比较宽窄教案.docx
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比较宽窄教案
比较宽窄教案
篇一：
中班数学：
认识宽窄】
中班数学：
认识宽窄活动目标：
引导幼儿认识宽窄，在比较中区分宽窄。
活动一：
比比看
有益的学习经验：
1、幼儿喜欢参与探索活动，会运用感官比较两个以上物体的宽窄。
2、发展幼儿的观察、比较能力，知道物体特征的相对性和可变形。
活动准备：
1、经验准备：
知道比较物体的方法（重叠法，并列法）。
2、物质准备：
电脑、课件，各种宽窄不同的纸板若干，活动室置放宽窄不同的物体。
活动过程：
一、小客人“皮皮”导入活动：
（课件）
1、出示各种纸板，引导幼儿观察并发现纸板的不同。
2、介绍活动材料，提出操作要求。
二、游戏：
帮助小客人（课件）
1、启发幼儿用不同方法比较宽窄。
2、引导幼儿按意愿分组比较各自的纸板，交流比较结果。
关注点：
幼儿会用正确方法比较物体的宽窄。
三、游戏：
小小修路工（课件）幼儿同宽窄不同的纸板拼搭各种路，并比较宽窄。
四、游戏：
超级变变变（课件）
1、幼儿按指令出示自己手中宽、窄不同的纸板。
2、幼儿按要求出示后，再相互比较宽窄。
（了解宽窄的相对性和可变性）。
关注点：
幼儿知道物体特征的相对性和可变性。
五、游戏：
找找看
寻找课件、教室中宽窄不同的物体。
活动二：
排排队
有益的学习经验：
1、幼儿进一步感知物体出物体的宽窄，并用相应的词描述物体的差异，体验宽窄的相对性。
2、幼儿能与同伴合作进行操作比较活动。
活动准备：
1、经验准备：
幼儿能够熟练比较物体的宽窄。
2、物质准备：
不同宽窄的彩纸，宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按宽窄差异排序好的材料纸各一张；录音机、磁带。
活动过程：
1、小客人“皮皮”，今天我们一起来做游戏。
2、游戏：
比一比
幼儿运用不同方法比较宽窄，并正确描述。
3、游戏：
排一排
4、幼儿出示全部彩纸，请幼儿讨论：
可以怎样有规律地排列（宽-
窄；窄f宽；宽窄宽窄？
？
；窄宽窄宽？
？
；等等）游戏：
变一变
（1）幼儿按教师出示宽窄差异排序好的图示进行宽窄排序操作。
（2）幼儿按教师出示符号规律，进行相应宽窄排序。
如：
（xf宽、
of窄）xxoxxo？
？
；oxooxoxoox？
？
等。
延伸活动：
1、在日常生活中随机引导幼儿比较物体的宽窄。
2、美工活动：
折宽窄不同的扇子。
走宽窄不同的路。
有趣的0（中班）
教学目标：
1、知道没有了可以用0来表示，引起幼儿对生活中出现的0的兴趣和思考。
2、初步知道0在自然数列中的位置，懂得0比1小。
教学准备：
10只篮子，依次放入数量为9,8,7,6,5,4,3,2,1的实物玩具，第10只篮子内不放玩具。
多媒体课件（有关0的课件，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号）。
数字娃娃表演。
每人一个数字。
磁带《我的朋友在哪里》。
教学过程：
一、引出数字0
1、依次出示篮子里的玩具。
提问：
篮子里有什么？
用数字几表示？
（复习数字1－9）
2、第10只篮子内没有放玩具，知道没有用数字0来表示。
3、感知0的形状。
4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用0表示。
二、讨论
1、教师：
你在什么地方见到过0。
2、幼儿自由讲。
老师放多媒体幻灯片，帮助幼儿理解0，在生活中
的不同作用。
（1）东西没有了用0表示，0表示没有。
（2）湿度计上的0表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。
（3）车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的0表示一个数字。
（4）尺子上的0表示起点。
（5）球赛时比分牌上的0表示没有进球，0：
0表示平局，1：
0表示一方进了一个球。
3、总结。
0的作用真大，不同的0表示不同的含义。
三、观看表演
1、复习0－10的排序。
2、知道0在自然数列中的位置。
3、启发幼儿说出0在什么情况下可以比其它数字大。
四、游戏找朋友
1、要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。
2、要求两个幼儿能听音乐找朋友，并能根据老师出示的数字用相应的身体表现出来。
假如我是一粒种子
教学目标：
1.幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程.
2.体验音乐活动的乐趣以及大自然的神奇.
活动准备：
种子若干、种子发芽的录像带。
活动过程：
一．欣赏录像，感知音乐的优美和种子发芽成长的过程．师：
春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子．今天就请小朋友一起来看看吧．
师：
＂葵花种子已经怎么样了？
＂
幼：
长大了幼：
长成了向日葵．
二．发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程．
1.初步尝试用肢体动作表现音乐.
师：
真好！
各种各样的种子可以长成各种各样的植物，假如你是一粒种子你想长成什么植物？
幼：
我想长成西瓜幼：
假如我是一粒种子，我想长成柳树.
师：
老师有个好主意，不如今天我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现.（放音乐）
2.用不同的动作进一步表现种子的成长过程.
师：
刚才我们这些种子都长大了，老师还会用不同的动作表现更多的种子，你们会不会？
（启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程）
邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜.
3.启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物.
1.启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现.（放风.雨.雷声）
师：
天气怎么样？
幼：
打雷了了.下雨了.刮风了.师：
这样的天气植物会怎么样？
（引导幼儿用动作表现）
2.观赏录像：
暴风雨中的向日葵.
师：
刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒，不知道老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看.3.随音乐表演一遍.
师：
我们也来表演一下暴风雨中的植物吧.
4.完整表演一遍.
1.出示种子若干.
师：
今天我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的.
2.幼儿随音乐完整表演一遍.
活动延伸：
幼儿每人带一颗种子回家，并种到盆里，并观察.记录种子成长的过程。
中班综合活动《春天的朋友》
活动目标：
1、根据作品内容，帮助幼儿理解蝴蝶、小草、小花等和春天的关系，培养幼儿关心和热爱大自然的情感以及观察周围事物的能力；
2、引导幼儿在理解诗歌画面内容的基础上，学习用鲜艳的色彩描画春天；
3、帮助幼儿分析诗歌的感情基调，学习有表情的朗诵诗歌；
4、培养幼儿的形象记忆能力和想象能力，发展初步的审美能力。
活动准备：
1、围裙（上面贴有小花、小草、春姑娘）蝴蝶指偶
2、幼儿绘画工具、纸张
3、录音机、音乐磁带
活动过程：
一、导入活动，激发兴趣
1、教师：
春天来了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，让我们听着音乐跳起来吧。
（幼儿听音乐进入活动室）
2、教师提问：
你有朋友吗？
他是谁？
（幼儿讨论）你们知道吗？
春天也有朋友，那它的朋友是谁呢？
请小朋友们仔细听一首诗歌，诗歌的名字就叫《春天的朋友》
二、学习理解诗歌
1、教师随配乐有表情地朗诵一遍诗歌提问：
春天的朋友是谁？
你听到诗歌里是怎么说的？
（幼儿回答）
2、教师系上围裙，拿着蝴蝶指偶边朗诵诗歌，边进行表演
3、教师提问，帮助幼儿理解诗歌内容，掌握朗诵时语气
（1）我们小朋友见到朋友的时候，心情会怎样？
（2）花蝴蝶见到小草、小花和春天的时候，心里也很高兴，那么高兴的时候会怎样对朋友说话呢？
3、幼儿学习朗诵诗歌
（1）幼儿集体朗诵
（2）请个别幼儿上来朗诵
三、绘画《春天的朋友》
1、教师：
春天还有许多朋友，你们想想，还会有谁呢？
（幼儿讨论）小朋友又为春天找到许多好朋友，春天真高兴呀！
老师想请你们把你们找到的朋友画下来。
2、幼儿绘画
四、仿编诗歌《春天的朋友》
1、鼓励幼儿根据自己绘画的内容，进行诗歌的仿编
2、请仿编好的幼儿朗诵给大家听，教师给予适当鼓励
3、教师：
春天的朋友还有许多，让我们一起到外面去看看，还有谁
可以做我们的朋友。
（幼儿离开活动室，结束活动）活动名称：
《小草小草我爱你》小班设计意图：
春天到了，孩子们迫不及待地飞出教室，拥抱自然．大型玩具里的草坪常常被踩的长不出草，所以等到草坪生长的时总要控制孩子玩的时间，中大班的孩子老师一说就懂了，但对于小班的孩子来说不能理解其中的含义，通过本次活动能让小班的孩子能更加形象的了解其中的因果关系，知道保护小草的意义．
活动目标：
1、知道春天是万物生长的季节，也是小草生长的季节
2、萌发幼儿爱小草，爱自然的情感。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
一、观察小草
观指：
幼儿自己去发现春天来到了，小草刚刚发芽师：
我们跟小草说一句悄悄话。
（个指：
幼儿主动大胆的和小草说话）过渡语：
咦，是什么声音？
是谁在哭呀？
二、科常故事：
小草小草我爱你（多媒体制作）
1、（小草在哭的画面）提问：
小草为什么哭呀？
幼儿自由发挥想像）
2、倾听小草的自述
提问：
小草在说什么？
小草为什么长不高？
我们跟小草说什么？
我们怎么做小草才会高兴？
3、有了小朋友的爱护，小草长高了（多媒体制作）
提问：
现在小草为什么请我们去做客了？
三、亲亲小草
1、和小草说句悄悄话（引导幼儿从保护、爱护这一角度来说）延伸活动：
制作爱护小草的标志
活动名称：
这是什么车
活动目标：
1、认识各种车子的特征。
2、按车子的外形配对。
重点：
能说出各种车子的名称。
难点：
能完成车子的配对。
材料的准备：
自制教具，各种汽车图片
活动过程：
一、以疑问引出
1、你每天是怎么来幼儿园的？
2、在路上你都看到些什么？
3、有没有看到各种各样的汽车？
二、展示汽车图片，请幼儿找出自己认识的车子。
三、幼儿游戏
1、请幼儿说说自己熟悉的车，如警车、救护车、消防车等的外形、颜色有什么不同，如何分辨这几种车，他们的用途有什么不同？
2、取出救护车的图片的一半，请幼儿猜猜这是什么车，什么时候需要这种车。
3、按这种方式找其他的车子。
【篇二：
长度比较教案】
篇一：
《长度比较》教案
长度比较
上南二村小学李华教学内容：
上海市九年义务教育课本数学一年级第二学期第50-51页。
教学目标:
1、启动生活经验，学会用规范的语句描述长度比较的结果。
2、通过比较活动，逐步体验、感知、归纳“长度比较”的数学方法。
3、创设问题情境，感受借助方格（媒介）作为统一的“长度单位”比
较。
教学重点：
会用一端对齐看另一端的数学方法比较物体的长度。
教学难点：
灵活采用合理的方法来比较物体间的长度。
教学准备：
线、长方形图形片、课件等。
教学过程：
一、初步感知，揭示课题
1、游戏：
比高矮师：
昨天李老师请了我们班的两个小朋友来做了一个比高矮的游戏，想不想知道他们比较的结果呢？
（课件出示两个身高比较接近的学生，高的学生站在地面上，矮的学生站在椅子上）
大家看，xx和xx比，xx比xx高，你们同意吗？
为什么？
（让矮的学生坐在椅子上）现在能直接比较了吗？
为什么？
（要都站在地上）现在一个站这边，一个站那边，你能一眼看出他们的高矮吗？
你们有什么好方法？
小朋友真聪明，比较高矮不仅要站在同一地面上，而且要让他们站在一起才能比较，现在我们只要看他们的（头顶）就能比出高矮了。
谁能用这三句话来说说比较的结果？
（谁和谁比，谁比谁高，谁比谁矮）
2、揭示课题
师：
刚才这个小游戏告诉我们，比较高矮要让比的人都站在同一高度上，再看他们的头顶，我们就可以比出高矮了。
生活中像这样的比较还有很多，今天我们就一起来学习长度比较。
（板书课题：
长度比较）
二、探究新知，实践体验
1、比较绳子的长短
（1）师：
听，小巧、小亚和小胖他们三人在为什么事情发生争执呢？
（出示媒体）录音：
小亚：
我的绳子最长。
小巧：
不是的，我的绳子最长。
小胖：
你们都不要争了，是我的绳子最长。
师：
小朋友，他们在争什么？
（媒体出示3根绳子）你们愿意帮助他们比一比吗？
老师为小朋友准备了三根长短不一的“线”，比作三根“跳绳”，请你们同桌合作，尝试比较一下，并说说比较的结果。
（2）同桌合作，尝试比较三根绳子的长短。
（3）学生汇报交流比较的方法。
（4）归纳
师：
刚才几个小朋友比较的方法有什么相同的地方？
小结：
在比较绳子长短的时候，我们都是先一端对齐，再拉直，然后看另一端就能比较出长短了。
（板书：
一端对齐看另一端）
2、试一试
（1）比较旗子的高低（出示四面旗子，遮掉下面部分）师：
看！
这是4面旗子，旗子我们比什么？
（比高低）旗子的下面被花草遮住了，你能猜出哪面旗子最高吗？
为什么不能？
（下面部分被遮掉了，不知道一端是否对齐）
（遮掉的部分慢慢移出）现在能比了吗？
谁来说说比较的结果，你是怎么比的？
小结：
旗子的下端在同一条直线上，我们只要看它们的顶端就可以比出高低了。
（2）比较铅笔的长短（出示三支铅笔，遮掉下面部分）师：
这三支铅笔的下面部分也被遮住了，你们先来猜一猜哪支铅笔最长？
（遮掉的部分慢慢移出）这次为什么猜不准了呢？
（铅笔的一端没有对齐）怎么办呢？
好，我们把铅笔的一端对齐，现在能比了吗？
谁来说说比较的结果？
你是怎么比较的？
小结：
无论是比较旗子高低，还是比较铅笔的长短，我们都是用了观察的方法，先要一端对齐，再看另一端，比较出结果。
（板书：
观察）
（3）比较彩带的长短（出示两根彩带，遮掉中间部分）师：
这两条彩带同样被遮掉了一部分，你能比较出它们的长短吗？
为什么？
我们来看个究竟。
（遮掉的部分慢慢移出）哦，原来红色的彩带中间打了一个結，所以红色的彩带比紫色的彩带长。
小结:
我们在比较物体长度的时候，不仅要将物体的一端对齐，而且要将物体看完整，然后再比较。
3、生活中的长度比较师：
除了比高矮、比长短和比高低，其实在我们生活中还有很多的长度比较呢，（课件演示）老师这里收集了一些，谁愿意来说一说？
（比厚薄、比粗细、比宽窄）
三、灵活运用，合理比较
1、折纸：
（1）通过观察直接能比较师：
你们认识这些图形吗？
（出示三角形、平行四边形、长方形）下面我们来比比谁的眼力好！
仔细观察三角形的黑边和紫边，哪条边长？
平行四边形的黄边和绿边，哪条边长？
（2）通过观察产生争议师：
长方形的红边长还是蓝边长呢？
这两条边的长短比较接近，我们无法直接观察比较了，那有什么好方法吗？
（3）请学生取出这张引起争议的长方形纸片，同桌合作探究，我们来比一比谁的方法最方便。
（4）请学生交流：
你是怎样比较的？
1用尺量（板书：
量）
2用铅笔、手指等间接比较（板书：
间接）
3两张长方形的纸片（一个横放，一个竖放）叠在一起，使红边和蓝边重叠，一端对齐看另一端。
4长方形中的蓝边沿着红边对折，使一个顶点重合，也就是是两条边的一端对齐，看另一端就可以知道比较的结果了。
（板书：
折）师：
小朋友真会动脑筋，想出了用尺量、间接比较、折一折这么多的好办法，这些好方法我们都是通过操作来比较物体的长度。
（板书：
操作）
2、数方格
（1）师：
昨天老师买了些文具，而且将这些文具画成了图（课件出示），所以不能移动，要一下子比较出它们的长短有什么好办法吗？
（数方格）老师给这六件物品编上了号。
请小朋友独立思考，按照这些物品的长短，从长到短用编号表示出来。
（2）请学生汇报：
你是怎样想的？
小结：
因为每个方格的大小相同，所以我们只要数出这个物品占了几个方格，就能知道这个物品的长度，这样就能比较出这些物品的长短了。
（板书：
数）
四、总结全课
师：
今天我们学习了什么本领，你有什么收获吗？
长度比较的方法有很多，但不管是观察、操作还是数方格，我们都是用了一端对齐看另一端的方法比较物体的长度，在生活中我们要根据比较物体的不同，选用合理的比较方法，使操作更简便。
附：
板书
长度比较观察
量
一端对齐看另一端操作间接
折
数
篇二：
长度比较教案
长度比较教案
教学内容：
上海市九年义务教育课本小学数学教材第二学期p50—
51教学目标：
1、通过观察会用语言表述（）比（）长，（）比（）短等的
2、会对长度进行比较，让学生掌握比较的方法：
一眼看出、一端对齐和方格纸等。
3、通过数学活动激发学生探索比较物体长度的兴趣，体会用多种方法进行物体长度比较的乐趣，培养学生良好的多角度思考的习惯。
教学重点：
用“一端对齐看另一端”的方法比较物体的长度。
教学难点：
在操作中体会长度比较的多种方法，并灵活运用。
教学准备：
多媒体课件、长度不等的绸带、方格纸、学习单等。
教学过程：
一、利用经验，引入课题：
1.反义词活动：
长——短；高——低；厚——薄；宽——窄。
2.请学生用手势比划上述反义词。
3.出示：
长度。
二、选择方法，探索新知：
（一）运用“一眼看出”的方法
1.比较牙刷长短。
2.比较小胖与小巧的高矮。
3.比较字典与作业本的厚薄（板书——长度比较）
（二）运用“一端对齐”的方法
1．出示两根丝带，哪根长？
（首先需要拉直）
（1）生上台演示。
（2）揭示长度比较的又一方法：
一端对齐。
2.颁奖典礼比较身高。
（1）怎么样比才公平？
（2）高矮是相对的，比的对象不同，所以结果不同。
3.同桌合作，比文具。
（1）小组合作，讨论比较方法。
（2）汇报比较方法
4.比较纸条的长短
（1）一端遮住，看另一端比较
（2）没有对齐比较
5.蓝边长还是红边长
（1）小组合作，讨论比较方法
（2）交流汇报
小结：
比较物体长度时，应灵活运用方法。
（三）运用“数方格”的方法
1.考考你的眼力：
两支铅笔哪支更长?
（引出方格纸）
2.出示格子图：
你能数出每样物体各占多少段吗？
（学生数一数）
3.游戏：
男女生分别观察后交流，看到什么个占多少格子？
4.想一想：
小动物回家，谁回家的路程最长。
（四）运用“尺”量的方法用什么工具最合理？
——尺
三、拓展小丽的问题
（1）出示图：
在透视较强的路上，一位小丽在近处，路灯在远处。
（2）小丽说：
我比远处的路灯高吗？
（近大远小）
四、总结：
师：
今天你学了什么？
长度比较
方法：
一眼看出
一端对齐，看另一端（折）方格纸比较（统一大小）《长度比较》是上海市九年制义务教育教材数学第二册，第五单元的内容。
本节内容，主要让学生通过直接比较和间接比较的方法来判断物体的长短。
本节课的设计主要以教材为基础，结合学生实际，提供大量的操作素材、操作的时间和空间，引导学生通过多次实践来逐步体验、感知，发现长度比较的基本方法。
并且从两个方面，直接比较和间接比较入手，教会学生应该灵活运用方法比较长度，开发学生的思维。
整节课力求根据儿童的年龄特点和认知规律进行设计。
首先通过说反义词游戏引入长度比较的概念，以游戏的方法激发学生的学习兴趣。
在新课开始时，基于学生的生活经验，让学生通过视觉直接比较物体的长度，引出“一眼看出”的方法同时训练了低年级学生的语言表达能力；接着出示两根丝带，是难以用眼睛直接比出长短，引起学生的思考，让学生在操作的过程中深刻体会“一端对齐”这种方法的实质。
在后面的探究过程中，从小动物运动大会的颁奖典礼上比较身高引出比较的对象不同，结果也就不用，让学生体会到长短是相对的，教师作为“助教”通过提供大量操作素材，操作的时间和空间，让学生自主探索，合作交流，在灵活运用比较方法的同时，学生获知可以借助“量”、“数方格”等方法进行长度比较，并且在探索中感受发现的喜悦以及收获成功的快乐。
篇三：
长度比较教学设计教案教学准备
1.教学目标
⑴会直接比较出一端对齐的物体的长短，初步感知长度概念。
⑵会将物体的一端对齐，比较物体的长短。
⑶初步会在方格纸上比较物体的长短。
2.教学重点/难点
⑴物体长短的直接比较（将物体的一端对齐，比较其长短）
3.教学用具教学课件
4.标签教学过程一、情景引入：
师：
你知道班级中哪个同学最高吗？
师：
你是怎么知道的？
生1：
他比其他同学都高。
生2：
他排在队伍最后面。
师：
今天我们就来学习《长度比较》二、新可探索：
探究一师：
校园里有四面彩旗，你能看出哪面最高，哪面最低吗？
生：
（1）号旗最高，（4）号旗最低。
师：
你是怎样看出来的？
生：
这四面彩旗都竖在草地上。
小结：
因为四面彩旗的旗杆都竖在同一条横线上，所以我们一下子就能看出
（1）号旗最高，（4）号旗最低。
师：
他们的谁高谁矮？
生1：
不能比较生2：
不能确定师：
为什么不能比较？
生1：
一个学生下面有凳子生2：
他们不在一条线上。
师小结：
我们在比较长短时，一般要在同一条线上比较，让一端对齐，看另一端，另一端长的就长。
跟进练习：
⑴比较自己的铅笔，哪支长？
组内相互说一说是怎么比较的。
（让两支铅笔的一端对齐，看另一端，另一端长的就长。
）探究二师：
三个同学在跳绳，用什么方法可以比出谁手中的绳子最长呢？
生：
可以把他们的绳子拉直比较。
师：
拉直就能比较长短了吗？
生：
把绳子一端对齐，看另一端进行比较，师：
对，说了非常好。
当绳子弯曲时可以先把它们拉直，一端对齐，看另一端谁长，这根绳子就长。
跟进练习：
师：
长方形纸横长还是竖长？
可以怎么比呢？
【篇三：
数学教案-《比较》】
[数学教案－《比较》]
《比较》一年级数学教学案例
江阴市花园小学俞昊
教学思路：
通过观察、操作，能按照指定的目标或者自定的目标对物品进行分类，并会比较事物的多少、大小、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等，数学教案－《比较》。
在分一分、比一比的活动中让学生形成初步的观察、分析比较能力。
在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单的数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。
经历分类和比较的过程感受数学和生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
但是专门让孩子被动的认知让整个课堂很枯燥，孩子也没有兴趣。
所以在设计本课的时候，我想采用一系列游戏的方式和方法让孩子在玩中学在学中玩，如《小组找家》《男女小朋友找家》《小小花果山》《美丽的大海边》，一环接一环，让孩子在新奇的时候就结束，意犹为尽，既调动了孩子的积极性又保证了孩子在玩中所学的知识。
教学目标：
1、通过观察、操作、能按照指定的标准或自定的标准对物品进行分类并会比较事物的大小多少轻重高矮长短远近宽窄粗细后薄等。
2、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较能力。
3、在教师的指导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。
4、经历分类、比较的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
教材分析：
本单元教材选取学生习惯的生活环境场景为基本素材。
通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活经验，在动手实践与合作交流中学习分类和比较，把数学知识与学生生活实际联系起来。
信息窗是帮妈妈分类放衣服，通过妈妈和小朋友的谈话启发学生利用经验，学习比较多少、大小、轻重、粗细、高矮等，在我学会了么栏目中比较远近宽窄，达到宽展巩固的目的。
学校学生情况分析：
学校处于城市，教室里设有多媒体，利用课件让学生投入这个学习活动中，小学数学教案《数学教案－《比较》》学生在家也有一些生活经验，和教材的生活场景基本
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