小学音乐集体备课计划及记录.docx

小学音乐集体备课计划及记录.docx

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小学音乐集体备课计划及记录

一、指导思想：

本学期，音乐备课组将根据学校和教导处关于备课组的工作计划安排，结合音乐学科的特点，以提高音乐课堂教学的有效性为前提，认真贯彻实施各项计划。

二、总体目标：

以课堂教学为中心进行教学改革，在教导处和音乐学科组指导下，做好校本教研，提高教学实效。

进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的实效性，在课堂教学中“精选、精讲、精练”，给学生自主发展的空间和时间。

贯彻、落实《音乐课程标准》，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生音乐素养。

开展形式多样、内容丰富、生动有趣的音乐学科活动，激发学生学习音乐的兴趣，在自主活动中提高学生的自信，促进学生个性的和谐发展。

三、工作思路：

本学期，我们音乐备课组坚持以《全日制义务教育音乐课程标准》为指导，以教导处和音乐学科组的工作计划为依据，以课堂教学为中心，以学生为本，以质量为魂，结合本组专职教师和兼职音乐教师的教研实际，营造良好的教研氛围，进一步推进课堂教学的改革，不断深化课堂教学改革，促进音乐教师的专业发展，总结完善教学方法，为学生提供广阔、有趣的音乐课堂学习空间。

通过理论学习、备课与上课、听课与评课、学生辅导等活动，把备课组工作落到实处，全面提高音乐课堂教学水平及业务能力，切实提高音乐学科教学质量与实效性。

四、实施策略及步骤：

1、坚持每周一次（星期四下午）备课活动。

备课组长带领本组老师，切实利用好备课时间，开展集体备课。

做到内容提前准备，备课人人参与，记录全面具体。

2、备课流程：

备课组分工→个人首席备课→集体单元备课→个性化修改→教后反思。

3、备课分工：

备课组长按单元进行分工，确定个人的备课单元，排好各单元集体备课时间。

备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课。

单元教学设计要求教学目标明确；教学内容科学、合理；教学过程符合学生实际；教学方式与学习方式灵活；习题具有多样性、层次性。

4、活动过程：

集体备课时，由中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学目标，教材重难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。

备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见，确定最佳方案。

再由中心发言人进行二次备课，将修改整理后的教案做好记录。

5、组内教师根据学情，在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改，使教案更适合自己的教学风格和班级实际情况，课后再及时反思修改教案。

五、集体备课安排表：

备课时间

备课内容

课题

主备人

备注

4.16

生肖乐园

二年级《小花猫和小老鼠》

5.14

甜甜江南

四年级《忆江南》

5.28

我们的村庄

三年级《八只小鹅》

6.11

夏天的池塘

一年级《萤火虫》

第一次备课

组别

音乐组

组长

时间

4.16

记录人

中心发言人

地点

办公室

参加人员

备课内容

小花猫和小老鼠

单元

课时划分

第一课时：

欣赏《母鸡与公鸡》、《小狗圆舞曲》

第二课时：

学唱《小花猫和小老鼠》、歌表演

第三课时：

学唱《十二生肖歌》

单元

教学目标

1、参与本单位听、唱、动等音乐活动，在活动中增强对“十二生肖”的关注。

2、聆听《母鸡与公鸡》、《小狗圆舞曲》，感受乐曲的情绪与特点。

3、能用自然的声音，有表情地演唱《十二生肖歌》和《小花猫和小老鼠》。

4、积极参与歌表演《小花猫和小老鼠》，能根据音乐和动物特点编创动作。

5、认识打击乐器小锣。

精备课

教学目标

1、准确掌握附点节奏的唱法及休止符的表现方式。

2、学会用风趣、幽默地声音演唱《小花猫和小老鼠》。

3、准确地把握歌曲的情绪和内容，能够用恰当的肢体语言来表现歌曲。

单元教学

重点难点

1、演唱时能准确地表现歌曲节奏特点，学习通过速度、音色、力度的变化表现不同的动物形象。

2、在教师引导下欣赏乐曲，区分乐曲段落和音乐形象。

3、能尝试用身体表达对音乐的感受。

4、表演时的合作意识和能力。

精备课教学

重点难点

1、能够用风趣幽默的声音演唱歌曲。

2、进行适当的创编，并尝试用生动的肢体语言演绎歌曲。

3、准确掌握歌曲中的附点节奏和休止符。

精备课教学设计（初备稿）

补充发言

一、导入

（播放动画片《猫和老鼠》）剧中演绎了一只活泼可爱，聪明善良的小老鼠和一只机智灵敏、有点神经质的小花猫的故事。

今天，老师给大家来了一首关于猫和老鼠的歌曲，让我们一起来学一学。

二、歌曲教学

1、熟悉歌词

出示儿歌：

一只小老鼠，一只小花猫，

瞪着小眼珠，喵喵喵喵喵，

龇着两只小牙，吓得老鼠

长着八字胡；赶快往回跑。

1）请学生读一读

2）师有节奏的读词（生有节奏的读

重点指导学生读准X·XXX|X0|节奏

2、学唱歌曲：

1）跟琴哼唱曲谱（提醒学生注意间奏与尾奏）。

2）配唱歌词。

3）采用多种演唱方法，熟悉歌曲。

三、音乐游戏：

猫捉老鼠

师：

小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，下面请小朋友分角色练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。

看哪一组演得最逼真？

1、表演歌曲：

⑴引导学生根据歌曲内容分小组创编动作。

⑵分组表演，相互评价，相互学习。

⑶选出最好的表演组合，集体学习表演。

四、小结：

师：

今天，我们一起过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖？

学生做猫或鼠的动作随《小花猫和小老鼠》的音乐走出教室。

教师可以谈话导入，根据故事情节，运用丰富的语言，引起学生的好奇心，激发学生学习兴趣。

歌词的引入方式，可以以老师描述情景和歌词内容的方式来引出，更加引人入胜。

请学生描述小老鼠的形象，强调强拍的“一”、“瞪”、“龇”、“长”这几个字的语气，为后续的歌唱做准备。

休止符可以加入动作或者语气衬词来解决。

歌曲演唱情感方面还可以指导更加细腻一些。

学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等、大家展示学习。

精备课教学设计（定稿）

一、谈话导入

1、同学们，你们喜欢看动画吗？

今天老师带来了一段精彩的动画，大家一起来欣赏！

（播放动画片《猫和老鼠》）

师：

动画中出现的是什么动物啊？

生：

小老鼠。

师：

动画中的小老鼠是怎样的？

生：

聪明机灵，讨人喜爱。

师：

我们在生活中见到的小老鼠通常都是什么样子呢？

谁能模仿一下？

（学生进行小老鼠模仿…）

师：

小老鼠在前行的时候是有节奏的还是没有节奏的！

它的节奏是什么样的？

谁能来模仿一下？

师：

现在老师也给你一个节奏型，看看你能不能跟着老师的节奏像小老鼠那样行走？

请个别学生模仿,请同学邀请同学，最后全体师生跟节奏一起模仿小老鼠前行。

（1）节奏型：

X·XXX|X0|

（2）播放歌曲前半段旋律，学生模仿小老鼠走路。

师：

刚才同学们蹑手蹑脚，步伐轻巧，模仿的真是惟妙惟肖！

二、歌曲教学

1、学歌词（分段学习）

师：

你能形容一下小老鼠的形象吗?

（频示老鼠卡通图片）

生：

一只小老鼠，

瞪着小眼珠，

龇着两只小牙，

长着八字胡。

（多媒体出示这句歌词）

（1）师：

我想请一位同学来告诉我们这只小老鼠长什么样？

这只小老鼠给我们得印象不够深刻，谁能通过你的语气变化给我们描述出一只特别的小老鼠？

（2）强调“一”、“瞪”、“龇”、“长”这几个字的语气，带入重音朗读这句歌词。

（3）师弹歌曲前半段，学生填入歌词。

2、师：

小老鼠整天贼头贼脑，这不今天刚出门，就遇上大麻烦…（播放动画片《猫捉老鼠》片段）

3、师：

这只觅食的小老鼠遇到了谁？

生：

猫来了，赶紧跑。

师:

那结果呢？

生：

小老鼠钻到洞里面去了。

（1）出示后半段歌词。

A、师：

歌曲中谁出现了？

（遇到天敌：

小花猫了）

B、请一位学生按节奏读歌词。

a:

所有学生一起按节奏读后半段歌词。

b:

师弹歌曲后半段，学生填入歌词并演唱。

4、歌曲处理：

（1）引导学生唱出强弱

描述“小老鼠”的形象应该用怎样的声音演唱？

（轻松、愉快）

小花猫看见小老鼠了，我们应该用什么样的力度演唱？

（兴奋、迫不及待的）

最后小老鼠吓得往回跑，该用怎样的速度、情绪演唱？

（紧张、稍快）

（2）师：

歌曲中有很多休止符，我们一起来开动小脑筋，看看在休止符出现的地方可以加入什么动作呢？

相邻的小伙伴之间轻声的来讨论一下。

A请全体学生面向观众们展示本组的讨论结果。

B分组讨论，在休止符处加语气衬词，请个别同学展示。

C教师出示加入衬词的歌谱，请全体同学齐唱。

三、音乐游戏：

猫捉老鼠

师：

同学们，我们都知道猫是老鼠的天敌，下面请同学们分角色练习一下，然后老师请同学上台来表演。

看哪一组演得最逼真？

1、表演歌曲：

⑴引导学生根据歌曲内容分小组创编动作。

⑵分组表演，相互评价，相互学习。

⑶选出最好的表演组合，集体学习表演。

2、自由发挥表演：

学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。

然后给大家展示一下。

四、小结：

师：

今天，我们一起过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖？

学生做猫或鼠的动作随《小花猫和小老鼠》的音乐走出教室。

教后反思

《小花猫和小老鼠》是一首风趣、幽默的儿童歌曲，歌曲采用诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的模样，符合儿童的生活视觉，附点节奏的反复使用增加了歌曲活泼的情趣。

本节课的导入我运用的是让孩子们回忆熟悉的动画片《猫和老鼠》，再引出今天小花猫和小老鼠又发生了一个新的故事。

通过一下几种方法让孩子们更好的体验、学习、应用音乐，感受音乐的美好。

1、体验感知法，让学生们更能好好体会到小老鼠的神态，于是想让他们多模仿小老鼠的样子，学一学小老鼠叫的声音，并且要知道小老鼠是胆小，所以它的声音要轻一点，便于后面演唱歌曲时要区分小老鼠和小花猫的强弱对比。

2、合作学习法，通过小组合作表演，分角色表演，培养学生的创造力。

3、新课教授，先展示旋律节奏，让学生逐步会演唱，然后再出事整首歌曲的歌谱，最后在让他们轻声加入歌词演唱，为学生创设一种轻松愉悦的氛围。

4、加入乐器、衬词，歌曲中有休止符。

所以在有休止符的地方我加入了乐器和衬词，一是为了提示学生休止符的出现，二是能让学生们更加感兴趣，积极地去听去唱音乐。

5、拓展《猫捉老鼠》游戏，分角色创编动作演一演，分组表演、相互评价、相互学习，让学生们体验不同动物所表现的不同音乐特点，学生们学习热情高涨。

本节课学生们大部分很认真的在学习，但是极个别的同学有点调皮，我没有好好的管教，在今后的课堂中，应该关注每个学生上课时的动态，及时提醒，还存在不足之处就是整节课的流程还不是太流畅，应该多加练习，也多谢各位听课老师的指导及建议。

第二次备课

组别

音乐组

组长

时间

5.14

记录人

中心发言人

地点

办公室

参加人员

备课内容

忆江南

单元

课时划分

第一课时：

欣赏《江南好》

第二课时：

学唱《忆江南》

第三课时：

学唱《杨柳青》欣赏《小巷风韵》

单元

教学目标

1、能主动参与各类音乐活动，从中领略江南风情。

2、感受江南音乐风格特点，知道音乐来源于生活。

3、优美动听的声音演唱歌曲，表达对江南景色的赞美和热爱。

4、听赏苏州评弹风格女声独唱，对苏州评弹有初步的了解。

5、能积极参与音乐表演，体验与他人合作的快乐。

精备课

教学目标

1、用优美动听的声音演唱《忆江南》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。

2、通过视,听,唱,动等学习活动,引导学生体验歌曲的意境美。

3、学会背唱歌曲并初步学习轮唱歌曲。

4、从诗,景,歌,乐,舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美,激发学生对南的热爱之情。

单元教学

重点难点

1、用优美动听的声音演唱《忆江南》。

2、运用多种形式表现《杨柳青》。

3、能分辨民乐合奏《江南好》的音乐段落，感受不同乐段的音乐情绪。

精备课教学

重点难点

1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》，引导学生积极参与创编活动。

2、能够准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。

精备课教学设计（初备稿）

补充发言

一、谈话导入

同学们你们学过哪些有关江南的古诗呢？

有感情的读一读，江南的水是清秀灵动的，江南的山是秀丽多姿的，古代的文人墨客都非常眷恋着江南，有一位唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名的诗《忆江南》。

二、新授教学

1、教师配乐读歌词，生读。

2、初听《忆江南》，因为这首词的风格清新，语调轻松活泼，像首动人的民歌，于是就有人为这首词配上了优美婉转的旋律，然后说说你的感受。

3、复听，可以轻声的跟唱，有不足的再纠正。

4、学习歌谱

1）注意歌曲的情绪，想一想回忆江南时是怎样的心情？

歌中唱的江南好，哪两句最能体现呢？

选择怎样的力度来演唱？

生：

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

2）反复记号的演唱顺序

师：

歌曲从头反复，最后还加上了一句结束句，表达作者对江南美景的留恋之情。

应该选择怎样的力度和速度来演唱这一句呢？

3）请学生完整地唱歌曲。

三、表现歌曲

1、请学生自主合作创设小桥、垂柳、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。

表现出歌曲意境。

2、自由组合创编。

3、师生互动合作表现，自由穿梭在各种“造型”中，边做划船动作边演唱歌曲。

四、拓展研究

1、欣赏江南丝竹乐《水乡美》。

2、观看江南丝竹演奏图片，请学生思考乐曲的旋律有何特点。

3、师生共同欣赏后总结特点。

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了一首关于江南的歌曲，美丽的江南让我们每一个人都赞不绝口，这么美的江南我们怎能不爱

可以采用复习《江南好》这首乐曲导入，通过配乐欣赏江南美景和配乐朗诵让学生借助生动的画面初步感受歌词之美,江南风光之美,激发学生学习的兴趣。

教师可以借助精美的道具和声情并茂的演唱,舞蹈,让学生直接形象地感受江南歌曲的旋律之美和意境之美。

在学习歌谱的环节，可以采用边唱歌谱边画旋律线，有利于学生体会歌曲的情感及情绪变化。

营造宽松的氛围，让学生在比较自主的环境中学习,自行找一找歌曲中不会或者不熟练的地方，说一说师生共同解决本课难点。

通过让学生合作创编,师生互动等音乐活动让每个学生根据自己的能力与爱好都自主,积极,快乐地参与到音乐活动中去,激发学生的想象与创造能力,同时将本课推向高潮。

加入多种艺术形式的欣赏江南的景象，通过让学生欣赏江南丝竹乐和江南舞蹈并总结其特点拓宽学生的音乐视野,进一步让他们感受到江南水乡音乐文化之美。

精备课教学设计（定稿）

一、复习导入

1、欣赏图片,配放音乐《江南好》

师:

同学们,老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图,请你欣赏后告诉我,你看到了哪些具有江南特色的景物？

感觉怎样？

想说些什么？

2、教师配乐朗诵诗词《忆江南》

师:

唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名的诗《忆江南》,请大家静静地听老师朗诵一遍。

3、学生配乐朗诵诗词

二、新授教学

1、教师示范表演唱（手拿道具）

师:

这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境,老师想把它唱出来,跳出来,请说出你的感觉。

（教师借助精美的道具和声情并茂的演唱,舞蹈,让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。

）

2、学生听音乐再次欣赏歌曲一遍，加深印象。

3、学习歌谱

注意歌曲的情绪，想一想回忆江南时是怎样的心情？

歌中唱的江南好，哪两句最能体现呢？

生：

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

4、请学生说说,唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。

教师指导学生个别或集体唱一唱。

5、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。

注意一字多音。

6、讲解并示范演唱高低八度的两句"忆江南"的唱法,学生跟琴模唱。

7、学生唱第二段歌词。

8、请学生为最后一句"忆江南"设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。

9、请学生完整地演唱歌曲一遍。

10、请学生为歌曲设计速度,情绪,并有感情地演唱歌曲一遍。

引导学生通过速度,力度,旋律等各种音乐要素层层深入地学唱歌曲,处理歌曲,使他们体验到歌曲之美。

三、表现歌曲

1、请学生自主合作创设小桥,垂柳,鲜花等造型和划船,摇橹等动作，表现歌曲意境。

师:

同学们,你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗？

谁来表现轻拂的垂柳、弯弯的拱桥、轻轻地划船、请你按自己的爱好与同学自由组合创编。

2、师生互动合作表现,自由穿梭在各种"造型"中,边做划船动作边演唱歌曲。

3、教师二度范唱,创新表现歌曲。

师:

同学们创编的真好,老师把这首歌也变一变,唱一唱,请你听听里面有哪些不同的演唱形式。

（轮唱、合唱）

（1）学生学习轮唱歌曲。

（2）学生边看老师指挥边学习演唱创编的二声部旋律。

通过演唱形式的创新与改编,让学生进一步感受歌曲旋律之美,同时培养学生的轮唱,合唱等演唱能力。

四、拓宽欣赏

1、欣赏江南丝竹乐《水乡美》

师:

今天我们用齐唱、轮唱、合唱等形式初步学唱了一首很美的江南歌曲《忆江南》,其实江南的音乐还有很多,有以江南丝竹为代表的器乐作品,有以民歌小调为代表的声乐作品,还有以苏州评弹、越剧、锡剧等剧种为代表的戏曲作品,今天,老师要向大家简单介绍一下"江南丝竹"（出示名词简介）

2、师生共同欣赏一首江南丝竹作品《水乡美》并观看江南丝竹演奏图片，请学生思考乐曲的旋律有何特点。

3、师生共同欣赏后总结江南丝竹乐的旋律特点。

4、欣赏江南舞蹈《水乡童谣》的片断。

5、师生共同欣赏后总结江南舞蹈的特点。

五、课堂小结

同学们,今天我们从诗、歌、舞等几个方面初步了解了江南的美,知道了我们的江南水乡不仅景美,乐美,而且歌美,舞美；美丽的江南让我们每一个人都赞不绝口，这么美的江南我们怎能不爱？

教后反思

《忆江南》这首歌的歌词取自唐代著名诗人白居易的诗歌《忆江南》，是诗人晚年回忆江南风景时写的，原作共有三首，这是第一首。

诗的风格清新，语调轻松活泼，像一首动人的民歌。

曲作者为该诗配上了优美婉转的旋律，更加表达了诗人热爱江南美景的情感。

因为学生很熟悉这首歌曲的歌词，所以一开始我就以一个美丽的配乐诗朗诵来引入歌曲的学习，学生在感兴趣的情况下很快的进入状况，然后让学生听教师的范唱，找出歌曲最能表达江南美景的句子，从这一句开始学习歌曲，打破歌曲教学的常规，这样的目的是能使歌曲教学始终围绕一个字“美”。

之后的歌曲教学通过学生唱谱、教师范唱、学生接唱等多种方式让学生来学唱歌曲。

最后，为了让学生更加了解江南，我找了一些有关江南的丝竹乐，江南的舞蹈来让学生欣赏，这样让学生对江南能有一个总体印象。

第三次备课

组别

音乐组

组长

时间

5.28

记录人

中心发言人

地点

办公室

参加人员

备课内容

八只小鹅

单元

课时划分

第一课时：

学唱《如今家乡山连山》

第二课时：

欣赏《全都认识我》

第三课时：

学唱《八只小鹅》

第四课时：

欣赏《快乐的农夫》

单元

教学目标

1、积极参加音乐实践活动，在欣赏和学习音乐作品过程中感受乡村生活的情趣。

2、能用自然、轻快的声音演唱《如今家乡山连山》、《八只小鹅》。

3、聆听《全都认识我》、《快乐的农夫》，并学唱乐曲主旋律。

4、能积极主动的参与到音乐活动中去。

精备课

教学目标

1、聆听和表演《八只小鹅》，感受活泼、明快的情绪，体验模仿小动物的乐趣。

2、通过学唱歌曲，初步掌握简单的二声部合唱。

单元教学

重点难点

1、欣赏课，能在教师指导下随乐跟唱，能听辨乐段旋律的异同，判断乐曲的结构。

2、认真、理解并准确地演唱标有顿音记号的音，感受歌曲各个乐句间旋律和节奏的联系和变化。

3、在“用节奏编创故事”的活动中有自己的想法。

精备课教学

重点难点

1、学生通过模仿、演唱和聆听，能够掌握最基本的二部合唱。

2、两个声部的和谐配合。

精备课教学设计（初备稿）

补充发言

一、讲故事导入

今天天气真不错，老师要带各位同学去一个有趣的农场旅行，你们瞧，远处是鹅妈妈态度优雅大摇大摆的走在前面，后面跟着一群快快活活在玩耍着的鹅宝宝呢。

请你静静地去听，有几只小鹅？

它们的叫声怎样？

（播放《八只小鹅》）。

让我们一起来模仿一下小鹅的叫声吧！

二、节奏练习

1、假设自己就是小鹅宝宝，请模仿一下小鹅的叫声。

鹅宝宝：

××××|××××|××××|××××||

呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷

2、跟着钢琴模仿小鹅宝宝的声音。

鹅宝宝：

5555|5555|5555|5555||

呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷

师：

钢琴伴奏（重点体现的强弱）

生：

跟着琴的强弱来表现鹅由远到近再由近到远的两种声音的强弱变化。

三、学唱歌曲

1、复听歌曲，感受这八只小鹅它们心情是怎样的？

2、再听歌曲，注意节奏节拍，找一找相同或者相似乐句。

3、乐句里面的最高音和最低音分别是什么？

跟琴唱一唱。

4、跟着老师的小指挥棒，加上柯尔文手势，我唱一个音，你们跟着我唱一个音，每个音唱两拍。

5、下面我们把速度加快一点，坐下来唱，我唱一句你们唱一句，看好了老师的指挥棒。

6、完整的听一遍旋律，自己在心里默唱歌谱。

7、有节奏地读一读歌词。

8、加上歌词，完整演唱。

刚才我们听到，小鹅摇摇摆摆非常的快活，快活的小鹅需要你们用弹性的声音来表现，我们再来唱一次！

（有弹性）

9、歌曲处理，完整跟着音乐唱两遍。

（强弱、表现力）

我们的八只小鹅是非常活泼聪明的，同学们唱得太僵硬太拖沓了，你们唱得不是大白鹅变成大呆鹅了，老师教你们一个办法，把歌曲中的强音唱出来（师范唱），请生一起演唱，“快快活活”四个字要有弹性。

师教动作，加上动作表演唱。

四、我的编创

师：

我们快乐的歌声给村庄带来了活力，八只小鹅在池塘里玩的多高兴啊！

瞧，一场热闹的游泳比赛就要开始了。

（出示图片：

河流小鹅）

想一想，这场游泳比赛会有哪些声音呢？

“哗—︱哗—︱”

“嗵嗵︱嗵嗵︱”（自己先练一两遍）

请自己选一条声音加入到歌曲中让池塘成为欢乐的海洋，注意这些伴唱声要轻轻的。

水声，加油声，歌声让池塘好不热闹啊，相信每个人都从我们的歌声里得到了快乐！

五、总结

今天我们学习了斯洛伐克民歌《八只小鹅》，希望同学们也能像八只小鹅一样快快活活的成长。

故事导入把学生带入了主题明确的学习情境，农场的旅行不仅有鹅妈妈、小鹅们，还可以加入以前学习过的动物类的其他乐曲或者即将学习的动物类乐曲，既做了复习又拓展了视野。

在情境中引导学生用有弹性的声音模唱、表现由弱到强或由强到弱的音乐形象，让学生感受了声音的强弱特点，培养了学生的表现力，提高了课堂的气氛。

本首乐曲节奏没有太多难点，主要是运用音阶的上行和下行的起伏，展现小鹅活泼可爱的形象。

所以音阶一定要演唱准确，可以借助柯尔文手势找准音高。

可以通过角色