浙江省湖州市中考语文真题解析.docx
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浙江省湖州市中考语文真题解析
2019年浙江省湖州市中考语文真题解析
2019年
浙江省湖州市中考语文真题解析
请考生注意：
1.全卷分试题卷和答题卷。
试题卷6页，共18页。
全卷满分129分（含全卷书写4分）。
考试时间120分钟。
2.请用黑色墨水签字笔把答案写在答题卷相应位置上，做在试题卷上无效。
作文不能另加附纸。
温馨提示：
请仔细审题，细心答题。
相信你一定会有出色表现！
一、积累（13分）
为迎接新中国成立70周年，某校开展系列活动，请按要求完成任务。
【童心唱祖国，班班歌声扬】
我和我的祖国一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流出一首赞歌。
我歌唱每一座高山，我歌唱每一条河，袅袅炊烟，小小村luò
（1），路上一道辙。
我最亲爱的祖国，我永远紧贴着你的心wō
（2），你用你那母亲的脉bó（3）和我诉说。
（节选自《我和我的祖国》歌词）
1.根据拼音写出相应的汉字。
（3分）
【答案】1.
（1）落
（2）窝（3）搏（每空1分）
【解析】此题考查学生识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字形的能力，分别考查了多音字、同音异形字，考查较全面。
（1）落，汉语常用字，读作luò或lào或là或luō，最早见于秦小篆，其本义是指树叶掉下来、往下降，即《说文解字》：
“凡艸曰零，木曰落。
”由此引申为衰败、飘零；停留；失落；萧条冷落等义。
当名词用时，读luò，指居处，如村落。
（2）窝（wō）：
禽兽或其他动物的巢穴，喻坏人聚居的地方（～巢）；临时搭成的简陋的小屋（～棚）；喻人体或物体所占的位置（挪个～儿）；洼陷的地方（酒～儿）；藏匿犯法的人或东西（～主）；郁积不得发作或发挥（～火）。
网络用语意思为”我”，是表示可爱的一种自称。
身体表面的天然凹隐。
如：
心窝；酒窝；胳肢窝。
（3）搏，汉语常用字，读作bó，最早见于金文，其本义是用搜索的方式捕捉（一说本意是对打、搏斗），即《说文·手部》：
“搏，索持也”。
后引申为攫取、拾取，如《史记·李斯列传》：
“铄金百溢，盗跖不搏。
”又引申为拍打、跳动，执持、握持等义，如脉搏、搏动。
村落：
拼音：
[cūnluò]，主要指大的聚落或多个聚落形成的群体，常用作现代意义上的人口集中分布的区域。
包括自然村落、自然村、村庄区域。
村落”为中文常见词语，在考古学和其他语言汉译时，“村落”和“聚落”常混合使用来表示同一概念，含义类似于日语的集落，属于地理学、人类学和社会学相关的概念词汇。
心窝：
拼音是[xīnwō]，心中；心、胸腹之中央。
详细解释：
1.元关汉卿《金线池》第四折：
“三载为官卧治过，别无一事系心窝。
”《儿女英雄传》第三八回：
“老爷此时只急得手尖儿冰凉，心窝里乱跳。
”2.《水浒传》第二五回：
“被西门庆早飞起右脚，武大矮短，正踢中心窝里，扑地望后便倒了。
”《东周列国志》第一回：
“话未绝声，挽起朱弓，搭上赤矢，望宣王心窝内射来。
”《红楼梦》第九八回：
“寳玉听了这话，又被这石子打着心窝，吓的即欲回家。
”梁斌《红旗谱》五八：
“﹝严萍﹞用手们住心窝，说：
‘望你珍重！
’”
脉搏：
màibó，
（1）动脉的搏动，健康成年人安静时每分钟70—75次。
（2）潜在的感情、意见或动向。
任何人都可以感觉到这个国家的社会、经济和政治的脉搏。
【辨析】“脉搏”常误写为“脉博”，应注意。
【考点解析】【辨析字形技巧】
根据语言环境辨别字形
汉字有很多形声字，据形声字形旁表意的特性，再结合语境辨别字形的正误。
如：
“日”作偏旁都与太阳有关，引申与时间有关。
“水”作偏旁得字，其意都与水有关系。
“示”作偏旁都与神有关系”“言”作偏旁都与说有关系。
“玉”作偏旁都与玉有关系。
“心”作偏旁都与心相关。
根据字意和语境即可判断字形的正误。
如:
“暇疵”“珠联壁合”“迫在眉捷”“心浮气燥”“火中取粟”“气冲宵汉”“义不容词”。
“暇”日旁表示时间，没事的时候，空闲。
与疵相连，不知是什么意思。
瑕是玉字旁，意思是玉上的斑点。
疵是缺点，“瑕疵”是微小的缺点的意思。
根据“日”“玉”偏旁判断“暇疵”的“暇”是别字。
同样道理、同样方法去判断壁（璧）、捷（睫）、诲（晦）、燥（躁）、粟（栗）、宵（霄）词（辞）。
只要抓住语境，用形声字知识就能较容易的判断出字形的正误。
【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
【红心颂祖国，经典咏流传】
吟“
（1）_______，
（2）_______”，感受陆游在《十一月四日风雨大作》中借风雨梦境抒发的忧国忧民之情；诵“（3）_______，（4）_______”，体会李贺在《雁门太守行》中引“黄金台”故事表达的报效朝廷之志；咏“（5）_______，（6）_______”，想象辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中骑“的卢马”乘胜杀敌的磅礴壮阔之景；读“（7）_______，（8）_______，此则岳阳楼之大观也”，欣赏范仲淹笔下朝暮幻变得洞庭湖，感受祖国大好河山之美！
【参考答案】2.
（1）夜阑卧听风吹雨
（2）铁马冰河入梦来（3）报君黄金台上意（4）提携玉龙为君死（5）马作的卢飞快（6）弓如霹雳弦惊（7）朝晖夕阴（8）气象万千（每空1分，有错别字、漏字、增字不得分）
【分析】此题考査学生的古诗词文默写能力。
古诗文名句默写试题的题型主要是填空题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句;其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容:
第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。
解答过程：
（1）夜阑卧听风吹雨（“阑”不能写错）
（2）铁马冰河入梦来（“梦”不能写错）（3）报君黄金台上意（“报”不能写错）（4）提携玉龙为君死（“携”不能写错）（5）马作的卢飞快（“的卢”不能写错）（6）弓如霹雳弦惊（“霹雳”不能写错）（7）朝晖夕阴（“晖”不能写错）（8）气象万千（“象”不能写成“像”）
【考点解析】名句默写答题技巧
在语文的学习中，随着知识的加深，会渐渐的加强对文言文的学习。
这些文言文大多都是国之精粹，值得我们的学习和传播，特别是里面的一些古诗文，里面有很多的名言警句，脍炙人口。
虽然是好东西，但是对于很多学生来说，确实一个个的堡垒，因为在语文的考试中，经常会出现，这类古诗文的默写，特别是里面的一些字词，一次多意，很容易搞混，使得不少同学吃尽了苦头。
让我们一起看一下下面几个例子：
1、虽乘奔御风不以疾也（及或急）
2、海内存知己，天涯若比邻。
（崖）
3、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（莲）
4、不可亵玩焉。
（亵的错写）
5、水何澹澹，山岛竦峙。
（儋儋、耸）
6、但愿人长久，千里共婵娟。
（蝉）
7、长河落日园。
（圆）
8、有约不来过半夜。
（夜半）
9、化做相思泪。
（作）
是不是会发现，这些字很容易被自己搞混，这里反映出了古文默写的出错的两大原因：
（一）错字。
大多出现在一些生难字上，例如澹、亵等。
出现的原因是字较难，学习时写得少，掌握不牢固。
（二）别字。
例如例句中的1、2、3、6中所出现的。
出现这类错误的原因主要是学生不理解字义，机械地记读音，随意性强而造成的别字。
这类错误远远多于错字。
因此，提高古诗文复习的有效性的策略是：
弄清楚错别字出现的情况，找到学生的出错原因，“对症下药”。
那么怎么样才能更好的进行古文的默写呢？
以下技巧值得掌握。
一、准确审题
首先，静下心来读题，读完题，切忌浮光掠影，切勿心浮气躁，未读完就做，只读前一半就答，或只看横线后一半就写都实为大忌，应严谨细心。
例：
《岳阳楼记》中的______；______表现了古仁人在不同处境中忧国忧民的思想境界。
大多数考生一眼看到“忧国忧民”四个字便想到了先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
试想，如果考生能静下心来把题目读完，尤其注意到“不同处境”四个字，就不会写错“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。
二、抓关键词
即抓住题干中重要的提示词语，这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案。
例如：
杜甫《春望》一诗中，以花鸟拟人，表达感时伤别的句子是______。
“以花鸟拟人”就是关键词。
三、注意筛选联想，调动积累感悟运用
例：
根据所给情境默写古诗文名句。
（1）登高可以望远，登高可以激发斗志，“______，______”。
我们年轻人就应邀有这样的豪情壮志。
（用杜甫的诗句填空）
（2）德高望重的李老师退休后仍然关心青年教师的成长，真可谓“______，______”。
他这种胸怀不能不令我们肃然起敬。
（用龚自珍《己亥杂诗》中的诗句填空）
在遇到这类“运用性默写”时，这类题目取材于现实生活，设置了具体情境，考察考生从情景中筛选有用信息，作为学生，看到某诗人，就该想到他们写过的名句……这种名句意识应该有。
然后，再进行联想迁移，调动积累进行答题的能力，它启示每一位学生，诗文的积累不是死记硬背，要在积累感悟中运用，感悟准确，默写才能准，默写才能对！
【考点定位】默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
【潜心探汉字，“国”里有乾坤】
甲骨文金文篆文隶书楷书
“或”是“國”的本字。
——《字源解说》
或，邦也。
从口，从戈，以守一，口，郭也。
一，地也。
——《说文解字》
3.填空。
（2分）
（1）根据以上提示，甲骨文=+，“戈”与“口”两者结合表示的意思是_____。
（2）《古汉语常用字字典》中“国”字的义项有：
①国家；②周代诸侯国及汉以后王或侯的封地；③国都，京城。
《穿井得一人》中“国人道之，闻之于宋君”的“国”的意思是_____。
（填序号）
【参考答案】3.
（1）用武力卫护城邑、疆域
（2）③（每题1分）
【解析】这道题目考查甲骨文国的含义和文言词语“国”的一词多义。
甲骨文中的“戈”指武力、战争；“口”指城邑、疆域；“戈”与“口”两者结合表示的意思是：
用武力卫护城邑、疆域。
“国人道之，闻之于宋君”翻译为：
国都里的人都把“凿井得一人”这个消息相互传说着,一直传到宋国国君的耳朵里。
“国”的意思是：
国都。
《岳阳楼记》中“去国怀乡”的国，也是国都的意思。
国：
（拼音：
guó）是汉语常用字，始见于商代。
本义指疆域，地域。
这个意思后来写作“域”。
引申指地区，区域。
又引申指分封的诸侯国。
后泛指国家。
也指国都。
在现代，对于“国”的观念是：
“国家是阶级压迫阶级的工具，是暴力的机器。
”在古代把分封给诸候的封地叫“国”，把都城叫“国”；把地域也叫“方”或“国”。
从字的源义来看，可以说，古代人民对于“国”的观念的形成，是比较晚的。
说文解字注:
邦也。
注：
邑部曰：
邦，国也。
按邦国互训，浑言之也。
《周礼》注曰：
大曰邦，小曰国，邦之所居亦曰国。
析言之也。
从囗，从或。
注：
戈部曰：
或，邦也。
古或国同用，邦封同用。
古惑切。
一部。
【考点解析】多义词
多义词
有两个或两个以上意义的词叫多义词。
多义词是一词多义，几个意义之间往往有联系。
多义词是“单义词”的对称。
多义词是具有几个彼此不同而又相互关联的意义的词，这些意义是同属一个本义（基本意义）的转义，引申、派生或衍生意义。
人们在社会生产发展中要反映日趋复杂的客观现象，就不可避免地要用原有的词来表示相关的其他事物，使新旧词义并存。
区分:
有的词有几个互相联系的意义，是多义词。
多义词的几个意义中，有的是最初的或常用的意义，叫基本义；有的是从基本义引申出来的意义，叫引申义；有的是通过用基本义比喻另外的事物而固定下来的意义，叫比喻义。
在使用时，在一定的语境（上下文）中一般只表示其中的一个意义。
辨析方法:
多义词往往与修辞手法，如“比喻、借代、双关”等结合考查；有时也和病句，如“表意不明”等结合考查；有时也和同义词结合在一起考查。
在古文阅读中，设题者既考查实词中的一词多义，也考查虚词中的一词多义。
辨析多义词，应从以下几方面入手：
从现象辨析
例如，
（1）他这个人不难求，太好说话了。
（2）他这个人太好说大话了。
不难判断，
（1）中的“好”读上声，是“易于、便于”的意思。
（2）中的“好”读去声，是“喜欢、爱好”的意思。
从词义辨析
例如，
（1）山上到处是盛开的杜鹃。
（2）树林里传来了杜鹃的叫声。
其中，
（1）中的“杜鹃”指的是“杜鹃花”，而
（2）中的“杜鹃”指的是“杜鹃鸟”。
从词性辨析
例如，
（1）他作为学生代表参加了大会。
（2）他是代表小李来参加大会的。
显然，
（1）中的“代表”是名词，
（2）中的“代表”是动词。
从语境辨析
例如，
（1）把电视关上，我们要学习文件。
（2）大家注意，下午要拿学习文件来。
从语境中看出，
（1）中的“学习文件”是指从事的某项活动；
（2）中的“学习文件”，则是要拿的东西，而不是进行的活动。
从搭配辨析
例如，
（1）我们要学先进，赶先进。
（2）他正在赶苍蝇。
（3）他在百忙之中赶写了这篇文章。
其中，
（1）中的“赶”与“先进（人）”搭配，是“追”的意思；
（2）中的“赶”与“苍蝇（昆虫）”搭配，是“驱逐”的意思；（3）中的“赶”与“文章（涉及的任务）”搭配，是“加快行动，使不误时间”的意思。
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
二、阅读（53分）
（一）名著阅读（10分）
4.结合《红星照耀中国》的阅读，完成下列两项任务。
任务一：
赏析选文，体会特点。
（2分）
内容呈现
问题探究
①连续三夜，红军把部队分成西、南两个纵队。
第四天晚上他们出其不意地进发了，几乎同时攻打湖南和广东的碉堡线。
他们攻克了这些碉堡，敌军惊惶奔逃。
红军猛攻不停，一直到占领了南线的全部碉堡工事封锁网，这就给他们打开了通向西方和南方的道路，红军的先锋部队就开始了他们轰动一时的长征。
②据红军告诉我，成千上万支步枪和机枪，大量机器和弹药，甚至还有大量银洋都埋在他们从南方出发的长征途上。
他们说，现在遭到成千上万警备部队包围的红区农民有朝一日会把它们从地下挖出来，恢复他们的苏区。
他们只等着信号——抗日战争也许就是那个信号。
（选自《红星照耀中国》，人民文学出版社，董乐山译）
（1）任选一项作答。
A.结合“内容呈现”中加点的部分，简析纪实作品的特点。
B.结合“内容呈现”的第①段，写出作者隐含的立场或态度。
【答案】4.
（1）A.说明信息的来源是真实可靠的，体现了纪实作品“用事实说话”的特点。
B.用“惊惶奔逃”形容敌军，“猛攻不停”形容红军，一贬一褒，表达了作者对敌军的嘲笑，对红军的赞扬。
【考点解析】《红星照耀中国》简介和纪实小说的特点
《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。
作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。
毛泽东、周恩来和朱德是斯诺笔下最具代表性的人物形象。
纪实小说的特点现代小说的一种，又称纪实体小说。
指在搜集事实材料基础上加以概括、提炼、艺术虚构而写成的小说。
这种小说是现实主义小说发展的一个分支，同时也受到新闻、报告文学发展的影响。
纪实小说往往根据报刊文章、法庭记录、档案文献等写成，也可通过调查、访问等搜集第一手材料写成。
作品多具有较强的政治倾向和道德意识。
当代中国文坛，纪实小说也在报告文学的基础上发展起来。
其特点是“用事实说话”，事实胜于雄辩。
任务二：
表达观点，感受精神。
（3分）
（2）《红星照耀中国》中写到：
“四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。
他们是人，是疯子，还是神？
迷信的四川军队这样嘀咕。
”你认为红军是人，是疯子，还是神？
请结合整本书阅读，阐述你的观点与理由。
【答案】
（2）“人”的角度
示例：
我认为红军是人，是平常人，有平常人的喜怒哀乐，也有平常人的爱好。
如有的红军战士喜欢打乒乓球，有的喜欢唱歌，有的特别爱马。
“疯子”的角度
示例：
我认为红军是“疯子”，他们面对困难，坚定不移，有时采取异乎寻常的甚至极端的方式，把个人生死置之度外。
如在“飞夺泸定桥”一役中，泸定桥上面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，对面是敌军的机枪阵地，没人会想到红军竟然在这样雄县的情形下过桥。
“神”的角度
示例：
我认为红军是神，红军创造了人类历史上的奇迹。
他们翻越数座大雪山，渡过几十条河流，穿过遍布沼泽的草地，徒步二万五千里，最终突破敌军的重重包围，真是神奇！
评分标准：
第
（1）题2分，围绕纪实作品的特点，结合内容回答，意思对即可；第
（2）题3分，观点阐述1分，结合内容分析2分，言之有理即可。
【考点解析】“分析人物形象”答题技巧和方法
“分析人物形象”答题技巧和方法
1.可以借助联想与想象,让作品中的人物在自己的头脑里“活”起来,让作品中的人物走到我们面前与我们做心灵的对话。
2.从人物描写切入,看人物性格的具体表现。
比如鲁迅先生的《祝福》,我们从祥林嫂的肖像描写中就可以看出她的命运变化和性格特点。
3.可以从环境切入,看人物性格成长的背景。
小说中的环境是指人物成长、活动和事件发生、发展的场所,它可以交代背景,渲染气氛,推动情节,揭示人物的精神世界,烘托人物的思想性格。
可以说环境是人物性格成长的基石。
4.紧扣小说文体知识去答题。
小说的三大要素是人物、情节、环境。
人物是小说的核心,情节是小说的骨架,环境是小说的依托。
小说中的人物,可以通过人物的肖像、动作、语言、心理、神态等方法来进行描写。
学生使用这样的方法,确实对答题有很大的帮助。
学生能很快地从文章中找到相关的文句段落,找到人物相关的描写句子,也能答出一些要点。
但是,往往不够全面,容易遗漏要点,白白丢了很多分,很是遗憾。
有没有一种方法能帮助学生少遗漏要点或不遗漏要点呢?
我在教学中采用了这样的办法,感觉效果很是不错。
现权且把它叫做“分析人物形象的答题流程”。
具体流程如下:
①确定小说主人公;②以主人公为叙述对象,理清情节发展脉络;③抓住每一个情节过程中的人物描写方法,把握人物性格特点。
一、确定小说主人公,把握人物形象。
主人公是文学作品的主要人物,即作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物。
作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主人公展开,其他次要人物的出现及其活动,也以主人公及其活动为中心,并对主人公起一定的映衬作用。
①第一人称有可能是主人公;②着墨多的人物有可能是主人公;③焦点人物有可能是主人公;④主题思想涉及的人;
⑤细节刻画的人物;⑥次要人物衬托的人物。
文学作品中的主要人物,是矛盾冲突的主体。
主人公性格的形成和发展,直接体现着作品的主题思想。
总的说来,判断小说的主人公,主要看人物在小说情节、结构、矛盾冲突中是否占中心地位,是否通过他来表现小说的主题思想。
二、以主人公为叙述对象,理清情节发展脉络。
1.以主人公为叙述对象,明确线索,把握情节发展脉络。
一般来说,故事情节从前到后都有着某种内在联系,这种内在联系也就是贯穿整个作品的情节线索。
只要找到了这条贯穿整个作品的线索,情节的来龙去脉也就容易把握了。
这是我们鉴赏情节的首要任务。
不过,小说的情节线索并不是指一般所说的时间线索或空间线索,而是指作品里的基本矛盾冲突所构成的情节发展线索。
以《药》为例,确定“药”为线索,华家是主人公之一,可以概括为:
①华家华老栓买药;②华家华小栓吃药;③华家茶馆茶客谈药;④华家华大妈上坟。
2.以主人公为叙述对象,分解结构,理清情节的发展过程。
小说的情节一般有个固定的结构模式,即开端、发展、高潮、结局。
一般来讲,开端需要交代故事的起因,为故事的叙述来蓄势;发展部分人物性格得以初步彰显,人物之间的矛盾初步展开;高潮部分人物之间的矛盾得以激化,人物性格得以充分展现;结局部分故事已近尾声。
以《祝福》为例,祥林嫂是主人公:
序幕——交代祥林嫂生活的环境;结局——祥林嫂寂然地死去;开端——祥林嫂初到鲁镇;发展——祥林嫂被迫改嫁;高潮——祥林搜再到鲁镇;尾声——再写祝福的景象和“我”的感受。
小说中的人物形象往往是随着故事情节的逐步展开而逐渐清晰并完善起来的,所以理清楚故事情节的发展脉络,就不会出现人物的性格形象特点及答题要点遗漏的现象。
三、抓住每一个情节过程中的人物描写方法,把握人物形象性格。
分析文本中的各种人物描写方法是鉴赏情节的进一步深入,也是全面准确把握人物形象的深入,同时也只有深入细致,人物鉴赏才显得具体、充分、中肯、全面。
例如《林黛玉进贾府》中从熙凤“以帕拭泪”的动作细节,我们可以看出王熙凤的虚伪;从黛玉的三次对于“读了什么书”的回答中,可以看出林黛玉是一个小心谨慎、敏感的人。
通过分析人物描写的方法可以准确判断人物的性格特点。
5.请从下列两组名著中任选一组，从主题角度提炼出一个共同的关键词，并结合小说的内容阐释理由。
（5分）
A组：
《西游记》《钢铁是怎样炼成的》
B组：
《西游记》《骆驼祥子》
选：
______关键词：
______理由：
__________________________
【答案】5.A组。
关键词：
磨难（意志、信仰……）
示例：
《西游记》中师徒四人去西天取经，沿途降妖伏魔，历经八十一难，凭借无畏和勇敢的斗争精神终于取得真经。
《钢铁是怎样炼成的》中保尔当过童工在社会最底层饱受折磨，面对敌人的严刑拷打坚贞不屈，在战场上勇往直前，全身瘫痪、双目失明后仍坚持创作。
两部作品的主人公都经受了种种磨难，并凭着顽强的意志战胜了磨难。
B组。
关键词：
磨难（意志、信仰……）
示例：
《西游记》中孙悟空因大闹天宫被压在五行山下，受苦五百年，后护送唐僧西天取经，历经八十一难，斩妖除魔，最终取经成功，被封为斗战胜佛。
《骆驼祥子》中祥子力图通过个人奋斗拜托悲惨命运，但是经历三起三落后，他渐渐失去了生活的信心和勇气，最后沦为自暴自弃的行尸走肉。
两部作品的主人公都经受了重重磨难，但结局却截然相反。
评分标准：
关键词1分，理由4分，结合内容阐释，言之有理即可。
【解析】此题考査的是学生对于中外名著主旨的把握。
阅读名著除了识记文学常识、涉及主要人物的精彩片段外，还要反复阅读，寻找它们之间的异同点，从而形成自己更丰富的阅读体验。
如本题中《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》三部名著中的主人公孙悟空、保尔、祥子都经受了种种磨难，但体现的意志品质有区别，孙悟空、保尔都凭着顽强的意志战胜了磨难，但祥子经历三起三落后，他渐渐失去了生活的信心和勇气，最后沦为自暴自弃的行尸走肉。
【考点解析】中考语文名著阅读题答题技巧
中考语文名著阅读题答题技巧
为了考查“新课标”提出的课外阅读目标是否完成，各地在中考命题时，都注重了对学生阅读文学名著情况的考查。
这种试题总的特点是：
内容丰富、形式多样、覆盖面广。
该如何应对，下文为中考语文名著阅读题答题技巧：
一、文学常识积累题
中考试题中对文学常识内容的考查，目前都局限于课程标准所列出的12部（类）中外文学名著。
这类积累题可以给出作品中的人物，问这个人物出自哪部作品，还可以考作品的作者叫什么名字，是哪个朝代、哪个国家的，该作者还有哪些著作等。
如：
“星期五”是（英）国作家（笛福）的小说《鲁滨逊漂流记》中的一个人物形象。
文学常识复习技巧
1、注重平时的积累（涉及面要广，记忆要准确）。
2、分类法，按古代现代外国三类整理。
3、网络法，如作家——篇名——名句，形成网络。
4、表格法，即对某一大类列表对照。
二、主要人物性格题
此类题主要考查学生对作品中人物的认识。
不仅要了解人物的个性，而且要根据外号写出人物的姓名。
有时答案均具有开放性，可自行选取，有时会有附加说明，要学生注意避开课文。
如：
《水浒传》中的108将个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。
（1）请用一句话写出《水浒传》中（除课文外）你熟悉的故事。
（2）请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出外号表现的特征。
三、
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