河南省南阳市学年七年级语文上学期第一次月考试题新人教版.docx
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河南省南阳市学年七年级语文上学期第一次月考试题新人教版
河南省南阳市2017-2018学年七年级语文上学期第一次月考试题
一、积累与运用。
（28分）
1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（）（2分）
A．强调／勉强烦闷／闷热兴高采烈／兴师动众
B．炽热／纺织剽悍／缥缈越俎代庖／如法炮制
C．遗憾／震撼蕴涵／慰藉瑕不掩瑜／不言而喻
D．湖泊／淡泊奖券／试卷徇情枉法／以身殉职
2．下列词
语中没有错别字的—项是（）（2分）
A．吝啬彩棱镜变本加利一视同仁
B．贮蓄水银柱喜出忘外幅员辽阔
C．决别下马威穿流不息好高鹜远
D．静谧花骨朵淅淅沥沥咄咄逼人
3．把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语义连贯。
（只填序号）（3分）
河南艺术中心由五个椭圆体和两片上升的艺术墙组成。
；；。
，
使河南古代文化与现代建筑艺术有机地结合在了一起。
①艺术墙好似黄河波涛翻卷的浪花，穿越并见证了中华上下五年年的文明史，又如河南出
土的2500年前的古代管乐器石排箫
②整个建筑群均取之于古代乐器的抽象造型
③五个椭圆体是由河南出土的6500年前古代乐器陶埙造型演变而来
④建筑群中间晶莹剔透的装饰柱，是根据河南出土的8700年前中华第一笛——骨笛的感悟
而设计的
4．古诗文默写。
（共8分）
（1），江春入旧年。
（2），小桥流水人家，古道西风瘦马。
（3）《咏雪》中运用比喻写大雪纷飞的情景的句子分别是
、。
（4）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中把月亮比作知心人，表达对友人思念之情的句子：
，。
（5）漂泊在外，念家思亲。
王湾用“，”道出了对故
乡的深切思念；马致远以“，”唱尽了天涯游子的凄
楚之情。
5．名著阅读。
（4分）
鲁迅评价《西游记》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。
下面这段文字写的是唐僧取
经途中的什么磨难？
你从这段文字中读出了什么“人情世故”？
（4分）
这妖精是牛魔王的儿子，我与他父亲相识，若论将起来，还是他老叔哩，他怎敢害
我师父？
我们趁早去来。
6．阅读下面材料，按要求答题。
（7分）
材料一近年来，学前教育成为教育热点话题之一。
“不能输在起跑线上”“不能输，不能等，
教与不教，就是不一样”等观念，成为许多家长的共识。
许多幼儿园为了迎合家长
的心态，在教育内容的选择上，更注重知识与技能的训练，更注重教育的即时效应。
幼儿园小学化似乎已经成为一种趋势。
材料二 当前学前教育的问题一方面是供不应求，另一个方面就是应试倾向，幼儿园“小学
化”。
群众对此反应强烈。
发展学前教育，一要政府重视，加大投入；二要向公众
普及对学前教育的正确理解，以避免不再走弯路。
材料三
（1）请概括出前两则材料的共有信息。
（2分）
（2）材料二中画线句有一处语病，请修改。
（2分）
二要向公众普及对学前教育的正确理解，以避免不再走弯路。
（3）任选材料三中的一幅画，用简洁的语言介绍其内容，并谈一点自己的感悟。
（3分）
二、阅读理解。
（共28分）
（一）阅读下面文段，完成7－10题。
（12分）
小草偷偷地土里钻出来，嫩
嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞光，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：
杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
7．课文依次描写了哪几幅图？
（2分）
8．“小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”中的“偷偷”“钻”有何妙处？
（4分）
9．分析第四段各句写景的角度。
（2分）
第一句从 觉的角度写春风轻柔温暖；第二句从 觉的角度写春风带给我
们的气息；第三、四句从 觉和 觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。
10．结尾三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？
抒发了作者怎样的思想感情？
（4分）
（二）阅读下面语段，完成11－15题。
（16分）
看护父亲的孩子
一个春雨绵绵的早晨，一个满身泥水的乡下孩子，来到那不勒斯市一家著名的医院门口，递了一封信给看门人，说要找他入院不久的父亲。
看门人瞥了一眼信的大致内容，就叫了一个护士领孩子过去。
看着病人的样子，孩子哭起来。
病人很瘦，头发变白了，胡须变长了，肿胀的脸又青又暗，皮肤像要破裂似的发亮，眼睛变小了，嘴唇变厚了，全然不像父亲平日的模样。
呼吸很微弱，只有额头轮廓和眉毛还有点像父亲。
孩子叫着：
“父亲!
父亲!
认得我吗?
我是西西洛!
母亲不能来，叫我来照顾你。
请看看我，跟我说句话吧!
”
病人看了孩子一会儿，又闭上眼睛。
“父亲!
父亲!
你怎么了?
我是你的儿子西西洛啊!
”
正胡乱想着，有人用手轻轻拍他的肩膀，抬头一看，原来是医生。
“不要担心，他脸上发丹毒了。
虽然病情很厉害，但还有希望。
你要细心照顾他!
你在这里真是再好不过了。
”
从此，西西洛就细心照顾起父亲。
病人常常看着西西洛，好像不很清醒，不过注视他的时间慢慢变长了。
当西西洛用手帕捂着眼睛哭的时候，病人总是凝视着他。
有一次嘴唇微动，好像要说什么。
他昏睡之后清醒一点儿的时候，总是睁开眼睛寻找看护他的人。
西西洛自己也很高兴，把母亲，妹妹们的事情以及平时盼父亲回国的情形都说给他听，又用深情的话劝慰病人。
到了第五天，病人的病情忽然加重，护士送来的药和食品，只有西西洛喂他才肯吃。
下午四点钟西西洛依旧独自流泪，忽然听见屋外有脚步声，还有人说话：
“护士小姐!
再见!
”这使西西洛跳了起来，激动地抑制住叫喊的冲动。
一个胳膊上缠着绷带的人走了进来。
西西洛站在那里，发出刺耳的尖叫——“父亲”!
那人回头一看，也叫起来：
“西西洛!
”箭似的跑到他身旁：
“啊!
西西洛，这是怎么回事?
你认错人了!
你母亲来信说你已经来到医院了，快把我担心死了!
西西洛!
怎么这样憔悴?
我已经好了，母亲、孔赛德拉、小宝宝都好吗?
我正要出院!
天呀!
竟有这样阴差阳错的事!
”
西西洛想说家里的情况，可说不出话来。
“走吧!
我们今晚还能赶到家。
”父亲拉他走，可西西洛一动不动，却回头看着那病人。
病人也睁大眼睛注视着西西洛。
西西洛从心里流出这样的话来：
“别急，父亲!
请等一等!
我现在不能回去。
我在这里住了5天，已经把他当作你了。
我那么爱他，你看他看我的眼神!
他不能没有我。
父亲!
请暂时让我留在这里吧!
”
父亲犹豫不决，看看儿子，又看看病人，问周围的人：
“他是谁?
”
“跟你一样，也是个农村人，刚
从国外做工回来，恰好跟你同一天住进医院。
进来的时候不省人事，话也不能说了。
家里人好像不在附近。
他准是把你的儿子当成自己的儿子了。
”
病人仍看着西西洛。
“那么你留在这里吧，善良的孩子。
我先回去让你母亲放心。
这几块钱你当作零用。
再见!
”父亲说完，吻了儿子的额头就走了。
西西洛回到病床旁边，病人似乎安心了，西西洛不离病人半步，病人也紧紧盯着西西洛，吃力地动着嘴唇想要说些什么，眼神也很和善，只是瞳孔渐渐缩小而且渐渐昏暗起来。
西西洛紧紧握住病人的手，病人睁开眼，看了看西西洛就闭上了。
“他去了!
”西西洛叫着。
“回去吧，善良
的孩子。
神会保佑你这样的人的，你将来会得到幸福的，快回去吧!
”
学校班级姓名考号座号
…………………………密………………………………封……………………………………线………………………
护士把窗台上养着的花取来一束交给西西洛：
“没什么可送你的，请收下这花当作纪念吧!
”
“谢谢!
”西西洛收下花，擦着眼泪。
“但是我要走远路，花会白白枯萎的。
”说完将花撒在病床四周，“把这花留下当作纪念吧!
谢谢医生和护士小姐!
谢谢大家!
”又对着死者说：
“再见!
”
忽然不知道该如何叫他，西西洛想了一下，就用几天来已经习惯的称呼说：
“再见，父亲!
”说着取出衣服包，打起精神，缓缓走出去。
外面天亮了。
（作者：
亚米契斯。
有删改）
11．请用简洁的语言概括故事情节。
（3分）
12．分析下面的句子中加点的词语的妙处。
（4分）
（1）病人常常看着西西洛，好像不很清醒，不过注视他的时间慢慢变长了。
（2）忽然不知道该如何叫他，西西洛想了一下，就用几天来已经习惯的称呼说：
“再见，父亲!
”
13．结合上下文，说说“父亲拉他走”，西西洛为什么“一动不动”？
（2分）
14．读完此文，你觉得西西洛是一个怎样的孩子？
请结合文章具体内容从两个方面分析。
（4分）
15．细读下面的句子，发挥想象，那位病人想对小西西洛说些什么？
（3分）
病人也紧紧盯着西西洛，吃力地动着嘴唇想要说些什么，眼神也很和善，只是瞳孔
渐渐缩小而且渐渐昏暗起来。
三、古诗文阅读（14分）
阅读［甲］［乙］两文，完成16－19题。
（10分）
［甲］陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
［乙］昔吴起①出，遇故人而止之食。
故人曰：
“诺，期返而食。
”起曰：
“待公
而食。
”故人至暮不来，起不食待之。
明日早，令人求故人。
故人来，方与之食。
起之不食以俟②者，恐其自食其言也。
其为信若此，宜其能服三军欤③？
欲服三军，非信不可也！
［注释］①［吴起］战国时著名的军事家。
②［俟］等待。
③［欤yú］句末语气词。
16．解释下列句中加点的字词：
（2分）
①陈太丘与友期行 期：
②相委而去 委：
17．将下列句子翻译成现代汉语：
（4分）
①过中不至，太丘舍去，去后乃至。
②友人惭，下车引之，元方入门不顾。
18．这则故事写了陈太丘、友人和陈元方三个人的活动，重点写的是哪两个人的活动？
这两
个人各有什么特点？
（2分）
19．读了［甲］段和［乙］段之后，你一定对“守信”有了进一步的认识。
请结合文段内容
谈谈你对“守信”的看法。
（2分）
赏析下面这首诗，完成20－21题。
（4分）
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
20．诗人“观”到了哪些景物？
21．从抒情方式和感情表达上赏析“日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
”
四、作文（50分）
23．任选一题作文。
（1）把留在心底
要求：
①先在横线上填上合适的词语，把题目补充完整，然后作文。
②除诗歌外，文体不限。
600字左右。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（2）读下面材料，然后作文。
有个太太总是抱怨对面的太太很懒惰，“那个女人的衣服永远洗不干净，看，她晾在院子里的衣服，总是有斑点，我真的不知道，她怎么连洗衣服都洗成那个样子……”
直到有一天，有个朋友到她家，才发现不是对面的太太衣服洗不干净。
朋友拿了一块抹布，把这个太太的窗户上的灰渍抹掉，说：
“看，这不就干净了吗？
”
要求：
①根据材料寓
意，选准角度，自拟题目。
②除诗歌外，文体不限。
600字左右。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
题目：
2017年秋七年级第一次月考语文答案
一、1．A（2分）2、D（2分）3.③①④②
（3分）4.略
5.“磨难”：
唐僧被红孩儿捉走（1分）；“人情世故”：
利用和牛魔王的关系救师傅（若答：
孙悟空遇到问题时想到与牛魔王是结拜兄弟的关系给1分）（2分）。
6.
（1）当前幼儿园出现了不利于孩子健康成长的小学化倾向。
（意思对即可，2分）
（2）去掉“不再”或者“不”。
（2分）（3）示例：
画面上一只代表幼儿园的大手，把一本厚厚的小学课本硬往一个幼儿的嘴里塞，孩子背着沉重的书包一只腿跪着，张着大嘴，表情痛苦。
（画面内容2分，四个要素“书包、表情、小学课本、大手”，）感悟：
幼儿园小学化是一种拔苗助长的行为，不利于孩子的成长，还会导致孩子厌学，必须纠正这种错误倾向。
（意思对即可，１分）
二、
（一）7.略
8.“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。
“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。
9.触觉、嗅觉、视觉 听觉
10.特点：
新（或新生、生机勃勃）；美（或娇美、千姿百态）；健或力（或健壮、活力无穷）。
抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。
（二）（共16分）8．西西洛到医院照顾病重的父亲，却错把一个与父亲相似的人当作父亲悉心照顾，发现真相后，西西洛坚持照顾病人直到病人死去，他的行为感动了周围的人。
（意思对即可，3分）
9．
（1）“常常”表明病人对西西洛行为的不解，“好像”表明并不是真的不清醒，“慢慢”表明病人内心对西西洛情感的变化。
这些词语写出了病人对亲情的渴望和对西西洛的依恋，同时暗示下文情节的发展。
（2）“忽然”真实地反映了西西洛心里很清楚眼前的病人不是自己的父亲；“习惯”表明西西洛一直这样称呼自己长期照顾的这位病人，即使在病人死后，仍像往常一样称呼他“父亲”。
这些词语充分表现了西西洛的善良。
（意思对即可，每小题2分，共4分）
10．西西洛把病人当作自己的父亲一样照顾，他像爱自己的父亲一样爱着这位病人，他舍不得离开病人；病人已经把西西洛当成自己的儿子，对西西洛很依恋。
（意思对即可。
每点1分，共2分）
11．西西洛是一个善良、充满爱心的孩子。
他对那位不是自己父亲的“父亲”细心照顾和看护，得知认错了人竟然还选择了留下，明知不是自己的父亲竟然还以“父亲”称呼。
他把护士送他的鲜花放在了不是父亲的“父亲”的“病床四周”，把感激的话语送给了医生与护士，还对死者习惯性称呼“父亲”。
（意思对即可，4分）
12．示例：
谢谢你，善良的孩子!
原谅我对你的欺骗，谢谢你对我的照顾!
谢谢你在我生命的最后时刻给了我亲人般的温暖!
我就要走了，真不知道该怎样感谢你。
回去吧，孩子，愿神保佑你，愿你幸福!
（表现病人愧疚、感激的心理。
言之成理即可。
3分）
三、
16.略17.略18．陈元方、友人；陈元方：
不卑不亢、倔强任性；友人：
误时无礼、错而能改。
19.答题要点：
可从正面说，可从反面说。
可就[甲]段来谈，可就[乙]段来谈，也可两段联系起来谈。
基本看法1分，结合文段适当展开2分，整体语言
表达1分。
例如：
守信，是为人之道。
守信之人，可使三军信服„„不守信之人，则连七岁小儿都瞧不起他„„ 若出现：
脱离文段内容泛泛而谈的，有扣守信者，最多给2分；没扣守信者不给分。
20.21略
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