黑龙江省尚志市希望中学学年七年级下学期第三次月考语文试题.docx
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黑龙江省尚志市希望中学学年七年级下学期第三次月考语文试题
黑龙江省尚志市希望中学2017-2018学年七年级下学期第三次月考语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）
A．孱头（chàn）镐头（gǎo）疮疤（chuāng）
B．猥琐（wěi）憎恶（zèng）忏悔（chàn）
C．竹篾（miè）奠基（diàn）晌午（shǎng）
D．殷红（yīn）浊流（zhuó）拖沓（tà）
2．下列词语中没有错别字的一项是（）
A．自投苦海悲天悯人蜂围蝶阵
B．马革裹尸任人宰割血气方钢
C．仙露琼浆祸不单行致死不懈
D．忍俊不禁如释重负耀武洋威
3．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．只要经过不懈的努力，才会收获精彩的人生。
B．济南交警董相勇捐肝救妻，谱写了夫妻二人在困境中相濡以沫。
C．考场上沉着、镇静，是能否正常发挥水平的关键。
D．一本好书可以给你带来许多教益，甚至可以影响你的一生。
4．下列名著中人物与故事情节搭配不正确的一项是（）
A．张飞——华容道义释曹操（《三国演义》）
B．武松一血溅鸳鸯楼（《水浒传》）
C．孙悟空——大战红孩儿（《西游记》）
D．阿廖沙——寄居外祖父家（《童年》）
5．下列情形中，语言表达最得体的一项是（）
A．为倡导节约新风，食堂贴出标语：
“一饭一蔬，来之不易；光盘行动，从我做起。
”
B．赵明不小心弄坏了李强的新书，李强对他说：
“你好像只老鼠，啃书真给力！
”
C．在十字路口，交通协警员一把拉住那个要闯红灯的人：
“你看着点红绿灯啊！
”
D．黄老板的女儿在绘画比赛中获了奖，他逢人便说：
“令爱真不赖，很有绘画天赋啊！
”
6．下面语段的空白处依次填入一组句子，最恰当的一项是（）
竹，是上天赏赐南山的肺，吐纳氧气，滋生水汽，_______，_______，_____，_______。
①泻进山脚下的尘地
②凝结在叶尖化为晶莹的露珠
③汇成一泓清莹的静湖
④跌落岩缝汇成“叮咚”作响的山泉
A．①③④②B．②④①③C．④③①②D．②③④①
二、句子默写
7．按课文原文填空。
（1）念天地之悠悠，____________。
（《登幽州台歌》）
（2）____________，柳暗花明又一村。
（《游山西村》）
（3）不畏浮云遮望眼，____________。
（《登飞来峰》）
（4）荡胸生曾云，____________。
（《望岳》）
（5）____________，不问苍生问鬼神。
（《贾生》）
（6）《己亥杂诗》中，表现作者关心国家前途命运的句子是：
____________，____________。
三、文言文阅读
阅读《陋室铭》．回答后面小题。
山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：
“何陋之有？
”
8．解释文中加点的词语。
馨：
鸿：
9．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。
（2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
10．作者从哪几方面描写陋室的？
四、现代文阅读
阅读《春色正中分》，回答后面小题。
春色正中分
刘汉杰
①二十四节气是古人订立用以指导农业生产的农事历法，早见于汉代刘安的《淮南子》。
所谓节气，即时节和气候。
古人在观天识象的基础上，对每个季节进行了精细的划分：
“五日为一候，三候为一气，一岁有二十四节气。
”春分是二十四节气中的第四个节气，这一天阳光直射地球赤道，恰逢春季之半，致名“春分”；又因是昼夜时长相等之日，古人也称其为“日中”“日夜分”。
②按古人“候应”之说，每候都有一个物候现象与之对应。
春分有三候：
初候玄鸟至，玄鸟就是燕子，燕子属于季节性候鸟，生活于北方的古人认为它“春分而来，秋分而去”；二候雷乃发生，春天雨水较多，空气湿度增大，天空开始打雷；三候始电，雨多了，闪电也开始出现。
此时，甘霖滋润，万物勃发，人们可以欣赏到“花重锦官城”的美景了。
③春分是农事播种的季节，与乍暖还寒的惊蛰节气不同，春分时节的气温回升较快，因此民间有“冷惊蛰，暖春分”之说。
天气变暖，意味着农忙季节的开始，农谚讲“九九加一九，耕牛遍地走”“春分麦起身，一刻值千金”。
东汉崔寰在《四民月令》中讲，仲春二月，可以把树枝埋在土里，令其生长；可以种地黄，采桃花、茜草、土瓜根等。
各地气候条件不一，播种的农作物也不一样。
④春分是祭祀的日子。
春分时节有帝王祭日、百姓祭祖、春社祭神等祭祀活动。
帝王祭日是春祭的重要活动，从先秦开始，祭日已经成为帝王的独享祭祀。
明清之前，帝王一年之内要有多次祭日活动；明清之时，则固定在春分这一天，地点设在京城的日坛，祭日的仪式颇为隆重。
百姓祭祖也在春分举行。
此俗流行于浙江、福建、广东、江西等地，尤以南方的客家人聚居区为盛。
祭祖一般从春分这一天开始，一直持续到清明之前。
春分前后，还有一项祭祀活动——春社祭神。
社，为土地神；春社，即祭祀土地神的节日，也称“春社日”。
《荆楚岁时记》记录了南北朝时期楚地春社的情形：
这一天，四邻宗亲在神庙树下搭棚屋，宰牲祭神，祈求社神赐福，祈盼五谷丰登。
⑤春分有特有的饮食习俗，春分吃“春菜”。
春菜可以泛指春天里的各种应时蔬菜，但在广东开平一带，春菜特指当地的一种野苋菜。
每逢春分之日，村民们就到田野里采摘春菜，把春菜与鱼片“滚汤”，名日“春汤”。
俗言“春汤灌脏，洗涤肝肠，阖家老少，平安健康”。
在我国南方的一些地区，春分这天还有吃汤圆，喝汤面的习俗。
沥圆不仅人们食用，还要分享给鸟吃：
把煮好的汤圆用竹叉插着，置于田边地头，名日“帖雀子嘴”。
据说，这样能粘住麻雀等鸟的嘴，以防它们来啄食稻谷，以保年景丰收。
春分酿春酒的习俗流行于全国大部分地区，在浙江于潜，民众春分造酒存于瓮，过三伏天糟粕自化，色赤味醇，谓之“春分酒”，预示着甜美生活长长久久。
⑥春分还有一些有趣的游戏活动。
俗话说：
“春分到，蛋儿俏。
”据说春分这天最容易把蛋立起来。
人们选择一个光滑匀称的新鲜鸡蛋，轻手轻脚地在桌子上把它竖起来，这种玩法简单的民间游戏叫“春分竖蛋”，深受百姓喜爱。
在我国南方地区，春分日妇女多出游，称“踏青”；儿童则竞放纸鸢为戏，谚云“杨柳青，故风筝”。
⑦“促春初四日，春色正中分。
绿野裴回月，晴天断续云。
燕飞犹个个，花落已纷纷。
”诗人徐铉的《春分日》，道出了春分时节春色的美妙，万物的变化。
（选自《百科知识》，有改动）
11．本文第②一④段介绍了关于春分的哪些知识？
12．指出下面句子所使用的说明方法。
（1）古人在观天识象的基础上，对每个季节进行了精细的划分：
“五日为一候，三候为一气，一岁有二十四节气。
”（______）
（2）在我国南方的一些地区，春分这天还有吃汤圆，喝汤面的习俗。
（______）
13．在民间，春分时节都有哪些游戏？
14．我国古代诗词中有很多描写春天的语句，请你写出—句（本文中出现的除外），并注明作者及题目。
阅读《温暖心窝的话语》，回答后面小题
温暖心窝的话语
①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。
②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。
来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。
而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。
③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！
王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。
我就经历了好几次。
可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。
而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。
当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。
我翻开一看，还好，这次没有撕。
④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：
“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！
”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就湿润了！
我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老卿在那里，她说：
“王老师已经走了，调到别的城市去了！
”
⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，以至于后来走上写作这条路，与此也有着极大的关系。
只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。
⑥大学毕业后我走上社会。
有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。
在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。
每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。
⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。
孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。
当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。
我打开那张纸，是一行字：
舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！
二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！
我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我湿润的目光中朦胧起来。
⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心罩，在我的生命单开出永不凋零的花朵。
⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后未教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：
“其实，那句话是我写的。
王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”
⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又湿润了。
15．对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别做了什么事？
16．文中第④⑦⑩段三次提到“我”的眼睛“湿润’’所包含的感情是否相同？
为什么？
17．第⑧段运用了什么修辞？
有什么作用？
18．第⑨段中林老师说“那句话是我写的”，林老师说的那句话是什么？
她为什么要写那句话？
19．根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。
阅读《开在心灵的荞麦花》，回答后面小题。
开在心灵的荞麦花
①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。
荒芜的山坡上，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。
我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播养麦种补苗。
②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。
请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年，在生命之初沉重的打击下，没有人安慰和鼓励，却要像个农夭一样在农田里拼命劳作。
③我心情烦乱地嚷道：
这都什么时候了，还来补种养麦，不是来遭这个罪吗？
你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！
④母亲直起腰，擦一把额头上的汗水，望着荒芜的田地说：
浪费了这片地多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饴铬面吃哈。
⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开，在微风中荡漾。
我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨继续劳作。
⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。
下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：
你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。
⑦我摇摇头说：
不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。
母亲絮絮叨叨说了农村的苦，和盼望我能有出息的决心。
但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。
⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。
失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。
⑨一天傍晚，回家后发现母亲没回来。
趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。
月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。
我微醉于如此静好的月夜，此时我忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！
⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。
看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得儿乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饴铬面，竟然在月下坚持劳作！
⑩母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：
你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗，你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收养麦了！
母亲的自信，让我感动。
她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野。
而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？
⑩几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：
我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！
那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。
后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。
⑩从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个月明荞麦花如雪的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。
⑩那一片带着清香的养麦花，把坚定的信念深植于我的心田，让我明白了一个道理：
在人生跌入低谷时，要想让曾经荒芜的田地有生机和希望，最好的办法就是种上庄稼，把希望的种子植入心田，然后用辛勤的汗水和坚定的信念，浇开生命的花朵。
（选自《思维与智慧》2016年第11期）
20．文章开头第①段是什么描写？
有什么作用？
21．第⑧段中“我心里也长了草”在文中的含义是什么？
22．结合文中具体内容，分析母亲是怎样的一个人？
23．文章题目“开在心灵的养麦花”有哪些含义？
五、作文
24．从下面两题中任选一题作文。
（1）命题作文
在成长的过程中，家庭的温暖、师友的帮助、社会的关爱，甚至产生的迷茫、经历的困难、遭受的挫折，都曾启迪你的智慧，点燃你的希望，增强你的信心，激励你的成长，成为你人生宝贵的财富，值得珍藏。
请以“值得珍藏的财富”为题目，写一篇文章。
要求：
①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）②文体自选（诗歌、戏剧除外）
③不少于600字④文中不得出现真实的人名和校名
（2）半命题作文
满树的花朵，满枝的果实，最初只源于那粒小小的种子。
好书是一粒种子，使人睿智地成长；梦想是一粒种子，使人奋斗和坚强；善念是一粒种子，使人变得阳光和高尚；自信是一粒种子，使人充满希望……种下一粒种子，可能会影响我们的一生。
请以“一粒____的种子”为题目写一篇文章。
要求：
①将题目补充完整并抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）②不少于600字③文中不得出现真实的人名和校名。
参考答案
1．C
【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。
A.应为孱头（càn）；B.应为憎恶（zēng）；C.正确；D.应为殷红（yān）。
2．A
【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。
A.正确；B.应为“血气方刚”；C.应为“至死不懈”；D.应为“耀武扬威”。
3．D
【解析】
【分析】
【详解】
A.关联词语使用不当。
把“只要”改为“只有”即可。
B.残缺宾语。
在句末加“乐章”。
C.一面对两面。
去掉“能否”。
故选D。
4．A
【解析】
本题考查学生对名著有关知识的识记能力，本题的难度不大，平时阅读文学作品，对作品的内容和相关信息要注意识记，这样才能轻松应对该种题型。
A.应为：
关羽——华容道义释曹操（《三国演义》）。
点睛：
此题考查学生对名著的阅读和理解。
名著的考查越来越深入，因此名著的学习要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。
5．A
【解析】
试题分析：
B中的“老鼠”，C的“色盲”有侮辱人的意思，用词不当；D的“令爱”只能称呼对方的女儿。
考点：
考查学生们的口语交际能力。
点评：
口语交际类的题目，一定要注意说话的场合，说话人的身份，受众的身份等，另外还要注意说话的针对性和艺术性，尽量使用礼貌的话语委婉达到说话的目的。
6．B
【解析】
水的变化过程。
由水汽——②凝结为晶莹的露珠——④跌落汇聚成山泉——①泻进洼地——③汇成静湖。
7．
（1）独怆然而涕下
（2）山重水复疑无路（3）自缘身在最高层（4）决眦入归鸟。
（5）可怜夜半虚前席（6）落红不是无情物，化作春泥更护花。
【解析】
这是考查学生默写古诗的能力。
复习古诗名句，首先是要熟练背诵古诗名篇和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字。
默写时，要注意怆、涕、缘、决、眦几个易错的字形。
写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。
8．香气；大
9．
（1）碧绿色的苔藓在门前的石阶上映出淡淡的痕迹,透过珠帘向外可以看到青青的草色。
（2）没有嘈杂的奏乐声来扰乱我的耳朵,没有官府的公文使我的身心劳累。
10．生活环境、生活情趣、交往对象三个方面。
【解析】
【分析】
选自《全唐文》作者：
刘禹锡年代：
唐
参考译文：
山不在于高，有了神仙就出名。
水不在于深，有了龙就显得有了灵气。
这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。
长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色青葱，映入帘中。
到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人，可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。
没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。
南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。
孔子说：
有什么简陋的呢？
8．本题考查对文言实词的理解能力。
作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
（1）句意：
只是我住屋的人品德高尚。
“馨”，香气，这里是品德高尚。
（2）句意：
到这里谈笑的都是知识渊博的大学者。
“鸿”，大。
9．本题考查的是对文言句子的翻译。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：
忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。
翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位。
注意以下关键词语的意思：
“丝竹”，指奏乐的声音；“案牍”，公文、文书；“劳”，使……劳累。
点睛：
翻译文言句子是文言文的一个重要考点。
翻译句子要把握的原则：
1.语句通顺，成分完整。
（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。
）2.落实字词，直译为主，意译为辅。
方法是：
吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。
10．本题考查的是对课文内容的理解。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析即可。
“苔痕上阶绿，草色入帘青”为生活环境，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”为交往对象，“可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”为生活情趣。
据此分析可作答。
11．候应现象、农事活动、祭祀活动
12．
（1）引用
（2）举例子
13．春分竖蛋、踏青、放纸鸢。
14．诗句、作者、题目
【解析】
11．本题主要考查的是对文章内容的理解和提取。
解答此题可以根据题干中已给出的内容提示，找到相对应的段落，根据理解概括出答案。
细读②一④段，可知第二段介绍的是物候现象，第三段介绍的是农事活动，第四段介绍的是祭祀活动。
据此即可解答。
12．此题考查说明方法的辨析。
辨析说明方法要全面掌握说明方法的分类及各种说明方法的语言标志。
（1）“五日为一候，三候为一气，一岁有二十四节气”这是引用的说明方法。
（2）根据“在我国南方的一些地区”可知，此句运用了举例子的说明方法。
13．本题考查学生提取信息并概括的能力。
回答这类题目，首先要在审清题干的基础上找到答案范围，然后精读该语段，根据理解得出切题的答案。
根据第六段的内容可知在民间，春分时节的游戏有：
春分竖蛋、踏青、放纸鸢。
14．这是传统的记忆型默写题。
要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。
示例：
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——苏轼《惠崇春江晚景》；好雨知时节，当春乃发生。
——杜甫《春夜喜雨》；天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——韩愈《早春呈水部张十八员外》。
15．王老师不满意“我”的作文，把它撕掉了；林老师则以王老师的口吻给“我”写了肯定勉励的话。
16．三次“湿润”所包含的感情不相同；第一次“湿润”体现“我”因被老师肯定认同而喜悦、高兴的心情；第二次“湿润”体现“我”对孩子们的留恋（或离开孩子们而感到内疚）；第三次“湿润”体现“我”在知道真相后的震撼，感激。
17．运用了比喻的修辞手法。
生动形象地写出这些话语的美好和温暖，表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理。
18．林老师的话：
你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！
林老师怕“我”对王老师有抱怨，怕“我”因此对任何人失去信心。
19．林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。
【解析】
15．本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，总结即可。
根据第三、四、九段的内容可知对于“我”那次交上去的作文，王老师不满意我的作文，把它撕掉了；林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话。
16．本题是对文章内容和感情的考查。
找到相应段落，结合人物的语言、动作描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可。
第四段写“我”的眼睛“濡湿”，表现了“我”因被老师的认同而喜悦的心情；第七段写“我”的眼睛“濡湿”，表现了“我”对孩子们的留恋；第十段写“我”的眼睛“濡湿”，写出了“我”在知道真相后的震撼与感激。
17．此题考查赏析句子。
赏析句子的解题思路：
选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题。
该句把“温暖心窝的话语”比作“永不凋零的花朵”，这是比喻的修辞，生动形象地写出这些话语的美好和温暖，表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理。
点睛：
词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）的思路。
18．此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。
解题的关键是要统观全文，注意提示性语言。
根据第四段的内容可知林老师说的那句话是“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了”。
根据第九段的内容可知林老师怕“我”对王老师有抱怨，怕“我”因此对任何人失去信心。
所以才写那句话。
19．此题考查分析人物形象。
分析人物形象从两个方面入手。
一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。
根据林老师以王老师的口吻给“我”写了肯定勉励的话，可知林老师是一位善良、智慧、教育有方、呵护学生成长的好老师。
20．环境描写，写了天气的炎热，交待了故事发生的背景，烘托了我高考落榜后烦躁、郁闷的心情。
21．在开学之际，“我”还没有下决心去复读。
22．勤劳：
在盛夏的荒地里种荞麦，辛苦劳作。
乐观（自信）：
相信荒地里的荞麦会有收获。
鼓励孩子爱孩子：
鼓励支持“我”读书。
23．母亲在荒地上补种的荞麦开花了；母亲在“我”空虚的心灵中种上希望的种子，激励“我”走出高考落榜的阴影，重新振作起来。
【解析】
20．此题考查环境描写的作用。
其作用有：
交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环
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