八年级上册道德与法治全册教案.docx
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八年级上册道德与法治全册教案
八年级上册道德与法治教案
第一章遵循学习之道
学习应有好品质
教学目标：
1、了解好品质的相关含义；
2、了解如何培养好品质；
教学重难点：
如何培养好品质
教学过程：
一、引入
---成功的第一要素是什么？
爱迪生给我们的启发
二、学习有目标
成功属于有目标的人
想一想：
小林的假期生活颇丰的主要原因是什么？
议一议：
如果你是小丽，今后的暑假生活你将怎样度过？
确立恰当的学习目标
谈一谈：
对上面三位同学制订的学习目标，你有什么看法？
想一想：
制订恰当的学习目标应注意哪些问题？
实现学习目标需奋斗
想一想：
如果你是岚岚，为了实现自己的学习目标，你会怎么做？
三、养成好习惯
好习惯终身受益
想一想：
为什么科学家会认为“终生所学到的最重要的东西，
是幼儿园教师培养的良好习惯”呢？
好习惯共谈共养
情景一朱熹的事迹
谈一谈：
你对《偶成》这首诗有什么感悟？
想一想：
“盛年不再来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
”中学时期是人生中极其重要的阶段，我们可以从哪些方面珍惜时间？
情景二菲菲与芮芮的故事
想一想：
假如你是菲菲，你有什么好办法帮助芮芮学会合理利用时间，提高学习效率？
情景三班会课上发生的事
比一比：
上述好习惯你都有吗？
你还能列举哪些好的学习习惯？
好习惯贵在坚持
想一想：
小胡同学学习英语的秘诀是什么？
做一做：
完成课本九页的行动宣言。
三、考试讲诚信
诚信在心间
议一议：
你认为小东会怎么做？
这样做的后果是什么？
我为考试诚信代言
辩一辩：
你赞成上述哪种观点？
你的理由是什么？
作业：
1、收集有关学习好品质的名言警句与典型事例，体会学习品质的重要性。
2、“我为ＸＸ点个赞”：
夸夸本班同学身上优秀的学习品质。
3、制订自己的《学习品质培养计划》
课后反思：
合作竞争求双赢
教学目标：
培养学生的竞争意识
教学重难点：
正确对待竞争
教学过程：
一、出示大自然物竟天择的画面--------表达“竞争中生存”
二、大自然物种的竞争与合作：
清晨的草原上，一群野鹿个个瞪着警惕的眼睛，狮子等待袭击鹿群，在袭击与奔跑中--------竞争中求生存
斑马在狮子的猎扑中围成圈，弱小的斑马在里面，屁股朝外用蹄子岖赶野兽，------------
合作中求生存、发展
三、当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。
生活在这竞争的社会中，你感受到了吗？
请谈谈身边的竞争。
四、两个可乐之间的百年恩怨：
百事可乐与可口可乐作为饮料界的巨头，在百年的竞争中发展壮大。
但为了生存可口可乐公司调整配方来吸引顾客遭到质疑，百事可乐鱼翁得利。
可口可乐成了奥运合作伙伴，在雅典奥运赛场，不允许带百事可乐的饮料与包装、宣传画----
丰田汽车与通用汽车：
80年代两大汽车公司的竞争带来了汽车科技的革新
竞争无处不在！
竞争对社会\对人的影响有哪些?
（利\弊分析）
五、周瑜之死（周瑜由于心胸狭隘---忌妒）
在竞争过程中,有的人生怕别人超过自己,当别人超过自己时,不但不为别人高兴,反而心生妒意,恨不得把别人拖下来,有时还使用不光彩的手段,如恶意中伤别人.正中可怕的心态叫忌妒.
1\你忌妒过别人吗?
如果有,请谈谈当时的感受.
2\当有人忌妒你,你会怎么办?
3\你对克服忌妒心理有什么高招?
与大家分享.
六、良好的竞争意识
1、你有一本很好的数学参考复习用书，同学向你借这本
2、期中考试前，学习非常紧张，有同学经常让你给他解答问题。
3、班级要选出1名学生参加市里的数学竞赛，你与你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。
你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？
讨论：
假如遇到以下的情形，会怎么做？
为什么？
七、游戏规则（泰森违反拳击的游戏规则---咬人事件）
谈谈身边不公平竞争的现象及危害.（兴奋剂丑闻\明星贿赂获奖\考试作弊\生意场广告中伤等） 公平竞争的规则-----道德与法律
八、刘国梁与孔令辉在场下是朋友,场上是对手的事例。
1、场上的竞争会伤害他们之间的感情吗?
为什么?
2、怎样才能做到既不伤与气,又公平竞赛?
3、共享双赢竞争的目的是什么?
九、共享双赢
“汤姆的种子”故事，汤姆把种子毫不吝啬的奋发给邻居，双方得益。
思考：
1、汤姆为什么要这样做？
2、他这样做给他带来怎样的结果？
3、你如何看待汤姆的行为？
如果是你，你会这样做吗？
找一找身边合作共享的事例。
（三个臭皮匠顶个诸葛亮、奥运冠军的陪练等）
十、精诚合作----互惠互利合作，是事业成功的土壤。
为什么蚂蚁会的成功脱险？
奉献精神该不该提倡？
要不要合作？
家是爱的港湾
教学目标：
知识与技能：
1、知道平等对待，互相尊重是子女与父母与谐相处的基本原则。
2、学会与兄弟姐妹互相关心，互相帮助，互相鼓励，携手共进。
3、知道当亲人犯错时，对他们的错误与违法行为一定要予以纠正。
实践与体会：
1、通过情景体验与生活实践，认识到平等相待，互相尊重是处理好与父母关系的基本原则。
2、通过调查活动与情景对照，体会少年应自立自强。
情感、态度与价值观：
1、懂得父母与子女在人格上是平等的，努力与父母建立起平等相待，互相尊重的亲子关系。
2、懂得兄弟姐妹之情是世间的一种非常美好的情感。
3、知道在法律与亲情的天平上法律是至高无上的，不能为亲情而违背法律。
教学重难点：
重点：
父母与子女要平等相待，相互尊重。
难点：
“当亲人犯错时”。
可以通过分组辩论，选用真实的案例等方式，强化教学效果，突破难点。
3、教学设计思路
课前可让学生收集一些关于父（母）子情深，兄妹友爱，自立自强方面的教学。
教学中应充分发挥学生的主体作用，调动学生参与教学，增强学生对教学内容的认同与理解。
教学过程：
大家知道什么是爱的港湾吗？
也许我们有不同的理解。
但人人需要爱，人人都渴望有爱的港湾。
那么，你知道你的爱的港湾在哪里呢？
请看一则广告：
（播放公益广告——家的视频）
同学们看了刚才的广告，你们是否领悟到什么了呢？
其实，家就像一个港湾，为每一位成员提供呵护。
每个人都渴望有一个温馨的家。
但家也需要每一个人去精心呵护。
那么，我们应该怎样去建立一个理想的家呢？
请同学们在下面众多的关于家庭的形容词中选出你认为最重要的五个，并说说你选择的理由。
在家庭中，平等、理解与尊重是与睦相处的基础，朝夕相处的一家人，如果不能相互尊重与理解，该是多么痛苦的事啊！
那么，家庭成员之间应该如何平等对待，相互尊重呢？
关键词1——“理解”
1、●懂得父母的良苦用心，发生矛盾时不闹情绪、不搞对立。
2、●有事多与父母商量，听取他们的意见。
3、●了解家庭的支付能力，不提过分的要求。
4、●经常与父母谈心，让他们了解你的学校生活与朋友关系。
5、●做错了事，主动检讨，不逃避责任。
6、●如果父母错怪了你，要像原谅自己一样原谅他们
关键词2——“尊重”
尊重、孝敬父母是子女的责任与义务；理解、尊重子女也是父母的美德。
关键词3——“平等”
家庭的与谐不仅要求父母与子女之间要平等，而且要求父母之间也应平等，每一个家庭成员都要为营造平等、互尊、融洽的家庭氛围而努力。
与谐的家庭需要父母子女间的相互尊重、相互理解、平等相处，也需要兄弟姐妹间的携手互助，更需要你的自立自强，秉公守法。
总有一天，你将担负起为你的港湾撑起一片蓝天的重任。
礼仪之邦
教学目标
通过活动，让学生知礼仪、懂礼仪，遵守文明礼仪规范，自觉做到文明守纪，主动养成文明习惯。
教学重点
通过活动，培养学生的文明礼仪意识，养成文明礼仪习惯。
教学过程
（一）导入
（上课礼仪） 通过刚才的交流，你发现了什么？
（师生问好，有礼貌，表达了师生的相互尊重，这是上课的一种礼仪）
中国自古以来就被誉为“礼仪之邦”，咱们中国人也以彬彬有礼的风貌著称于世。
今天，这节课我们就一起来探讨有关礼仪的话题。
（二）知礼仪——礼仪知识共分享
1.早在5000多年的历史长河中，我国创造了灿烂的文化，制定了严格的礼仪规范，被世人成为“文明古国，礼仪之邦”，孔子提出“不学礼，无以立”，为了礼的需要可以舍弃一切。
看来礼仪是多么的重要。
古代礼仪:
拱手礼：
周揖礼、叉手礼、抱拳礼、冠笄之礼
礼仪故事：
《黄香温席》《孔融让梨》《张良拜师》《三顾茅庐》《程门立雪》
2、现代礼仪：
微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让
（三）中华礼仪传下去：
话礼仪——校园礼仪大搜索
1、校园礼仪故事
作为小学生，也有自己的礼仪，经常用到的是生活礼仪。
下面就进入“校园礼仪大搜索”环节，说说校园里的文明礼仪故事；说说你自己的礼仪故事。
2、聚焦礼仪
同学们的礼仪故事可真不少，有时是一句问候，有时是一个动作，有时是一个眼神，有时是一个微笑„„微笑是世界通用的语言，是最美好的语言，礼仪是永远的介绍信。
礼仪方方面面，你喜欢做个知礼、守礼的好学生吗？
那让我们走进聚焦礼仪，它会告诉你怎么做。
邻里有爱
教学目标：
1、学习邻里之间相处的方法
2、了解友谊的真正含义及交友原则
3、理解邻里与睦相处的重要性，提高正确处理邻里关系的能力
4、树立维护与增进邻里与睦的责任感
教学重难点：
学习邻里与睦相处之道，了解交友原则；正确谨慎交友
教学过程：
导入：
最近的朋友是邻居，最远的邻居是朋友。
谈谈你对处理好邻里关系与朋友关系对我们生活的影响的体会。
一、阅读材料一说说“六尺巷”的故事。
二，阅读材料二，讨论邻里似亲人
议一议：
说说李明素给你留下的深刻印象
说一说：
与你的同学分享你与邻里之间与谐交往的经历与感受
总结：
所以邻里之间的相互理解、尊重、关心与帮助，会是我们的生活更美好。
三、邻里纠纷巧解决
情景一：
说一说：
小军的行为为什么会受到派出所的警告？
邻里之间发生纠纷时，应该如何正确解决？
情景二：
议一议：
陶某的做法对吗？
谈谈你对陶某做法的看法？
总结：
所以邻里之间的相互理解、尊重、关心与帮助，会是我们的生活更美好。
友谊产生于社会生产与生活的时间中，是朋友之间在共同利益基础上的情感依恋，是一种美好的亲密情感。
那么请阅读书上72-73页的两个情景，说一说你的想法？
做一做：
分组进行谈论 “社区小家，与谐大家”的典型事例，并且分享。
学会交往
教学目标：
1、学生在了解到人际交往的重要性的同时要学会掌握交往的技巧。
2、学生通过活动、学习的过程，学会与他人交往，使学生的学习与生活更
加的愉快，精神更加振奋，身心更加的健康。
教学重点：
为学生讲授交往的方法与策略，并了解到如何与他人进行正确交往。
教学难点：
掌握与人交往的方法、策略，改善自己的交往方式。
教学过程
（一）引入：
在我们的生活中不断的有教师、家长以及其他的人与我们提到人际关系的重要性，那么一个良好的人际关系对于我们有什么样的好处呢？
良好的人际关系可以为我们提供良好的学习、生活氛围，可以让我们更快乐，那么，学会交往，掌握一些交往的技巧就是我们本节
课的重点。
（二）教学新课
1、活动体验（两个对比活动）
①请同学们拿出事先发给你们的纸片，由我来描述事先画好的一幅图画，其间，你们不允许有任何的提问，不能与我或者其他学生有任何的交流。
②请同学们拿出另外的纸片，还是由我来描述一样东西，其间学生可以与我
③ 讨论：
为什么第二次的举手的人多一些？
根据这个活动你想到了哪些与交往有关的知识？
④小结：
在我们与他人交往的过程中，相互之间的交流是非常重要的，听的人要认真听，说的人要说清楚，这就涉及了言语技巧与聆听技巧了，这是一种重要的交往技巧，我希望大家能够好好地掌握，而这两种技巧也包括很多的方面，我就不具体介绍了，在下节课我会重点讲讲这两种技巧的。
2、讨论并介绍其他的一些交往的技巧
讨论：
从上面我们知道了言语技巧与聆听技巧，大家在生活中与人交往的过程中还有一些什么样的技巧呢？
请大家讨论一下，一会请人回答。
总结：
是的，交往的技巧多种多样，包括之前说的几种技巧，还有刚刚同学们提到的表情、声调、目光、相互的尊重、服饰等等，这些都是属于非言语技巧方面的，那么下面，我们就来一起体验一下其中几点技巧。
总结：
我想是有学生在交往的时候有这样的表现的，那么，这些学生是不是应该引起反思？
是不是应该改变自己的这些做法呢？
课后大家好好思考一下，写下一篇体会。
其实，交往的技巧需要我们不断的去总结，去学习，下面跟着我一起朗读一下一些交往小技巧。
（1）记住别人的姓或名，主动与人打招呼，称呼要得当
（2）举止大方、坦然自若
（3）培养开朗、活泼的个性
（4）与人交往要谦虚，待人要与气，尊重他人
（5）做到心平气与、不乱发牢骚
（6）要注意语言的魅力：
安慰受创伤的人，鼓励失败的人。
恭维真正取得成就的人，帮助有困难的人。
（7）处事果断、富有主见、精神饱满
总结：
请大家把这些小技巧抄在自己的本子上，时刻拿出来看看，学习学习。
㈢总结：
交往技巧既是一种能力，也是一种艺术。
它是形成良好人际关系不可缺少
的因素，并且是可以通过学习与训练来培养与提高的。
我们要在生活、实践中
不断地积累我们的交往经验，从而改善我们的人际环境。
我希望我的这节课能
够给大家带来实质性的一些帮助。
大家不要忘了，课后写下一篇，这节课的心
得体会，也可以同我交流一下其他的一些交往的技巧，同学之前也可以讨论讨
生活处处有法律
教学目标：
1、知识目标：
初步建立法律的概念，认识法律的起源。
知道法律是人们说话、做事的标准；初步树立法律意识；
2、能力目标：
通过身边最贴切的事例，体会法律的重要性、必要性，感受生活中处处有法律，逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。
3、情感态度、价值观目标：
感受到生活离不开法律，树立尊重规则、尊重法律的观念。
教学难点、重点:
引导学生树立尊重规则、尊重法律的观念。
教学过程：
（一）、学校里的规则
1、读有所思
读第83的六副图，想一想：
法律与我们一生相伴，你还知道有哪些法律在保护自己？
2、学有所悟
（1.）法律的印记
议一议：
“异兽断案”在今天看了有些离奇，你怎么评价这种判案方式？
找一找：
在现实生活中，我们依然可以找到这种异兽的踪迹，它在哪里呢？
高校法学院与法院，最高人民法院门前的石首雕像。
读一读：
法律的起源
1.【汉谟拉比法典】：
最早的一部完整保存下来的成文法典；
2.【唐律疏议】：
我国现存的最早、最完整的一部法典；
（2）法律在身边：
法律伴随一生
议一议：
在法律规定中，胎儿不算“人”，什么时候开始算“人”？
出生：
胎儿从母体中分离出来
想一想：
什么是“周岁”？
不同年龄段都有哪些特殊的法律意义？
周岁：
出生后已经度过的时间长度，是指从出生起，每到一个公历生日的当天就长1岁，出生时为0岁。
读一读：
看看自己或家人处于哪个年龄段，应该特别关注哪些相关的法律问题。
（3）身边处处有法律（小组讨论）
情境一：
想一想：
纪行的姓名到底谁做主？
情境二：
查一查：
出境旅游，有哪些东西不能带回国？
（小组讨论）
中华人民共与国禁止携带、邮寄进境的主要分为三类——
动物及动物产品类
1、活动物（犬、猫除外），包括所有的哺乳动物、鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、昆虫类与其它无脊椎动物，动物遗传物质。
2.（生或熟）肉类（含脏器类）及其制品；水生动物产品。
3.动物源性奶及奶制品，包括生奶、鲜奶、酸奶，动物源性的奶油、黄油、奶酪等奶类产品。
4.蛋及其制品，包括鲜蛋、皮蛋、咸蛋、蛋液、蛋壳、蛋黄酱等蛋源产品。
5.燕窝（罐头装燕窝除外）。
6.油脂类，皮张、毛类，蹄、骨、角类及其制品。
7.动物源性饲料（含肉粉、骨粉、鱼粉、乳清粉、血粉等单一饲料）、动物源性中药材、动物源性肥料。
植物及植物产品类
8.新鲜水果、蔬菜。
9.烟叶（不含烟丝）。
10.种子（苗）、苗木及其它具有繁殖能力的植物材料。
11.有机栽培介质。
其他类
12.菌种、毒种等动植物病原体，害虫及其他有害生物，细胞、器官组织、血液及其制品等生物材料。
13.动物尸体、动物标本、动物源性废弃物。
14.土壤。
15.转基因生物材料。
16.国家禁止进境的其它动植物、动植物产品与其它检疫物。
情境三：
想一想：
如果爸爸劝朋友喝酒，你应该对爸爸说什么？
3.行有所获
（1）以小组为单位，查找与整理与我们生活相关的法律案例，交流、讨论这些案例。
感受法律的尊严
教学目标：
逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；逐步学会分辨是非，分析事物的能力。
情感态度与价值观目标：
树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做
知法、守法、爱法的公民。
教学重点：
法律的特征、法律的作用。
教学难点：
法律的三大特征。
教学过程：
一、读有所思
想一想：
韩非子的上述法律主张对你有什么启示？
规矩，就是人们说话、做事所依据的标准，也就是社会成员都应遵的行为规则。
有规矩、懂规矩、守规矩十分重要。
我们身边的规矩有很多。
可分为三类：
道德、纪律、法律。
二、学有所悟
1.法律表达国家的意志
法律的显著特征：
⑴由国家制定或认可。
（创制形式）⑵国家强制力保证实施，具有强制性。
（丛实施来看）⑶对全体社会成员具有普遍约束力。
（从适用对象与范围看）
2.有权不可任性
读情境一二想一想：
古语云“刑不上大夫”。
如今，我国一批腐败高官纷纷落马收到法律的制裁，这说明了什么？
法律对全体社会成员具有普遍的约束力，在法律面前，人人平等。
3.长牙齿的“法律”
读情境一二说一说：
结合上述的情境，谈谈你对“让法律有牙齿”看法。
法律的生命在于实施。
4.法律的作用
通过刚才的学习，我们知道社会生活中的规则是多种多样的，没有道德、纪律、法律，将无法支撑一个社会的正常运行，我们的生活将变得混乱不堪，违法乱纪现象得不到制裁，公民的合法权益得不到保障。
因此，我们的生活离不开规则，尤其离不开法律这种规则。
法律保护公民的合法权益；违反法律受到制裁
1.我们生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”。
2.国家治理离不开法律，法律离不开法律，法律是国家生活的保障。
3.法律通过解决纠纷与制裁违法犯罪，维护人民的合法权益。
三、行有所获
课堂讨论：
如何使法律更有威严？
法律是由国家强制力保证实施的具有普遍约束力的行为规范系统
法律是由国家强制力保证实施的,国家强制力包括军队、警察、监狱、法庭等国家暴力机关,这些机关的执法活动使法律实施得到直接保障.国家强制力使法律获得了对全社会的普遍约束力,这种约束力不仅对敌对阶级存在,而且在本阶级内部也存在.当然,并非法律的每一个实施过程都必须借助于国家强制力,国家强制力常常是“备而不用”.但是,法律如果失去了国家强制力,就无异于“一纸空文”,也就失去了法的属性.不同性质的国家的法律,其国家强制力具有不同性质与目的.
四、总结：
通过刚才的学习，我们知道，我们的生活离不开法律，法律是国家生活的
保障。
因此，我们作为21世纪的新一代青少年，要学习法律、维护法律的尊严与权威。
其中，学法、用法、护法是我们应尽的责任；爱法是我们应取的态度。
让法律永驻我心中
教学目标：
提升学生对规矩、法律的态度，情感。
价值取向，进一步树立起遵规守法的观念。
能力目标：
通过身边最贴切的事例，体会法律的重要性、必要性，培养法律意识；
情感态度、价值观目标：
感受到生活离不开法律，树立尊重规则、尊重法律的观念。
教学重难点：
树立法律意识，遵规守法的观念；培养法律意识
教学过程：
一、读有所思
二、学有所得
德润人心，法定天下
1.读一读案例：
张家港的启示
想一想：
根据你的理解，说一说张家港犯罪率低的原因？
守法不仅是法律义务，也是重要的道德要求，道德建设是培育法治精神的重要渠道。
2.法律的温情
1.读一读案例，说一说根据你的理解，谈谈你对上述观点的看法？
法律与道德二者既有区别又不可分割，都是国家治理、社会运行不可或缺的重要手段，要坚持一手抓法治，一手抓德治，实现法律与道德相辅相成、法治与德治相得益彰。
2.我做懂法小公民
3.法律意识伴我行
读一读情境一，想一想唐一走上违法道路的教训，告诉了我们什么道理？
读一读情境二，想一想叶某令人惋惜的结局给了你什么启示？
4.法律意识助成长
读一读情境一，议一议在这个案例中，张红帮助叔叔干活为什么不合法？
青少年应该学习与自身密切相关的法律法规，自觉学法、知法、守法、护法，运用法律武器与违法犯罪行为做斗争，维护合法权益。
5.能力提升促文明
读一读案例，想一想小明帮表哥些民事诉状一事给你什么启示？
三、行有所获
1.关于法律，下列说法中正确的是（B）
A..法律比道德更重要
B.法律依靠由国家制定或认可的
C.法律只是政府的事情，与老百姓关系不大D.法律建设是一切工作的中心
2“.如果没有一个能够迫使人们遵守法权规范的机构，法权也就是等于零”列宁的这句话说明（C）
A.法律对全体社会成员具有普遍约束力
B.法律是由国家制定或认可的
C.法律是靠国家强制力保证实施的
D．法律的主要内容是规定公民的基本权利
受教育者的权利与义务
教学目标：
1、情感、态度、价值观：
树立正确的权利义务观，培养法制观念。
2、能力：
转变观念，在享有权利的同时，自觉履行法定义务。
3、知识：
让学生了解受教育既是公民的基本权利、又是公民的基本义务，为此
作为公民在享受权利的同时必须履行相应的义务。
教学重、难点：
1、受教育是公民的基本权利，又是公民的基本义务是教学难点。
2、珍惜受教育的权利，履行受教育的义务是教学重点。
教学过程：
一、读有所思
图片导入失学儿童，引导学生从他们身上真切的感受到他们对学习、对受教育的那份执着与渴望，今天我们这节课就与受教育有关。
受教育者的权利与义务）
二、学有所得
（一）受教育的权利受保护
1.教育阳光普天照
（1）权利：
法律规定的公民享有的合法权益。
受教育权：
指公民享有从国家接受文化教育的机会与获得受教育的物质帮助的权利。
读一读情境一二，议一议：
我们读书的机会是如何得到保障的？
《中国人民共与国义务教育法》
我国宪法第46条规定：
“中华人民共与国公民有受教育的权利与义务。
”国家以根本大法的形式，确认了受教育既是我国公民的一项基本权利，同时又是我国公民的一项基本义务。
（2） 你都知道我国有哪些法律？
总结：
《义务教育法》、《未成年人保护法》、《民法》、《环境保护法》、其他普通法律等，在所有的法律中，《宪法》是最根本的，是国家的根本大法。
2.接受教育有保障
读一读情境一二，议一议：
政府与学校为我们创造了哪些学习条件？
国家依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
为此，国家应提供教育设施，培养教师，为公民受教育提供必要的机会与条件。
3.如此“激励”不可取
辩一辩：
你比较认同哪种观点？
说说你的理由。
（一）受教育的义务必履行
1.上不上学不由己
议一议：
这位同学在学习上遇到了什么问题？
不上学可以吗？
义务：
公民依法应承担的责任。
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性的特点。
2.权利之中有义务
3.对待教师不任性
想一想：
小丁同学的想法与行
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