《教师职业道德修养》考题.docx
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《教师职业道德修养》考题
《教师职业道德修养》考题（上）
一、选择题
第一讲
1、苏联著名生理学家曾经说过：
“教师不是传声筒，也不是照相机，而是艺术家、创造者。
”这说明教师职业劳动的过程具
有。
D
A时代性B随机性C无规律性D创造性
2、教师职业劳动的实质
A
A爱心奉献B脑力劳动C爱岗敬业D依法执教
3、在教学过程中，教书是手段，育人
是oD
A落脚点B出发点
C宗日
D目的
4、教师职业劳动的特点有。
ABDE
A劳动任务的二重性社会地位的差异性
B劳动过程的艺术创造性
C劳动
D劳动的实质是爱心奉献
E
劳动作用的特殊性
5、教师职业劳动的二重性是指教师职业劳动具有双重任
务。
BC
第二讲
1、不同社会、不同阶级的教师职业道德或多或少的存在着某些相同或相似的规范或要求,这说明教师职业道德具
有。
C
A本质性B继承性C共同性D稳固性
2、教师在教育实践中，在履行对他人对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力
即。
C
A教师的义务B教师的责任C教师的良心D教师的能力
3、从根本上说，教师职业道德的发展变化取
决。
C
A国家政策B人民期望C物质生活条件D法律法规
4、教师职业道德的基本原则是。
D
A集体主义B全心全意为人民服务C为孩子爱心奉献D忠诚于人民
的教师事业
5、不同社会教师职业道德相区别的根本标志。
B
A不同社会的经济发展水平B教师职业道德的基本原则
C不同社会的社会价值标准D不同社会教师的社会地位
6“其身正，不令则行：
其身不正，虽令不从。
”说明教师职业道德的功能。
B
A对教师工作的促进功能B对教育对象的教育功能
C对社会文明的示范功能D对教师修养的引导功能
7、教师职业道德的基本原则取决于我国教育
的。
B
A现状B性质C目的D任务
8、是教师在一定的内心信念和道德责任感的支配下，在教育教学实践中，自觉履行的对学生、他人和社会应尽的职责和义
务。
A
A教师义务B教师良心C教师公正D教师幸福
9、是教师在教育教学实践中，在履行对他人、对社会
的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力。
C
A教师义务B教师公正C教师良心D教师幸福
10、是指教师在教育教学实践中正直无私地处理人与人之间的关系，平等合理地解决各种矛
盾。
C
A教师义务B教师良心C教师公正D教师幸福
11、是指教师在教育教学实践中，由于感觉到或意识到自己教育理想和目标的实现而得到的精神上的满
足。
A
A教师幸福B教师良心C教师公正D教师义务
12、表现为教师职业道德对教育善恶的专门体现和专门要
求。
B
A教师职业道德要求的双重性B教师职业道德适用的针对性
C教师职业道德功能的多样性D教师职业道德行为的典范性
13、教师职业道德的特点
有。
ABCD
A功能的多样性B要求的双重性C影响的广泛性
D行为的典范性E对象的灵活性
14、教师职业道德对教师工作的促进功能
有。
ABE
A动力功能B调节功能C引导功能D制约功能E评价功能
15、教师职业道德基本原则的构成要
素。
BCD
A不耻下问B教书育人C为人师表D献身教育E钻研业务
16、教师职业道德与道德所共有的特征
有：
。
ABCE
17、教师职业道德的基本功能有：
ABCE
D现象的差异性E现象的一致性
B对教师自身修养的引导功能
D对教师工作的完善功能
A对教师工作的促进功能
C对教育对象的教育功能
E对社会文明的示范功能
第三讲
1、社会主义的集体主义原则在教师职业道德上的具体体
现。
A学而不厌B团结协作C诲人不倦D爱岗敬业
2、教师职业道德的首要准则是。
A恪尽职守B依法执教C廉洁从教D热爱学生
3、是教师坚持正确职业方向的保证。
A廉洁从教B依法执教C团结协作D尊重家长
4、忠诚于人民的教育事业，培养社会主义新人，其核心
是。
B
A热爱儿童B献身教育C忠于职守D爱岗敬业
5、面对“拜金主义”和“享乐主义”，把作为教师职业基
本道德规范有着特殊重要的意义。
C
A依法执教B团结协作C廉洁从教D尊重家长
6团结协作是社会主义的在教师职业道德上的具体体
现。
A
A集体主义原则B国际主义原则C共产主义原则D马克思主义原则7、目前教师与学生家长联系的最主要的方式
A举办家长学校B召开家长会C家访D组织家长委员会
8、教师与学生家长之间的传声筒
是。
D
A家教B家长会C成绩单D学生
9、是学校做好学生工作的基础和前
提。
C
A学风建设B硬件建设C与家长联系D依法执教
10、美国心理学家马斯洛曾把人的需要分为五类：
生理需要、安全需要、社交需
要、尊重需要和需
要。
C
A生产资料需要B生活资料需要C自我发展需要D自我生存需要
11、是教师在处理与学生家长之间关系中所必须遵循的
行为规范。
B
A依法执教B尊重家长C团结协作D廉洁从教
12、依法执教的基本道德要求是。
ABCD
A坚定正确的政治方向B拥护党的基本路线和纲领C贯彻党和国家的方
针政策
D增强法律法规意识E自觉提高个人修养
13、廉洁从教的基本要求是。
ABCDE
A坚守高尚情操B发扬奉献精神C清正廉洁、无私奉献
D自觉抵制社会不良风气的影响E不利用职责之便谋取私利
14、团结协作的基本要求是。
ACDE
A关心集体服从领导B保证学生安全维护学生利益
C谦虚谨慎尊重同志D相互学习互相帮助
E维护学校声誉共创文明校风
15、尊重家长的基本要求
是。
ABCDE
A不训斥指责学生家长
B主动与学生家长联系
C认真听取学生家长的意见和建议D努力取得家长的支持与配合
E向家长宣传科学的教育思想和方法
16、教师与家长的联系的科学方式
有。
A召开家长会B家访
D组织家长委员会E举办家长学校
第四讲
1、推动教师热爱本职工作的力量源泉
是。
A
A热爱学生B团结协作C个人发展
2、是每一位教师的天职。
D
ABDE
C电话交流
D为人师表
C作好本职工作D热爱学生
A维护学校的声誉B保障学生的安全
3、反映了教师这一行业的本质特征，指出了教师这一行业
和其他行业不同的根本所在。
C
A为人师表
B献身教育
C教书育人
D公而忘私
4、“学为人师，行为世范”容。
是
D
的主要内
A教书育人
B献身教育
C廉洁从教
D为人帅表
5、是取得良好教育效果的前提和情感基
础。
C
A教师的学识B学生的天赋C教师的爱心D师资的状况
&衡量师德行为善恶的最高道德标准
是。
D
A尊敬家长B团结协作C关爱学生D爱岗敬业
7、取得良好教育效果的前提和情感基础
是。
D
A教师的学识B教师的学历C学生的配合D教师的爱心
8、是教师职业道德中其他道德规范发挥作用的前提和基
础。
B
A依法执教
B爱岗敬业
C热爱学生
D严谨治学
9、
是教师教书育人的重要前
提。
B
A依法执教
B热爱学生
C爱岗敬业
D严谨治学
10、祖国和人民对教师提出的根本要求
是
。
C
A廉洁从教
B依法执教
C爱岗敬业
D爱心奉献
11、为人帅表有两万面的要求，
一个是“学为人帅”，另一个
是
。
C
A言为世法
B言为世范
C行为世范
D行为世遵
12、
是社会主义师德体系的灵
魂。
A
A爱岗敬业
B热爱学生
C严谨治学
D锐意创新
13、
对教师的道德规范产生直接的、具体的指导作
用。
A
A为人师表
B献身教育
C教书育人
D锐意创新
14、爱冈敬业规范确立的依据
是
。
ABCE
A爱岗敬业是教师人生价值实现的基本途径
B爱岗敬业是教师职业其他道德规范发挥作用的前提和基础
C爱岗敬业是祖国和人民对教师提出的根本要求
D爱岗敬业是各行各业的人都应遵循的基本要求
E爱岗敬业是教师履行和承担使命的责任感的集中体现
15、爱岗敬业的基本要求。
ABCDE
A热爱教育热爱学校B尽职尽责教书育人C认真工作不敷
衍塞责
D注意培养学生的良好的思想品德E不传播有害学生身心健康的思想言论
16、热爱学生规范确立的依据。
BDE
A热爱学生是教师个人情感的需求B热爱学生是教师教书育人的前提
C热爱学生是社会对教师的要求D热爱学生是教师忠诚教育事业的表现
E热爱学生是推动教师热爱本职工作的力量源泉
17、热爱学生的基本道德要求。
ABCE
A关心爱护全体学生尊重学生人格B平等公正对待学生搞好教师
与学生关系
E对学生严格要求耐
ABCDE
C不断学习新知
C保证学生的合法权益D尽量不讽刺挖苦学生
心教导
18、严谨治学的内涵主要包括（注意教材的拆分）。
A树立优良学风B刻苦钻研业务
第五讲
1、教师职业道德评价的对象是教师
的。
C
A教学水平B科研水平C道德品质D管理水平
2、“见贤思齐，见不贤而内自省也”说明是教师职业道德
修养的重要方法。
D
3、教师职业道德修养的最高层次
是oD
A操守B修养C内省D慎独
4、教师进行职业道德修养的根本途径
是oB
A理论学习B职业实践C参考他人经验D同事沟通
5、教师职业道德修养包含两个方面，一个是职业道德意识修养，另一个是oB
6教师职业道德的评价方式主要是社会舆论、内心信念
和oC
A个体认知B教育评估C传统习惯D他人期望
7、人们常说：
“教学有法，教无定法”。
其中“教无定法”是
指oB
A教学方法没有规律可言B教学方法应该灵活多样
C教学方法可以随心所欲D教学理论应该多种多样
A社会期望B教师业绩C动机与效果的辨证统
D教师的专业水平
8、教师职业道德评价的根本依据
9、职业道德行为的最大特点是自觉性
和oB
A终身性B习惯性C多变性D稳定性
10、是教师职业道德品质的重要方面，是教师职业道德成熟
的主要标志。
A
A职业道德信念B职业道德认识C职业道德原则D职业道德行为
11、是教师职业道德品质成熟的主要标
志。
C
A依法执教B班级升学率C职业道德信念D廉洁从教
12、教师职业道德评价的对象是。
CD
A教育效果B教师本人C教师品质D道德行为E教师形象
13、教师职业道德的评价方式。
ACE
A社会舆论B法律法规C内心信念D家人期望E传统习惯
二、判断。
第一讲
1、教师的爱最终的效果都是让每一个孩子都走向成功，因此可以说成功是衡量师爱效果的最终标
尺。
V
2、教师职业劳动作用的特殊性是指教师的职业劳动不仅直接创造社会精神财富，而且也间接创造着社会物质财
富。
V
3、教师职业劳动过程艰辛而漫长，是实实在在的工夫，没有什么艺术性可
言。
x
4、教师职业劳动是一种以培养人为中心的精神生产，而不是创造产品的物质生
产。
x
5、教师的职业劳动实现了科学的再生产6经济的快速发展，需要把经济建设提高到前所未有的高度上来，因此教师更应注重科学文化知识的提
高。
x
7、教师的聪明才智比职业道德更能影响学生。
x
8、除了钻研知识，提高水平，真正的教师更需要以高尚的师德来感染学
生。
V
9、市场经济条件下，没有必要对教师从事第二职业大惊小怪，教师只要不迟到、不缺课，完成教学任务就可以
了。
X
10、教师职业道德依附于一定的生产力基础，所以说它没有自己的相对独立性。
X
11、教师的职业劳动具有教书和育人两重性，所以教师职业道德和阶级性无关。
X
12、新中国没有剥削阶级，所以在此基础上建立起来的教育事业没有什么历史继承性。
X
13、教师劳动的对象是教书育人。
X
14、社会主义社会人人地位平等，所以不应该对教师素质提出高于其他从业人员的要求。
X
15、教师职业劳动过程的艺术性是由其劳动过程周期比较长的特点决定
的。
X
16、教师职业劳动过程的创造性是由教学内容的特点决定的。
V
17、教师职业劳动的特殊性取决于教师职业劳动的对象和劳动过程的性
质。
V
18、教师职业劳动的实质就是教书育人。
X
第二讲
1、教师职业道德的影响具有广泛性和深刻性。
V
2、社会主义道德基本原则是集体主义，教师职业道德基本原则是忠诚于人民教育事业
3、忠诚于人民的教育事业，培养社会主义新人，其核心是要有公而忘私的高尚
品格。
X
4、教师职业道德的基本原则是教师职业道德的灵魂，表现着教师同教育事业的关系。
V
5、教师职业道德建设在教师队伍建设中具有首要和基础作用。
V
6、教师职业道德对教师工作具有示范功能。
X
7、教师职业道德与公共道德有着同样的内涵要求。
X
8、教师职业面向不特定的学生，所以教师职业道德也没有适用的针对
性。
X
9、高校教师职业道德要求的两重性是教书和科研。
X
10、教师职业道德建设是一件牵动千家万户和影响千秋万代的大事，所以说教师职业道德的影响具有广泛性和深远
性。
V
11、随着新经济时代的到来，教师职业道德对教师工作的促进作用已经逐渐被淡
化了。
X
12、教师的权利其实质是教师的职责在行为的体
现。
X
13、教师职业道德的要求仅仅限于教师行业，因此相对于其他行业来说内容比较单一。
X
14、教师的专业基础是取得良好教育效果的前提。
X
15、新时期继承中国传统教育思想已经没有必要了。
X
16、我们是社会主义国家，不能吸纳资本主义社会的教师职业道
德。
X
17、不管社会制度怎么变，性质怎么变，生产力怎么发展，教师道德总是恒久不
变的。
X
18、从师德的起源来看，师德的产生首先应该归功于生产力的发
展。
V
19、教师职业道德的形成与发展主要得益于良好的师德传统，受生产力的制约不
大。
X
20、教师职业道德是在一定社会经济基础上产生的一种社会意识形
态。
V
21、师德有一定的独立性，社会经济关系的发展变化，不一定最终就能引起教师职业道德的发展变
化。
22、教师职业道德对塑造良好的社会风气作用很大，而社会精神文化因素对教师职业道德的影响则非常微
弱。
X
23、教师职业道德不仅是对教师自身行为的规范要求，而且也是教师对学生进行教育的手段，因此说教师职业道德具有典型性。
V
24、教师职业道德的功能可以直接或间接地以各种方式体现在社会生活的各个方
面上，这就是它对社会文明的示范功能。
V
25、教师职业道德是对教师教书育人的职业行为提出来的主观要
求。
X
第三、四讲
1、人们常说：
“教学有法，教无定法”。
其中，“教学有法”是指教学有固定
的方法。
X
2、学生的天资高低不同，因此对学生地位上的看法有高低不同也是正常
的。
X
3、教师最大的成功和喜悦应该是学校和上级主管部门授予的各项奖励，这说明
他自身的教学是成功的。
X
4、教师和学生的地位是不平等的，因为教师享有管理学生的权
利。
X
5、一定性质的教育产生于一定的政治、经济，并为一定的政治、经济服
务。
X
6、为人师表首先是言传，其次才是身教。
X
7、教师职业是天底下最无私的职业，他们的所作所为都是为了学生的前途和发展，因此教师的一切言行无可厚
非。
X
8、教师应得的工资和福利待遇主要由学校收缴的学费来支付
的。
X
9、市场经济条件下教师的地位和待遇都有了很大的提高，因此目前提倡艰苦奋斗已经不和时宜了
10、教师只要教好书，培养好学生就可以了，和同事、领导的沟通都是可有可无的事情。
X
11、团结协作只是为了给教学科研提供一个相对稳定和宽松的环境，对学生意义不大。
X
12、团结协作是学生成长的需
要。
V
13、团结协作是教师职业道德的基本道德规范，所以说教师之间应避免竞
争。
X
14、教师与学生家长建立关系的出发点各自不同，目的也不尽相
同。
X
15、尊重家长也包括尊重他们对学校和教师的批评意
见。
V
16、尊重学生家长是为了给学生营造良好和谐的成长环境。
V
17、孩子在学校学习，因此家长应该首先主动加强与学校和教师的联
系。
X
18、教师不必在教育要求和教育方法上与家长保持一致。
X
19、家长平时比较忙，因此学生不出什么问题的话轻易不要家
访。
X
20、教育学生尊重家长也是尊重家长这一职业道德规范对教师提出的基本要
求。
V
21、教师与学生家长的交往必须以教育学生健康成长为出发点和归宿，因此要防止与学生家长交往的庸俗
化。
V
22、教师劳动的动机、目的、意义和行为效果，必须在实践中与社会需要统一才
有意义。
V
23、爱岗敬业是教师人生价值实现的基本途径。
V
24、教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱没有什么区
别。
X
25、教师的主要任务就是教书育人，而穿着打扮等生活习惯纯属个人的私
事。
X
26、严师出高徒，亲切和蔼不能发挥教师的权威。
X
27、锐意创新主要是由教与学之间的矛盾所决定的。
X
28、锐意创新的道德规范首先要求教师要转变教育观念，具备创新精神和创造能
力。
V
第五讲
1、评价一个教师的行为是否正确，对学生进行教育和影响的方法是否可行，只看学生在学校的表现，与学生走上社会以后的表现无
关。
X
2、教师职业道德修养是指教师在职业活动中按照一定的职业道德原则和规范所进行的自我锻炼和自我改
造。
X
3、学生能否成材是衡量教师行为善恶的最高标准。
X
4、教师职业道德评价的对象是学生的道德品质。
X
5、教师职业道德的评价标准具有鲜明的阶级性。
V
6、社会舆论是影响和指导教师道德意识和行为的外在精神力
量。
V
7、内心信念是教师选择道德行为的内在精神力量。
V
8、对于传统师德也应该取其精华，弃其糟粕。
V
9、职业道德修养并不一定是每一位教师提高职业道德素质的必由之
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