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衡水中学学习心得之物理篇

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学

习

心

得

体

会

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衡水中学学习心得之物理篇

　　衡水中学学习心得之物理篇

　　这次为期三天的衡中之旅，虽然行色匆匆，但收获却是满满的。

　　总体印象衡中的确是激情燃烧的校园，无论是老师还是学生，无论是班主任还是任课老师，无论高一的学生还是高三的学生，无不充满战斗力。

　　感悟一：

我们的班主任在调动学生激情上还有很多工作可以做。

　　他们无时无刻不在以各种形式的活动调动学生的激情，他们的学生如同被洗脑了，热情高昂，不知疲倦。

我们在班级文化、班级活动、班会、家长会等方面可以做出更多的尝试。

　　感悟二：

竞争无处不在

　　他们学部之间，班级之间，同学之间，老师之间都存在激烈的竞争。

他们创造了一个公平、合理、激烈的竞争氛围。

这种竞争是良性的，也是残酷的。

这种竞争逼着每一个人竭尽全力。

这一点我们可以借鉴一些经验，让大家有竞争。

　　感悟三：

团队的力量

　　他们在集体备课，发挥集体的智慧上做了很多工作。

这一点上，我们做的很不到位，我们的集体备课还有些虚，事务性的工作较多，讨论学术较少。

我们很大程度上是发挥个人的力量，相互借鉴的偏少。

下一步，我们能不能在集体备课上做出一些改进。

　　感悟四：

分层教学落实好

　　他们的分层教学落实较好，不同层次不同进度，不同要求，不同的导学练案。

其实这方面，我们曾经一度做的挺好，但是没有坚持下去。

原因多方面的，大致有二，一是学校在对待导学案的报酬上打了折扣，伤了积极性；二是我们自己的惰性，放弃了这个好的做法。

下一步，我们二轮复习看能不能在这个上面做做工作。

　　感悟五：

大量的训练

　　他们的学生做的训练不知道是我们的多少倍，我们总是怕学生做不完，总是为做不完的学生考虑过多，我还是应该多考虑考虑吃不饱的学生。

我们在后期复习中，应该加大训练力度，当然我们要保证题目的质量。

我们物理可以增加模拟卷的考试力度，把晚自习利用起来。

我们的学生能力上一时难以提高，但我们可以训练他们的熟练度、速度、规范性。

　　感悟六：

研究高考

　　他们对高考的研究下了大功夫，很透彻。

基于在多次讲座中都提到电场强度和电势差的关系这个考点有一级变为二级，说明考的可能性很大，我们在这里加强训练。

　　除此之外，我们的二轮专题训练一定要做好规划，没必要面面俱到，做好学情调查，一定要针对学生的薄弱环节，重要环节练习到位，练习到会。

　　衡水中学学习心得之化学篇

　　化学、王品双

　　三点感受：

　　一、取悦别人不如善待自已，强大自己方可赢得尊重。

　　二、以活动为载体的体验式德育才能终身难忘。

　　三、激发学生内驱力比传援知识更重要。

　　衡水中学学习心得之生物篇

　　生物、来明洋

　　一、团结是发展根基

　　一个班，一个备课组是利益共同体，备课组团结才能高效，高效才能在整体上出成绩，在团结的氛围中年轻人才能更好地成长。

衡水中学教师整体非常团结，很有正能量，他们将“我是衡中人，衡中是我家”“我与衡中荣辱与共”“将周围的人看做天使，你将生活在天堂里”“建立利益共同体”的理念打造成师生之间共识，很震撼人，鼓舞人。

我们需要这种共识。

　　二、年轻人，重视教学反思

　　叶澜：

一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但如果坚持写三年教学反思就可能是名师。

平时教学中，很多想法、思考灵光乍现，但往往一闪即逝，想到了马上记下来，汇总，就是很好地论文素材，就是自己成长的第一手见证资料。

作为年轻人，3年来教学反思做的不够，是一大笔遗憾，我将加油。

　　三、关于生物二轮复习：

　　1、重基础：

理综中，高考生物学科选拔性降低，往往送分题多；且高考改革势在必行，特殊时期，平稳过度，所以近几年高考理综生物部分不会很难。

故平时教学中，基础知识的“熟练度”非常重要，尤其是基本概念、术语、题型的落实。

　　2、教给“慢审题、快做题”：

理综生物部分时间40分钟，选择题10分钟，5个答题30分钟，根据现高考标准，读完所有大题并摄取题干信息15分钟左右，抄写答案5分钟，所以留下纯思维时间10分钟，很短。

这中间很多问题的答案来自题干，所以审题的时候尽量慢些、清晰些，一步到位，答案来的才能快、准确。

　　3、强化正确思维：

这个时候，不追究、少追究为什么错，而思考为什么对，怎么是对？

强化正确思维。

如：

走到死胡同，老师指引你出来。

你不要问为什么这个是死胡同，问清楚没有意义，知道正确该如何走，记住、强化就可以。

　　4、具象提升思维能力：

生物题中常见的思维能力类型考察是可以归纳的，如问到“色素提取分离实验最终色素带过浅，原因是什么？

”，这一类问题如何回答，老师可以引导学生回顾实验流程，分析关键步骤，这里出问题，结果会如何？

这就是“流程/过程性思维”；问到“洗去多余染液目的是什么？

”不妨引导学生思考，不洗去会怎样？

这是“反向、逆向思维”等。

教师在教学中，如果能对同一类问题很好归纳，并且对能力考查进行定性，且点评给学生，对学生思维能力提醒也许有更大帮助。

　　5、敢于放手：

二轮复习有时老师也是着急的，老师把握的同时，应该更多给学生自己一些时间整理、归纳、反思、讲解。

学生讲解的有时比老师好，因为立足点不一样，是从学生自身入手，更适合他们自己。

　　6、精选错题再做再练：

更有针对性。

　　四、寻找契合点

　　一中的学生现状、周边环境、管理模式与衡水中学均不同，有些东西学科老师无法改变，但是借鉴是可以的。

拿来、寻找契合点，才能为我所用。

寻找契合点，需要集体的智慧和努力。

怎样写学习体会

　　学习体会是为了表达工作、学习和生活中的感受、启发而写的，应用范围十分广泛。

不同的人因知识结构、兴趣爱好的差异，对同一事物的看法是见仁见智，其最大的特点在于具有鲜明的个人色彩，而非千人一面、千篇一律。

　　学习体会有哪几种:

　　对机关干部来讲，经常要写的学习体会主要有三种：

　　一是关于文件和领导讲话的学习体会。

这种学习体会比较常用。

认真学习文件出台和领导讲话的背景、意义，深刻理解文件和领导讲话中的新要求、新精神，结合实际提出贯彻落实措施，对指导做好工作具有的重要作用。

　二是关于工作实践的学习体会。

这种学习体会注重对工作的思考总结，以发现工作规律，提高工作水平。

工作实践的学习体会一般分为对自身工作的思考和对他人经验的借鉴。

　　三是关于文章书籍的学习体会。

阅读文章书籍是提高思想认识、提升工作能力、陶冶情操的重要方法。

撰写文章书籍的学习体会，重在找出文章书籍中对自己触动最深的思想、理论和观点，加以消化吸收，以便对工作、生活有所指导帮助。

　　学习体会写作原则:

　　学习的深度决定了体会的厚度。

写好学习体会的前提是学深、学透，同时联系思想、工作、学习、生活实际进行评价和论述，叙议结合，亮明观点，给人以启发。

作为一种特殊的文体，学习体会的写作应遵循以下原则：

　　一是行文方式要"形散神不散".学习体会的行文方式灵活多样，篇幅可长可短，但是主题一定要鲜明。

写作体裁上，可以是夹叙夹议的议论文，也可以是抒情写意的散文，还可以是言简意赅的诗歌；写作手法上，叙述、描写、说明、议论、抒情等基本表达方式，乃至比兴、联想等表现手法都可以根据思想表达的需要自由选用；内容上，只要是作者本人的真实观点、感受和思想的表达，从时代的发展到自己的一段历史、一点悲欢，无不可写；主题选用上，既可以一个观点为统领，按几个不同的侧面分别组织材料，也可以作者自己思想认识和感情的变化为序，把材料串联在一起，以确保主题鲜明。

　　二是写作目的要"务实不务虚".学习体会不能写成干巴巴的"新八股",其生命力在于"针对实际，有感而发",即紧密联系实际，从现实出发，阐述人们思考和关心的问题。

只有贴近现实生活，学习体会才能具有针对性和时代感，才能鲜活有分量，才能由表及里、言之有物，引起人们思想上的共鸣。

要善于联系自己的工作和生活实际，写出自己的认识、感想和体会。

一般以自己的语言为主，适当地引用原文作例证，表达自己的观点，写出真情实感。

　　三是主题切入要"在精不在多"."纵有弱水三千，我只取一瓢饮。

"在写学习体会时，应细读深思，盯住一点，以此作为切入点进行深入阐述。

不要贪多，用一篇学习体会就想把所有的感受写完。

多中心即无中心，面面俱到就面面难到。

不要看到一地珠宝就眼花缭乱，一下子就要全部一手抓来，那样反而一件也抓不住。

只能是一件一件地拿，一件一件地装，才能有条不紊地全部收入囊中。

　　四是语言风格要"朴实不虚夸".套话、空话难以引起共鸣，让人信服。

学习体会是在实际工作和生活中真实感受的反映，实用性强。

为了更清晰、准确地将自己的想法、感受表达出来，学习体会应直截了当、简洁明了，在运用朴实的语言进行叙述、议论的基础上，可以适当地采用描写、抒情等手法，以增强文章的感染力。

　　学习体会写作方法:

　　学习体会的写作方法非常灵活，每种写作方法呈现出的特点也各不相同。

一般来讲，学习体会的写作方法包括引、议、联、结四个部分。

　　一是"引"——围绕感点，引述材料。

学习体会重在"体会",是由特定的"学习"产生的。

"引"是"感"的落脚点，所谓"引"就是围绕感点，有的放矢地引用原文。

材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录引发"感"的关键词句，或概述引发"感"的要点。

不管采用哪种方式引述，"引"都要简练、准确、有针对性。

写这部分内容是为了交代体会从何而来，并为后文的议论做好铺垫。

　　如《热爱生活，关心集体——有感于〈愚公移山〉的献疑精神》这篇学习体会中，第二段写道：

"‘愚婆’身上有什么精神值得我们称颂的呢？

先来看看原文：

北山愚公者……聚室而谋曰：

‘吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？

’杂然相许。

其妻献疑曰：

‘以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？

且焉置土石？

’杂曰：

‘投诸渤海之尾，隐土之北。

’"在这里，作者引用学习的原文，为全文做了铺垫。

　　二是"议"——分析材料，提炼感点。

在"引"出"读"的内容后，要对"读"进行一番评析，亮明基本观点。

既可就事论事对所"引"的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般地作一番挖掘；而对寓意深的材料要作一番分析，然后水到渠成"亮"出自己的感点。

要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。

这样的句子可称为"观点句".这个"观点句"表述的就是学习体会的中心论点。

"观点句"在文中的位置非常灵活，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。

　　《热爱生活，关心集体——有感于〈愚公移山〉的献疑精神》一文在"引"之后接着作出"议":

"一、‘愚婆’热爱生活，关心集体的态度值得我们肯定……二、愚婆勤于思考、诚恳务实的精神值得我们学习……学习‘愚婆献疑’的精神可以使我们的决策更科学、更合理……"通过展开的议论，文章得出了自己的论点，亮出了全文观点句：

"愚婆为什么有勤于思考的态度、诚恳务实的作风、积极献疑的行动，归根结底是因为她有一颗热爱生活、关心集体的滚烫红心。

"

　　三是"联"——联系实际，纵横拓展。

写学习体会不能就事论事、泛泛而谈，而要围绕基本观点摆事实、讲道理。

就事论事，文章就过于肤浅；泛泛而谈，往往使文章缺乏针对性，不能给人以震撼。

"联"就是要紧密联系实际，既可以联系现实生活中类似的现象，也可以联系现实生活中相反的种种问题。

既可以从大处着眼，也可以从小处入手。

当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应"引"的部分，使"联"与"引"藕断而丝连。

这部分是对基本观点的阐述，通过摆事实、讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。

　　在亮明观点之后，《热爱生活，关心集体——有感于〈愚公移山〉的献疑精神》一文进入了"联"的环节，联系实际，摆事实讲道理：

"在现实生活中有很多人对待工作要么漠不关心，事不关己、高高挂起；要么就是冷嘲热讽、讥笑责难。

关键时刻不出力、不奉献；工作还没开展就泼冷水、唱反调。

归根结底是逆反、妒忌心理在作怪。

这种工作态度对事业百害而无一益。

当一项任务摆在我们面前时，我们要多学学愚婆。

首先，要设身处地地思考工作，科学合理地提出建议；其次，工作要求真务实，解决一些实际问题，不要空喊口号；最后，无论你的建议有没有被采纳，始终要保持对工作的高度热忱，始终要保持宽容理解的心态。

只有这样，才能有利于工作，有助于进步。

不要像智叟一样，目光短浅、无所作为又信口开河。

这种人自以为是，其实不过是卖弄小聪明罢了。

他的行为，只可能造成工作中的不和谐，造成同事关系紧张化，给工作带来阻力。

"

　　四是"结"——总结全文，升华感点。

"结"既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。

不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。

学习体会始终要受"学习"的约束，开头要引"学习",中间还要不时地回扣"学习"的内容，结尾也要恰当呼应"学习"的内容进行升华。

《热爱生活，关心集体——有感于〈愚公移山〉的献疑精神》一文在最后提出：

"今天不热爱生活，明天就无法生活；今天不努力工作，明天就要努力找工作；今天不关心集体，明天就要脱离集体。

愿我们多发扬‘愚婆’精神，少效仿‘智叟’作风，做一个热爱生活、关心集体的人。

"将"愚婆"精神升华为集体主义精神，强调了感点，点亮了主题，并向读者发出了号召。