高中语文人教版必修三文档第2单元 4 蜀道难.docx

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高中语文人教版必修三文档第2单元4蜀道难

4　蜀道难

本课话题　——责任感

朗读——课文中的名段

一夫当关，万夫莫开。

所守或匪亲，化为狼与豺。

朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。

这是面对险恶的蜀道，李白关心友人安全，更是为国分忧。

是责任感让诗人向统治者提示了蜀地的危险性，暗示统治者要加强防范，确保国家的安宁。

链接——生活中的素材

1．昭君出塞

戍边将士浴血奋战，无辜父兄沙场喋血之时，大汉美女王昭君坚定了出塞的决心，战胜了和亲路上的艰险，用她那纤柔的双肩，负起两个民族和平的责任。

从此，没有了三千里连营呼啸的杀气。

2．弗兰克的责任

美国意大利移民弗兰克创办的小银行遭劫破了产。

当他决定偿还那笔天文数字般的存款时，所有的人都劝他：

“这件事你是没有责任的。

”但他回答：

“是的，在法律上也许我没有责任，但在道义上，我有责任，我应该还钱。

”他用三十年的艰苦努力，最终偿还完最后一笔“债务”。

他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任，为世界留下了一笔真正的财富。

背诵——相关名言警句

责任感与机遇成正比。

——威尔逊

责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。

——歌德

一切人生观和价值观，离开了责任感，都是空谈。

——季羡林

我们生到这个世界上来是为了一个聪明和高尚的目的，必须好好地尽我们的责任。

——马克·吐温

我们不是为自己而生，我们的国家赋予我们应尽的责任。

——西塞罗

[知识·梳理]

第1步读准字音——千言万语总关音

噫吁嚱（　　）（　　）（　　）鱼凫（　　）

石栈（　　）猿猱（　　）

萦岩峦（　　）扪参历井（　　）（　　）

抚膺（　　）巉岩（　　）

喧豗（　　）砯崖（　　）

万壑雷（　　）峥嵘（　　）（　　）

崔嵬（　　）豺狼（　　）

吮血（　　）咨嗟（　　）（　　）

【答案】　yī　xū　xī　fú　zhàn　náo　yínɡ　mén　shēn　yīnɡ　chán　huī　pīnɡ　hè　zhēnɡ　rónɡ　wéi　chái　shǔn　zī　jiē

第2步识记通假——奥妙无穷方块字

所守或匪亲（“匪”通“非”）

第3步一词多义——看我七十二变

（1）当

（2）绝

（3）坐

（4）或

（5）去

第4步词类活用——词性变异含义迥

（1）砯崖转石万壑雷（名词作动词）冲击

（2）西当太白有鸟道（名词作状语）在西面

（3）上有六龙回日之高标（名词作状语）在上面

（4）下有冲波逆折之回川（名词作状语）在下面

（5）问君西游何时还（名词作状语）向西

（6）侧身西望长咨嗟（名词作状语）向西

（7）朝避猛虎，夕避长蛇（名词作状语）在早上；在晚上

（8）使人听此凋朱颜（动词的使动用法）使……凋谢，这里指脸色由红润变成铁青

（9）砯崖转石万壑雷（动词的使动用法）使……滚动

（10）猿猱欲度愁攀援（动词的为动用法）为……发愁

第5步文言句式——特殊句式多留意

（1）蜀道之难，难于上青天！

（状语后置句）

译文：

蜀道难行，真比登天还难！

（2）嗟尔远道之人胡为乎来哉！

（宾语前置句）

译文：

唉，你这远方的人为什么到这里来呢？

（3）但见悲鸟号古木。

（省略句、状语后置句）

译文：

只见悲伤的鸟（在）古树上哀号。

[常识·速览]

伟大的浪漫主义诗人——李白

李白（701－762），字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。

唐玄宗天宝元年（742），李白奉诏进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快就破灭了。

皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。

他留下了许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。

他兼善各种体裁的诗歌，尤以古体诗为精，是唐代浪漫主义诗人的代表，有“诗仙”之称。

此诗大约写于唐天宝初年，是诗人在长安为西去入蜀的友人而作。

唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人们乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。

“蜀道难”是乐府古题，古词以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。

正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。

当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。

在诗中，作者极力描绘蜀地山川的险要，预示这样的地理条件易为野心家所利用，以期唤起朝廷的注意。

[整体·感知]

《蜀道难》以丰富的想象、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦入蜀道路上奇丽惊险的山川景色，既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难，并寄予了对国事的忧虑和担心。

此诗表面写蜀道艰险，实则写仕途坎坷，反映了诗人在长期漫游中屡逢困顿的生活经历和怀才不遇的愤懑。

[文脉·梳理]

①__________________　②__________________

【答案】　①高难行　②翻越之难

[文本·层析]

一、阅读课文第1段，回答下面的问题。

1．下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（　　）

A．鸟道，指连绵高山间的低缺处，唯有鸟儿能飞行，人迹所不能至。

B．石栈，俗称“栈道”，在山崖上凿石架木建成的通道。

C．六龙，传说中太阳神的车子由羲和驾驭着六条龙拉着，每天在空中行驶。

D．参、井，星宿名。

夏商时期，人们将黄道带分为十二次，各有定名，每次以二三个星宿为星官，分别配属于各诸侯国，称为分野。

【解析】　“夏商时期”应为“春秋战国时期”。

【答案】　D

2．下面对诗句的分析，不正确的一项是（　　）

A．开头三个叹词相叠，凭空起势，骤响云天。

B．“蜀道之难，难于上青天”两句统摄全诗，感情豪放，奠定了诗歌激昂雄浑的咏叹基调。

C．五丁开山的神话故事，具有迷信色彩，写出了古人征服自然的幻想。

D．“黄鹤”二句用映衬手法写蜀道难，为下文蓄势。

【解析】　C项，五丁开山的神话故事，没有迷信色彩，歌颂人类征服自然的伟大的创造力。

【答案】　C

二、阅读课文第2段，回答下面的问题。

3．下列对第2段的解释，不正确的一项是（　　）

A．第2段开始，诗人笔锋一转，借“问君”引出旅愁，以忧切低昂的旋律，把读者带进一个古木荒凉、鸟声悲凄的境界。

B．诗人借景抒情，用“悲鸟号古木”“子规啼夜月”等感情色彩浓厚的自然景观，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。

C．诗人运用比喻的手法写逶迤千里的蜀道的奇险风光：

“连峰去天不盈尺”是夸饰山峰之高，“枯松倒挂倚绝壁”则是衬托绝壁之险。

D．在这段文字中，飞湍、瀑流、砯崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，惊险万状，目不暇接，造成一种排山倒海之势。

【解析】　C项，“比喻”说法错误，应为夸张、衬托。

【答案】　C

三、阅读课文第3段，回答下面的问题。

4．下列对第3段的分析，不正确的一项是（　　）

A．“剑阁”两句极写剑阁雄关的险要，突出它重要的军事地位。

B．“狼与豺”“猛虎”“长蛇”是自然界凶残的动物，诗人在此喻指那些据险叛变者，劝人警惕战乱发生。

C．本段既是诗人的感慨，又是行者的感慨，隐含了诗人对国事的忧虑和关切。

D．本段写剑阁，进而影射当时的政治，为诗篇增加了浪漫主义的内涵和深厚的意蕴。

【解析】　D项，“浪漫主义”错误，应为“现实主义”。

【答案】　D

四、阅读全文，回答下面的问题。

5．下列对《蜀道难》一诗的分析，不正确的一项是（　　）

A．诗人展开丰富的想象，着力描绘了蜀道上瑰丽惊险的山川，表现了蜀道的艰险；实则是写仕途坎坷，从中透露了诗人对社会的某些忧虑与关切，这恰恰反映了诗人那种美好善良的情怀以及关注社会、关注人生的一贯诗风。

B．“蜀道之难，难于上青天”这两句诗在全诗中反复出现了三次，分别极言蜀道之险、由秦入蜀之难、须严防野心家据险叛变。

C．本诗用了大量散文化的诗句，字数从三言、四言、五言、七言，直到十一言，参差错落，长短不齐，形成极为奔放的语言风格。

D．诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体来写景抒情，体现了该诗的浪漫主义色彩。

【解析】　A项，“关注社会、关注人生的一贯诗风”错。

李白的诗中有一些“关注社会、关注人生”的内容，但这不是其一贯诗风。

【答案】　A

[话题·互动]

话题：

李白为什么要写《蜀道难》一诗？

只是想说蜀道实在难走吗？

对此你有何看法？

学生甲：

唐代蜀中商品经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。

在诗中，作者极力描绘蜀地山川的险要，预示这样的地理条件易为野心家所利用，以期唤起朝廷的注意。

诗中寄寓着作者的隐忧，反映了作者对国家的忠诚和对人民的关怀。

我的观点：

【参考答案】　我认为此诗是反映诗人怀才不遇的愤懑之作。

比如“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦”暗示了诗人仕途的坎坷；“其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉”暗示了仕途的险恶。

[写法·借鉴]

1．写作特色

鲜明强烈的夸张

定义：

夸张是为了达到某种表达的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞手法。

种类：

（1）扩大夸张，即故意把一般事物往大、多、快、高、长、强等处说。

（2）缩小夸张，即故意把一般事物往小、少、慢、矮、短、弱等处说。

（3）超前夸张，即在两件事之中，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。

作用：

（1）揭示本质，给人以启示；

（2）烘托气氛，增强感染力；（3）增强联想，创造气氛。

在本诗中，作者成功地运用了夸张的表现手法，使蜀地山川的雄伟奇险得到了充分体现。

写蜀道的艰难是“蜀道之难，难于上青天”；写山的高峻是“上有六龙回日之高标”“黄鹤之飞尚不得过”；写急流瀑布是“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”。

写到蜀地的历史则是“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟”；写到人的惶恐则是“使人听此凋朱颜”。

无论是写山写水，写情写事，都运用了夸张的手法。

这些夸张的艺术手法，突出了山水形象的本质特征，以一种高于形象原状的姿态出现在人们面前，给人以强烈而深刻的感受。

2．写法指导

写作时运用夸张手法要注意：

（1）夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据；

（2）夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张；（3）夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。

3．迁移应用

请你描写一个人物（父母、同学、朋友等），要求运用夸张的手法，150字左右。

【参考示例】　一天，我吃饭的时候，吃得很慢。

爸爸就对着我吼：

“我怎么说的？

午餐必须在一点钟吃完，你看现在几点了？

”那声音，就像一只老虎在吼，那吼声把我们的房子都要震垮了。

还有一次，我做作业很慢，他说：

“你看看，这些题都做错了，我是怎么跟你讲的？

”他那眼睛，就像是一只凶猛的老虎看见美味的羔羊一样，瞪得大大的盯着我。

[素材·应用]

1．课内素材

不屈的灵魂

在困难面前，很多人都意志消沉了，垂头丧气了，自怨自艾了，自暴自弃了；可是，当李白空怀抱负却多年不仕、入仕做官却只任闲职之时，他所发出的“难于上青天”的慨叹，非但没有丝毫的萎靡之气，反而让我们感到有一个不屈的灵魂在泥淖中挣扎着，虽然会跌倒，但永远会站起来；让我们看到一个不畏艰险、勇于开拓、敢于探险的志士，战斗在这“壮”而“奇”的绵绵险途中！

【应用角度】　“胸怀”“抱负”“奋斗”“拼争”等。

2．精彩应用

与你为邻，让我感受到自信的人生是多么精彩。

你是李白，你放荡不羁，像野马。

总希望奔驰在世界上，展现自己的才华，但是就是有人不认识你这匹骏马，官场上的种种失意不要紧，因为你是自信的，自己的才能只有自己最清楚。

才华横溢的你不再“摧眉折腰事权贵”，而是“举杯邀明月”，发出“天生我材必有用”的感慨。

我欣赏你，无论什么困难你都能勇敢面对。

读你的文字，与你为邻，让我明白：

自信的人生可以如此精彩。

你绣口一吐，便是半个盛唐，是你的自信，使你成为流芳百世的“诗仙”。

（选自广东高考满分作文《与你为邻》）

[佳作·领悟]

骨头里开出浪漫的花

①谈到李白，有人说“天才英丽，小住人间一谪仙”；谈到李白的诗歌，有人说“口吐天上文”“才笔九州横”“飞虹壮志凌新宇，倚马高才驾盛唐”。

②不去争辩这些赞誉是否过头，我们只是潜下心来，用一双理性的眼睛去读李白和他不朽的诗歌。

很快，目光就亮起来，我发现，那个性格张扬，具有强烈自我表现欲的身影后面有一行清新俊逸的脚印。

他从庄子、屈原、汉赋的故居里巷中走出来，行囊中满是浪漫主义的吉光片羽。

他豪迈不群，敢于让自己的创作脱离别人铺设的轨道，奇伟超拔，视野殊迥，大胆冲撞自己的命运和那些守恒于既定的偶像，一步一步走出了南北朝的低吟浅唱，走出了豢养过徘徊和困顿的一道道低谷。

③他时而高歌《大鹏赋》，时而长叹《行路难》，在理想的极顶和现实的“蜀道”上翻山越岭。

一身“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的执拗和坚定。

他先把自己走成了大唐诗歌的一道脊梁，然后直步浪漫主义的峰巅。

适逢开元盛世，虽然没有举行盛大的剪彩仪式，但李白已经以其发自骨头深处的浪漫主义精神，把诗歌领入了一个光彩夺目的黄金时代。

④李白不愧为李白，他在很多诗人还潜心琢磨“白云还自散，明月落谁家”这样一个不会有答案的课题时，就勇敢地卓立而行，以一种崭新的豪迈姿态走出来，他不踩旧有套式的脚后跟，不在一棵已经枯萎的树上重复开花，他别开生面，以狂放浪漫、卓尔不群的姿态置身于大唐诗歌恢弘挺拔的制高点上，“三杯拂剑舞秋月”“一振高名满帝都”。

他创立了想象瑰奇、闳中肆外、构思独特、清新明快、豪放超迈的浪漫主义诗风。

⑤如今，当前朝月又照窗棂，我们俯身灯下，咀读李白的诗篇，自觉或不自觉地有一种自身契入的愉悦，不为古今隔绝，不为时空生疏，好像诗人就在身边呼吸喘气，一唱一吟，入木三分。

让人感觉文字和情感是一脉相通的，读上去雄浑瑰丽，奔放敞亮，没有诡异之辞、谪怪之谈、狷狭之态、迷幻之气和荒淫之意。

一改庄、屈的艰涩困顿和虚无华丽，彻底走出了奇诡怪诞、随理赋形、任意虚构的泥淖。

使读者和诗歌形成一体化审美走向，直接融入诗歌的字里行间，切身体味诗人的浪漫主义情怀。

结果，很多不是诗人的人也成了诗人。

1．学评价

开篇评价李白时不用自己的话，而是选择他人的评语，所选评语的关键词为“天才”“谪仙”“天上文”“九州横”“凌新宇”“驾盛唐”，这些评语既有对李白才气、诗歌的高度的赞颂，也有对其影响的广度的美誉。

他人语即是自己语，从大众角度说，更让人信服。

2．学用词

第②段写李白风格和成长轨迹，用词精当。

如“一行清新俊逸的脚印”“浪漫主义的吉光片羽”“豪迈不群”“奇伟超拔”，这些用词，准确写出了李白的风格及成长轨迹，也是他人意中有言中无的精妙表达。

3．学比拟

第③段把理想与现实的落差之大，比作“蜀道”翻越之难；把李白浪漫主义诗歌在唐诗中的至高地位拟作一道脊梁、峰巅。

足见作者联想丰富，语言表达功底深厚。

4．学对比

第④段作者写李白不落窠臼，开创崭新的浪漫主义诗风，运用对比手法，以众人潜心琢磨“白云还自散，明月落谁家”这种俗语，这种旧有套式来衬托，突出李白“三杯拂剑舞秋月”“一振高名满帝都”的创新，颂扬李白对诗歌的贡献。