记叙类文体.docx

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记叙类文体

一、记叙类文体的概念与分类

1.什么是记叙文…………………………………………………………

记叙类文体是范围最广泛的文体，以叙述、描写为主要表达方式，以写人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。

如小说、散文、童话、传记。

它的主要特点是通过对人、事、景、物的生动形象地描写和叙述来反映生活，表达作者的思想感情。

文章的中心思想蕴含在具体的材料之中，是通过对人、事、景、物的生动描写来表现的。

记叙类文体的另一特点，就是以记叙为主，采用综合表达方式，包括记叙中的描写、记叙中的说明、记叙中的抒情和议论。

2.记叙文的分类…………………………………………………………

记叙文有狭义和广义之分。

狭义的记叙文是指记叙生活中真实存在的人和真实发生的事而言，包括通讯、特写、游记、回忆录、访问记等。

广义的记叙文是指语言的表达方式以记叙和描写为主的一切文章。

它首先包括所有的狭义记叙文，同时还包括以记叙为主的所有文学作品，如四大文学体裁中的小说和散文，也包括神话、童话、寓言等。

根据描述的内容，可以分为写人的、叙事的、写景的和状物的记叙文。

它们都具有记叙文的共性，但在构思、立意、布局谋篇、遣词造句上往往又有各自相应的特点。

按照写作的对象不同，可分为：

1.写人记叙文：

通过描述人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物性格，塑造人物形象，反映作品的主题。

2.写事记叙文：

以叙述事件为主，着重写清事件发生、发展、经过和结局，通过事件表现作品的主题。

3.写景记叙文：

以描写景物为主，通过写景，寄托感情，表现主题。

4.状物记叙文：

以描写物为主，通过写物抒发感情，寄托志向。

二、记叙类文体阅读的基本要求

1、六要素…………………………………………………………………

记叙文是写人记事的，而事情总是在某个时间发生在某个地方，有它的前因、后果和经过。

因此记叙文的六要素是：

时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

掌握记叙的六要素，有助于分析文章的结构，理清事情发生、发展的脉络。

要明确是它们共同构成了记叙文的基本内容，但并不是六要素缺一不可，要针对需要而定。

时间、地点：

要从大范围答到小范围。

有的时间有跨度，要把跨度写出来。

地点有变化时要注意事情的各个具体环节和地点的对应关系。

人物：

A.如果问写了哪些人物，无论是正面出场，还是侧面表现的主次人物都列出来。

B.如果问所要表现的主要人物（主人公、中心人物），看全文写的事为了表现谁，文章的中心靠谁来表现，议论、抒情围绕谁。

C.次要人物在文中的作用：

事情的叙述者、叙事的线索、衬托中心人物、推动情节发展、从侧面表现中心、交代社会环境。

起因、经过、结果：

分析起因、经过、结果，一般是对一件具体的事情来说的。

A.怎样分析哪些内容是起因，哪是经过，哪是结果呢？

一般起因是交代人在什么情况下，遇到什么矛盾，难题，包括主观的和客观的；经过是写人物为了解决这个矛盾做了什么；结果是写这难题、矛盾解决了，经过这个事人们怎么样了。

B.对起因、经过、结果的概括表述，一般都用“谁怎么样”“谁干什么”这样的语音形式。

2.顺序……………………………………………………………………

记叙的顺序（一般有三种）

（1）顺叙，即按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。

这种写法使事情的来龙去脉清晰地表现出来。

顺叙的作用是使叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙，即把事情的结局或某个最突出片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。

它分为两类，一是把事情的结局先写出来，然后按照时间顺序倒叙事情的发生、发展的经过；二是把后面发生的某一情节提到前面去，暂时中断中心事情的叙述而进入另一个相关的事情的叙述。

由于倒叙改变了记叙的自然顺序，阅读时应特别注意“倒”“顺”之间的起讫点，认清那些起关键作用的词句和段落。

采用倒叙写法，为把倒叙部分的起止交代清楚，从顺叙转入倒叙，从倒叙又回到顺叙，衔接的地方常有明确的界限，使过渡自然，不显得突兀。

倒叙的作用是造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙，是在叙述中心事情的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下，进行有关的另一件事情的叙述。

它也有两种情况，一是插入的内容跟时间也有关联，在叙述过程中插入一段从前发生的事。

这种插叙一般都要交代起讫点，阅读时应注意；而是对人或情况作一些说明介绍，跟叙述的时间顺序没有什么关系，插入的前后不一定有过渡衔接的话。

（4）插叙的作用是：

补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实，更周密，在结构上更紧凑。

3.线索……………………………………………………………………

记叙文的线索是贯穿全文，将材料串联起来的一条主线，它把文章各个部分连接成一个统一整体。

如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串联起来的彩线。

记叙文线索分类：

（1）以实物为线索：

有的记叙文往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。

（2）以人物为线索：

有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。

（3）以事件为线索：

情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。

（4）以时间为线索：

有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。

（5）以地点为线索：

有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。

（6）以作者的思想感情为线索：

有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，而是以作者的思想感情变化为线索来组织材料的，这一类就以作者的思想感情为线索。

线索的类型及其在具体文章中的表现形式是多种多样的。

我们常常把只有一条线索的文章，称为单线；把两条或两条以上线索的文章，称为复线。

有两条或两条以上线索的文章中，主要的线索一般只有一条，叫做主线，其余叫副线。

线索还有明线和暗线之分。

线索在文中的体现，多半在标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处；同时把握文章的气势、整体脉络和倾向，则是把握线索的关键。

4.表达方式………………………………………………………………

文章的基本表达方式有叙述、描写、抒情、议论、说明五种。

记叙文主要是通过对人物、事件的记叙和描写来表现主题，反映社会生活的，所以记叙文的主要表达方式是叙述和描写；但是，为了把人物和事件表现的更鲜明，把思想内容表达的更深刻，也经常运用其他表达方式。

（1）记叙：

介绍人物的身份、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果。

（2）描写：

记叙文中的描写可分两大类，一是人物描写，包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等，以此刻画人物形象，突出人物的性格特征；二是环境描写，包括社会环境和自然环境的描写。

自然环境的描写是通过描写美丽的自然景色和山川风光来抒发感情；社会环境的描写通过描写人物活动的自然或社会环境，交代背景、渲染气氛，来帮助刻画人物性格，衬托人物的思想感情。

描写有正面也有侧面描写，描写有的结合各种修辞手法作生动、形象的描写以突出强调描写的对象，有的则是运用白描，使文字朴实、简练、干脆。

（3）议论：

常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力。

这种议论并不像议论文那样进行推理和论证，而是针对记叙描写的内容发表言简意赅的评论。

这种记叙和议论结合的形式是很灵活的，可以先叙后议，可以先议后叙，也可以夹叙夹议。

就一篇文章来说是如此，就文章的一个部分来说，也是如此。

不论哪种结合的方式，议论在这里都可以起到画龙点晴的作用，或者点明所叙事件的思想意义，或者阐述所叙事件包含的人生哲理，或者揭示事件结局的根本原因，等等。

它可以使文章气势纵横，增强感染力。

（4）抒情：

表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。

可以帮助渲染环境气氛，刻画人物，同时还起到突出文章中心的作用。

记叙文中的抒情，可以分为直接抒情和间接抒情两种：

一是直接抒情，就是人们常说的“直抒胸臆”，即作者和文章中的人物公开表达自己的爱憎，直接抒发为现实生活所激发起来的思想感情；二是间接抒情，是一种寓情于事、寓情于景、寓情于理得表达方式，把强烈的感情渗透在叙述、描写、议论之中，使感情同记人、叙事、写景、状物、议论融合在一起而自然流露出来。

（5）说明：

用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。

这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑器物等，有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等，使读者更好地了解文章的背景、环境，状物的细节等，从而细化文章或状物。

5.详略安排………………………………………………………………

详写，又称“详笔”，是指用较多的笔墨和篇幅对与主题密切相关的材料详写细写。

略写，又称“略笔”，是指用少量的字数对与主体不太密切的次要材料粗写略写。

所以，要判断文章哪些地方详写，哪些地方略写，先要明确文章的主题。

具体来说，判断文章的详略有以下几种方法。

（1）从事件过程的角度判断：

叙述一件事，一般事件的开端和结局略写，发展和高潮详写。

（2）从记叙顺序的角度判断：

采用倒叙的文章，开头的倒叙部分略写，后面的顺叙部分详写；采用插叙的文章，插入的内容略写，中心事件详写。

（3）从表达方式的角度判断：

记叙文中的叙述、描写部分详写，议论、抒情部分略写。

以写景状物为主的记叙文，描写景物的部分详写，抒情部分略写。

说明文和议论文以说明和议论为主，文中的叙述和描写略写。

（4）从描写方法的角度判断：

正面描写是详写，侧面描写和环境烘托是略写；细节描写是详写，概括叙述是略写。

（5）从结构方式的角度判断：

总写部分简略，分写部分详细；概括叙述简略，典型事例详细。

（6）从篇幅的角度判断：

篇幅长的部分是详写，篇幅短的部分是略写。

6.修辞……………………………………………………………………

（1）比喻：

就是“打比方”，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来比喻另一事物。

比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。

构成比喻的关键：

甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。

比喻的作用主要是：

化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。

比喻的种类：

①明喻。

典型形式是：

甲像乙。

本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。

例如：

收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。

②暗喻。

典型形式是：

甲是乙。

本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联结。

例如：

马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。

③借喻。

典型形式是：

甲代乙。

不出现本体，直接叙述喻体。

但它不同于借代。

借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。

例如：

放下包袱，开动机器。

④博喻。

连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。

（2）借代：

不直接说出所要表达的人或事物，而用与其相关的事物来代替。

它强调两事物间的相关点。

其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。

借代的种类有：

①特征代本体；②具体代抽象；③专名代泛称；④人名代著作；⑤部分代整体；⑥结果代原因；⑦原料代成品；⑧地名代本体。

（3）夸张：

指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理地扩大或缩小。

要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。

其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。

夸张的几种形式：

①扩大夸张；②缩小夸张；③超前夸张。

（4）对偶：

就是“对对子”，也称“对仗”。

它必须是一对字数相等、词性相对、结构相同、意义相关的短语或句子。

两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。

其作用有：

便于吟诵，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。

对偶的几种形式：

①依内容分可分为正对、反对、串对。

正对：

上下句意思相似、相近、相补、相衬。

反衬：

上下句意思相反、相对。

串对：

又称“流水对”。

上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。

②依形式分可分为工对、宽对。

所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求。

所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入；也就是说形式要求稍宽松一点。

③依结构分可分为成分对偶和句子对偶。

（5）排比：

由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。

常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。

其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。

排比的两种形式：

①成分排比；②句子排比。

（6）设问：

“无疑而问”。

往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。

目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。

（7）反问：

也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。

反问的形式有两种：

①用肯定的形式表示否定；②用否定的形式表示肯定。

（8）对比：

把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较。

对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。

（9）引用：

引用现成的话来提高语言表达效果，分直接饮用和间接引用两种。

（10）反语：

用于本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。

有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

（11）反复：

为了强调某个意思、某种感情，有意重复某个词语或句子。

反复的种类：

连续反复和间隔反复。

连续反复中间无其他词语间隔；间隔反复中间有其他的词语。

7.表现手法………………………………………………………………

记叙文常见写作方法、表现手法有：

联想、想象、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。

（1）象征：

文章借用具体的、形象的事物，来暗示特定的事物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。

或者说，借用某一特定的具体的事物来表现抽象的思想感情，使之形象化，使表达的意思更为含蓄、深刻。

作用：

首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。

其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

（2）衬托：

以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。

人们常说的“万绿丛中一点红”“众星捧月”就是衬托。

可分为两种：

用其他人物衬托主要人物，用景物描写来衬托人物性格或事件意义。

（3）对比：

把两种相反的事物或一种事物相对应的两个方面作比较。

作用是鲜明地突出了主要事物或事物的主要方面的某个特征。

（4）借景抒情：

通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。

作用：

做到情景交融，使文章充满诗情画意。

（5）先抑后扬（欲扬先抑）：

先否定或贬低事物形象，然后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用是突出、强调了事物（人物）的特征。

（6）侧面（间接）描写：

侧面烘托出该人物的性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。

直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。

（7）伏笔和铺垫：

所谓伏笔，可以理解为前文为后文埋伏线索，也可以理解为前文对后文所作的提示或暗示。

它的好处是交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。

铺垫，也称铺叙衬垫，是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述来烘托、引出重要的情节和内容的一种表现手法。

通俗地说，先描述的内容就是为主要内容做准备、打基础、作陪衬和烘托，为主要情节蓄积酝酿气势。

一般是起铺垫作用的这段文字交代完之后，下面要写的主要内容马上就是紧承前一段文字而来的，是上一段文字刻意强调的。

作用是内容前后照应，情节严丝合缝。

（8）照应：

就是在文章的前面为后面设下埋伏的内容。

这种照应，有的体现在事物上，有的体现在线索上，有的体现在情节上，用的比较多的是后者。

伏笔式照应讲究的是“伏”，“伏”的内容设计要服从全文的主要情节，不能旁逸。

同时，后文要有对前文“伏”的内容的说明，使“伏”的内容有个圆满的交代，从而形成前伏后应的密切关系，使文章结构严谨。

作用：

使文章浑然一体，整体感强，突出主题。

（9）联想：

由一事物想到另一事物的心理过程。

作用是丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。

（10）想象：

在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。

作用是为塑造形象、表现主题服务，使读者接受美的陶冶。

（11）虚实结合：

现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起，表达同样的情感。

（12）悬念：

就是文章中令人好奇而又不能马上知道底细的情景。

它可以是一个场面、一段情节，可以是贯穿全文的一个具体事物、人物某一时刻的神态描写等。

（13）渲染：

对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。

（14）讽刺夸张：

夸张是一种故意“言过其实”的形象化手法，可以突出人物，强化感情。

讽刺是人们针对社会生活中不合理的、错误的或者腐朽的人或事，用讥讽、嘲笑的手法，突出其矛盾的所在，以达到贬斥、否定、批判的目的。

（15）托物言志：

即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。

于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。

作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达的更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。

如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。