初三语文书上册.docx
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初三语文书上册
初三语文书上册
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初三语文上册
初三语文上册期中测试题山东潍坊外国语学校张汝明
期中卷
时间：
40分钟 满分：
100分
一、基础知识
1、选出注音与书写无错误的一项是A．崭露头角（zhǎn）嗟来之食（jiē）辩伪去妄（wàng）停滞．．．．B．高官厚碌（lù） 相形见拙（chū）引觞满酌（shāng）汲取．．．．．D．清沏见底宠辱偕忘（jiē）申张正义（shēn）拘囚．．．．2、下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是A．这条街成了商业街后，行人从早到晚川流不息。
．．．．
B．这部小说，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜。
．．．．
C．正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。
．．．．D．如果只有良好的愿望而不按客观规律办事，就会适得其反。
．．．．3、下列括号里按顺序填进的动词，最恰当的一项是
我们每个人都要自觉党的理论，党的宗旨，党的事业，人民群众，全面领会“三个代表”的思想。
A．实践发展服务宣传 B．宣传实践服务发展C．宣传实践发展服务 D．发展实践宣传服务4、按要求写课文原句
______________，______________，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
______________，______________！
风雨不动安如山。
某校初三班学生李明，勤奋好学，力求上进，志存高远，但家境十分不好，体质欠佳，困难重重，班主任个别谈话时，便用李白《行路难》中的诗句“__________________________，__________________________”来鼓励他发奋图强，矢志不渝的去实现自己的远大抱负。
故曰，________________________，________________________，威天下不以兵革之利。
李厂长退休了，但他人离厂心不离，他说：
“___________________，_______________。
”5、写出与上文意思对应的排比句和对偶句
1
“不怕慢，只怕站。
”只要你上路，就会发现诱人的风景；只要你迈步，就会看到远大的前程；______________，______________。
上路，可以创造你五彩的年华；迈步，____________________________。
二、阅读训练多一些宽容
①人生活在社会中，总要与人相处，与外界发生各种联系，因此，建立和谐的人际关系十分重要。
要建立和谐的人际关系，最重要的是要豁达大度，善于容纳与自己志趣、风格不同的人。
②宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。
要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。
互谅就是彼此谅解，不计较个人恩怨。
人都是有感情和尊严的，既需要他人的体谅，又有义务体谅他人。
有了互相之间的谅解，就能清心降火，在任何情况下，保持平静的心境和宽厚的品格。
互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。
心底无私天地宽。
淡薄名利，摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己，相互之间的矛盾关系就容易处理。
争名于朝，争利于市。
一事当前先替自己打算，对个人得失斤斤计较，是难以和他人和睦相处的。
互敬，就是彼此尊重，不计较我高你低。
尊重别人是一种美德，“敬人者，人自敬之”，尊重别人，自然会获得别人的好感和尊重。
如果无视他人的存在，不尊重他人的人格，就不会有知心朋友。
互爱，就是彼此关心，不计较品格气质的差异。
爱能包容大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。
③我们所讲的宽容并不是无原则的迁就，并不是主张善恶兼容，与不良的思想和行为和平共处，而是要在党性原则和社会主义道德规范的基础之上相互理解和支持。
要把对同志的宽容与对错误的批评统一起来，面对违反原则的言行，不姑息放纵。
这样，我们才能保持健康的心胸，建立纯洁的人际关系。
6、“古人说：
‘海纳百川，有容乃大’。
”这句话是从原文中抽出来的，你认为放到哪一段后面比较合适？
并说说这话的大概意思。
__________________________________________________________7、本文的第③段是否可以去掉？
为什么？
______________________________________________________________________________8、试概括本文的中心论点。
__________________________________________________________
9、请试举自己生活中的一例，谈一谈与人相处中“宽容”的意义。
病人
（1）每天下午，她都准时来到医院大门口左侧的台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。
那是一本很厚的书。
她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。
在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而且清澈。
虽然病号服并不合体，但并不能掩盖住她典雅的气质。
（2）她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。
我想，她有可能是位教师或幼儿园阿姨。
（3）起风了，她轻轻地合上那本书，又整整齐齐把那张报纸叠好，转为走进了大楼。
（4）楼内的人渐渐多了起来，这个点清上班的也有下班的，正好又是探视的日子，电梯刚停下，人们争着拥了进去，电梯马上就有了反应，发出“受不了”的报警声，最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。
（5）下一趟人照样很多，不过还好，电梯没有报警，人们纷纷选择自己要去的楼层数。
有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。
他有些着急，还有些紧张。
一遍一遍地摁。
但没有人告诉他为什么。
她发现后，急忙说:
“大伯，这部电梯双层停。
”大伯仍然没有明白过来什么是“双层停”。
说话间已经到了8层。
大伯不知道该怎么办，不肯下。
她非常客气地对电梯内的人说:
“请等我一下，我把他送到楼梯口。
”她让大伯从8层走到7层。
其实楼梯离电梯也就四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。
当然，肯定有人心里会想:
这人真多事。
（6）电梯慢慢上行，一住手捧花篮的小伙子自言自话，口腔科病房是不是在12层?
她主动接过来说，是的，往左拐。
（7）电梯到了14层，一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑科袋里的一枝玫瑰。
塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。
这时电梯门将要关上，她迅速触动开门钮并捡起那枝玫瑰，她还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯，她一定想把这枝玫瑰还给那位姑娘。
对于要着望的人，那肯定是一枝温馨的玫瑰，可以疗伤的玫瑰。
（8）但她没有想到，她的后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士“啪”一下就把电梯给关上了，并及时触动了上行的按钮。
“神经病!
”女士似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净，继续说，“真的，这个人我知道；在这里住了一个多月了，精神病人。
”
（9）“噢，我觉得她的行为不太正常。
”另一个人接着说。
（10）电梯内剩下的十余人恍然大悟。
大家觉得甩掉她真是太正常了。
10、在第
（1）段中，“她的面前是二个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放”这一句描写在文中有什么作用?
11、小说题为”病人”有什么深刻含义?
2
12、小说为了塑造“她”这个形象、凸现主旨，在电梯中重点描写了哪几个场景?
请加以概括。
13、下列对于这篇小小说的赏析，不正确的两项是（ ）
A.在第
（2）段中，“她有可能是位教师或幼儿园阿姨”的推测并非闲笔，作者借此表现了她典雅的气质。
B.第（3）段“起风了„„转身走进了大楼。
”在文中起到了承接过渡的作用，使文章自然转入具体情节的叙述。
C.小说巧妙地把情节场景安排在一个小小的电梯里，窥斑见豹，从一个很小的角度表现了“她”带病坚持为大家服务的崇高品质。
D.“电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么”与“电梯内剩下的十余人恍然大悟”前后呼应，意在突出“大家”对“她”共同的不屑与奚落。
E.结尾处“大家觉得甩掉她真是太正常了”照应“她的行为不太正常”的评价，把作为病人的“她”与作为健康人的“大家”放在鲜明的对比中，暗示并深化了主题。
君子慎处
与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。
丹之所藏者赤；漆之所藏者黑，是以君子必慎其所处者焉。
14、翻译下列句子与善人居，如入芝兰之室。
是以君子必慎其所处者焉。
15、下面句中“之”的用法相同的一项是
A.如入鲍鱼之肆多助之至B.亦与之化矣环而攻之而不胜C.丹之所藏者赤操蛇之神闻之16、解释下列句中的“居”字
与不善人居 居五日
面山而居 佛印居右，鲁直居左17、解释加点的字
久而不闻其香 丹之所藏者赤．．
18、这段文字运用了_____________的写法，说明了__________________________的道理。
19、画线的句子可以用成语___________________________________来概括。
20、读了这段文字，你受到的启发是什么？
三、写作实践
奉献是一个永恒的话题。
在家里、在学校、在社会，在社会主义现代化建设中，无不活跃着奉献者的身影，人们也都十分关注奉献的话题。
请以“奉献”为话题，自拟题目写一篇不少于600字的文章，不用真实的人名、地名。
除诗歌、戏剧外，文体不限。
一、1、C2、C3、A4、略5、略二、
6、第①段后；大海接纳百川，才能变得浩瀚无边。
7、不可以。
最后一段的补充论述，使文章的说理更加全面、有说服力。
8、要建立和谐的人际关系，最主要的是要豁达大度，善于纳与自己志趣、风格不同的人。
9、答案开放性，举例得当，文句通顺即可。
18、比喻、对比交友要有所选择19、近朱者赤，近墨者黑
20、略
10、衬托出“她”对生命的热爱以及典雅的气质。
11、对比鲜明，表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕，更危险，因而更需要疗治。
12、三个场景：
在电梯发出超载的警报时，“她”从人群中主动挤出，等下一趟；“她”动帮助农民模
样的大伯上楼，可是电梯内不少人只是表情严肃，并不回应“她”的请求；“她”帮一位姑娘捡起一只玫瑰，被人关在电梯外，并被有些人称作精神病人
13、AC
14、与品德高尚的人相处，如同进入了栽种着芝兰的屋子 因此，君子一定要慎重地选择和自己相
处的人15、B
16、相处过了居住在，处于17、它的红色
3初三九年级上册语文第四单元作文：
好读书,读好书400字
书，是一种养份；书，是一个阶梯；书，也是一个大门。
人类之所以这么有学问，是因为人类的脑子里有知识，而这些知识的来源，就是一本本的书。
古时候，我们的祖先早已有了学习的习惯。
因为学，我们才能懂，因为懂，我们才能有所作为。
古时候，人们还没有书。
但人们很聪明，没有纸，，可以刻在青竹上，再用线扎起来——这就是最早的“书。
现在，人进步了，书也进步了。
书用纸做，更方便着，为容更丰富。
书，就像洋份一样，是日呢类不可缺少的。
一个人，能不能进步，看他爱不爱学习，同时，也看他读的书好不好。
一本好书，只会让人原地不动，甚至后退。
其实，书，也就是人类的阶梯。
不好的书，也就表示这是一个步向谷底的阶梯。
如果是你，你会选择走向高处，去观望美丽日出；还是，你会选择走向谷底，做一个失落的人。
很多人都希望一步登天，但这是不可能的。
正所谓“滴水穿石，非一日之功，登天之门是不会为懒惰之人而开的书，我的挚友，你让我懂得许多人生的哲理，让我知道了许多知识。
初三语文上册文常
初三语文上册文常
题目作者朝代/评价国籍
沁园春·雪毛泽东中国伟大的马克思主义《毛泽东诗歌集》者，无产阶级革命家、战略家和理论家诗人《郑愁予诗的自选1》朦胧诗的代表诗人《上海文学》之一英国浪漫主义诗人《世界流派诗选》俄罗斯诗人《外国名诗三百首》中国近代维新派代《饮冰室合集》表人物，学者法国启蒙思想家、《雨果文集》文学家、哲学家翻译家、文艺评论家《傅雷家书》苏联教育实践家和教育理论家中国现代文学家、思想家、革命家和教育家。
19世纪法国优秀的批判现实主义作家当代著名作家、北京大学教授当代女作家美国实业家美籍华商物理学家《关于爱的思考》《呐喊》
出处
雨说星星变奏曲蝈蝈和蛐蛐夜敬业与乐业
郑愁予江河济慈叶赛宁梁启超
现代现代英国俄罗斯近代法国
纪念伏尔泰逝雨果世一百周年的演说傅雷家书两则傅雷致女儿的信故乡
现代
苏霍姆苏联林斯基鲁迅现代
孤独之旅我的叔叔于勒心声事物的正确答案不止一个应有格物致知精神谈读书不求甚解
莫泊桑曹文轩黄蓓佳
法国当代当代
《羊脂球》《草房子》《儿童时代》《中外母语教材选粹》《散文选刊》
罗迦.费.美国因格丁肇中中国培根马南邨英国当代现代
英国哲学家和科学《世界散文随笔精家品文库—英国卷》当代作家《燕山夜话》现代文学家、思想《且介亭杂文》家、革命家和教育家
中国人失掉自鲁迅信了吗
智取生辰纲杨修之死范进中举香菱学诗陈涉世家唐雎不辱使命隆中对出师表
施耐庵罗贯中吴敬梓曹雪芹司马迁
元末明中国古代著名作家《水浒》初元末明元末明初小说家，《三国演义》初戏曲家清代清代小说家《儒林外史》清代西汉清代小说家《红楼梦》西汉伟大的史学《史记·陈涉世家》家、文学家.西汉经学家、目录学《战国策·魏国策》
家、文学家
战国策西汉刘向编陈寿晋诸葛亮
望江南渔家傲秋思
温庭筠范仲淹
《三国志·蜀志·诸葛亮传》三国时三国时期杰出的政《汉魏六朝百三名期治家、军事家、谋家集·诸葛丞相略家,战略家、外交集》家唐朝我国古代著名词人《全唐五代词》北宋北宋政治家，文学家《唐宋名家词选》北宋著名文学家、《东坡乐府笺》书画家、散文家、诗人、词人，豪放派词人代表南宋杰出女文学家《李清照集校注》南宋词人《稼轩词编年笺注》
史学家
江城子密州苏轼出猎
武陵春
李清照
南宋南宋
破阵子为陈辛弃疾同甫赋壮词以寄之初三九年级上册语文第四单元作文：
一抹书香600字
初三九年级上册语文第四单元作文：
一抹书香600字
文字之所以比烟花更璀璨，是因为，我可以看着它在光滑的纸页间静静旋舞，演绎出永恒，浅吟低唱岁月的旋律。
那时，我是班上最不受欢迎的“怪物。
在炫烂的阳光下，乌云为我留下了一个孤单的角落。
庆幸的是，我没有把自己背弃，我并不是形单影只，还有书，成为我最忠实的朋友。
他忍受了我古怪，孤僻的性格，他接纳了我丑小鸭似的脸蛋。
书，一个好温暖，好亲切的称呼，如雨后的太阳闪烁着湿润的光泽，永远令我爱不释手。
在寂寞里，他告诉我“成大事业者必须忍受孤单；失败后，他鼓励我：
“就算有一千零一次失败，也要做一千零一次努力；众人的嘲讽，白眼中，他叮咛我“冷静是给羞辱你的人最好的表情……
于是晶莹剔透的文字在一个个夜晚、白天，以金子般细碎闪亮的光芒串连起一个空灵无暇的世界。
我以新的最清澈明亮的目光剖析这个天地。
我学会了稳重，笃实，开朗而沉静，活泼而严谨。
在人生的冬天，书有一个个灵动的文字融化了南极的冰雪。
当我站在全国作文大赛的颁奖台上，我平静地接过特等奖的证书；当我面对闪烁的镜头时，我平静地举着话筒采访着名主持人董浩、鞠萍；当我抱着琴，在全国五十周年纪念的礼堂里平静地致谢……我已经学会平静地收获，学习。
是灯下读书的日子点燃了我一个个梦想。
读书，成了生活的主旋律，成了生命的主心骨，它是生命最简朴的表达形式。
生命中，许多味道会随着岁月的风冲淡，但一缕温柔的书香久久在袖中萦绕，不用嗅，就沁人心脾。
初三九年级上册语文第四单元作文：
我爱读书600字
从小，我就喜爱读书；如今，读书更是我的一大嗜好。
读书真棒！
这是我内心的真切感受。
书是传播人类文化的使者，从印刷术发明以来，这事实就一直存在着，并且在相当长的时间内不会改变。
用思维接触文字，用大脑去想象，用心灵去感受。
书贵在读，贵在捧在手中的那一份珍惜，打开读时的那一份虔诚。
当你读书时，你的思维在书中神游，你的情感在书中起落，在书中你可以体会到任何喜怒哀乐，书的魅力便在于此。
我的成长离不开书，书使我成长的更快。
课堂上的本本厚书写满了难题，记满了深奥，我喜欢读，因为它使我学到很多，人世间的书写满了艰辛，记满了沧桑，我更爱读，因为它使我了解到更多……
当我坐在课堂里，聆听老师的讲解，在知识的海洋里遨游，使我的大脑日益充实。
课间，我喜欢和同学为了某道数学题和同学争的面红耳赤，对了，成功的喜欢让我笑，错了，失败使我得到经验。
学习是艰苦的，可我乐意，因为读书是享受，我爱读书。
生活中，各种各样的书琳琅满目。
我为卖火柴的小女孩冻死街头而哭泣，为岳飞将军的壮志未酬鸣不平，为阿Q的悲惨遭遇而叹息，又为共产党横渡长江打垮国民党而喝彩。
甚至金庸老先生的武侠小说，琼瑶催人泪下的言情小说，都让我流连忘返。
我喜欢它们，因为在这里，我可以学到课本上没有的东西。
书是收获希望的土地，我要辛勤耕耘，以获得更多的粮食。
我爱读书，因为课堂的书让我学习，让我思考，课外的书让我了解，让我思索，而人生的品读，更让我成熟，让我成长。
我爱读书！
初三上册语文教学反思
初三上册语文教学反思
陈宇
初三语文教学与初一、初二有明显不同，他所有的指向都较势利，那就是一切为了中考，为了中考的一切。
所以它的教学导向旨在引导学生应对及操作中考试题的策略和方法上。
一、知识点的梳理是一个长期积累的过程
学生到了初三，相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候，很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考知识点，可是我们的初三学生，到了临考前，诸如连人物描写的几种角度，诸如修辞手法的几种形式都还是模糊一片。
虽然我临时突击，以结构图的形式把知识点给予明确的概括，在阅读文章中予以强化，可是张冠李戴的现象依然是相当多的。
单靠初三的复习突击，效果是肯定不好的。
如果能在平时年级的教学过程中，就把知识点的梳理系统化，渗透进日常的教学，学生对知识点的了解有了至少一年甚至更长的时间，他们对知识点就有了一个消化到内化到运用的过程。
考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。
二、要训练学生自己习得知识的能力。
基础知识的学习可以很简单，老师报答案，学生记答案，但是长期下来，学生一个养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正掌握。
如果，在更早的时候，我们在教学的过程中，就让学生养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，他们的自学能力会有更多的提高，他们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现，碰到这样的选词填空的题目，也会更有信心。
三、要让学生有规律有技巧地进行答题
很多时候，学生在碰到类似的阅读问题的时候，信手写来，凭着感觉走是最常见的答题方法。
其实，阅读文章的答题也是有技巧有规律的。
文章中关键句子的把握，答题时关键词句的出现，常常就可以让阅读问题的回答变得又快又准确。
如果学生在答题前就有这样的答题技巧：
某段文字的作用常常表现在内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物服务，从结构看，或作铺垫，或埋伏笔……
那么他们在答这道题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束，出现更多的得分点。
这样看来，我以为在教学的过程中，不一定要搞阅读文的题海战术，但是，做一篇文章，却应有做一篇文章的效果。
要让学生在做题目的时候，了解出题者的出题意图，熟悉并掌握一些经常出现的题型的答题技巧与规律，并能在阅读文训练中发复运用。
四，文言文考查试题越来越具有强烈的背诵及迁移性质。
中考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容基本上全是从学生课文下面的注释中来的，另外翻译句子的评卷方针是意译不给分，直译时关键的一个字漏译也会被砍去一半分。
这种严格到残酷的评卷方式使我们的文言文教学变得相当严肃。
总结以往的失败教训，初三的文言文教学更应偏重于授课的细致，细到每一个字的意义都不能马虎。
老师讲课时绝不允许只串大意而不通词素，必须引导学生养成一字一字的翻译习惯。
另外，要求学生课文下面的注释除专有名词外一率得会背，包括个别较难句子的整句翻译也要张口就能背出来。
背诵的实惠不仅能应对课内文言文的试题，课外文言文的好歹也全仰仗学生对课内文言文字词的理解记忆。
我学生一课一课背，教师一课一课落实，然后再让学生见识课外文言文，引导学生把课内字词意思迁移到课外。
刚开始时学生不会迁移，一见到课外文言文就懵了，
五、学生最没把握的就是现代文阅读教学。
提高学生现代文阅读成绩的唯一方法当然是老套的做题战术。
但初三上半期及下半期开端，不应该是学生的题海战术，而应该把重点放在教师身上。
其实我发现初一初二时，学生基本上不明白现代文阅读得分技巧，问十个同学十个同学回答现代文阅读答案是蒙的，甚至很多同学拿着笔不知道怎么表达他蒙的那点可怜的答案。
所以，现代文言文阅读答题技巧是学生提高阅读分数的心锁。
教师把重点放在答题技巧上而不仅仅停留在对标准答案上，学生阅读分数提高就有希望了。
比如告诉学生议论文、说明文答案基本上可以在原文中找出来；写景或写物的散文大胆的往人身上靠，写人或叙事的散文尽量地往情上靠；写景的文章不看景只看议论和抒情答题就简单化了，写人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有问题不笼统回答而用条理分割的办法慢慢回答等方式，让学生最大限度的赢取得分机会。
当然并非所有现代文阅读题目的答题方式都有技巧，有的直接考查的是学生对语文基础知识的
掌握，如标点、字音字形、词语意义理解；病句、仿句造句和语言的得体等就另当别论了。
六作文，作文可分成四等：
又华又实，华而不实、实而不华、不华不实。
又华又实是任何时代任何人追求的最理想境界，这里不做赘述。
具说华而不实已不再时髦，实而不华反占先机。
对此我有不同理解，让学生一本正经地下工夫写实比让学生耍笔杆子写华更难，而且出力不讨好，得分往往更底。
华美的文字和华美的装修一样更容易引人眼球，它最起码体现了学生运用文字的娴熟性，如果不慎不实了，评卷老师也不忍心痛下杀手，得分往往比预想的高。
这些学生已经在初三以前训练过了，初三时要学生训练在华丽语言掩盖下尽量撩拨评卷老师的情，让他在枯燥而雍长的评卷过程中怦然心动，或喜或悲或同情，最忌讳的是他不动情。
所以在让学生作文时一定要充满感情的写，要求学生先打动自己，然后才有可能打动别人。
二是尽量在作文里出现带感
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