守株待兔教案(精选3篇).docx

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守株待兔教案（精选3篇）

　　守株待兔教案

　　作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么优秀的教案是什么样的呢？

下面是精心整理的守株待兔教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　守株待兔教案1教学目标：

　　1、引导学生理解寓言故事的内容，并体会其中的道理，懂得凡事都应该积极主动地去做，不能老想着意外的收获。

　　2、本课要求会写的字是：

桩、株、滋，理解“树桩”

　　“蹿”

　　“乐滋滋”等词语。

　　3、指导朗读好课文，要求学生能够复述故事。

　　教学重点：

理解寓言故事所揭示的寓意。

　　教学难点：

体会那个种田人的内心想法。

　　教学过程：

一、复习引入：

上节课我们学习了《掩耳盗铃》这则寓言，同学们懂得了什么道理？

今天我们继续来学习另一篇寓言，生读题，师板书：

守株待兔

　　二、学习生字“株、桩”指名读“株”字，请生查字典，说说这个字有几个意思，在课题里是什么意思？

树桩又是什么呢？

这两个字都与树木有关，所以用了木字旁来提示意思，再看看它们的左边，怎么读？

，所以这两个字都是形声字，很好记。

　　三、自由读课文，要求学生不懂的字词查字典或者联系上下文理解，想一想课题是什么意思。

　　四、揭题，感知大意。

　　指名说说课题是什么意思，谁守在树桩旁等？

他为什么要守在树桩旁呢，请一个同学来说说这个故事主要讲了什么。

　　五、学习课文内容。

　　1、大家听了有什么想说的？

　　2、是什么事让他有守着树桩的想法的？

板书板书

　　3、有兔子捡当然好，我也想捡啊，怎么傻？

分析兔子撞去世的原因，抓住“仓皇”

　　“蹿”等重点词来理解兔子撞去世完全是个意外，偶然。

　　4、分析种田人的心理。

这个意外发生在种田人面前，他怎么样？

抓住“没花一点力气”

　　“白捡”

　　“乐滋滋”等词语体会他那种意外之喜。

学习“滋”字。

是你你会不高兴啊，那又从哪儿看出他傻？

从他的想法来体会他想不劳而获的心理。

出示段落指导朗读。

　　5、他这样想确实很傻，但更傻的还怎么做了？

出示最后的段落，请生发表自己的看法，抓住“丢下”一词，看能否用“放下”来换，理解他的死心等待。

齐读这一段。

　　六、揭示寓意。

　　1、所以，从上面的分析我们可以看出，这个种田人之所以做这

　　么傻里傻气的事是有原因的，那就是他老想着――意外收获，因为这样可以不花力气啊，不用劳动啊。

那我们应该怎么做才对？

请生说。

　　总结寓意：

什么事都应该积极主动地去做，不能老想着意外收获。

　　2、那你想怎么去劝劝这个种田人呢？

　　七、复述课文。

　　1、看动画，想一想，等会儿怎么用自己的话来说说这个故事。

　　2、指名复述，点评，再请。

布置回家讲给家长听。

　　八、课外扩展。

　　1、出示古文原文，让生自己比照课文看能否读懂。

　　2、师朗读，略作指点，让生跟读。

　　3、我们学的寓言基本都是在这些古代经典书籍当中，有兴趣可以自己找来看。

　　板书：

守株待兔白捡撞去世树桩凡事都要积极主动地去做，不要老想着意外收获守株待兔教案2同学们学过很多寓言故事，你能说出哪些寓言故事的名字？

下面请看一组图画，你想到了哪个寓言故事？

好，这节课我们就来学习《守株待兔》这个寓言故事。

　　二、识字。

　　课前同学们已经预习了课文，能告诉老师你们预习了什么吗？

一起来看看你们生字认识得怎么样！

　　1、整体读一遍

　　2、个别识记守：

拆字法识记，组词。

　　窜：

重点纠正读音。

让生比划窜的动作。

用“窜出来”说一句话。

　　撞：

拆字法识记，组词。

　　桩：

形声字。

组词树桩。

知道树桩什么样吗？

生说，课件出示树桩图片。

　　此：

些字去掉下半部。

课件出示。

　　锄：

形声字。

组词锄头。

知道锄头是什么样子吗？

课件出示锄头图片。

　　三、初读课文。

　　同学们真聪明，学会这么多生字一定累了，轻松一下。

听叔叔为我们讲故事。

叔叔讲得怎么样？

想不想试一试？

那就把书打开，美美的朗读吧。

在读课文的时候老师有一个要求：

边读边划出最能解释“守株待兔”意思的话。

开始读吧。

　　谁愿意勇敢地站起来朗读课文？

揭示题意。

能把你画的句子读一读吗？

都来读读这句话。

你能用简短的语言说说什么叫守株待兔吗？

　　概括主要内容。

　　这个种田人为什么坐在树桩旁边等兔子？

结果怎样？

让我们再回到课文当中，快速的.默读课文，用三两句话来说说课文主要讲什么？

　　四、细读课文。

　　第一自然段看来，这个故事还得从兔子说起。

课文哪一段是讲兔子撞去世在树桩上的？

读这一段，想这一部分当中的哪个字，哪个词或者哪一句话用得好？

师：

兔子撞去世，种田人就……生：

白捡了一只兔子。

　　第二自然段种田人的心情怎么样？

用书上的词来说就是――美滋滋。

带着这样美滋滋的心情来读，最好用自己的语调和表情把这种心情表现出来。

自读，指一人读。

你能到前面来美滋滋地一边走一边把种田人白捡兔子后的的心里话说一说吗？

第三自然段接下来种田人是怎么做的呢？

结果怎样呢？

我们来学习第三自然段。

在学习这一自然段的时候，用和第一自然段同样的方法，也就是――生：

抓字词句来体会。

　　五、点明寓意。

好，我们去看看种田人这个种田人多可怜啊，假如你从这个种田人身边走过，你想对这个可怜的种田人说点什么呢？

那现在老师就是那个种田人，哎呀，我现在已经等了一年了呀，这只兔子怎么还不来呀？

　　……是啊，大家都是这么认为的。

　　生活中，有没有守株待兔这样的故事，这样的人呢？

　　六、布置作业。

　　回去把这个故事和其中的道理说给身边的人听，好吗？

守株待兔教案3活动目标：

　　1、认识“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“不劳而获是不会成功的”。

　　2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

　　3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

　　活动准备：

字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸活动过程：

一、通过猜字，认识成语“守株待兔”教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?

认识“株、兔”

　　“守株待兔”是什么意思呢?

我们一起来看动画片就知道了!

　　二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。

　　1、谁在什么地方见到了野兔?

　　2、见到野兔以后他是怎么想的?

怎么做的?

　　3、他能等到野兔吗?

为什么?

幼儿猜想。

　　根据幼儿出现的情况分组讨论：

　　1、能等到

　　2、等不到双方说出自己的理由。

教师及时总结，突出重点：

他

　　坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔

　　他到底有没有等到野兔呢?

我们继续往下看

　　4、他等到了吗?

为什么等不到呢?

　　5、他没有等到野兔，反而怎么样了?

　　教师总结，重点突出：

他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。

　　“守株待兔”这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

　　6、你认为他应该怎么做呢?

如果是你，你会怎么做?

　　三、通过绘画续编成语故事“守株待兔”延伸活动：

幼儿可以表演“守株待兔”。