幼儿园环境创设试题.docx
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幼儿园环境创设试题
幼儿园环境创设
[单项选择题]
1、中班幼儿社会性教育的重点应放在（）。
A.培养集体责任感
B.解决同伴交往问题
C.建立亲子依恋关系
D.建立班级常规
参考答案：
A
[单项选择题]
2、物质环境是学前教育存在与发展的（）。
A.必备条件
B.主要条件
C.次要条件
D.生活条件
参考答案：
A
[单项选择题]
3、先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是（）。
A.成熟
B.生长
C.遗传
D.发育
参考答案：
C
[单项选择题]
4、幼儿园的环境创设主要是指（）。
A.购买大型玩具
B.安装塑胶地板
C.合格的物质条件和良好的精神环境
D.选择较清静的场所
参考答案：
C
[单项选择题]
5、在社会性发展过程中，幼儿把教师的态度、特征、价值观作为他们自己的参照系属于幼儿社会化学习中的（）。
A.模仿
B.期望
C.特性分类
D.辨认
参考答案：
D
[单项选择题]
6、现代教育理论认为，幼儿园与家庭是关系。
（）
A.教育的主辅
B.商业
C.伙伴
D.服务与被服务
参考答案：
C
[单项选择题]
7、有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，使幼儿园教育内容丰富而有特色。
这发挥了（）对幼儿园教育的意义。
A.社区资源
B.社区环境
C.社区习俗
D.社区文化
参考答案：
D
[单项选择题]
8、幼儿社会化的内容不包括（）。
A.心理社会化
B.道德社会化
C.职业社会化
D.认知社会化
参考答案：
A
[单项选择题]
9、发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一教育原则的是（）。
A.中国学前教育研究会
B.日本幼儿教育协会
C.美国幼儿教育协会
D.英国幼儿教育协会
参考答案：
C
[单项选择题]
10、幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（）。
A.游戏
B.交往
C.游玩
D.活动
参考答案：
D
[单项选择题]
11、“染于苍而苍，染于黄而黄。
”说明（）对人的成长和发展有巨大的影响。
A.颜色
B.环境
C.遗传
D.物质
参考答案：
B
[单项选择题]
12、“染于苍则苍，染于黄则黄。
”这用来说明（）对人的成长和发展的影响是巨大的。
A.颜色
B.环境
C.遗传
D.物质
参考答案：
B
[单项选择题]
13、教师在创设幼儿园环境中的重要作用是（）。
A.指导者、引导者
B.控制者
C.组织幼儿参与环境创设
D.准备环境、控制环境、调整环境
参考答案：
D
[单项选择题]
14、集体活动一般是在教师直接指导下进行的活动，它的特点是（）
A.有计划性
B.全班幼儿在同一时间内做相同的事情
C.有组织性
D.幼儿按自己兴趣做事
参考答案：
B
[单项选择题]
15、制定合理的幼儿园生活制度，首先应该考虑的因素是（）。
A.家长的需要
B.季节和地区差异
C.幼儿的身心发展特点
D.个别幼儿的需要
参考答案：
C
[单项选择题]
16、属于独立自主性教育中关注环境的基本内容。
（）
A.学习“安静”
B.学习开门
C.学习叠被子
D.学习浇花
参考答案：
D
[单项选择题]
17、由于学前儿童的生长和心理发展特点所决定，他们对（）的依赖性更大。
A.物质环境
B.精神环境
C.教育环境
D.社区环境
参考答案：
A
[判断题]
18、幼儿园的环境就是指幼儿园的校舍布置、幼儿生活的社区环境及家庭空间设计。
参考答案：
错
[判断题]
19、教师是环境的轴心，环境中的各种要素都是通过教师来调节的。
参考答案：
对
[判断题]
20、幼儿社会化具有能动性、强制性和连续性等特点。
参考答案：
对
[判断题]
21、在调整环境的时候，教师只需要考虑教学内容的变化性，而不是环境的发展性和教育性。
参考答案：
错
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[单项选择题]
22、从活动形式来分，幼儿园环境应当包括语言环境、运动环境、劳动环境和（）。
A.精神环境
B.保育环境
C.游戏环境
D.教育环境
参考答案：
C
[单项选择题]
23、从幼儿的生活、安全、活动和交往的需求来分，幼儿园环境应当包括（）、安全环境、活动环境和交往环境。
A.物质环境
B.生存环境
C.精神环境
D.游戏环境
参考答案：
B
[单项选择题]
24、幼儿园活动区创设原则有：
教育性原则、整体性原则和（）。
A.共生性原则
B.共同发展原则
C.经济性原则
D.审美性原则
参考答案：
B
[填空题]
25简述目前幼儿园室内环境创设中存在的问题。
参考答案：
目前幼儿园室内环境创设中存在的问题有：
1.室内环境布置的目标偏离；
2.室内环境布置的内容不系统；
3.教师环境创设的观念存在偏差。
[填空题]
26简述家园合作对幼儿园教育的重要性。
参考答案：
家园合作对幼儿园教育的重要性：
1.家园合作是人的发展的需要。
2.家园合作有利于家长资源的充分利用。
3.家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。
[填空题]
27分析教师在幼儿园精神环境创设的营造原则。
参考答案：
教师拥有正确的教育观念、稳定的心理素质、积极的情感态度以及不断发展的专业能力，才能为幼儿营造一个宽松、和谐、民主，激发幼儿学习兴趣。
鼓励幼儿主动探索、想象、创造的良好精神环境。
营造幼儿园精神环境的原则包括：
多关注原则、多尊重原则、多接纳原则、多肯定原则、多信任原则、多欣赏原则、多支持原则、多互动原则、多自由原则、多自主原则。
[单项选择题]
28、环境分为物质环境和（）。
A.社会环境
B.精神环境
C.城市环境
D.局部环境
参考答案：
B
[单项选择题]
29、创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，因地制宜，这体现了（）原则。
A.开放性
B.经济性
C.发展适宜性
D.参与性
参考答案：
B
参考解析：
在创设幼儿园环境时，根据不同地区的经济发展状况，把钱花在刀刃上，花在有利于幼儿的发展上，而不能盲目攀比，追求形式，要少花钱多办事，这体现了经济性原则。
[填空题]
30环境的界限性
参考答案：
环境的界限性指各活动区要划分清楚，界限明确，便于幼儿开展活动和教师进行管理。
[填空题]
31环境的相容性
参考答案：
环境的相容性指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。
[判断题]
32、幼儿园环境所具有的教育性与可控性是相互独立的。
参考答案：
错
参考解析：
教育性与可控性是相互联系、相互制约的。
[判断题]
33、环境创设中的开放性原则就是幼儿园要多搞活动，让外界多参与幼儿园的各种建设。
参考答案：
错
参考解析：
开放性原则是指将大、小环境有机结合。
[判断题]
34、教师要尽量让幼儿感受到环境是由幼儿自己决定的。
参考答案：
对
[填空题]
35什么叫幼儿园环境？
参考答案：
幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。
广义的物质环境是指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物质要素的总和，包括自然风光、城市建筑、社区绿化、家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。
狭义的物质环境是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和，包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用、各种材料的选择与搭配等。
广义的精神环境泛指对幼儿园教育产生影响的整个社会精神因素的总和，主要包括社会的政治、经济、文化、艺术、道德、风俗习惯、生活方式、人际关系等。
狭义的精神环境指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和，主要包括教师的教育观念与行为、幼儿园人际关系、幼儿园文化氛围等。
[填空题]
36幼儿园内环境的特点表现为环境的教育性和可控性。
什么是环境的教育性和可控性，这两者有何关系？
参考答案：
环境的教育性。
幼儿园作为专门的幼儿教育机构，其环境创设与其他非教育机构有显著区别。
它是根据幼儿园教育的目标及幼儿的发展特点有目的、有计划、有组织地精心创设的。
环境创设不仅是美化的需要，更是教育者实现教育意图的重要中介，教育者把教育意图隐含在环境中，让环境去说话，让环境去引发幼儿应有的行为。
环境的可控性。
幼儿园内环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于教育者的控制之下。
具体表现在两个方面：
一方面社会上的精神文化产品、各种儿童用品，在进入幼儿园时必须经过精心的筛选甄别，取其精华，去其糟粕，以有利于幼儿发展为选择标准；另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的各种要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。
环境的教育性与可控性之间是相互联系的，环境的教育性决定了环境的可控性，使可控性有了明确的标准和方向。
反过来，可控性又保证了教育性的实现，二者具有相互依存、相互制约的关系。
[填空题]
37影响幼儿园内环境质量的重要因素有哪些？
参考答案：
影响幼儿园内环境质量的重要因素，包括物质因素和精神因素。
物质因素。
物质环境是幼儿园环境的重要组成部分，与幼儿园教育的关系十分密切，会对幼儿园环境质量产生重要影响。
教师应结合幼儿园的各级教育目标，科学合理地选择材料与安排空间，满足幼儿活动的需要。
精神因素。
精神环境是幼儿园环境的重要组成部分，与幼儿园教育的关系十分密切。
在影响幼儿园环境质量的各种精神因素中，人的因素、幼儿园文化的作用是十分巨大的。
①人的因素。
在人的因素中，幼儿教师是幼儿园中对幼儿发展影响最大的因素。
在一定的物质条件具备后，教师的观念和行为是影响幼儿园环境质量的决定因素。
②幼儿园文化。
相对于人与物等可见的因素而言，幼儿园文化比较抽象，但对幼儿园环境质量的影响却是巨大的。
[填空题]
38环境布置要注意哪些问题？
参考答案：
环境布置要注意以下问题：
①所创设的环境要富有儿童情趣，不宜成人化；
②为儿童提供熟悉的利于开展想像与拟人化交往的环境；
③注意环境的可体验性、可参与性和可操作性；
④可在局部环境中提供不太完善、不太平衡的环境让儿童去体验环境中不尽完善的一面；
⑤随时根据教育目标和儿童发展的需要调整环境布置；
⑥教师、家庭及其他工作人员要注意精神环境的一致性和教育日的的一致性。
[填空题]
39对环境创设含义理解的误区，主要是对物质环境创设含义的理解失之过窄，将精神环境创设和物质环境创设的关系分割开来，表现在哪些方面？
参考答案：
表现在以下方面：
（1）将幼儿园环境创设主要理解为物质环境的创设，忽视或分割了精神与物质环境创设的关系。
物质环境的创设固然重要，由于它具备其直观性、生动性、形象性，因此对教师来讲，认为很容易被接受和掌握。
符合幼儿需要的物质环境应该丰富多彩，能激发孩子愉悦的情感，觉得温馨、有安全感。
如果幼儿园及活动室里四壁空空，缺乏幼儿活动材料，孩子无所事事，感觉冰冷生硬、不安全，则会产生厌园情绪，并导致幼儿的被动活动。
同样，虽然环境、材料丰富，但教师不能营造对幼儿具有激励作用的良好人际环境和精神氛围，孩子也没有归属感。
（2）将幼儿园环境创设主要理解为空间的布置、设施设备的提供，而没有包含材料，特别是幼儿活动的材料。
（3）将幼儿园园内环境创设主要理解为班级环境的创设。
（4）将班级环境创设主要理解为墙饰。
（5）将墙饰主要理解为主（大）墙饰。
[填空题]
40幼儿园活动区创设在幼儿教育过程中的意义是什么？
参考答案：
幼儿园活动区创设在幼儿教育过程中的意义表现为：
（1）可以作为正式学习的延伸并丰富教育活动。
在上完课或集中教育活动之后，幼儿在活动区内可以通过相应材料的操作来复习、巩固与应用学过的知识和技能。
更重要的是，幼儿身心和谐发展的目标内容丰富，有些能通过上课等正式学习来实现，而有些则要通过游戏、自由活动等非正式学习来实现，如培养交往能力、独立自主性等。
从教育者的角度来看，活动区是实现教育目标的重要途径。
（2）有利于幼儿个体充分发展。
在活动区内，幼儿可以根据自己的兴趣、爱好、特长及能力、水平自选活动，轻松自主，没有心理压力，不受局限，获得充分的活动机会，任思维和想像自由驰骋，并体验成功及活动过程的愉快，增进交往，发展社会性和健康人格。
（3）有利于教师因材施教。
教师既可以在孩子自选活动中给予具体的个别指导（如指导正在搭积木的孩子展开想像的翅膀），又可以利用活动区进行有目的、有计划的小组或个别教育（如在音乐区进行分组教学、练习某种节奏等）。
许多地方活动区既是教学活动场所、幼儿自选活动场所，又是教师个别教育的场所，一区多用，发挥了综合的教育功能。
（4）有利于提高幼儿自由活动的效率，规范幼儿的行为。
丰富多彩的活动区活动能有效地避免幼儿以往自由活动时出现的无所事事、无聊乏味地浪费时间，甚至追逐打闹或出现破坏性行为等种种不良现象。
[单项选择题]
41、从狭义上理解，幼儿园环境是指（）。
A.幼儿园心理环境
B.幼儿园生活环境
C.幼儿园教育的一切外部条件
D.幼儿园内影响幼儿身心发展的一切因素
参考答案：
D
[单项选择题]
42、教师的教育理念、教育行风、人际关系和情感氛围属于环境中的（）。
A.广义环境
B.物质环境
C.精神环境
D.教育环境
参考答案：
C
[单项选择题]
43、幼儿园的活动室、室外活动场地、各种设备和活动材料、空间结构与环境布置等属于幼儿园环境中的（）。
A.教育环境
B.物质环境
C.精神环境
D.活动环境
参考答案：
B
[单项选择题]
44、幼儿园环境的特点是（）。
A.环境的教育性和可控性
B.环境的启发性和可控性
C.环境的求知性和启发性
D.环境的教育性和启发性
参考答案：
A
[单项选择题]
45、教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的各种要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态，这是幼儿园环境（）特点的体现。
A.可控性
B.教育性
C.启发性
D.求知性
参考答案：
A
参考解析：
环境的可控性具体表现在两个方面：
①社会上的精神和文化产品、各种儿童用品等在进入幼儿园时必须经过精心选择；②教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的各种要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。
[单项选择题]
46、环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。
这是（）原则的要求。
A.环境与教育目标的一致性
B.发展适宜性
C.幼儿参与性
D.开放性
参考答案：
A
[单项选择题]
47、在布置幼儿园的墙面时，教师与幼儿一起开动脑筋、共同讨论、动手制作，最后把墙面布置得很漂亮。
这符合幼儿园环境创设的（）原则。
A.环境与教育目标的一致性
B.发展适宜性
C.开放性
D.参与性
参考答案：
D
[单项选择题]
48、在幼儿园环境创设中，要把大、小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了（）原则。
A.经济性
B.参与性
C.开放性
D.多样性
参考答案：
C
[单项选择题]
49、幼儿园环境创设的基本要求主要有（）。
A.舒适度、适宜度、和谐
B.宽松度、适宜度、和谐
C.宽松度、建构性、和谐
D.舒适度、建构性、适宜性
参考答案：
A
[单项选择题]
50、幼儿园户外的器械设备要符合幼儿的（）。
A.身材高度
B.智力水平
C.活动能力
D.身材高度与活动能力
参考答案：
D
[单项选择题]
51、指导幼儿解决纷争、困难或情绪问题是教师在（）中起到的作用。
A.准备环境
B.控制环境
C.调整环境
D.变换环境
参考答案：
B
[填空题]
52分析如下两个场景的环境创设场景一：
某幼儿园的运动场上摆放着攀爬网、独木桥、高跷、跳袋、推车等运动器具，小朋友们自由选择好器具后开始玩了起来。
通过观察发现攀爬网、独木桥被冷落，较少幼儿喜欢玩。
过了一会，一个叫圆圆的幼儿对好朋友哲哲说：
“我们一起去玩攀爬网好吗？
”哲哲皱着眉头说：
“不要，我害怕。
”圆圆又指着稍矮一些的独木桥说：
“那我们一起去玩那边的独木桥吧，这个矮一点儿，你该不怕了吧!
”哲哲还是一脸为难的样子说：
“我不想去，还是你自已去吧。
”说着就去玩小推车了。
就这样圆圆只能独自一人去玩了……一连许多日子，虽然老师在不断地鼓励幼儿，但是运动时段里像圆圆那样去攀爬网运动的小朋友较其他地方要少许多。
场景二：
在提供的运动器械的基础上，幼儿教师们增加了一些小道具：
瓢虫帽子、软布小花、软塑积木、用纸板箱制作的猫咪、钓竿及幼儿绘画的小鱼等，创设出给小猫喂鱼（设置了独木桥）、瓢虫种花（设置了攀爬网）、造高楼等游戏情境。
经过观察发现，这三项活动参与的幼儿人数不相上下。
有意地观察了圆圆和哲哲，起先是圆圆邀请哲哲：
“我们去抓小鱼给小猫吃好吗？
”哲哲欣然应允，两人打扮成捕鱼人，提着鱼篓，手拉手跑了过去。
这次哲哲勇敢地蹲在窄窄的独木桥上，努力抓起了一条大鱼，当他把鱼喂进小猫的嘴里时，脸上露出开心的笑容。
接着他主动对圆圆说：
“我们去当小瓢虫好吗？
”他们一同来到了瓢虫种花的地方，戴上瓢虫帽，把自己装扮成小瓢虫，背上负重的小包，勇敢地向“小山”（攀爬网）跑去……两个场景中的环境设计有何不同？
你赞同哪一种设计？
说明理由。
参考答案：
（1）环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用可以有效地促进幼儿的发展。
场景一是器械运动场景，而场景二通过情境性设计把器械运动场景变成了情境运动场景，场景二更适合幼儿的发展和需要。
（2）同样是攀爬网、独木桥等运动器具，教师只是在第二个场景中添加了一些道具，将运动的环境创设成具有情境性的环境。
情境化的运动环境引起幼儿的兴趣，幼儿在一个个角色的支撑下置身于某一具体的情境中，他们会更乐意去参加运动，忽略或克服活动过程中遇到的困难，使幼儿获得更多的运动机会，增加幼儿与器械的互动，从而使幼儿的各种运动能力得到了进一步的发展。
情境化的环境把幼儿的活动与他们的运动能力水平及兴趣三者有机地结合起来，符合幼儿年龄特点。
（3）场景二更进一步证明环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，有着非常重要的作用，我赞成场景二的设计。
[填空题]
53请为幼儿园小班设计一份“环境保护”的教育主题活动设计。
参考答案：
小手——环境的小卫士
1.活动目标：
（1）愿意在教师的带领下参与观察环境的活动，观察时专心、认真。
（2）感知塑料袋、废纸、落叶与环境的关系，愿意捡起它们。
（3）懂得小手是环境的小卫士，要爱护环境。
2.活动准备：
（1）选择有落叶、废纸、塑料袋等垃圾的环境。
（2）人手一只塑料袋。
3.活动过程：
（1）教师带领幼儿来到事先选好的场地，运用语言、表情诱发幼儿的观察兴趣。
“这里美吗？
为什么？
”教师指着被风吹起的塑料袋问：
“那是什么？
塑料袋到处扔好吗？
你有什么感觉？
让我们再看一看地上的纸、树叶，小朋友们有什么感觉啊？
”
（2）“我们怎么才能让这里变得干净、美观呢？
”引导幼儿讨论出用小手来改善这里的环境。
（3）幼儿动手拾树叶、废纸和塑料袋。
（4）教师小结：
我们的小手真能干，把这里的环境变得真干净。
我们还要做到不乱扔纸、塑料袋，使这里的环境一直这么美。
[填空题]
54阅读下列材料，回答问题。
有的幼儿园在创设物质环境过程中，购买大量高价的成品玩具，追求高档，教师花费大量心血精心布置五彩缤纷的墙饰，甚至还买来一些名画进行装饰，环境的布置非常明显地体现了幼儿园中教师的特长和喜好。
面对这些高档的材料，教师时刻提醒幼儿注意爱护，甚至很多时候不让幼儿操作这些材料，只是有人来参观时，才拿出来让幼儿操作。
这种高档的环境一旦布置好之后，整个学期，甚至整个学年基本不会变动。
此外，有的幼儿园小、中、大班环境布置得非常雷同，当人置身其中时，如果不看班级标识牌，根本无法判断是小班、中班，还是大班。
结合有关幼儿园物质环境创设基本原则方面的知识，分析以上现象主要违背了哪些原则？
并说明理由。
参考答案：
（1）幼儿园环境创设的原则是教师在创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。
这些原则贯穿于环境创设的各项工作之中，对环境刨设的每一步都具有指导作用。
在环境创设的过程中，只有认真贯彻这些原则，才能更好地发挥环境的教育价值。
（2）材料中的做法，违背了经济性原则、幼儿参与性原则和发展适宜性原则。
经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同的地区、不同园所的实际情况，做到因地制宜、勤俭办园。
贯彻经济性原则具体要做到少花钱，多办事，“幼儿园在创设物质环境过程中，购买大量高价的成品玩具，追求高档，教师花费大量心血精心布置五彩缤纷的墙饰，甚至还买来一些名画进行装饰……”明显违背了这一原则。
幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。
环境的创设过程应该是一个积极的教育过程。
环境创设本身的教育意义主要体现在：
培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识；培养幼儿的责任感。
幼儿参与环境的创设，能切实地体验到自己做的事对集体的影响，从而培养幼儿的合作精神。
“面对这些高档的材料，教师时刻提醒幼儿注意爱护，甚至很多时候不让幼儿操作这些材料，只是有人来参观时，才拿出来让幼儿操作。
”这就违背了幼儿参与性原则。
发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。
从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异性是非常明显的，其身心发展所需要的环境也不尽相同。
因此，教师要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。
“这种高档的环境一旦布置好之后，整个学期，甚至整个学年基本不会变动。
此外，有的幼儿园小、中、大班环境布置得非常雷同，当人置身其中时，如果不看班级标识牌，根本无法判断是小班、中班，还是大班。
”就违背了这一原则。
[单项选择题]
55、某幼儿园在进行室内布置时，用春天的花朵、绿叶，还有剪纸进行创造性的设计，制成各种动物造型以布置墙壁，用饮料桶制成花篮状的容器种植植物等。
这体现了室内布置的（）原则。
A.教育性
B.主体性
C.创造性
D.实用性
参考答案：
C
[单项选择题]
56、创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜，这体现了幼儿园环境创设的（）原则。
A.开放性
B.参与性
C.多样性
D.经济性
参考答案：
D
[单项选择题]
57、幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展，这体现了幼儿园环境创设的（）原则。
A.环境与教育目标的一致性
B.发展适宜性
C.参与性
D.开放性
参考答案：
B
[单项选择题]
58、环境是重要的教育资源，幼儿园应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。
幼儿园环境的教育价值主要有（）。
①启发幼儿智力②提高审美能力③促进幼儿社会性发展
A.①②
B.②③
C.①③
D.①②③
参考答案：
D
[单项选择题]
59、一所幼儿园能否成为真正的儿童乐园，主要取决于幼儿园的（）。
A.物质环境
B.精神环境
C.保育环境
D.教育环境
参考答案：
B
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