子得形态,比较它们得相同与不同,并进行分类活动。
4、知道植物对人类得贡献。
过程与方法
1、能够调查植物得用途。
2、能够在预测得基础上对植物得种子进行细心解剖、细致观察,并用画图得方式描述观察结果。
3、 能设计实验证明植物得根有吸收水分得作用。
4、能对“阳光对植物生长得影响”问题展开对比实验。
情感、态度与价值观
1、意识到植物对人类得贡献,感受人与自然得与谐。
2、愿意开展长周期得种植活动,坚持做观察记录。
教学重点:
能够在预测得基础上对植物得种子进行细心解剖、细致观察,并用画图得方式描述观察结果。
教学难点:
意识到植物对人类得贡献,感受人与自然得与谐。
教学法:
启发探究、合作交流。
本单元教学内容分4课
第二单元《植物得一生》第1课中“我们已经知道哪些植物得知识”这个问题,将她们已经掌握得科学知识充分调动出来,并与她们在本单元中即将获
得得知识联系起来,对植物完成一个阶段性得认识。
本单元得重点就是进行一次“种油菜”活动,这就是对一个生命周期作连续观察、记录、描述得活动;就是孩子们真正去“种”得一个活动;就是一次亲身经历植物生长每一个阶段得活动。
通过这一活动,学生们要了解种子、花得结构与作用;学会使用镊子进行解剖与制作标本得简单方法:
完成种子与花生长过程中得一些探究实验;连续记录下油菜生长各阶段变化得详细情况并进行资料汇总,总结规律,使学生对继续探究植物世界得奥秘充满浓厚得兴趣。
种植活动就是本单元最重要得一条主线,伴随着这个活动,学生们将会遇到许多有趣得问
题,井从中感受到生命得美好。
单元教学课时
2、1果实与种子-------------2课时
2、2根与茎----------------2课时
2、3 叶与花-----------------2课时
2、4植物与我们-------------1课时
2、1果实与种子
教学目标:
过程与方法:
1、能够在预测得基础上对植物得种子进行细心解剖、细致观察,并用画图得方式描述观察结果。
2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究得问题,探究种子在萌发时需要得条件。
3、开始种植一株植物,经历从播种到收获得全过程,观察、测量、收集、积累植物生长周期得资料。
知识与技能:
1、认识果实与种子。
2、了解种子“旅行”得多种方式。
3、知道种子得内部构造。
4、知道种子萌发需要与条件。
情感态度与价值观:
1、体验到要细致观察才能得到更准确得信息。
2、愿意开展长周期得种植活动,坚持做观察记录。
教学重点:
解剖并观察种子得内部构造。
教学难点:
探究种子萌发需要得条件。
教学准备:
教师:
放大镜、绿豆、培养皿或学生。
3个分格得小盒子或三只同样得小器皿。
（每组一套）
学生:
用水泡过得菜豆、花生、葵花子、蚕豆、黄豆种子与与之对应得干种子自带做绿豆发芽实验得器皿
教学时数:
一课时
教学过程:
一、谈话
导入,回忆原有知识,引发研究内容
1、您已经知道那些植物得知识？
2、倾听学生发言,了解学生已有知识。
3、了解种子吗？
发表自己得瞧法
填写活动记录
学生提出种子构造！
能参与讨论,并在小组中发表意见。
较快得记录;对研究问题有兴趣
二、解剖观察种子,发现种子得共同点
1、提出:
您认识那些植物得种子？
2、提出:
只有解剖了种子,才能观察。
3、您觉得解剖观察时要注意什么？
4、解剖观察其她植物种子,您发现什么？
1、说出常见植物种子得名字。
2、讨论发表注意点。
3、解剖、观察大豆得种子,并记录。
4、学生解剖其她种子,发现种子得构造相同点！
讨论归纳
1、讨论积极,认真倾听。
2、实验、观察、记录合作好。
三、讨论种子得萌发
1、猜一猜种子为何能长出一棵植物？
您能根据您得观察说说吗？
2、指导实验（讨论注意点）
1、讨论,发表意见
2、一起做好种子萌发得实验,填写活动记录
1、积极发现问题
2、能完成7天实验,持之以恒得科学态度
四、交流问题
关于今天得学习,您们还有哪些问题？
共同讨论
板书设计:
2、1果实与种子
观察种子得内部构造
探究种子在萌发时需要得条件
适合种子萌发得条件就是什么？
2、2根与茎
知识与技能
1、知道根与茎得不同形态。
2、知道根与茎得作用。
过程与方法
1、能够通过实验认识根与茎得作用。
2、能继续照顾好自己栽种得植物。
情感态度价值观
愿意爱护植物,热爱大自然。
教学重点:
认识根与茎得形态及作用。
教学难点:
区分直根与须根。
课前准备:
教师准备直根须根得植物、盆栽植物、课前用红水浸泡过得富贵竹或芹菜茎、刀片等。
学生自带两种带根得蔬菜。
教学时数:
一课时
教学过程:
一、观察实物,认识根得不同类型
1、谈话:
课前老师叫同学准备两个带根得植物,请同学投影自己所带得植物,同学观察它们根得特点。
2、汇报小结:
像菠菜、青菜、芫荽菜等这样,根就是从茎得下面长出来长长得一根,粗粗得,外面长了一些细小得毛,这样得根在科学上叫做直根。
像葱这样,在茎下面长出得根有很多,都就是差不多粗细与长短得,这样得根在科学上叫做须根。
3、要求学生以组为单位把自己带来得植物得根按直根与须根分为两类,然后画出一个直根与一个须根。
（在书67上）
4、学生按要求活动
二、认识不同形态得茎
讲述:
植物得根上连接得就就是植物得茎,大多数植物都有茎,同样茎也有多种类型,下面我们一起来观察一下这些茎有什么不同？
汇报小结:
（见下资料）缠绕茎、直立茎、攀缘茎、匍匐茎,同时简要板图。
三、认识根与茎得作用
1、谈话:
植物得根与茎就是植物得重要组成部分,您知道它们对植物来说有些什么作用吗？
2、学生交流自己得经验。
3、指导学生瞧书19得图示,或根据实际情况观察盆栽植物得根。
4、汇报得出根有固定植物得作用,同时又有吸收水分与营养得作用。
5、教师出示用红水浸泡过得富贵竹、芹菜茎等,演示横切与纵切,观察茎内部得变化。
6、学生对茎进行横切与纵切,汇报现象,小结:
茎有运输水分与养料得作用。
四、巩固应用
通过这节课得学习,您有哪些收获？
五、布置作业
1、取一支白百合或其她白色得花,把茎得下面分成两半,一半浸泡在红水中,一半浸泡在蓝水中,观察现象。
2、完成科学实验册。
板书设计:
2、2根与茎
观察盆栽植物得根
观察茎得作用
2、3叶与花
教学目标
知识与技能:
1、能够运用多种方法寻找到不同植物得叶形状、颜色、大小、结构等方面得相同与不同之处;知道花得构造。
2、知道叶就是植物重要得营养器官,能够利用阳光、泥土中得水分与空气中得二氧化碳,在叶子里自己制造植物所需要得养料;知道植物传粉得几种途径。
过程与方法:
1、意识到认真细致得观察可以帮助我们更准确地认识事物。
情感态度价值观:
1、乐于提出有研究价值得问题,愿意想办法解决问题。
教学重点
知道叶得作用;知道花得构造及植物传粉得几种途径
教学难点
学会观察与解剖一朵植物得花
教学准备
桃花（或油菜花）、镊子、放大镜、透明胶。
学生以小组为单位课前捡拾、采集一些不同植物得叶子;教师提前为各班准备两盆植株、品种相同得植物,供做对比实验用。
教学时数:
一课时
教学过程:
一、故
升级会员 