中小学公共安全教育读本四年级教案教学文案.docx
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中小学公共安全教育读本四年级教案教学文案
《中小学公共安全教育读本》四年级教案
第一课珍惜生命，安全出行
教学目的：
通过教师讲解、读、听、讨论等方法，教育学生要增强安全意识，时刻注意安全。
教学重点：
使学生明白，轻视交通规则就是轻视生命。
教学难点：
使学生明白，轻视交通规则就是轻视生命。
要时刻注意出行安全。
教具准备：
多媒体课件。
教学形式：
课堂教学。
教学过程：
一、谈话导入。
师：
同学们，在红星小学的操场上，今天热闹非凡，学校请来了交警叔叔为大家作报告，讲解交通安全常识。
报告会上，交警为大家讲解了行走、骑车、乘车时应该注意的问题，列举了生动的案例，通过这次讲座，同学们收获可真不少，这不，大会开完，同学们就讨论开了，让我们也一起加入讨论吧！
二、新授。
（一）血的教训要牢记。
1、师：
让我们先来听听陈恒同学是怎么说的吧。
2、自读陈恒同学的发言。
（二）轻视交通规则就是轻视生命。
1、江淼同学也发表了自己的看法。
2、指名读江淼的发言。
3、齐读“信息链接”
（三）珍惜生命，安全出行
1、师：
听了上面同学的实例，你有什么感受？
2、谈感想。
3、再看看李芳、李宁几个同学是怎么说的吧。
4、齐读“特别提示”。
特别提示：
交通安全关系你我他，多操一份心，就会多一份安全。
只要人人心中有安全人人都自觉遵守交通规则，就可以避免悲剧的发生。
三、阅读与拓展。
自读《步行安全常识》。
四、教师总结。
五、当堂测验。
一、判断题。
1、行人应当在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。
（）
2、行人横过马路时，应当从人行横道、天桥或地下通道通过。
（）
3、严禁使用货运汽车、摩托车、三轮汽车、拖拉机等非客运车辆接送学生。
（）
二、选择题。
1、行人在没有交通信号灯和人行横道的路口应如何通过？
A、跑步快速通过
B、示意机动车让行后直行通过
C、确认安全后直行通过
2、未满几周岁的儿童，不准在道路上骑、学自行车？
A、10周岁B、12周岁C、4周岁
六、板书设计。
珍惜生命，安全出行
血的教训要牢记
交通安全轻视交通规则就是轻视生命
珍惜生命，安全出行
《中小学公共安全教育读本》四年级教案
第二课远离危险设施
教学目的：
通过教师讲解、真实案例的学习讨论，教育学生在游戏中也要增强安全意识，避免受到伤害。
教学重点：
通过教学使学生认识到，在游戏以及各种活动中，都存在一定的危险，要远离危险设施，保护自己的生命安全。
教学难点：
学会在怎样做才能在各种游戏活动中，注意安全，不受伤害。
教具准备：
多媒体课件。
教学形式：
课堂教学。
教学过程：
一、谈话导入。
同学们，下课的时候，你喜欢玩什么游戏？
二、讲解安全知识。
（一）滑滑梯。
1、同学们都玩过滑梯，是不是很好玩？
但是，如果不注意安全，也会出现事故呢！
你看，楷楷就是这样......
2，出示楷楷的故事，学生自读。
3、讨论：
滑滑梯要注意些什么呢？
4、小结。
5.、齐读“信息链接”。
（二）荡秋千。
1、滑滑梯要注意安全，荡秋千也是这样，它你给我们带来快乐，也存在一定危险。
2、自读真实案例。
3、讨论：
荡秋千要注意什么？
4、小结。
5、齐读“注意事项”。
（三）其他游戏、设施注意事项。
1、其他游戏设施要注意。
2、做游戏前要注意以下几点，请同学们自己读一读。
3、指名读“信息链接”。
三、教师总结。
同学们，我们正处在天真活泼的童年时代，爱玩爱闹爱做游戏是我们的天性。
希望同学们在游戏的时候也要时刻牢记“安全”二字，让我们的童年过得快乐又健康！
四、思考。
判断说明题：
下课后，明明跑到单杠旁准备玩单杠，这时一个小同学跑了过来，明明想一个人玩，于是和小同学争了起来，小同学刚爬了上来，明明就把小同学拽了下来。
小同学由于没有站稳，摔了一跤，哭了起来。
同学们，明明的做法对吗？
应该怎样做？
五．当堂测验。
（一）、填空。
1．上体育课时，要穿（）.A.运动服B.礼服
2．上体育课时，（）.A.可带别针、小刀等金属硬物B.不带与体育课无关的物品
3．在单杠、双杠练习时，周围应摆放（）.
A.海绵垫B.纸张
4．爬高是非常危险的，一不小心就会跌伤（）。
A、脚趾B、大脑
5、楼内失火，应该（）
a乘电梯逃生b在原地等候救援c在紧急通道逃生
（二）、判断题。
1．游泳时千万不要在水中打闹，以免呛水或受伤。
2．技巧练习要在海绵垫上进行。
（）
3．上体育课，穿不穿运动衣和球鞋无所谓。
（）
4．穿带铁钉的足球鞋参加足球比赛最好。
（）
六、板书设计。
滑滑梯
远离危险设施荡秋千
其他设施
《中小学公共安全教育读本》四年级教案
第三课常见的社会安全突发事故
教学目的：
1.通过对本课的学习了解常见的社会安全突发事故，知道什么是社会安全突发事故，提高安全和自我保护意识。
2.通过学习了解社会安全突发事故的等级和预警信息的发布，正确认识社会安全类突发事故的危害与范围，积极预防，确保社会财务与人身安全。
教学重点：
1.知道什么是社会安全突发事故，提高安全和自我保护意识。
2.了解社会安全突发事故的等级和信息的发布，正确认识社会安全类突发事故的危害与范围，积极预防。
教学难点：
了解社会安全突发事故的等级和信息的发布，正确认识社会安全类突发事故的危害与范围，积极预防。
教具准备：
课件及资料
教学形式：
教师主导、合作探究
教学过程：
（一）引入课题，揭示社会安全突发事故，了解其性质。
1.谈话导入：
在我们构建和谐社会的进程中，经常看到电视或报纸上报道某某地方发生了一些不和谐的事件，下面请同学们观看图片资料。
2.出示非法集会、聚众上访、闹事等图片。
3.引导归纳：
突然发生，造成或者可能造成重大人员伤亡、财产损失、生态环境破坏和严重的社会危害，危及公共安全的紧急事件都属于“社会安全突发事故”（板书课题）。
主要包括恐怖袭击事件、经济安全事件、涉外突发事件等。
4.案例学习，深入了解社会安全突发事故的突发性和危害性。
小组讨论，交流汇报。
（二）了解等级划分，树立安全意识。
1.突发事故按涉及的范围和危害程度划分为三级。
一级：
即已发生恐怖袭击、爆炸、火灾、地震、洪水、泥石流、山体滑坡、群众人员拥挤踩踏等事件后，应立即启动一级应急预案，进行处置。
二级：
即发现爆炸物，局部发生火灾并蔓延较快、集体中毒、发生较大范围疫情、公共秩序严重混乱等，应立即启动二级应急预案处置。
三级：
即发行可疑爆炸物、接到恐吓电话、事物中毒、局部发生可控制火情、人身伤害，有可能造成人员恐慌局面失控时，立即启动三级应急预案处置。
2.出示资料，加深了解，正确认识，争当小勇士。
下列突发事故各属于几级？
应采用几级应急预案进行处置？
（1）2008年5月12日四川汶川发生里市8.0级地震
（2）2002年10月8日上午9时40分左右，河北承德市实验小学突发大规模挤压事故，共有约13名小学生受伤。
（3）2006年12月4日晚，临汾市蒲县蒲城镇南耀村教学点六名小学生饭后身体出现不适，送往镇卫生院抢救无效死亡。
（4）1994年12月8日新疆克拉玛依友谊馆，在学校组织汇报演出时，舞台光柱灯烤燃附近纱幕引起火灾发生特大火灾事故。
火灾造成130人受伤，325人死亡。
出示特别提示：
我们要正确认识社会安全突发事故的危害与范围，坚决不参与任何影响和危害社会安全的活动，争当维护社会治安的小勇士。
（三）学习预警级别和信息发布，积极预防。
刚才我们了解了许多社会安全突发事故，它们存在的危害和范围或轻或重、或大或小，根据预测分析结果，对可能预警的突发公共事件进行预警。
那么预警级别根据突发事件可能造成的危害程度、紧急程度和发展势态，一般划分为以下几级：
（出示预警级别）
Ⅰ级：
（特别严重）红色
Ⅱ级：
（严重）橙色
Ⅲ级；（较重）黄色
Ⅳ级：
（一般）蓝色
自学预警信息及其发布、调整和消除。
（四）课堂小结：
生命是美丽的，生命是宝贵的。
社会安全突发事故的虽具有突发性，但是只要我们人人树立安全意识、积极预防，及时预警，相信我们会不断减少其发生降低其危害，因此我们应该时刻提高警惕，做到安全警钟常鸣。
当堂检测：
1.什么是社会安全突发事故？
2.社会安全突发事故的预警级别及表示颜色？
板书设计：
第三课常见的社会安全突发事故
1.社会安全突发事故：
2.社会安全突发事故的等级
3.预警级别和信息发布
《中小学公共安全教育读本》四年级教案
第四课杜绝打架斗殴
背景介绍：
小学生正处于人一生中身心发展最为迅速的时期，也是人一生中至关重要的时期。
因为年龄小，自制力差，同学之间出现问题或矛盾时，容易激动，出现骂人甚至动手打架事件，因而教师有必要针对学生这些实际情况，和学生共同面对，力争以积极健康的心态，杜绝打架斗殴事件的发生。
设计思路：
安全问题现在已受到学校和老师的普遍重视，但大道理讲起来总显得有些枯燥，学生接受起来也有些被动。
因此，为提高学生学习兴趣及学习效果，我想让学生从身边的生活、学习、交往等方面入手，深刻剖析自己存在的问题及原因，引导他们正确处理同学之间的矛盾，检点自己的行为，不拉帮结派，培养学生理解和宽容他人的良好心态，从而优化心理环境，创造出一个有益于学生身心健康发展的良好氛围，达到解决问题的目的。
教学重点：
打架斗殴的危害性，如何有效预防打架斗殴。
教具准备：
网络视频及幻灯片。
预设目标：
（一）知识与技能：
1、让学生知道“打架斗殴”的害处。
2、让学生了解同学之间出现问题是正常的，但关键是如何处理，只要以正确方法去面对和解决，同学之间一定会和睦相处，成为好朋友的。
（二）过程与方法：
1、通过网络视频，向同学讲解身边具体事例，让学生了解打架斗殴的危害性。
2、引导学生剖析自己存在哪些问题，增强学生认识自我问题的能力，同时让学生对照自己，明白什么问题可能导致打架斗殴。
3、结合学生的小组讨论，打架斗殴有哪些危害，如何抵制打架斗殴。
（三）情感态度与价值观：
培养学生能对自己的行为作出评价和选择，解决在学习和生活中出现的问题，形成良好的行为习惯，使自己更能理解和宽容他人。
方法与手段：
1、运用多媒体教学的形式，将内容逐步呈现在学生面前。
2、发挥学生主体性，设计讨论和交流的情境问题，让学生去感受问题，联系实际，然后学生互动、师生互动。
3、归纳总结、当堂测试，同时配以规范的板书设计，达到较好的教学目的。
教学过程：
一、以情促思，导入新课
师：
今天，老师先请同学们看一段录像，看完后，请同学们思考：
你看到了什么，你想到了什么？
（教师放录像，然后，学生讨论，教师小结打架斗殴的危害）
二、创设情境，深刻体验。
师：
同学们，其实在我们日常生活和学习中，同学之间经常发生一些矛盾和争执，比如:
某同学无意中碰撞了你，某同学没有经过你的同意拿了你的东西等，当你遇到这些问题时，你是怎样处理的？
好，现在，我们以小品表演的形式，再现一下当时的场面。
谁来试一试？
（此设计目的是让学生置身于打架的真实情境中，体会打架带来的危害和后果。
）
表演后请让学生谈感受，剖析自己，深刻认识自身存在的问题，不仅要注意自己平时的语言和行为，更重要的是当你认为受到“侵犯”时应该怎样去做，提高对打架斗殴带来危害性的认识，教师相机培养学生良好行为习惯的养成。
三、小组讨论，明白道理。
师：
现在同学们都已经认识到了打架斗殴带来的危害性，那么当和同学之间出现矛盾时，如何有效地预防打架斗殴呢？
师：
下面请同学们看幻灯片。
看完后，进行分组讨论，每组一题。
1、要学会正确处理同学间的矛盾。
（具体内容见幻灯片）
2、一定不能有不文明行为。
（具体内容见幻灯片）
3、一定要检点自己的知识。
（具体内容见幻灯片）
4、不拉帮结派。
（具体内容见幻灯片）
通过讨论，不仅使学生明白打架斗殴的危害性，同时知道如何预防打架斗殴带来的危害性，提高自身的修养和对他人的宽容与理解。
四、当堂测试，巩固成果。
师：
同学们，今天，老师结合我们经常遇到的一些问题，进行一下问卷调查，想了解一下你平时与同学之间出现问题时，你是怎样做的，现在老师和同学当裁判，看你怎样做。
（出示的幻灯片，先问后回答再判断）
1、同学不经意间“蛮横”地撞了你一下。
（A不理他，B不在意）
2、有同学在你背后说你坏话。
（A生气，B不以为然）
3、有同学偷拿你的东西。
（A确认后告诉老师，B打他）
4、你被人骂了，或是被人打了。
（A也骂对方或打对方，B不理睬他）
5、一些学生自己行为不检点，抽烟，骂人，好打架。
（A你也学，B远离这样的人，避免挨打）
6、好友被人打时。
（A求助于帮派成员，B向老师报告）
六、课堂总结，缕顺重点。
1、请同学们说一说打架斗殴有哪些危害？
2、如何有效预防打架斗殴?
板书设计：
第四课杜绝打架斗殴
要学会正确处理同学间的矛盾
一定不能有不文明行为
一定要检点自己的知识
不拉帮结派
《中小学公共安全教育读本》四年级教案
第五课防范在校园内被勒索
设计意图：
针对目前比较普遍的校园勒索,以视频《面对勒索》为媒体创设一个有利于学生主动探究的活动情境由于目前学生遭遇校园勒索的事件十分普遍，学生对这种事例都很敏感，因此很容易迅速引起学生对事件的关注程度。
同时因目前青少年缺乏应对勒索的相应自我保护意识和能力，通过这个事例引入新课，帮助学生解决身边的实际问题,使学生对增强自我保护意识和能力的认识由单纯的感性认识性认识上升为理性认识。
从而使学生真正学会应对一切非法侵害的正确方法。
教学目的：
1、培养学生牢固树立“安全第一”的意识.把安全教育放在头等要的地位时时处处提醒学生，珍惜生命,防范校园勒索。
2、引导学生了解社会,掌握必要的安全防范知识,以树立安全意识,增强安全观念。
3、学会如何避免伤害事件的发生,学会用什么方法保护自己.引导学生认识到增强自我保护意识和能力重要性。
教学重点：
设想情境,让学生通过已有感知来应付。
教学难点：
能在不同的情境下想出多种应付的办法。
教具准备：
学生收集身边的真实案例、视频、图片。
教学形式：
自主互动形式
教学过程：
一、放视频，让学生溶入其情境中。
导入课题。
激发学生学习兴趣。
1、如果你亲眼看到军军被勒索了，你最初会使出什么样的好计策？
2、让学生感受自己受到勒索时应该怎么办。
（学生感受发言）
3、教师问：
同学们在校园内被人强要钱物的情况的情况虽然少，但是也有些同学遇到过。
当同学们在校内碰到这种情形时，应该如何处理呢？
（学生自由发言）导入课题：
板书课题：
第五课：
防范在校园内被勒索
通过多媒体展示有关“校园勒索、”的画面、案例及有关法律知识。
掌握必要的安全防范知识，以树立安全意识，增强安全观念。
二、交流学生收集身边的真实案例：
生活中有些同学受到敲诈勒索时，有恐惧心理被犯罪者的威胁所吓倒。
结果给自己的人生安全造成伤害。
下面请同学们将自己收集身边的真实案例一起交流一下：
（老师、学生交流自己身边的真实案例）
通过学生的讨论与交流来认识“校园勒索、”的危害性。
使学生知道受到敲诈勒索时，首先要克服恐惧心理，不要被犯罪者的威胁所吓倒，然后立即向公安机关报案。
三、讨论，设想不同的情境及对应的办法。
培养学生随即应变能力。
1、下面请同学们看真实案例
说!
明天有没有东西给我吃!
?
~~~我不順路.....哼```再説一遍.!
?
我.....
再敢说不順路我揍死你~~!
!
（图1略）
以上为今晨广东省某中学于校园內学生的真实对话.
图中的高中生就是实施勒索的昆仑同学.（图2略）
据受害人江某（即本人）讲,该女曾多次像向江某及其他同学索要果及各类水果若干斤,蛋塔若干个,薯片若干包,还有各类茶水饮料不计其数.为什么青青校园会发生如此残重的暴力问题呢.!
?
记者走访了该校许多同学,得到的答案是:
该女在学校行为霸道,不计形象,经家人劝告均无悔改之意,反而越演越烈,还时不时以口头禅“揍死你”威胁同学,许多同学迫于武力,不得不心甘情愿地掏出人民来满足该女的勒索行为
同学们，当你看完案例此时此刻你想说什么呢？
2、讨论
（1）是什么原因促使“女子”在校园去勒索同学？
（2）当你遭遇勒索时，你有什么好的办法从魔爪中摆脱出来？
先思考，后小组讨论，再集体交流。
四、创设情境、让学生进行表演。
先自由选择分组表演，鼓励学生想出多种办法应付。
请两名学生到前面来演一演（校园勒索）。
表演内容：
一名学生向另一名学生勒索钱。
被勒索的学生吓的倒在地下哭着说：
“你想要多少只要我有就行”。
表演结束后被勒索的学生说：
“同学们，你们说我这样做对吗？
应该如何做呢？
（学生讨论交流）
引导学生重新审视课前的校园勒索这一实际问题，引导学生通过
演小品的方式将自己的答案表演出来，以此进一步检验和提高学生
的自我保护意识和能力。
五、师生行动起来成立安全小队（防范在校园内被勒行为）
学唱安全知识歌：
路遇坏人我不慌
亲爱的同学们呀，背着那书包上学堂，不怕坏人哟，更不怕那勒索犯，只为做人要机智呀，不受人欺骗（呀）不把心儿慌。
（朗里格朗里呀朗格里格朗）不受人欺骗（呀）不把心儿慌。
在组织学生解决身边实际问题后，引导学生对解决问题的具体方法进行系统的归纳和总结，使学生对增强自我保护意识和能力的认识。
从而使学生真正
学会应对一切非法侵害的正确方法。
六、互致心语。
情感升华
学生自我总结本课知识，然后让学生将本节课所学、所感、所悟化成真挚的祝福写在书签上，互相赠送，以此进一步增强学生自我保护的意识。
教师在引导学生完成前面一系列的实践与体验后，进一步引导学生将所学内容进行进一步的归纳，最终实现教学效果的情感升华。
一、教师总结：
同学们，我们要增强是非观念，不与品德不端的同学来往，当你受到敲诈勒索时，首先要克服恐惧心理，不要被犯罪者的威胁吓倒，即要注意保护自己，又要及时报案。
测试：
（填空）
1、当你遇到校园勒索时，首先要克服（）心理。
不要被犯罪者的（）吓倒。
2、当你遇到校园勒索时，即要注意（）自己，又要及时（）。
3、当你遭遇校园勒索时，可以假装（ ），等人（ ），拖延（ ）时间，寻机（ ）报警。
４、当你遇到校园勒索时，要懂得（ ），要学会（）。
板书设计：
第五课：
防范在校园内被勒
一、要懂得报警
假装顺从
假装服从
二、要学会脱离险境等人救援
拖延时间
寻机报警
《中小学公共安全教育读本》四年级教案
第六课陌生人敲门怎么办
设计意图：
现在家庭中大多数孩子都是独生子女，有时，家长也会将孩子独自一个人留在家中。
如果这时有陌生人来访，学生该如何分辨来访人是好人还是小偷。
为此，我设计以下这堂课，让学生通过游戏，尝试在不同情景中来应付和处理。
使学生的安全意识增强，自我保护的能力有一定的提高。
教学目的：
1、培养学生随机应变能力，锻炼学生的胆量，加强他们的警惕意识。
2、通过表演的形式加强学生的自身保护的意识。
教给学生自护常识。
教学重点：
1、设想情境，让学生通过已有感知来应付。
2、知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。
知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。
教学难点：
1、能在不同的情境下想出多种应付的办法。
2、憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识
教具准备：
学生收集身边的真实案例、视频、图片、课件、
教学形式：
自主互动形式
教学过程：
一、放视频，让学生溶入其情境中
1、有一位陌生人敲门。
让学生感受自己在家该不该开门。
（学生感受发言）
2、采取自主互动的形式，导入新课。
教师提问、启发，学生相互讨论，从而激发学生的学习兴趣。
教师问；同学们，如果有一天，爸爸、妈妈都出去了，只有你一个人独自在家，你会做些什么呢？
如果这时有陌生人敲门，你会害怕吗？
你会怎么做呢？
（学生自由发言）
板书课题：
课题：
第六课《陌生人敲门怎么办》
二、讨论，设想不同的情境及对应的办法。
培养学生随即应变能力。
1、同学们，你们听过《狼和七只小山羊》的故事吗？
发生了什么事情？
你们有没有一个人在家里过？
你们如果一个人在你们会开门吗？
（看课件进行讨论活动。
让学生讨论后交流。
）
2、教师：
今天我们的冬冬就遇到了难题了，有个不认识的叔叔来敲门他不知道该不该开门，请大家帮助他好吗？
（看课件第一段）
3、提问让学生讨论后回答。
●来的可能是什么人？
●冬冬能开门吗？
●为什么？
4、进行游戏活动。
●小朋友帮助冬冬想想该怎么做？
●这几把钥匙代表冬冬不同的做法，我们来选择钥匙吧。
（请学生操作课件进行活动）
再次演示课件中正确的做法达到教育效果。
培养学生随即应变能力。
请一个学生扮冬冬，另一个学生表演陌生人进行表演。
三、交流学生收集身边的真实案例：
生活中有些大人和孩子防范意识不强，给自己的人生安全造成
伤害，下面请同学们将自己收集身边的真实案例一起交流一下：
（老师、学生交流自己身边的真实案例）
结合发生在我们身边的这个案例，告知学生如何应付陌生人敲门，
如何防范未然。
四、创设情境、让学生进行表演。
先自由选择分组表演，鼓励学生想出多种办法应付。
设想情境：
1、陌生人是坏人。
2、陌生人是父母的朋友。
3、陌生人是销售人员。
4、选择3组学生进行表演。
引导学生通过演小品的方式将自己的答案表演出来，以此进一步检验
和提高学生的自我保护意识和能力。
五、师生行动起来成立安全小队（学生在校园内宣传安全知识）
六、互致心语。
情感升华
学生自我总结本课知识，然后让学生将本节课所学、所感、所悟化成真挚的祝福写在书签上，互相赠送，以此进一步增强学生自我保护的意识。
教师在引导学生完成前面一系列的实践与体验后，进一步引导学生将所学内容进行进一步的归纳，最终实现教学效果的情感升华。
七、教师总结：
当爸爸、妈妈不在家里时，遇到陌生人敲门，不要轻易开门，要先部清楚来人是谁、找谁，告诉来人等家长回来后再开，或让来人在外面等一下，也可让人到父母的单位去找。
如果你不小心让陌生人进了家，千万不要慌张，要沉着冷静地面对，相信在你机智勇敢的应对下，陌生人肯定会离远你而出家门的。
附：
当堂测试题
测试：
（填空）
1、有陌生人敲门，先从（）看看是谁，如果陌
生人，就（）打开门。
2、不邀请（）到家中做客，以防给（）
可乘之机。
3、独自在家，要（）、（）、（）等。
4、遇到陌生人不肯离去坚持要进入室的情况，可以声称要
打电话（），或者是向（）、（）
呼救。
以震慑迫使其离去。
板书设计：
第六课陌生人敲门怎么办
先从窥孔看看是谁
窗口高声呼救
陌生人敲门怎么办寻机逃脱、报警
向行人邻居求援
不认识的坚决不开门
《中小学公共安全教育读本》四年级教案
第七课如何防范体罚和家庭暴力
一、教学目的：
1、认识自己与家人在家庭中的角色
2、察觉家庭生活中，家人关系、事物的特质与现象的改变。
3、建立正确的家庭暴力观念。
4、增进少儿保护的法律常识以及自我保护意识。
二、教学难点：
1、通过学习加强学生法制观念，增强学生自保意识，了解掌握防范措施，提高实际应对能力
2、开展学生心理健康教育正面引导，为学生健康成长创造良好的环境。
三、教学难点：
父母对子女的暴力违反了家庭成员的平等观念，使学生掌握防范措施，提高实际应对能力
四、教具准备：
搜集家庭暴力小简报、家庭暴力是非题小问卷
五、教学形式：
案例式教学。
启发感悟、讨论、交流与合作
六、教学过程：
1、启
升级会员 