部编版小学一年级第一学期《道德与法治》第一单元教案.docx
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部编版小学一年级第一学期《道德与法治》第一单元教案
1开开心心上学去
教学目标:
1、情感与态度:
以积极的心态面对小学生活,为自己是一名小学生感到自豪,激发爱书包、爱学习的情感。
初步形成“自己的事情自己做”的意识。
2、行为与习惯:
懂得书包文具的重要,养成正确对待书包等学习用品的良好习惯。
3、知识与技能:
理解自己的学生身份,初步了解小学生活,懂得课堂常规要求。
4、过程与方法:
通过观察、交流、动手实践操作、情景分析、游戏等活动,初步了解小学生活,初步培养自理能力。
教学重难点:
重点:
理解自己的学生身份,以积极的心态面对上学生活,为自己是一名小学生感到自豪。
难点:
初步了解小学生活,初步培养自理能力。
教学准备:
课件、歌曲
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
1、故事引入,初步理解自己的学生身份,克服各种不良情绪,以积极的心态面对上学生活,并为自己是一名小学生感到自豪。
2、情景讨论,初步了解小学生活,懂得课堂常规要求,引发对小学生活的向往与愉悦感情。
活动一今天我是小学生
1、师:
首先,祝贺你们成为一名小学生了!
(板书:
我是小学生)老师欢迎你们的到来!
看到你们有的活泼可爱,有的安静秀气,老师打心眼儿里喜欢上了你们。
你们能对老师说说,开学那天你们在校园里看到了什么?
你发现学校里哪些地方和哪些人在欢迎你吗?
2、学生发表各自的看法。
师:
你们的眼睛真的很善于发现。
让我们一起来看看学校老师是怎样欢迎大家的吧!
3、出示一组照片让学生知道老师对他们的欢迎和关爱。
①“开学前,老师们打扫、整理教室”
“学校欢迎新同学的红色横幅标语”
“开学当天,校长、老师们在门口欢迎学生”
“采访一位一年级老师对新同学们的祝愿”
4、学生欣赏照片,感受温馨。
5、师小结:
同学们,希望你们能够开开心心地度过每一天。
活动二上学啦,真高兴
1、(出示图1)了解王晓第一天上学的情景,回忆自己第一天上学的情景,进行交流。
2、(出示图2)在路上,王晓看到了什么?
猜一猜小妹究竟在害怕什么?
(在学生的交流中,了解他们害怕的原因)
3、学生活动:
自由分组,与同伴分享心事,并商量对策,如:
怎么样才能帮助她。
预设:
①“我听不懂老师的话怎么办呢?
”
②“没有我幼儿园里的好朋友和我一起玩,新同学我都不认识。
”
……
4、在大家的帮助下,小妹有了什么变化?
(出示图3)
5、学生交流,师小结:
在大家的帮助下,小妹会喜欢上学的。
(随机板书:
开开心心上学校)
活动三我的生活变化了
播放歌曲《上学歌》
1、师:
我们是小学生了,我们的校园和幼儿园相比,有哪些不同呢?
2、游戏“校园揭秘”。
出示学校平面图,根据老师要求指认相关地点,师简单说说它们的用处。
3、师:
(出示课程表)和幼儿园相比,不仅校园环境发生了变化,我们的作息时间、学习内容等很多方面也发生了很大的变化。
(学生自由表达)
4、出示情景,学生讨论:
小朋友,你觉得这样做对吗?
情景一:
早上迟到了,小红对妈妈说:
“今天就不去了吧!
”
情景二:
课间,小明玩皮球玩得正高兴时,上课预备铃响了,他说:
“没事的,再玩一会儿。
”
情景三:
上课时,想上厕所了,小红不敢告诉老师。
5、师:
希望大家都能很快适应小学生活,今后你们会学到更加有意义的知识,参加更有趣的活动,也会懂得更多。
(随机板书:
每天起得早,穿上新校服,背上小书包)
6、师:
那么,来到新校园,面对新生活,你们有什么愿望呢?
(学生说说美好的愿望,如:
希望带上绿领巾,得到老师的表扬等。
)
7、师小结:
祝愿大家在校园里健康快乐地成长!
(随机板书:
学知识,学本领,我是小学生我骄傲)
板书:
开开心心上学去
我是小学生,每天起得早,
穿上新校服,背上小书包,
开开心心上学校。
学知识,学本领,
我是小学生我骄傲!
第二课时
课时目标:
1、游戏活动,能认清不同的教科书,懂得书包文具的重要,激发爱护书本的情感。
2、实践操作,学习理书包,初步培养“自己的事情自己做”的意识以及爱书包、爱学习的情感。
活动一回忆分享
1、师:
昨天你把上学的快乐与家人分享了吗?
今天你上学时,在校门口与值日老师和同学问好了吗?
2、生交流。
3、今天的课上,老师要带大家一起做游戏,去闯关,你们准备好了吗?
(板书:
闯关游戏真有趣)
活动第一关:
“新课本,我会认”
1、出示谜语:
“身体方方耳朵长,上学背在我身上。
别看它的个子小,各种文具肚里装。
”(谜底:
书包)
2、我们今天的第一关就是游戏:
“新课本,我会认”(随机板书)
师:
小小书包里面有许多书本,你们都认识吗?
3、同桌试着互相认一认每一本新书的名字。
4、按要求摆书:
小组比一比,谁能在最短的时间内按要求把新书摆放整齐。
5、教师巡视并总结“认书”“摆书”的整体情况,并补充书本的用途和知识的有趣之处。
活动第二关:
“小书包找朋友”
1、出示游戏规则:
将各种物品(包括学习用品及其他物品,如:
语文书、本子、课外书、糖、水杯、玩具、贴纸、毛巾、绳子等)摆在桌上,同桌之间,一起给书包找朋友。
找到的学习用品放入书包里。
(用《找朋友》的歌曲控制游戏时间。
)
2、同桌游戏,老师巡视。
3、交流小结:
书包里放置的物品可以分为:
学习用品(书、本子、铅笔盒……)、生活用品(水杯、纸巾等)
4、对照要求查看自己的书包:
看看,书包里有没有多余的物品?
如果有,以后该怎么做?
5、师:
老师这里有一些袋子,如果你的小书包里有多余的物品,没关系,可以到老师这里领一个袋子,将多余的东西放进去,摆到一边,回家后放好,以后不要带来学校了。
活动第三关:
“书包对我咪咪笑”
1、师:
原来小书包可以摆放这么多物品,有学习用品,还有生活用品,那每天都是谁在整理书包?
想不想自己动手理一理?
(板书:
小书包,学着理)
①引导,如分门别类、固定摆放、科目文件袋(为什么是软的,为什么带拉链)……(板书:
动动小手学本领)
②学生练习,学习整理,老师引导学生进行评价。
根据情况,自编儿歌方便学生记忆——
“一二三,快坐好;我来整理小书包;
大的书,小的书,从大到小摆放好;
摆整齐,抹平角,再让书本进书包;
毛巾水壶放两边,跳绳纸巾前面藏,
笔盒垫板不忘掉,书包对我咪咪笑。
”
2、师:
书包每天都要装这么多物品,陪我们一起来上学,是我们形影不离的好朋友。
那你喜欢你的小书包么?
你想怎样夸夸它呢?
3、学生夸夸自己的书包。
4、师:
要想“书包对我们咪咪笑”,除了夸夸它,我们还应该怎么做呢?
5、学生讨论爱惜书本、书包的办法(书本:
包好书套;用好放回文件袋;翻书轻;写字姿势正确不要压到边角等。
书包:
拉链的使用要轻、慢;好好背在双肩上,不能提着到处甩;如果弄脏了,利用双休日把书包洗一洗等。
)
6、师小结:
无论是书本还是书包,都是我们的好朋友,我们都不能乱丢乱扔它们,要懂得珍惜和爱护它们,让书包对我们咪咪笑。
(板书:
爱书本,爱学习;书包对我咪咪笑)
板书:
开开心心上学去
游戏闯关真有趣,动动小手学本领,
新课本,我会认;小书包,学着理,
爱书本,爱学习;书包对我咪咪笑。
2拉拉手,交朋友
教学目标:
1、在相互交流中熟悉班中的同学,愿意和他们交朋友。
2、初步学习结交新朋友的基本技能,感受与同学交流的乐趣。
3、愿意想办法主动解决结识新朋友过程中遇到的问题,初步培养友爱同学的良好行为习惯。
教学重难点:
重点:
初步学习结交新朋友的的基本技能,感受与同学交流的乐趣。
难点:
愿意想办法主动解决结识新朋友过程中遇到的问题,初步培养友爱同学的良好行为习惯。
教学准备:
课件、歌曲
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
1、在相互交流中熟悉班中的同学,愿意和他们交朋友。
2、初步学习结交新朋友的的基本技能,感受与同学交流的乐趣。
活动一:
叫名大比拼
1、师:
小朋友,我们从幼儿园来到小学读书你们高兴吗?
开学到现在,你们互相都认识了吗?
2、现在,我们来做个游戏,游戏的名字叫你认识我吗?
我们来个叫名大比拼,看谁认识的小朋友多。
3、出示媒体,滚动播放班上孩子们的照片,上台的学生大声叫出他的名字。
(3名学生上台比赛)
4、对于认识多的小朋友给予奖励。
活动二:
听录音,学着介绍自己
1、要让大家认识你,你就要介绍自己,怎么介绍呢?
2、听录音,了解简单的介绍内容。
3、学着说一说。
(同桌互相介绍自己。
)
4、师:
既然认识了那么多小朋友,那么这里有没有你的好朋友啊?
现在找你的好朋友一起拉拉手(板书),坐在一起,好吗?
生自由组合坐在一起。
5、师随机提问:
你们是怎么成为好朋友的?
6、你能介绍一下你的好朋友吗?
生交流。
7、小结:
原来朋友就是有着共同爱好,能一起玩,一起学习,相互帮助、相互关心的人。
活动三:
做游戏,初步感受交到朋友的快乐
1、师:
想不想交新朋友?
那我们来做一个《找朋友》的游戏。
2、全班做《找朋友》的游戏。
3、游戏结束时,遇到好朋友就抱一抱,如果还不熟悉,就拉拉手,介绍一下自己交个朋友。
4、请交到新朋友的小朋友上台来介绍。
活动四:
读儿歌,总结
1、找到了新朋友,大家高兴吗?
2、出示儿歌:
《好朋友之歌》
小小鱼儿结伴飞,小小鱼儿成群游,小小伙伴手牵手,我们都是好朋友。
3、师总结:
小朋友,通过这节课的学习,我们交到了很多好朋友,那么我们应该怎样和好朋友相处呢?
下节课继续学习。
第二课时
课时目标:
1、愿意想办法主动解决结识新朋友过程中遇到的问题,培养学生与同伴交往的能力。
2、尝试在游戏活动中探究,初步培养友爱同学的良好行为习惯。
活动一:
读儿歌,引入
1、师:
上节课,我们交到了很多好朋友,大家高兴吗?
2、出示儿歌,跟着老师读一读。
一二三四五六七,我的朋友在哪里?
在哪里?
在哪里?
我的朋友在这里。
3、边读儿歌边找自己的好朋友拉拉手。
活动二:
看连环画《交朋友》,学会交朋友
1、我们已经找到好朋友了,可是森林学校的小猴子还没有交到朋友,这是怎么回事呢?
2、看书上P6-P9的连环画,想一想:
小猴为什么交不到朋友?
3、生看连环画,交流。
4、如果你是山羊老师,你会对小猴说些什么?
同桌互说,大组交流。
5、师:
在你们的帮助下,小猴终于找到了朋友。
活动三:
判断对错,知道相处之道
1、小朋友,你们知道吗?
交朋友容易,可怎么才能和好朋友相处呢?
2、做游戏《他们是好朋友吗?
》
出示情景图片,判断,对的举绿牌,错的举红牌
3、说说理由。
选择其中的一个情景演一演。
4、师小结:
小朋友说的真好。
好朋友之间就应该像他们那样一起玩,一起高兴,相互关心,相互帮助。
(板书)
活动四:
再读儿歌,总结
1、出示儿歌《好朋友》,跟老师一起读。
2、朋友之间就应该分享快乐,分担烦恼,这才是真正的好朋友。
现在,就请你和自己的好朋友手拉手,对着他说一句:
认识你真好!
3、师总结:
老师希望大家能够学会相互关心、相互帮助、和睦相处,这样才能拥有更多的好朋友。
板书:
2拉拉手,交朋友
相互关心
相互帮助
和睦相处
3我认识您了
教学目标:
1.情感与态度:
尊重教师和教工,激发感激之情。
2.行为与习惯:
培养尊敬师长、文明礼貌的行为习惯。
3.知识与技能:
认识、了解教师和教工的工作,会在校园生活中寻求他们的帮助。
4.过程与方法:
做猜猜他是谁的游戏,参观工作场所,情境模拟。
教学重难点:
重点:
培养学生乐于与师长交往,建立良好的师生关系,养成尊敬师长的文明礼貌习惯。
难点:
懂得在校园生活中向师长寻求帮助,获得安定、愉快的校园生活情绪。
教学准备:
课件、视频、图画本、彩笔
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
1.学生能主动认识和了解学校生活中的教职工。
2.感受教职工的工作与自己的校园生活的关系,激发感激之情,懂得尊重他们。
活动一:
欣赏歌曲,引出课题
1.播放歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》
2.交流:
你知道这首歌中描述的是谁?
听了这首歌,你会想到哪位老师?
3.出示课题:
3我认识您了——老师
活动二:
猜猜游戏,认识老师
1.游戏:
猜猜这是哪位老师?
根据描述的内容,猜猜他(她)是我们学校里的哪位老师。
(提示:
要根据本校老师的特点,抓住特征编写描述语言)
(1)中等身材,剪着短发,细细的眉毛,水汪汪的眼睛,高高的鼻子,还有一张能说会道的嘴巴。
(2)长头发,大眼睛,小巧的鼻子上架着一副眼镜,蓝色眼框很漂亮,平时面部表情显得比较严肃。
(3)一张慈祥的脸,长长的、乌黑的秀发,明亮的眼睛,总是那么的温柔。
(4)她有一头棕色的卷发,洁白的瓜子脸上镶着她那双沉稳又明亮的眼睛以及一对灵敏的耳朵。
……
2.说说你喜欢的老师是谁?
为什么喜欢?
(可以说与老师之间相处的小故事)
活动三:
播放视频,认识其他教工
1.师:
学校里不仅教我们的老师很可爱,还有很多可爱的叔叔阿姨在为我们服务,你想认识谁呢。
2.播放视频:
介绍校长、大队辅导员、门卫叔叔、食堂阿姨等学校员工。
3.你认识这些老师和员工吗?
他们为校园生活付出了哪些辛勤的劳动?
4.你还想认识哪些老师和员工吗?
(画在P11的空白处)
活动四:
即兴表演,学会尊重
1.师:
学校所有的教工都在挥洒辛勤的汗水,不管是任课老师还是在学校工作的其他人员,我们都应该心存感激之情,都应该尊重他们,那么,大家平时应该怎么表达对校长、老师、校医、门卫叔叔、食堂阿姨等师长的感谢与尊敬呢,看见他们我们该如何打招呼,说礼貌用语。
2.小组合作学习,讨论交流,演一演如何尊重老师,大组展示。
3.补充思考:
如果遇到不给我们上课的老师,我们该怎么做。
4.师:
现在请大家拿出图画本,选一位你喜欢或者你想感谢的老师、学校工作人员画在上面,并写上你想说的话,然后送给这位老师吧!
5.布置活动作业
(1)学生选一位师长,动手画画,表达自己对学校教工人员的感恩,并送给他。
(2)以小组为单位,在组长带领下,参观、采访一位非本班任课老师,做好采访记录。
第二课时
课时目标:
1.懂得在校园生活中向师长寻求帮助,获得安定、愉快的校园生活情绪。
2.培养学生乐于与师长交往,建立良好的师生关系,养成尊敬师长的文明礼貌习惯。
活动一:
交流展示
1.各小组指派代表交流采访一位非本班任课老师的情况(也可播放采访录像)。
2.指名学生展示表达自己对学校某教工人员的感恩的绘画作品。
3.师:
从刚才的交流和展示中,我们大家认识了许多老师和教工,了解了他们的工作与我们校园生活的关系,深深感受到了师长的可亲可爱和热情服务。
活动二:
该请谁来帮帮我
1.师:
我们在校园中,有时会遇到困难,那该怎么办?
请仔细观察P12的图片,想一想:
在校园里遇到这些事,可以请谁来帮忙?
(1)小女孩摔了一跤……
(2)小男孩的帽子被同学抢着玩……
(3)羽毛球不小心打到树上……
2.同桌交流,指派代表大组交流。
3.联系班级实际,说说还有哪些事情可以找老师、校工帮忙?
(预设:
遇到肚子疼了、受伤了、放学了没有人来接……)
4.师:
在学校里,我们总会遇到这样的问题或那样的困难,要针对不同的问题,选择相对应的校工来帮助,如受伤了就要请校医来看病。
活动三:
这样做对吗
1.讨论辨析:
说说他们这样做对吗?
为什么?
(追问:
如不对,那正确的做法是什么?
)
(1)校医帮助小女孩包扎伤口后……
(2)小女孩正在采摘花坛里的花……
(3)两个小男孩在办公室门口玩游戏……
(4)放学了,有的同学会主动和老师道别……
2.补充:
在和师长交往的过程中,我们还有哪些行为需要大家注意的?
3.演一演:
班级同学中尊敬师长的事例。
4.学一学,填一填:
我与老师相处的文明礼仪。
出示学习任务单,填写我的表现,作出自我评价。
遇到以下情况
我的表现
自我评价
进校门时,遇到门卫叔叔
叔叔您早!
在校园里,遇到老师和员工
老师您好!
食堂阿姨帮忙添饭
谢谢阿姨!
放学了,遇到离开学校的老师
老师再见!
5.师小结:
通过本课的学习,我们认识和了解学校生活中的教师和其他校工,感受教师的工作与每个同学的校园生活的关系,懂得在校园生活中遇到困难,及时向相关的师长寻求帮助解决,我们要学会与师长交往,养成尊敬师长的文明礼貌好习惯。
活动四:
深化认识
1.学唱关于表达敬爱老师的儿童歌曲:
《啊!
老师——妈妈》等。
2.推荐阅读关于师生交往的绘本书籍:
《点》、《迟到大王》等。
4上学路上
教学目标:
1.知识与技能:
了解和感受不同的上学方式,知道上学路上要注意安全;认识常见的交通标志,了解与自己生活有关的交通安全知识。
2.方法与过程:
观察、熟悉自己的上学路线,了解上学路上的明显标志物。
3.行为与习惯:
愿意做一个自觉遵守规则的人,养成自觉遵守交通法规的好习惯,增强自我保护意识。
4.情感与态度:
感受生活中得到的关心与爱护,懂得尊重和感恩。
教学重难点:
重点:
1.熟悉自己的上学路线,了解自己上学路上的明显标志物。
知道上学路上要遵守规则才能更好地保护自己。
2.认识常见的交通“信号”,学会过马路。
难点:
初步树立安全及遵守规则的意识,学会保护自己。
教学准备:
学生课前制作上学路线环境图、了解常用的交通信号,课件,小视频
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
1.了解和感受不同地区、不同环境下的小学生有不同的上学方式,知道上学路上要注意安全。
2.观察、熟悉自己的上学路线,了解上学路上的明显标志物;讨论探究上学路上的安全隐患,明白上学路上要遵守规则,注意安全。
3.感受到上学路上遵守规则的重要性,愿意做一个自觉遵守规则的人。
活动一:
观看视频、揭示课题。
1.(媒体出示学生上学图)早上,太阳公公露出笑脸,阳光照在脸上暖洋洋的,小朋友们背上小书包走在了上学路上。
(板书课题,齐读。
)
2.瞧!
每个小朋友都安全地从家里到达了学校,高高兴兴地踏进了校门,主动向老师问早。
(播放小朋友们高高兴兴进校门的一段小视频。
)
活动二:
观察回忆、熟悉上课路线。
1.老师也和大家一样,每天从家里出发到学校上班。
(媒体出示老师的上班路线和重要标志),师示范讲述。
2.你们的上学路线是怎样的呢?
(媒体出示课前活动作业单)课前,老师请大家和爸爸妈妈一起观察、回忆了自己的上学路线和路上的重要标志,请你拿出活动作业单,小组同学互相说一说自己的上学路。
(小组内交流、指名交流)
预设:
便利店、快餐店、超市场、广告牌、银行、医院、邮局等重要标志。
3.每位同学的上学路线各不相同,上学路上,我们要留意路上的重要标志,熟悉路线,安全达到学校。
4.请学生看书上的第14、15页,说一说,书中的上学路和我们的上学路有哪些不一样?
小结:
生活在不同地区的小朋友上学方式和路线各不相同,但是大家都要平安快乐地到学校学习、交朋友。
5.你们是怎么来上学的呢?
随机板书贴图:
乘车轿车
公交车
电瓶车
自行车
步行父母一起
独自
6.通过交流,我发现我们班的同学有的是步行上学,有的是乘车来上学的。
下面我们就分步行组、乘车组,用你们的小眼睛去发现,在我们的上学路上,还有哪些不安全的行为?
这些行为为什么危险?
(学生分组开展讨论)
预设:
1步行组:
没有走人行道;一边走路一边看书、玩游戏;为了赶时间就走近路、翻栏杆;过马路时不看红绿灯,不走斑马线;和陌生人搭讪。
2乘车组:
A机动车:
看到公交车来了就拼命往前挤,急着上车;车还没有停稳了就急着下车;在车上还把头伸到外面去;后排座位不系安全带。
B非机动车:
没有紧紧抱住家长的腰;睡着了;不行驶在非机动车道,甚至逆向行驶。
7.大家都有一双善于发现的眼睛,一下子找到了那么多的安全隐患,这些危险有的发生在马路上,有的发生在车辆上。
那么,如何才能避免这些危险的发生呢?
活动三:
讨论交流,探究安全问题。
1.观察P16的四幅上学路上的图片。
想一想:
这样做安全吗?
同桌合作,选择其中的一幅图,说一说:
图中的小学生在干什么?
你觉得他们这样做安全吗?
为什么?
图一:
一个孩子在马路上乱跑,而且还乱穿马路、没有走横道线,另一个孩子急着追上去让他过马路不要跑!
图二:
助动车后座的小女孩没有双手抱住开车人的腰,还在大声的和别人说笑。
这样做会让骑车的人分心,不能专心骑车,他这样扭来扭去还会随时有翻车的危险。
你想对图中的小朋友说些什么?
做些什么?
(双手抱住汽车人的腰,不要随便说话。
)
图三:
校车上两个孩子为了一本本子在争抢打闹。
这样做很不安全,破坏了车厢内的安静秩序。
万一有急刹车,他们两个来不及抓栏杆容易摔倒甚至受伤。
你想对图中的小朋友说些什么?
做些什么?
(安安静静地坐在自己的座位上,不要影响他人。
)
图四:
一个孩子在池塘边追一只青蛙,想抓住它。
后面的孩子让他小心,不要掉入水里。
怎样才安全呢?
(专心靠右行走,不在有水的地方追逐打闹。
)
2.讨论交流,学会方法:
(1)奔跑:
小朋友们,课上到这里蛮累的,谁想站起来动一动放松一下?
班上谁跑步跑得快?
比他更快的有吗?
老师奖励你们玩个游戏,看你能否追得上他?
注意游戏规则:
小心桌角,我说停就停!
问:
奔跑时,你的注意力集中在哪里?
现在请你们绕着教室慢慢地散个步。
问:
你们发现有什么不一样吗?
小结:
看来只有专心慢慢走,才能应对周边的突发情况,避免危险的发生。
(2)过马路:
新的道路交通法明确规定:
行人不能乱穿马路。
乱穿马路不仅是不文明的行为,也是一种违法行为。
想一想:
生活中,乱穿马路的这种现象你碰到过吗?
你曾经这样做过吗?
预设:
没有警察;为了赶时间;等得不耐烦了……
那我们究竟应该如何安全过马路呢?
1)有红绿灯的路口:
a.过马路应该走斑马线(人行横道线)。
师:
为什么马路上要有人行横道线?
b.过马路应该红灯停绿灯行。
c.创设情境,演一演红绿灯路口过马路。
情境一:
红灯亮怎么做?
(红灯停)
情境二:
绿灯亮怎么做?
(左右看一下,快速穿过马路)
情境三:
妈妈赶时间,拉着你一起闯红灯,怎么做?
(坚决不能闯红灯、劝阻妈妈)
2)没有红绿灯的路口:
(出示学校门口照片)这是我们学校门口,很多同学要在这里过马路,这个路口没有红绿灯,我们该怎么过马路呢?
(往前走,到有红绿灯的路口过马路;看清楚左右车辆,快速走过马路。
)
3)小结:
小朋友,我们只有学会正确过马路,才能保证生命的安全。
3.总结:
同学们,我们今天的收获可真不小,大家熟悉了自己的上学路线,学会了过马路的方法,懂得上学路上遵守规则的重要性。
(板书:
遵守规则注意安全)希望大家每一天都能平安到校,开心地学习。
回家后,请你们再去了解我们生活中常见的交通“信号”,下节课我们一起来交流。
板书:
乘车轿车图片
公交车图片
电瓶车图片
自行车图片遵守规则注意安全
步行父母一起图片
独自图片
第二课时
课时目标:
1.认识常见的交通“信号”,了解与自己生活有关的交通安全常识。
2.树立交通安全意识,规范上下学路上的安全行为,养成自觉遵守交通法规的好习惯,
3.感受生活中得到的关心与爱护,体会上学路上的温暖,懂得尊重和感恩。
活动一:
观看照片,感受温暖。
1.出示一组照片(每天轮流在校门口执勤的家长们、校门口维持秩序的保安、严寒酷暑在学校附近路口指挥交通的警察、下雪天融雪的环卫工人、一些等在校门口接孩子的年迈的爷爷奶奶、拉着学生的手一直送出校门的老师等)。
他们大声说:
为了孩子们的安全,我们心甘情愿,风雨无阻!
猜猜他们是谁?