教育心理学专题练习技能.docx
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教育心理学专题练习技能
第七章技能的形成
一单项选择题
1.就动作技能的学习而言,见者易,学者难〞这句话强调的是〔〕对动作技能学习的重要性.
A.xx指导B示范C练习D反应
2.教师罚学生抄写课后生字五遍,这时学生的抄写行为属于〔〕.
A.集中练习B.分散练习C.实际练习D.不属于动作技能的练习
3.练习扔铅球的动作时,宜采用的动作练习形式是〔〕.
A.心理练习B.整体练习C集中练习D.分配练习
4.桑代克曾做过一个实验：
被试蒙上眼睛后练习画4寸长的线段,经过
3000屡次练习,毫无进步.其最适当的解释是〔〕.
A.被试缺乏学习动机B.练习过多导致疲劳
C.被试不知练习的结果D.缺乏适当的指导
5.动作技能的教学方法一般宜于采用〔〕.
A.发现法B.讲解法C示范法D.示范与讲解相结合的方法
6.绘画属于〔〕.
A.心智技能B.操作技能C.陈述性知识D.熟悉策略
7.以下哪个不是操作技能的特点〔〕.
A.对象具有客观性B.动作的执行具有外显性
C.对象具有观念性D.认知技能和动作技能
8.技能的种类有〔〕.
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A.工作技能和生活技能B.动作技能和操作技能
C.智力技能和认知技能D.认知技能和动作技能
9.在技能形成的练习过程中,具进步情况的表示方法是用〔〕.
A.图示B.坐标C遗忘曲线D.练习曲线
10.以下属于动作技能的是〔〕.
A.阅读B写字C解应用题D.笔算
11.以下特点中不属于智慧技能的有〔〕.
A.对象具有客观性B.动作的执行具有内潜性
C.对象具有观念性D.结构上具有简缩性
12.区分字母B、F、H和汉字已、巳、己属于智慧技能的〔〕.
A.区分B.概念C规那么D.高级规那么
13在操作技能形成的四个阶段中,主要靠视觉限制,动觉水平较低的阶段是〔〕.
A.操作定向B.操作熟练C操作*II仿D.操作整合
14.操作技能形成的第一个阶段是〔〕.
A.操作模仿B.操作熟练C操作定向D.操作整合
15.操作技能形成的第三个阶段是〔〕.
A.操作模仿B.操作熟练C操作定向D.操作整合
16.实际再现出特定的动作方式或行为模式,是指〔〕.
A.操作定向B.操作整合C操作熟练D.操作模仿
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17了解操作活动的结构或要求,在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程叫〔〕.
A.操作模仿B.操作熟练C操作定向D.操作整合
18.把模仿阶段习得的动作固定下来,并使各动作成分相互结合,成为定型的、一体化的动作,这是〔〕.
A.操作定向B.操作整合C操作熟练D.操作模仿
19.以下活动中,属于动作技能的是〔〕.
A.阅读B.驾驶C运算D.写作
20.动作的稳定性、准确性、灵活性较差,这说明该动作处于〔〕.
A.操作模仿B.操作熟练C操作定向D.操作整合
21.主要靠视觉限制,不能主动发现错误与纠正错误是处于操作技能形成的〔〕阶段.
A.操作定向B.操作模仿C操作整合D.操作熟练
22.动作的各个成分趋于分化、精确,整体动作趋于协调、连贯,说明该动作处于〔〕.
A.操作模仿B.操作熟练C操作定向D.操作整合
23.完成一个动作比标准速度要慢,个体常感到疲劳紧张,说明该动作处于〔〕.
A.操作熟练B.操作模仿C.操作定向D.操作整合
24.学生在几何课上学会用圆规画圆,这种学习属于〔〕.
A.概念学习B.言语信息C.操作技能学习D.区分学习
25.在大脑皮层建立了动力定型,这说明动作属于〔〕.
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A.操作熟练B.操作模仿C操作定向D.操作整合
26.各个动作之间的干扰消失,衔接连贯、流畅,多余动作消失,该动作处于〔〕.A.操作熟练B.操作模仿C操作定向D操作整合
27.操作技能的形成过程中,内部反应的〔〕的反应信息最有代表性.
A.视觉B.听觉C触觉D.动觉
28.动觉限制增强,不需要视觉的专门限制和有意识的活动,视觉注意范围扩大,能准确地觉察到外界的变化并调整动作方式是处于操作技能形成的〔〕阶段.
A.操作定向B.操作模仿C操作整合D.操作熟练
29.操作技能根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同,可分为细微型操作技能与〔〕型操作技能.
A.连续B.闭合C粗放D.徒手
30.小学生做加减法用手指、木条、小石头的帮助完成计算活动,这属于〔〕.
A.原型定向B.动作定向C原型操作D.不出声的外部言语动作
31.根据练习内容的完整性的不同可将练习分为〔〕.
A.集中于分散练习B梗拟与实际练习C过分与适度练习D.整体与局部练习
32.〔〕是指操作者自身以外的人和事给予的反应,也称结果知识.
A.内部反应B.动觉反应C过程反应D.外部反应
33.在技能形成过程中,练习中期出现进步的暂时停顿现象,在心理学上称为〔〕.
A.抑制现象B.挫折现象C高原现象D.低谷现象
34.阅读技能是一种〔〕.
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A操作技能B.运动技能C心智技能D.学习技能
35.在知识学习的过程中,写作方法的学习属于〔〕.
A.xx性知识的学习B.心智技能的学习
C.认知策略的学习D.感性知识的学习
36.肌肉运动感觉变得清楚、准确,并成为动作执行的主要调节器,说明动作处于〔〕.
A.操作熟练B.操作模仿C操作定向D.操作整合
37.根据操作对象的不同技能可以分为徒手操作技能与〔〕.
A.器械型操作技能B细微型操作技能
C.连续型操作技能D.开发型操作技能
38.提出心智动作按阶段形成的理论的是〔〕.
A.桑代克B.加里培林C.加涅D.巴甫假设夫
39.智力技能执行的特点是〔〕.
A.外显性B.物质性C观念性D.内潜性
40.智力活动转向头脑内部,借助语言来作用于观念性对象的阶段是〔〕.
A.原型定向B.原型创作C操作整合D.原型内化
41.操作技能就其动作的进行来看,具有〔〕.
A.简缩性B.内潜性C.外显性D.展开性
42.在心智技能形成过程中,依据心智技能的实践模式,把主体在头脑中建立起来的活动程序方案,以外显的操作方式付诸实践阶段称为〔〕.
A.原型启发B原型操作C原型定向D.原型内化
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43用公式S=nR计算R=14cm的圆的面积属于〔〕.
A.区分B.概念C规那么D.高级规那么
44.〔〕阶段,活动执行是在物质与物质化水平上进行的,相当于加里培林的物质与物质化活动阶段
A.原型内化B.原型模拟C原型定向D.原型操作
45.〔〕阶段的动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性.
A.原型内化B.操作定向C操作熟练D.操作模仿
46.言语在不同的阶段上,其作用是不同的,在原型定向与原型操作阶段,其作用是〔〕.
A.标志并组织正在进行的活动B.稳固与进一步概括动作表象
C.外部言语转化为内部言语D.改变动作方向
47.以下不属于学习者练习曲线特点的是〔〕.
A.开始进步快B.中间有高原期C.后期进步慢D.一直是进步的
48.动作技能学习心理过程的第一阶段是〔〕.
A.联结阶段B.认知阶段C.自动化阶段D.熟练阶段
49.个体在了解一些根本的动作机制后,试图尝试作出某种动作行为属于〔〕.
A.操作熟练B.操作整合C操作*II仿D.操作定向
50.在操作技能形成的〔〕阶段,动觉限制起主导作用.
A.操作模仿B.操作整合C操作熟练D.操作定向
二、多项选择题
1.技能具有以下特点〔〕
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A.技能是通过练习形成
B.技能是由一系列动作及其执行方式构成
C.各动作要素要表达活动本身的客观法那么的要求
D.技能是一种习惯动作
2.动作技能根据动作的精细程度和肌肉运动强度可以分为A.连续型操作技能B细微型操作技能C闭合型操作技能3.操作技能根据动作的连贯与否可以分为〔〕.
A.连续型操作技能B细微型操作技能C.开放型操作技能4.操作技能根据动作对环境的依赖程度不同可以分为〔〕oA.细微型操作技能B.闭合型操作技能C.开放型操作技能5.操作技能根据操作对象的不同可以分为〔〕.
A.徒手型操作技能B.器械型操作技能C.开放型操作技能6.操作技能具有以下特点〔〕.
B.动作的执行具有外显性
D.结构上具有展开性
0.
D.粗放型操作技能
D.断续型操作技能
D.断续型操作技能
D.连续型操作技能
A.对象具有客观性
C.对象具有观念性
7.唱歌属于〔〕.
A.细微型操作技能
8.溜冰属于〔〕.
A.连续型操作技能
9.剑术属于〔〕.
A.连续型操作技能
B.闭合型操作技能
B.细微型操作技能
B.细微型操作技能
C.开放型操作技能
C闭合型操作技能
C器械型操作技能
D.断续型操作技能
D.粗放型操作技能
D.断续型操作技能
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10.属于心智技能的有〔〕.
A.口算B.笔算C解应用题D.写字
11.心智技能的特点有〔〕.
A.对象具有观念性B.执行具有内潜性C结构具有简缩性D.结构具有展开性
12.加涅认为智力技能根据简单到复杂的程度可以分为〔〕.
A.区分B.概念C规那么D.高级规那么
13.行为派的理论根底是〔〕.
A.经典性条件反射B精神分析学派C操作性条件反射D构造主义心理学14.操作技能又称〔〕.
A.智力技能B.动作技能C运动技能D.认知技能
15.动作技能分为以下几个阶段〔〕.
A.操作定向B.操作熟练C操作*II仿D操作整合
16.操作整合阶段的动作特点是〔〕.A.各个动作之间的干扰消失
17肌肉运动感觉变得较清楚、准确
C.动作表现出一定的稳定性、精确性和灵活性
D.动作限制主要靠视觉限制
18.操作熟练阶段的动作特点是〔〕.
A.各个动作之间的干扰消失,衔接连贯、流畅
B.动作具有轻快感
C.动作表现出一定的稳定性、精确性和灵活性
D.动作限制主要靠视觉限制
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18.示范的有效性取决于〔〕.
A.示范者的年龄B.示范的准确C.示范者的身份D.示范的时机
19.操作技能的培训要求有〔〕.
A.准确的示范与讲解B.必要而适当的练习
C.充分而有效的反应D.建立稳定清楚的动觉
20.练习的共同点是〔〕.
A.开始进步快B.中间有个高原期
C.后期进步快D.有时候会出现暂时退步
21.根据练习时间分配的不同,练习可以分为〔〕.
A.集中练习B.实际练习C.局部练习D.分散练习
22.根据练习途径的不同,练习可以分为〔〕.
A.局部练习B.模拟练习C.实际练习D.心理练习
23.根据内容完整性的不同,练习可以分为〔〕.
A.分散练习B.整体练习C.局部练习D.实际练习
24.加里培林把心智技能的形成分为〔〕.
A.动作定向阶段B.物质与物质阶段
C.出声的外部言语动作D.不出声的外部言语动作
25.原型内化包括以下哪些阶段〔〕.
A.动作定向阶段B.内部言语阶段
C.出声的外部言语动作D.不出声的外部言语动作
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26.培养学生的心智技能要注意〔〕.A.激发学生白积极性B.注意原型的独立性与概括性
C.正确应用xxD.激发学生的主动性
27.原型内化阶段,教师要做到〔〕.
A.要求学生遵循由出声的外部言语到不出声的外部言语的顺序
B.有效发挥学生的主动性
C.注意变更活动的对象
D.要使学生了解动作执行方式的各种规定的必要性
28.在原型操作阶段,教师要做到〔〕.
A.要使心智活动的所有动作以展开的方式呈现
B.采取有效举措发挥学生的主动性与独立性
C.提供时机让学生多练习
D.按心智技能各动作要素的顺序来练习动作
29.属于心智技能的是〔〕.
A.阅读B.运算C.记忆D.吹拉弹唱
30.技能形成的根本途径不包括〔〕.
A讲解B.观察C.示范D.练习
31.以下属于原型定向教学要求的是〔〕.
A.了解活动的结构B.发挥学生的主动性与独立性
C.要变更活动的对象D.教师示范要正确
32.以下不属于内部反应的是〔〕.
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A.视听觉获得的反应信息B.教师给予的反应
C.看录像得到的反应D.计算机给予的反应
33.吹拉弹唱不属于〔〕.
A.识记技能B.心智技能C.操作技能D.认知技能
34.原型内化包括几个阶段〔〕.
A.动作定向阶段B.内部言语阶段
C.出声的外部言语阶段D.不出声的外部言语阶段
35.以下属于言语讲解应注意的一项为哪一项〔〕.
A.言语要简洁、概括与形象化B.过度讲解
C.讲解动作的结构和具体要求D.讲解动作包括的根本原理
36.以下属于操作技能的有〔〕.
A.演唱B.文学创作C.打球D.开车
37.我国教育心理学家把心智技能的形成分为〔〕.
A.原型整合B.原型定向C.原型操作D.原型内化
38.心智技能是通过学习而形成的符合法那么的心智活动方式,也称〔〕
A.认知策略B.智力技能C.动作技能D.认知技能
39.掌握技能有以下作用〔〕.
A.有利于获得经验B.有利于解决问题
C.有利于学生智力的开展D.是变革现实的前提
40.操作模仿阶段的特点是〔〕.
A.动作的稳定性较差B.各个动作要素之间的协调性较差
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C.动作限制主要靠视觉D.动作的准确性较差
41.以下属于操作整合阶段的特点有〔〕.
A.肌肉运动感觉比拟清楚、准确
B.动作限制主要靠动觉
C.各个动作之间衔接xx、流畅
D.动作的准确性较差
42.有效练习的条件有〔〕.
A.有明确的练习目的和要求
B.练习要掌握有关的根本知识
C.要掌握正确的练习方法
D.练习要有方案有步骤
43.以下有关练习的说法正确的选项是〔〕.
A.练习的速度应先慢后快B.集中练习一般比分散练习效果好
C.练习方式多样化D.充分利用练习中反应信息的强化作用
44.培养心智技能的具体途径有〔〕.
A.培养认真思考的习惯B.培养独立思考的水平
C.引导学生形成一定的认知结构D.培养学生技能迁移的水平
45.加里培林把心智技能的形成分成了五个阶段,其中第二、三个阶段是
O
A.动作定向阶段B.物质与物质化阶段
C.内部言语动作阶段D.出声的外部言语动作阶段
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46.原型定向阶段也是主体掌握〔〕的阶段.
A.动作B.认知策略C.程序性知识D.陈述性知识
47.以下关于技能说法正确的选项是〔〕.
A.技能是一种活动方式B.技能属于动作经验
C.技能属于认知经验的知识D.技能就是一般的习惯动作
48.根据心智技能的内容和概括化程度,心智技能可以分为〔〕
A.一般智力技能B.认知策略C.动作技能D.特殊智力技能
49.在操作定向阶段中,映象包括〔〕.
A.对操作动作方式的熟悉
B.对操作活动的结构要素及其关系的熟悉
C.对操作技能学习有关的内外刺激的熟悉与区别
D.尝试作出某种动作
50.以下属于外部反应的有〔〕.
A.教师B.录像C.听觉D.视觉
三、判断题
1.技能是指通过练习而形成的符合法那么的活动方式.〔〕
2.本能行为也是一种技能.〔〕
3.技能属于动作经验.〔〕
4.习惯动作属于技能.〔〕
5.技能包括动作技能和心智技能.〔〕
6.操作技能是通过学习而形成的合法那么的操作活动方式.〔〕
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7.心智技能是通过学习而形成的合法那么的心智活动方式.〔〕
8.认知技能分为专门智力技能和一般智力技能.〔〕
9.数学推导技能属于一般智力技能.〔〕
10.观察技能属于一般智力技能.〔〕
11.操作技能主要表现为外显的骨骼肌肉的操作活动.〔〕
12.心智技能主要表现为内隐的思维操作技能.〔〕
13.模仿的实质是将头脑中形成的定向映象以外显的实际动作表现出来.
〔
14.操作技能是智力技能的最初依据,也是智力活动的经常表达者.
〔〕〕
15.技能能够对活动进行调节和限制.〔〕
16.技能是获得经验,解决问题,变革现实的前提条件.〔〕
17.操作定向即把模仿阶段习得的动作固定下来,并使各动作成分相互结合,成为定型的、一体化的动作.〔〕
18.操作模仿是指实际再现出特定的动作方式或行为模式.〔〕
19.操作整合是指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性,动作的执行到达高度的完善化和自动化.〔〕
20.动作的讲解只需要讲解动作的结构与具体要求,不需要讲解动作所包含的原理.〔〕21.练习的开始一般进步比拟慢.〔〕
22.练习的后期进步比拟快.〔〕
23.计算机对学习者的操作结果及其操作过程的反应是外部反应.〔〕
24.通过自己的听觉,触觉获得的反应属于外部反应.〔〕
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25.视觉反映的是身体运动时的各种肌肉活动的特性,而不是外界事物的特性.〔〕26.心智动作来源于实践动作,是通过实践动作的内化而实现的.
〔〕
27.原型操作就是了解心智活动的实践模式,了解原型的活动结构.〔〕
28.从练习曲线可以看出,技能有随练习量的增加而提升的一般趋势.
〔〕
29.原型内化就是依据心智技能的实践模式,把主体在头脑中建立起来的活动程序方案,以外显的操作方式付诸实施.〔〕
30.动作的执行可以先从不出声的外部言语转向出声的外部言语.〔〕
31.操作技能形成的整合阶段,各动作成分间的相互干扰减少,多余的动作却有所增加.
〔〕
32.动作技能形成的模仿阶段,动作的动觉限制水平较高,而视觉限制水平较低.〔〕33.反应在操作技能学习过程中的作用是非常关键,其中结果反馈的作用尤为明显.〔〕34.加里培林最早对操作技能进行系统研究.〔〕
35.原型定向阶段相当于加里培林的活动定向阶段.〔〕
36.技能是一种活动方式,属于动作经验,与属于认知经验的知识是相同的.〔〕37.操作技能形成的熟练阶段,动作执行到达高度自动化,及动作的执行过程不需要意识的限制.〔〕
38.动作技能的根本单位是动作.〔〕
39.技能形成的过程中,练习的成绩时而上升,时而下降的现象在心理学上称为起伏现象.
〔〕
40.对心智技能最早进行系统研究的是安德森.〔〕
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41.原型操作相当于加里培林的物质或物质化活动阶段.〔〕
42.在技能形成的过程中,练习中期出现进步的暂时停顿现象,称为高原期.〔〕43.言语讲解在技能形成过程中也起到重要的作用.〔〕
44.原型是指那些被模拟的某种自然现象或过程.〔〕
45.技能的学习要以程序性知识的掌握为前提.〔〕
46.了解操作活动的结构与要求,在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程就是操作整合.〔〕
47.模仿需要以认知为根底的.〔〕
48.练习的速度应该是先快后慢.〔〕
49.练习要坚持循序渐进,先简后繁的原那么.〔〕
50.外部反应又称结果知识.〔〕
四、案例分析
1.有的教师教低年级学生做手工艺品,课堂上讲解了很多,可还有很多学生不知道如何下手,这位教师该如何教会学生？
2.某个学生学习弹钢琴,开始很有兴趣,觉得进步挺快的,可过了几个月后,发现自己没有什么明显进步,想放弃了.作为老师,应该怎样从技能练习的角度劝解这个学生？
3.在学生学习的过程中,老师会经常在学生练习过程中及时提出建议,并对其作品进行指点,这样学生提升很快,这是利用了什么原理？
4.有的体育教师教小学生做体操动时,总是很急躁,喜欢把一整套体操全部教完,可后来发现学生经常跟不上,学习进度很慢.应该如何运用技能练习的特点来进行教学呢？
5.有的教师对小学生心智技能的培养不知道从何入手,那么培养学生的心智技能的途径有哪些？
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