三年级数学下册第一二单元前置性小研究定稿.docx
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三年级数学下册第一二单元前置性小研究定稿
两位数乘整十数前置性小研究
三（）班研究者
1.口算。
12×4=21×2=3×45=
32×5=25×3=10×6=
2.填空。
5个十是（），8个十是（），10个十是（）。
3.认真自学课本第2页例1，运用你学到的方法完成下面的小研究。
算一算：
96×10=54×10=85×10=
我的想法：
计算后，我发现：
4.认真自学课本第2页例2，运用你学到的方法完成下面的小研究。
算一算：
21×20=30×45=32×50=
我的想法：
计算后，我发现：
整十数乘整十数前置性小研究
三（）班研究者
1.口算。
20×4=5×20=3×30=
30×2=2×40=20×2=
2.填空。
10个十是（），20个十是（），25个十是（）。
3.认真自学课本第3页例3、例4的内容并完成例3、例4，运用你学到的方法完成下面的小研究。
算一算：
70×30=60×50=90×50=
我的想法：
计算后，我发现：
我还有的疑惑：
两位数乘两位数的笔算（不进位）前置性小研究
三（）班研究者
请同学们认真研究课本第7页的例5，完成下面的小研究。
1.我会用竖式计算下面各题。
23×22=43×21=14×12=
14×27=21×85=43×26=
2．我会举和例5相同的例子并用竖式计算：
（至少3道）
3．我的发现：
两位数乘两位数的笔算（进位）前置性小研究
三（）班研究者
认真自学课本第8页例6的内容，运用你学到的方法完成下面的小研究。
我会用竖式计算：
73×21=96×15=53×27=
计算后，我发现：
议一议：
怎样用竖式计算79×80简便？
方法一：
方法二：
我比较后，发现：
两位数乘两位数的笔算（进位）前置性小研究
三（）班研究者
认真阅读教材9页例7的内容，试着完成下面的小研究。
汽车每时行驶60千米。
2时能行驶多少千米？
6时呢？
12时呢？
根据汽车行驶的情况填写下表：
每时行驶路程（千米）
60
行驶时间（时）
1
2
6
12
……
行驶总路程（千米）
60
从表中，你发现了什么？
根据上表数据，你能写出几个乘法算式吗？
1.
2.
3.
4.
仔细观察算式后，我可得出：
问题解决
（一）前置性小研究
三（）班研究者
请同学们认真研究课本第13页的内容，完成下面的小研究。
1、我会举和例1相同的例子并正确解答（至少2道）。
2、我的发现：
问题解决
（二）前置性小研究
三（）班研究者
请同学们认真研究课本第14页的内容，完成下面的小研究。
1、我会举和例2相同的例子并正确解答（至少2道）。
2、我的发现：
整理与复习《两位数乘两位数的乘法》前置性小研究
三（）班研究者
同学们，请阅读教材第2页至第16页的内容，把你掌握到的知识写在下表中。
内容
我的例子
我的方法或提醒
两位数乘整十数的口算
整十数乘整十数的口算
两位数乘两位数的笔算
解决问题
我还有的疑问是：
第二单元前置性小研究
“对面积”的大感受
三（）班研究者
请认真阅读教材25页、26页的内容，认识物体的表面，初步感知面积的含义。
然后在生活中寻找物体的表面，想一想，什么是物体的面积。
1.找一找你身边的物体，通过摸一摸，说一说，指出你看见的物体的表面。
（举例说明）
2.认真观察你找出的物体，指出物体表面有大小，平面图形也有大小。
（举例说明）
我的感受：
“对面积单位”的大感受
三（）班研究者
请同学们认真阅读教材27页例4、例5至28页的内容，认识面积单位，初步感知面积单位的大小。
1.请你画1厘米，1分米的线段各一条。
想一想：
1分米=（）厘米
1米=（）分米=（）厘米
2.请你画或剪边长为1厘米和边长为1分米的正方形各一个。
比较感受，边长为1分米的正方形有多大？
边长为1厘米的正方形有多大？
找一找，生活中边长为1米的正方形。
我的感受或收获：
长方形和正方形面积的计算
（一）前置性小研究
三（）班研究者
请认真阅读教材第31页例1、32页例2的内容，解决下面的问题。
1.请你画一个长为4厘米，宽为3厘米的长方形。
选择合适的面积单位，并用表示这个面积单位的小正方形摆一摆，看看这个长方形的面积是多少？
（如没有实物可以用画一画的方法）
2.试一试，用16个1平方厘米的正方形摆长方形，并填表。
长（厘米）
宽（厘米）
面积（厘米）
经过验证我发现了：
3.议一议，长方形的面积和它的长和宽有什么关系？
正方形呢？
长方形的面积=
正方形的面积=
4.我的例子。
长方形和正方形面积的计算
（二）前置性小研究
三（）班研究者
请认真阅读教材32页例3的内容，试着解决下面的问题。
1.用数学书封面的面积估计课桌面的面积。
（1）数学书的封面的面积大约是（）平方分米。
（2）操作探索:
用数学书摆一摆课桌面,估一估课桌面的面积大约是多少？
（3）数学书面积约5平方分米，课桌约有（）本数学书大；
课桌的面积约是（）平方分米
2.议一议怎样估计你周围物体的面积？
我的感受或收获：
面积单位的换算
（一）前置性小研究
三（）班研究者
请认真阅读教材36页例1、例2的内容，解决下面的问题。
一、旧知回顾：
1.我们学过的长度单位有：
（）、（）、（）、（）、（）
2.1m=（）dm1dm=（）cm1m=（）cm
3.常有的面积单位有（）、（）、（）
4.长方形的面积=（）
正方形的面积=（）
二、尝试用不同的计量单位计算下面正方形的面积。
（10cm）方法一：
方法二：
（1dm）
比较两个算式，我的发现是：
三、猜一猜：
1m²等于多少平方分米？
面积单位的换算
（二）前置性小研究
三（）班研究者
请同学们认真研究课本第37页例3的内容，用你掌握到的知识解决下面的问题。
一、旧知回顾：
1.我们学过的面积单位有：
（）、（）、（）
2.1m²=（）1dm²1dm²=（）cm²
二、用你掌握到的知识解决下面的问题。
1.长20dm,宽10dm的长方形木板的面积是多少平方米？
议一议，还可以怎样算？
2.边长80cm的正方形，面积是多少平方分米？
议一议，还可以怎样算？
通过以上两道题的计算，我的发现、总结或提醒：
问题解决
（一）前置性小研究
三（）班研究者
请同学们认真研究课本第39页的例1，完成下面的小研究。
1、我会举和例1相同的例子并正确解答（至少2道）。
2、我的收获、发现或提醒：
问题解决
（二）前置性小研究
三（）班研究者
请同学们认真研究课本第39页的例2，完成下面的小研究。
1、我会举和例2相同的例子并正确解答（至少2道）。
2、我的收获、发现或提醒：
整理与复习《长方形和正方形的面积》前置性小研究
三（）班研究者
同学们，请你阅读课本第25页至第42页的内容，把你掌握到的知识写在下表中。
内容
我的例子（定义、概念、公式）
我的方法或提醒
什么叫面积
面积单位（及单位间的进率）
长方形和正方形面积的计算公式
解决问题
我还有的疑问是：
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