市级绿色学校申报材料.docx
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市级绿色学校申报材料
市级绿色学校申报材料
材料一：
市级绿色学校申报材料
丰台二中是丰台区第一所北京市市级环境示范学校，国家级健康促进学校，20xx年认定的区级“绿色学校”，连续三年区级教育教学管理先进学校，epd项目学校。
环境育人是丰台二中的办学特色之一。
在创建“绿色学校”的工作过程中，学校领导高度重视，各项制度健全。
学校有以李真校长为组长的，教师代表、学生代表、共建单位、社区代表、家长代表共同参加的工作领导小组，并适时召开工作会议，把创建“绿色学校”纳入学校整体工作之中，有计划、有总结，各项工作落实到位，人力、物力、资金投入有保证，对开展环保教育工作成绩显著的干部、教职工、学生有奖励制度。
丰台二中关注学生的可持续发展，注重提高学生的环保意识和整体素质，建立健全了环境教育制度，如：
爱护公物制度、环境卫生检查制度、世纪成材林植树养护制度、节水节电制度、环保讲座竞赛制度、社区环保活动制度、废旧电池回收制度、垃圾分类制度、校园绿化美化制度等。
学校精心设计、精心组织各项环保教育社会实践活动，开设研究性学习环保教育课，积极参加社会环境监督和调查，并提出切实可行的建议，注重学科渗透，利用班团会进行环保主题教育，组织环境日、爱鸟周、植树节的宣传和实践活动，大大提高了学生的环保意识和综合实践能力。
今天的丰台二中绿树成荫，花团锦簇，学生文明，校风良好。
创建可持续发展的、充满生机活力的学校，实现可持续发展的、社会满意的教育，是二中人不懈的的追求。
丰台二中是始创于19xx年的一所完全中学，地处丰台区中心地带，现有高、初中教学班46个，在校学生2300余名。
三年以来，我校相继开展了争创市级示范高中学校，争创健康促进学校和争创“绿色学校”的工作，经过全校干部、教职员工、学生的共同努力，逐步在实现我校的办学目标。
我们坚持以学生的全面发展为本，以提高学生的人格和全面素质为目标，树立可持续发展的教育观，营造整合自然环境、课程环境、人际环境，建设和谐统一的教育生态环境，努力把学校建成学生渴望、家长放心、社会满意的高质量示范性的一流学校。
今天的二中，环境优美、校风良好、秩序井然，学生“人品端方、行为得体、身心健康、学业优良、特长突出”，“争做具有创新精神和实践能力的现代人”。
学校实现了跨越式的发展，取得了可喜的成绩，受到上级领导和社会的高度评价。
我们根据市教委《北京市绿色学校评价标准》和《北京市创建绿色学校暂行办法》的文件精神，结合实际情况开展了创建绿色学校活动。
我们加强校园文化环境建设，优化校园育人环境，努力使学校成为弘扬正气、团结友爱、生动活泼、秩序井然的精神文明建设基地。
我们成立了以李真校长为组长的、教育处、教学处、总务处、团委齐抓共管的工作领导小组，学习上级文件精神，研究学校现状，制定工作方案，狠抓落实到位，突出本校环境育人的特色，形成学校工作的新亮点。
在工作开展过程中，我们认真学习上级文件，并对全校教师、学生、职工进行宣传动员，明确此项工作的重要意义和深远意义。
我们认识到：
校园是育人的环境，中学校园是青少年成长的摇篮，他们的世界观、人生观、价值观在这里奠基。
校园环境的状况、文化氛围、校史校风等直接影响着学生。
创建绿色学校工作就是要向走进学校的每个人展示学校良好的校容校貌，把校园环境建设落实于四个基地建设的层面上，即：
建设优美洁净的校园自然环境，使之成为学生文明行为的培育基地；建设科学民主的校园课程环境，使之成为学生科学技能的学习开发基地；建设和谐向上的校园人际环境，使之成为学生自我发展，学会创造的社会实践基地；立规成习注重养成教育，形成守纪、文明、诚信、合作、高尚的良好风气，使之成为辐射社区的精神文明的传播基地。
总之，开展创建绿色学校工作，是推动素质教育，加强环境育人的需要，是迎接20XX年奥运会在北京举办，加强处于首善之区的公民素质修养的需要，是体现学校独特办学风格和优良校风、展示当代教育文明的需要。
创建优美卫生而有意义的绿色校园环境，是我校从普通中学走向区市级高中示范校的突破口，更是我校“三个环境建设”的办学思路中首位的内容。
自然环境建设的目标：
使校园内以物态形式存在的建筑、植被、教学教育设备和生活设施的建设符合美学原理，处处充满着教育意义。
我校于1996年起，在资金相当困难的情况下，投入大量人力物力，对食堂、操场、厕所进行改造整修，对校园的布局和绿化做精心设计与合理安排。
记得当时我们是连创了三个第一：
首先，建成丰台区第一个洁净先进的水冲式厕所，被师生称为校园东侧一景，其次，建成了丰台区第一个全塑胶操场，引来了很多学校参观，第三，成为丰台区第一所市级环境示范校。
这三个首创充分显示了我们的办学特色“建设优美校园环境，营造浓厚文化氛围，陶冶高尚道德情操”。
为了在这优美的景色中更体现教育的功能和人文色彩，校长亲自选定了楼道中多条名言警句，设计布置了楼道文化长廊：
一楼时事宣传、二楼健康教育（吸烟的危害、预防龋齿、正确的刷牙方式）、三楼文化节园地、四楼科技节园地。
唐宁班为新建电话亭拟写了“和全校同学的对话”提倡爱护电话亭，正确使用电话。
全校师生共同推荐选定了20条文明警示语，做成80块文明警示语标牌，悬挂于学校各处，以规范警示师生做文明人、做高尚的人，大大加速了学生文明素质的提高。
同时我们对教室的灯光、电教设备、黑板进行了更新，特别值得一提的是更换了可调试课桌椅，为学生的健康成长提供了有力的物质条件。
我们为师生提供清洁卫生的饮用水和完好的便于洗手的水龙头。
男厕、女厕蹲位达到标准，厕所无蚊蝇、无异味，有符合卫生标准的冲洗设备。
食堂管理符合食品卫生要求，有卫生许可证，炊管人员有健康证和培训证，食堂环境整洁干净，生熟分开，无老鼠和虫媒，炊管人员个人卫生好。
学校有鼓励师生保护学校公共设施、清洁美化校园的活动，如我们坚持6年之久的“星期六义务劳动制度”，校领导带班、党员跟班、班主任组织本班学生进行建校、净校劳动，强化教师的以身作则，培养学生的劳动能力和主人翁精神。
再如，我们的“唐宁班在行动”主题活动、“共青团班活动”等等。
我们还制定了回收可再生资源和保护环境的措施，强化学生的环境意识，爱护我们生活的空间，如垃圾分类处理，废旧电池的回收等活动曾在市区获奖。
学校教室、图书馆、宿舍有供暖防暑设施，室温达到国家规定标准。
总之，环境育人是我校教育的一大特色，也是我们发展前进的需要。
我们把创建绿色学校工作与我校三个环境建设的办学思路和科研课题“环境、人口与可持续发展”（epd）项目结合起来，制定相应的计划，每年有这方面的总结。
我们对从事环境教育有成绩的老师和学生进行表扬奖励，现有19个爱护公物标兵班，25个环境卫生先进班。
学校环境保护各项制度健全，如爱护公物制动，卫生检查制度，周末扫除制度，星期六义务劳动制度，绿化美化校园制度等。
在教学方面，相关学科进行渗透，如地理课的环境教育、节水教育等。
初中学生活动课有环保小组、生物小组，高中研究性学习有绿色照明系统、治理白色污染等课题。
我们利用班团会活动时间组织专题环保讲座、参观环保展览。
我们学校有自己的植树基地“世纪成材林”，生物教师时新晔带领学生自制鸟巢十余个，到丰台花园悬挂，进行爱鸟周活动。
我校的树上都有由生物小组同学做的树牌，宣传环境保护知识。
寒假我们学校80%的学生参加了社区环保活动，并由社区组织签发了对他们的评价表，给予高度评价。
我校是丰台区第一所环境示范校，是96年就认定的市级无烟校，是本年度北京市卫生先进学校。
随着时代的发展，与时俱进，更新教育观念势在必行。
继续提倡新的教育观、人才观、健康观是我们正在着手进行的一项重要工作。
同时更加重视对学生的人文关怀，更加尊重学生的个性差异，提升学生人格，充分开发学生潜能。
目前学校人员众多，场地狭小，不利于学生开展各项活动。
全校师生对绿色学校工作的认识发展不够平衡。
我们要集思广议，调动全校师生的积极性，更加合理布局，扩大学生活动空间。
我们要加强学校环境教育工作，提高师生环保意识，培养和树立良好的环境道德观念和行为规范，大力推进素质教育和社会主义精神文明建设。
我们将认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》，提高教师的师德水平，提高学生的综合素质，紧密结合我校办学思路，调动每一个教育工作者探索教育发展规律的积极性、主动性，把握当今世界教育发展的主流，树立全新的现代教育理念，使教育充满生机和活力，加速我校全面发展的进程。
以上是我们创建市级绿色学校的申报材料，请各位领导和专家审评。
材料二：
市级绿色学校申报材料
船形乡学校位于船形乡新生村，是一所九年一贯制农村寄宿学校，学校的前身是船形中学和船形乡中心小学，19xx年8月两校合并，更名为船形乡学校。
船形乡学校现有学生463人，教师43人。
学校在20XX年3月成为了炎陵县第一批省“合格学校”，同年底顺利的通过了市“平安校园”的评估验收，20xx年被评为县星级学校。
目前学校布局合理，环境优美，各项设施齐全，功能室完备，教育教学质量不断提升，赢得了上级部门和社会的一致好评和广泛赞誉，是莘莘学子求学的乐园。
一、各级领导高度重视，为学校创建工作保驾护航。
自20xx年初确定学校创建市级绿色学校以来，各级领导高度重视学校的创建工作。
县人大古友发主任在百忙之中先后两次来到学校，召开专门会议布置和指导学校的创建工作；欧阳鹏志、盘淑芳两位副县长也先后对学校的创建工作提出了宝贵的建议和意见；县人大财经委的吴主任、刘主任和环保局的郭局长多次来到学校督查创建工作；财政局、水电局和物价局对学校的创建工作给予了大力的支持；教育局、乡党委政府更是把学校的创绿工作摆在重要位置来抓，陈黎明局长先后五次带着相关股室长来到学校督查和指导创建工作，为学校出谋划策；乡领导欧书记、谭乡长、陈主席、罗副乡长为学校排忧解难，耐心的与农户交涉协商，征收了农户的闲杂房屋，把学校的教学区和生活区连成了一片，实现了师生多年的夙愿，打破了制约学校发展的瓶颈。
二、学校加强组织领导，提高师生创建认识
为加强领导，使创建工作有序有效的开展，学校成立了以校长为组长，其他处室人员和班主任为成员的创建工作领导小组，做到责任分工明确，各部门互相配合。
为进一步统一思想，提高认识，学校举行了“从我做起，积极创建绿色书香校园”的动员大会，会上就“什么是绿色学校”、“为什么要创建绿色学校”和“怎样创建绿色学校”作了探讨，会后全体师生在誓词上宣誓并签名。
学校还编印了一本《绿色校园建设校本教材》，学校以校本培训的方式，组织师生学习，并充分利用广播、宣传栏、黑板报等多种形式，在全校师生中开展环保宣传和教育，号召学生争做“环保小卫士”，定期评选“绿色优秀班级”。
通过广泛而深入的学习教育活动，使我们认识到：
创建绿色学校是贯彻环境保护基本国策的需要，是落实可持续发展战略的需要，是改善育人环境、提高办学档次的需要，更是推进素质教育的需要，创建工作不仅能推动校园建设，而且能促进学校的发展，更重要的是对素质教育的深化，是社会发展的需要。
我们必须要抓住机遇，通过创建绿色学校来促进学校管理，促进师生素质的提高，促进校园环境建设，促进学校可持续发展。
20XX年我们已经申报市特色培育校，“建设绿色书香校园”将作为船形乡学校今后发展的特色来培育。
三、注重校园绿色环境建设，营造良好的育人氛围
学校强化绿色人文理念，从建立生态型、节约型、学习型校园的高度，关注绿化工作和校园文化，加强了校园环境的建设和美化。
学校在每个楼道两边张贴了大量的环保宣传画，让环保理念处处出现在你的眼帘，走进你的心中。
在生态环境建设上，20XX年共投入50余万元，征收了农户的闲杂房屋和土地近平方米；重新装修了教师食堂和学生食堂外墙，对教学楼外墙进行了仿瓷；硬化了近1000平方米地面；修建、加固和美化了200多米长的护坡；新铺了xx多平方米草皮，校园里栽上了五十六颗樟树和桂花树等常绿树木；现在整个校园绿树成荫，鲜花四季常开，绿树、鲜花、芳草相映成趣，整个校园就像一个美丽的花园。
四：
多方渗透，扎实做好环境保护教育
1、挖掘课程内涵，渗透环境教育。
我们充分发挥学科教学主渠道的作用，深入挖掘地理、生物、物理、化学、语文、政治等学科中有关环境保护的内容，运用各种有效的教学方法和教学手段，有目的、有系统地向学生传授环境科学知识和环境保护法规，使他们不断地加深对人类赖以生存和发展的环境以及环境恶化的现状及其后果的认识，不断地加深对环境保护、维护生态平衡以及提高生活质量的重要性和紧迫性的理解，真正懂得在产生环境行为时什么是应该做的，什么是不应该做的。
例如：
地理学科强调各类资源的分布，联系人为的无节制地开采和浪费，向学生加强可持续发展战略的教育；化学学科强调化学废料及生活废料给人类带来的污染及灾害，生物学科则从生态环境遭受污染，增添同学们的生命忧患意识；语文学科从字词基础知识教学中、从阅读理解课文内容中、在指导学生写作中渗透人文关怀。
在物理、化学、生物的学生实验课、演示课中也都进行了环保知识渗透。
2、开展丰富多彩的环保教育活动
学校积极开展了多种形式的环保教育活动，如在“”植树节，开展“我为校园添绿”的植树活动，“”世界水日，开展节水活动，4月22日，开展“只有一个地球”主题团队会活动，6月1日，结合庆“六一”活动，开展了以“保护地球”为主题的绘画比赛和以“保护环境，爱我家园”的演讲比赛，6月5日结合世界环境日，组织环保小卫士到新生、船形两个墟场发放传单，宣传环保知识，同时组织初中部四个班的学生打扫新生墟场，清理信用社旁边的污水沟。
10月15日，结合世界粮食日，开展节约粮食教育活动等等。
学校还建立了由学生组成的“环保手工制作兴趣小组”“校园清洁兴趣小组”“学校护绿兴趣小组”等。
如“校园清洁兴趣小组”，他们佩戴“环保小卫士”袖章，开展“身边无废物”活动，及时清除卫生死角，做到身边三无：
无纸屑、无果皮、无包装物，对丢纸屑，不爱护花草树木等同学进行登记，批评教育；如“学校护绿兴趣小组”，他们定期绿化除草，翻地松土，防涝抗旱，修剪花木等护绿活动等。
这些活动的开展，不断强化了学生的绿色情感体会，逐渐培养了学生爱护家园、保护地球、关爱生命、节约能源、尊重自然的环境意识，形成了良好的个性品质和生活习惯。
创建绿色学校是一个过程，它只有起点，没有终点。
创建绿色学校是永恒的主题，我们将以此为新的起点，一如既往地深入开展学校绿色教育，努力开辟适合我校环境教育的有效途径，不断提高全校师生的环境素养，促进学校的可持续发展。
让我们一起携手共创和谐船形、绿色校园，美好未来。
材料三：
市级绿色学校申报材料
济南市丁家小学位于济南市化纤厂路10号，始建于1945年，占地面积3880平方米，现有12个教学班，500余名学生。
自撤镇建办以来，我校在各级领导关心支持下，有了全方位的提升，学校针对学校面积小的特点，确立了打造“小而精”学校的办学目标。
近年来，学校相继被评为全国“环保科普教育基地”；省级“科普示范校”；省级“综合实践活动课程重点试验基地”；市级“语言文字示范学校”等。
20xx年10月，在上级领导的正确指引下，在校领导的关心支持下，我校被评为市级“绿色学校”。
绿色，是生命的象征。
她喻示着青春、健康和希望，代表着科学和环保；人类需要绿色，赞美绿色，进而呼唤绿色。
我校以此为契机，根据实际情况，进一步确立了以“绿色环保、绿色家园、绿色文明”为主题的绿色教育，希望通过绿色行动让学校青青花满园，悠悠书画香。
一、健全组织落实制度夯实绿色学校基础
（一）成立“绿色学校”工作领导小组，落实各项制度。
自20xx年被评为“绿色学校”之后，我校并没有满足现状，停滞不前，而是对此项工作重新定位，在认识上又上升到了一个新的高度。
首先，学校进一步完善了“绿色学校”工作领导小组，形成了由校长、书记总负责，政教处具体实施，各部门齐抓共管的管理机制。
为了进一步增加教育活力，激发全校师生参与绿色教育活动的积极性，全校各班继续以绿色小队为抓手，形成了全校师生“人人参与”的绿色教育新格局。
学校各部门层层制定工作制度，开展相应的活动，使学校绿色教育工作走上规范化、经常化和制度化的轨道。
（二）确定运行机制。
学校根据上级要求，结合本校实际，立足长远，把绿色教育列入学校总体发展规划中。
各部门分工明确，通力合作，责任到人，共同推进绿色教育的深入开展。
首先制定总体计划，确定评价激励机制，然后由各学科根据学校总体计划，制订了相应的学科绿色教育计划和职责。
教导处总体负责各部门的绿色教育工作，并负责培训学习，更新全体教师的绿色教育理念，负责建设和完善绿色教育的各项阵地；同时教导处落实在学科中渗透绿色教育及开展以“环保教育”为主题的综合实践活动；政教处负责组织开展绿色教育系列活动并组织大、中、小队活动，负责整体环境布置，形成浓郁的绿色教育氛围；总务处负责校园环境规划、设计、设施增设；校长室负责各部门的协调，及时发现问题，制定相应措施。
二、营造氛围优化环境创建绿色校园文化
（一）绿化建设。
我们的学校小巧玲珑，进入校门，首先映入眼帘的是热情的迎客松；淡雅的紫藤花伴着孩子们朗朗的书声；东侧花坛的桃树、李树，寓意着桃李满天下；柿子、石榴和木瓜则寓意着我校教育教学水平硕果累累。
院内花坛的竹子预示我校办学水平连年高升；玉兰、梅花的品格也感染着每一位路过此地的师生，高尚的品格是我们育人的最终目的。
几十种花卉、树木点缀着学校的四季，润物无声的教育滋润在每个人的心田。
花坛、绿树相映成趣，与棱角分明的教学楼交织成线条自然流畅的绿色风景线，给从紧张的学习气氛中走出来的师生以松驰、恬静的愉悦感，并带来精力的恢复，重新积蓄锐气，提高工作和学习效率。
树木、花草上还挂起标牌，让一草一木都成为无言的老师，警示师生要爱护花木；同时，我校的花坛绿树，全部由学生“认养”到班级，同学们给自己班的“绿地”适时裁剪，精心料理。
大家在管理这些绿色植物的过程中，明白了绿色对于生命的意义，懂得了劳动的艰辛，增强了环保意识。
这些品质和素养对学生的影响将是终生的，为同学们将来成为现代文明的社会人奠定了基础。
（二）美化建设。
学校以高标准、高起点的理念，对校园绿色工程进行规划和设计。
校门口醒目的校风、校训、班风、教风展板时刻提醒师生要遵循学校的各项规章制度；校园中竹园大树、花坛紫藤、亭台木椅融为一体，生机勃勃。
门口西侧的展板是激励师生成长的阵地；东侧墙上，经过美术老师的精心绘制，一幅幅运动宣传画栩栩如生，强调了生命在于运动的主题；西侧墙上，精心制作的科技宣传栏里，丰富的科技小知识给学生带来了无穷的乐趣。
走进教学楼，宽敞、明亮的大厅里，首先映入眼帘的是我校“以智慧启迪智慧，以潜能激活潜能”的理念形象墙；大厅东侧墙上“星级少年”评价栏展示了优秀学生的评比情况，起到了榜样示范作用；西侧的校歌和行为规范评比栏展示区进一步体现了学校的规范化管理和文化氛围；各班门前的个人作品展示园地给学生提供了施展才能的舞台；各班的绿色生态角生机盎然，办公室的一抹绿色典雅、温馨；师生在这样的环境中学习、生活，耳濡目染，良好的习惯在不知不觉中就形成了。
总之，在整个校园里，操场、橱窗、墙壁等都已成为育人的载体，真正实现了墙壁说话，角落育人的功能。
处处体现人文性，给人以美的享受。
希望通过美的环境激发全校师生对学校，对生活的热爱之情，掀起我们积极工作，努力学习的热潮。
（三）净化校园。
净化校园有利于学生文明行为的养成。
学校把校园划分成若干区域，由各班专门负责净化，少先队大队部还针对教室、包干区及个人卫生、行为习惯、仪表等内容组织大队委员每日进行“行为规范检查评比”，并且每周进行评比，每学期再进行一次总评比。
我们加大常规管理力度，从管理中要效益。
如我校厕所实行“三个一样净”承诺，即“检不检查一样净，课内课外一样净，节假日与非节假日一样净”。
各班卫生用具悬挂整齐，有条不紊。
总务处负责组织好灭蚊、灭蝇、灭鼠和防病各项工作，做到校舍净化，无卫生死角，厕所无臭味，饮用水符合卫生要求，以保证教工、学生的身心健康。
（四）教育设施建设。
为了进一步强化绿色教育的氛围，学校十分注重校内绿色教育设施设备的建设，以丰富和拓宽学校绿色教育宣传途径和形式。
学校现已拥有微机室、心理咨询室、科学探究室、多功能教室、舞蹈教室、机器人工作室等20多个专用教室。
科学、体育、音乐、美术等教学仪器均按照省一类标准配备。
同学们可以坐在一流的微机室里在网上畅游，也可以在情趣盎然的舞蹈室里翩翩起舞，或者在美术教室尽情泼泼墨，在实验室探讨科学的奥秘……全面的设施使全校师生在工作学习之余劳逸结合，为促进学生身心全面发展提供有力的保障。
三、绿色课程绿色评价保障绿色教育深入开展
课堂教学是对学生进行各种教育的主渠道，也是绿色教育的主渠道。
绿色教育工作不是孤立的，是素质教育的重要组成部分，与教学工作相互联系，相互促进。
因此我们坚持以立足课堂、了解知识、增强意识、提高实效为指导思想，在不增加课时，不增加学生负担，不影响正常教学的情况下，针对小学生求知欲，好奇心强的特点，积极实施绿色教育教学，初步形成了“学科课程渗透——校本课程强化——综合实践活动课程支撑”三者相结合的绿色教育课堂教学课程体系。
（一）基础学科课程渗透。
立足主渠道，注重各学科中绿色教育的内容和知识的渗透。
环保教育是绿色教育重中之重，在学科教学中所占比重最多。
丰富学生环保知识是提高学生环保认识和自觉性的重要途径，培养学生的环保意识，激发学生爱护家园的情感是绿色教育成功实施的保障。
为此，学校根据各学科特点和教学要求，结合学校提出的各年段绿色教育目标，对有关的教学内容进行全面规划和整合，制订了各年级绿色教育计划，在各学科中渗透绿色教学，形成庞大的学科渗透体系。
例如：
科学学科主要渗透对学生进行系统的空气污染、安全用火、节约用水、水的消毒、水域污染、食物链、保护生态环境的重要性、水土流失、地球、地理知识等；品德与社会课主要渗透环境保护的重要性、方法、行为和法律法规要求等；语文课渗透环保的情感教育，指导写好环境调查报告、环保征文、种植日记等；数学课则在应用题上巧妙渗透环保的教育思想；音乐、美术等艺术课程则用艺术的形式围绕“绿色教育主题”让学生唱、画、演、做，深受学生的欢迎。
各任课教师根据学科渗透目标和要求，进行有机的学科环境教育渗透，全方位地提高了学生的环保意识，加强了学生的环保行为，大大增强了绿色教育的力度。
（二）强化校本课程、地方课程。
创新是一个民族进步的灵魂，我校根据自身实际，于20XX年开设了创新发明课，聘请专门的科技辅导员指导同学们了解并掌握科学知识，初步培养学生以问题为中心的探索方法，提高学生的求知欲和创造思维能力。
鼓励学生利用身边的废旧材料进行科技制作。
通过开设科技课程，我校学生的创造激情被极大地调动了起来，我校现有12位同学的作品获得国家专利，百余人次的作品在省市区比赛中获奖。
在前年第二十四届历下区青少年科技创新大赛中我校同学利用废报纸参与的纸环承重游戏项目优秀奖，纸床被齐鲁晚报刊登，对其中的科技含量给与了高度评价。
同学们利用废旧材料制作的服装更是得到一致好评。
（三）综合实践活动课程支撑。
我校综合实践活动课与班队课相结合，与课外活动相结合，与学科教育相结合，在年级组老师的精心安排下，定期活动，定期展示。
活动课形式多样，内容丰富，寓教于乐，寓教于玩，激发学生热爱生活，保护环境的热情。
先后开展了《灭美国白蛾》《能源的利用》《饮食与健康》等综合实践活动，并且积累了丰富的图文资料。
结合我校的有利条件，我们确定了民间艺术舞龙为学校的综合实践研究课题。
在综合实践课《与龙共舞》中，学生走进图书室、走进网络查找龙文化的发展、采访民间艺人、学
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