初一英语新课标教案Unit 7 The new students.docx

初一英语新课标教案Unit 7 The new students.docx

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初一英语新课标教案Unit7Thenewstudents

Lesson25教学设计

　　教学目标：

　　掌握问好、值日生报告和在电影院找座位。

　　教具：

投影仪、录音机等。

　　教学步骤：

　　Step1Revision

　　复习一些与本课内容有关的知识。

如：

Be动词am，is,are,人称代词I,you,he,she

　　1）Freetalk：

让学生两人一组或三人一组复习前几单元里学过的内容，可以进行适当的扩展，可以用What’sthisinEnglish？

Isthisyourbook？

等。

　　2）复习复数形式教师事先准备一些文具、水果等，用Thesearebooks．Aretheseyourbooks?

等句子有意识的复习be的复数形式。

　　Step2Presentation

　　1．老师进行晨检，找一两个同学询问考勤，事先可让两个同学先按课文准备，在课堂上协助老师给同学们演示。

　　2．放录音，接着再跟读，使他们对第一部分有个整体的印象，再放一遍，让学生回答问题，然后检查学生们是否听懂了，可以问：

   （l）Who’sondutytoday？

LiLeiis．

（2）Aretheyallhere？

   （3）Whoisn’tatschooltoday?

   （4）Wherearethey?

　　3．听录音，并跟读、模仿。

可让几个同学朗读，或背诵，看谁被的快。

　　Step3Practice

　　1．让同学们按班上当天的实际情况编对话，必须真实，不要纯粹背书。

如学生能加上其它的内容，如：

天气状况、日期、前一天作业的情况就更好。

也可以让一、两个同学先准备，把下一节课的内容渗透在对话之中，如:

　　老师：

Goodmorning,class!

Who’sonduty?

　　学生：

Iam.

　　老师：

Areweallhere?

　　学生：

Yes./No,XXisnothere.

　　老师：

What’stheweatherliketoday?

　　学生：

Fine.

　　老师：

Whatdayisittoday?

　　学生：

Monday.

　　老师：

That’sall?

　　学生：

Todaywehavetwonewstudents.LucyandLily。

　　老师：

OK.Pleaselookafterthem.

　　2．老师让几组同学演示他们编的对话，看那一组表演的好。

　　3．让学生进行连锁操练。

     A:

Whatrowareyouin?

     B:

I’minRowOne.（toC）Whatrowareyouin?

     C:

I’minRowTwo.（toD）Whatrowareyouin?

     D:

I’minRowThree.（toE）

     教师可以让学生再进行扩展练习：

     Whatteam/class/gradeareyouin?

     也可以让学生添加：

     I’manewstudent.I’minRowTwo.Whatrowareyouin?

　　3．模拟一个电影院找座位的场景，让同学们练习Lesson25Part2。

　　Step4Consolidation

　　1．给学生两分钟，同桌或前后桌自由组合，把整个课文串成一条线，用上这些句型。

（1）Who’sondutytoday?

（2）Areweallhere?

       （3）Whoisn’theretoday?

       （4）Wherearethey?

       （5）Whatrow/team/class/gradeareyouin?

　　大部分学生这时做这个练习已经很容易了，可以叫程度较差的同学进行表演，如果还有困难，可以叫中等生来帮助他们，以使班级每个学生都得到训练。

　　2.Dosomeexercisesusingtheflashcards

      Fillintheblanks（口头练习）

      A:

Who’s______today?

      B:

Iam.

      A:

______weallheretoday?

      B:

No.

      A:

Whoisn’t____________today?

      B:

______and______.

      A:

Whatrowaretheyin?

      B:

Theyarein______Two.

　　3.Turnthesesentencesintoquestions（笔头练习）

（1）IaminRowFive.

（2）HeisinRowTwo.

       （3）Sheisatschooltoday.

　　Step5Exercisesinclass

　　Ⅰ．英汉互译

　　1.在家____________     2.在学校___________

　　3.早上好_________      4.值日（班）_________

　　5.在七排___________    6.进来___________

　　II．完成对话

　　A:

Good__________,class!

Who’sondutytoday?

　　B:

I__________.

　　A:

__________weallhere?

　　B:

No.

　　A:

___________schooltoday?

　　B:

LiMingandWeiFang?

　　A:

__________?

　　B:

Idon’tknow.They__________here.Ithinktheyare_________.

　　Step6Workbook

　　1.DoEx.2.

　　2.听录音，模仿跟读.

　　3.DoExl.

　　板书

Lesaon25

Newwords:

         　Drills:

1.the              1.Who’sondutytoday?

2.new              2.Areweallheretoday?

3.student    　　 3.Who’snotatschool?

4.we               4.Whatrowareyouin?

5.on

6.duty

　　教案点评：

本设计主要体现学生的参与，在教学的每一步中都渗透学生的活动，激发了学生的兴趣，在活跃的操练中达到本课语言教学的目标

Lesson26,27教学设计

（两课时）

　　教学目标：

　　学习自我介绍和介绍别人。

句型有：

介绍别人Thisis…andthisis…,Todaywehavetwonewstudents.Theirnameis…and…自我介绍Iam…Weare…

　　教具：

投影仪、录音机、以及照片等。

　　教学步骤：

　　复习一些与本课内容有关的知识。

如：

Be动词am，is,are,人称代词I,you,he,she等。

　　引入

　　老师说一段开场白；Doyouknowwhowillcomeheretoday?

事先让两个同学站在门外，最好是双胞胎，如没有双胞胎，找两个比较相像的同学也可以。

有条件的也可化装成外国女孩。

然后，让他们两个进来，老师说Lesson26Part1Listen,readandsay和Part2Listen,readandsay前半部分，两段课文，这两个同学事先要和老师演习好。

说的表情要自然，真像的介绍人一样，千万不要背书。

让同学们注意听，如同学们接受不了，一段一段说也可以。

　　Step1

　　让同学们注意听前两段录音，并跟读。

　　Step2

　　让同学们用前两段课文的句型，练习介绍新人。

不一定背书。

　　Step3

　　老师给同学们示范Part2后半部分。

　　Step4

　　让同学们练习听Part2后半部分，并练习说这一部分。

　　Step5

　　老师再叫一个同学当韩梅，并示范Lesson27Part1Readandact前半部分。

方法同“引入”。

　　Step6

　　让同学们注意录音，并跟读。

　　Step7

　　Lesson27Part1Readandact后半部分，同上两段一样的方法。

　　Step8

　　先让同学们听两遍L.27Part2Readandsay，并跟读。

然后让两个同学表演这这一段课文。

让两个同学，一个当韩梅一个当Lucy，边听录音，边表演,边说，也许效果会不错。

　　Step9Homework

　　1.Revisethenewwords.

　　2.MakeupanewdialogueaccordingtoLesson26，27.

　　3.听录音。

　　教案点评：

　　本案例首先由学生扮演活动引入教学，突出的一个特点是学生的扮演活动贯穿整个教学的进程，由学生的表演要达到语言交际的目标。

Lesson28教案

　　Aims:

　　1.Noticethesoundsoftheletter“u”.

　　2.Rememberpossessivepronouns.

　　3.Use:

①Isthisyour…?

Yes,itis.

　　②Aretheseyour…?

No,they’retheir….

　　Type:

Revision.

　　TeachingSteps:

　　Step1:

Topic:

　　Teacher:

Wehaveanewstudent.HisnameisZhangLi.

　　Students:

Howdoyoudo?

　　ZhangLi:

Howdoyoudo?

　　Students:

Welcometoourclass.

　　ZhangLi:

Thankyou.

　　Step2:

TestOne

　　（展示CAI课件1）

　　Step3.Showtheaims:

 展示CAI课件2

　　Step4.Practice:

　　Listen,readandsaythewords:

 （展示CAI课件3，先放录音两遍）

　　Lookandact:

（展示CAI课件4）

　　图画提示:

Tom介绍Kate与John认识,他们互致问候.

　　 Fourgroupsact.   

　　3.Readandact:

（展示CAI课件５）

　　Readitfirst,andthenasktwogroupstoactit.

　　Askandanswer:

（先师生问答，再生生问答）.

（1）展示CAI课程6

　　—Isthisyourbook?

　　—No,itishisbook.

　　 Thatismybook.

（2）展示CAI课程7

　　—Isthatyourcomputer?

　　—No,itishercomputer.

　　Mycomputerishere.

　　（3）展示CAI课程8

　　Aretheseyourpencils?

　　—No.Theyaretheirpencils.Ourpencilsareoverthere.

　　（4）展示CAI课程9

　　 —Arethosetheirbikes?

　　—No,theyareourbikes.

　　Thesearetheirbikes.

　　Listenandguess:

　　Theteacherreadthepart4ofLesson28,andthestudentsguess:

　　WhoamI?

　　Whatismybrother’sname?

　　Step5.Summary:

　　Lookandexplain“Checkpoint7”.

　　Step6:

TestTwo.

　　TodotheExercises:

（展示CAI课件10）

　　Step7:

Homework:

　　IntroduceyourselfinEnglish.（Writeinyourexercisebook）

　　教案点评：

　　本案例必须配合幻灯片进行教学，在教学的每个步骤中都通过幻灯片展示图片或实质性的文字内容，这样图文并茂效果较佳，课堂气氛活跃，学生的注意力能集中。