新疆青少年出版社三年级下册信息技术教案.docx
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新疆青少年出版社三年级下册信息技术教案
第三周2016年3月日
课题
第一课认识新的“纸”和“笔”
教学目标
1、基础知识目标：
使学生了解键盘的分区，掌握主键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称。
2、操作技能目标：
学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符。
能根据不同的要求在主键盘区和功能键盘区进行操作。
3、情感兴趣目标：
通过对计算机键盘的学习，培养学生探究精神和合作意识。
让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点、难点
认识使用主键盘区的几个控制键：
Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
教学准备
金山打字通2003软件
教学设计
活动内容
个人调
整方案
一、导入新课
同学们已经学过熟练地使用鼠标来控制电脑了，但是，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。
我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，今天，我们就一起去学习用键盘控制计算机的方法，让它能按照我们的要求进行工作。
二、师生互动
教学演示、出示键盘电子图片
同学们，请大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？
生：
由四部分组成。
师：
是的，同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？
师指出相应键盘分区区域，让4位学生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。
让生在自己的键盘上找到四区，和同学合作认识四区的位置和名称。
三、巩固练习
P7-8操作实践、交流评价
四、课堂小结
请学生上台汇报，总结所学的内容及学会的操作。
这节课，同学们开动脑筋，发现问题，并通过相互协作，使问题能得到解决。
了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。
五、作业设计
请同学们展开想象的翅膀，设计你理想中的键盘
签
字
教
学
反
馈
第四周2016年3月日
课题
第二课十个手指要“回家”
教学目标
1、知识目标：
了解键盘布局结构，掌握键盘基准键位分布。
2、技能目标：
正确掌握击键的姿势和指法，掌握空格键的使用方法，养成两手击键操作的良好习惯。
3、情感目标：
培养学生养成正确的键盘操作习惯。
教学重点、难点
明确键盘的布局结构和键位，正确掌握的击键姿势和指法。
能够比较熟练的完成基准键位的操作。
课时、课型
新授课
教学准备
金山打字通2003软件、电子教室
板书
设计
第二课十个手指要“回家”
跑步：
双脚、跑道、起跑线
打字：
双手、键盘、基准键位
ASDFJKL；
教学设计
活动内容
个人调
整方案
一、导入
新课
师：
跑步是我们大家都熟悉的一项体育运动，亚运会男子110米栏项目的预赛中，刘翔轻松的晋级决赛。
我这里有几个问题要问一下大家，首先：
我们跑步的时候要用几只脚啊？
我们练习跑步的场地叫什么呢？
我们跑步比赛时从哪里开始起跑？
【板书：
跑步：
双脚、跑道、起跑线】
师引导：
好，那么我们再想想，我们打字的时候要用几只手？
我们用电脑的哪一部分来打字？
【板书：
打字：
双手、键盘、？
】
师：
那么我们开始打字的时候，手要放在哪里呢？
老师告诉大家，是基准键，下面我们就来探究一下什么是基准键？
这节课我们就来学习第二课养成正确的操作习惯【板书课题】，请大家翻到课本的7页，给大家3分钟的时间浏览一下我们的课本。
二、师生互动
师：
大家来看一下我们的键盘，上面有很多的键，课本上将我们的键盘划分为几个区域，谁能找出来课本上是怎样划分的？
生：
功能键区、打字键区、编辑键区、数字键盘。
师：
那么我们打字的时候应该用哪个键区呢？
生：
打字键区。
师：
打字键区中你都认识哪些键呢？
生：
认识打字键区中的字符键、回车键、空格键、标点符号、运算符号……
师：
现在请大家把键盘抽屉推进去，大家伸出手来，请大家闭上眼睛，摸一下键盘，键盘上有2个键，上面有道杠杠，大家摸摸看，看能不能摸得着？
……摸出来没有？
师：
好，现在大家把键盘拉出来，找找刚才摸过的那两个键，大家认出来没有？
是什么？
生：
F、J。
师：
我再问一下：
刚才这两个键大家是用哪个手指摸得？
【引导学生说出食指】，食指是我们最常用的手指。
【板书画手图】，回到我们这节课一开始的问题：
我们开始打字的时候，手要放在哪里呢？
答案就在这里，请大家把双手的食指放在这两个键上，然后中指、无名指、小拇指依次放在相邻的键上，我们看看【看黑板】，正好几个键啊？
生：
8个。
师：
这八个键就叫做基准键，他们的位置就叫做基准键位。
好，我们双手还剩下哪些指头没安排好位置呢？
生：
大拇指
师：
其余八指放好后，你们看看大拇指应该放在哪里呢？
生：
空格键上。
师：
好，请大家保持这个姿势1分钟。
在我们手指保持这个姿势的过程中，我们的身体应该怎么做呢？
【出示课件：
身正、脚平、肩松、肘松】。
学生尝试纠正、保持姿势。
师：
1分钟到，我们刚才的姿势就是我们打字的准备姿势，就相当于我们跑步比赛起跑时站在起跑线上的准备姿势。
我们可以把基准键位叫做打字的起跑线。
三、巩固练习
师：
好，下面我们来做个练习，请大家打开“金山打字”—英文打字—中的键位练习（初级），课程选择“键位课程一”，给大家5分钟的时间，大家练习一下基准键位。
在练习的过程中，请大家按照正确的打字姿势打字，大家不要图快，我们这个练习比赛的是大家的正确率【解除学生机屏幕控制】。
好，下面让我们站在打字的起跑线上准备起跑吧！
学生上机练习，教师巡视指导。
小组长汇总练习情况，问题反馈。
四、课堂小结
各小组长汇报练习情况，教师点评各小组练习情况，表扬在练习中表现优异的同学。
师小结：
请大家回忆一下，这节课我们都学习了什么？
师激励学生：
我们打字也要像刘翔一样快，我们的飞人用12秒91跑完了110米，如果我们也用12秒91打完110个字，那么我们也可以成为飞人！
五、作业设计
单击“键位练习（高级）”选项卡，进行“键位课程”的自主练习，并记录你的练习成绩（时间、速度、正确率）
签
字
教
学
反
馈
第五周2016年3月日
课题
第三课认识键盘大家族
教学目标
1、知识与技能
了解主键盘区功能键的分布。
2、过程与方法
学会在字符输入时正确、恰当地使用Shift、CapsLock、Backspace、Enter、空格键这些常用功能键。
3、情感态度与价值观
通过功能键的学习，引导学生自主探究，培养学生的合作和自主探究的意识，同时增强学生归纳知识的能力。
教学重点、难点
1、重点：
了解主键盘区功能键的分布。
2、难点：
学会在字符输入时正确、恰当的使用Shift、CapsLock、Backspace、Enter、空格键这些常用功能键。
课时、课型
新授课
教学准备
金山打字通2003软件、电子教室
板书
设计
第三课认识键盘大家族
大写锁定键、回车键、退格键、光标移动键
教学设计
活动内容
个人调
整方案
一、导入
新课
同学们，通过前几节课的学习，我们用金山打字2003练习了基础课程1──基础课程4，主要针对字母键进行练习。
今天我们再来看看键盘上还有哪些键？
再认识几个特殊功能键。
二、师生互动
1．指导学生复习已经用过的特殊功能键（出示主键盘区图）
师：
前几节课我们用金山打字精灵训练键盘时，用到了哪些特殊功能键？
生：
大写锁定键、回车键、退格键、光标移动键
师：
它们的功能是什么？
生：
……
2.指导学生认识大小写字母键Capslock键。
①师：
同学们前几节课我们在用金山打字精灵训练键盘时，经常有同学向老师反应字母打对了，为何字母还显示红的（红为错，蓝为对），为什么？
生答，（若生答不出，师可播放课件，演示Capslock键的位置）。
师领生齐说名称。
②设问：
敲Capslock键，键盘发生什么变化了？
生练习，观察键盘变化。
（师指导，注意看右上角。
）
任务：
灯亮，输入字母，看发生什么变化？
灯灭，输入同样字母，对比字母有什么区别？
生练习，对比字母区别。
③总结Capslock键的作用。
播放课件，演示Capslock键的用法，灯亮，输入的字母为大写；灯灭，为小写。
生小学合作学习其它的内容。
三、巩固练习
P17操作实践
四、课堂小结
师：
通过这节课的学习，你学会了什么？
请学生上台汇报，总结所学的内容及学会的操作。
这节课，同学们开动脑筋，发现问题，并通过相互协作，使问题能得到圆满解决。
老师相信，在平时的生活中只要多留心、多观察、多思考、多实践、多合作，未来的电脑专家一定会在我们中间产生。
五、作业设计
设计出一种多智能的键盘
签
字
教
学
反
馈
第六周2016年3月日
课题
第四课键盘输入快又准
教学目标
知识目标：
让学生了解个键的指法位置和击键方法。
能力目标：
巩固打非基本键的指法要领。
尝试练习全键盘练习。
提高学生打字水平。
情感目标：
培养学生对打字的兴趣和打字的良好习惯。
教学重点、难点
重点：
A、S、D、F、J、K、L这8个基准键，让学生了解个键的指法位置和击键方法。
难点：
巩固打非基本键的指法要领。
尝试练习全键盘练习。
课时、课型
新授课
教学准备
金山打字通2003软件、电子教室
板书
设计
第四课键盘输入快又准
A、S、D、F、G、H、J、K、L、；
教学设计
活动内容
个人调
整方案
一、导入
新课
早在19世纪和80年代，人们已经开始研究快速输入的方法了，经过实践，人们总结出一套行之有效的方法来，这种方法可以大大提高打字速度。
二、师生互动
1、出示F、J这两个导键。
让学生触摸感知F、J 这两个导键。
仔细观察和其他键之间的区别，这时学生就会发现这两个键上有两个突出来的横线，不用看键盘也能找到。
然后其余手指依次往两边排列，每个手指放一个键。
这样就引出了A、S、D、F、J、K、L这8个基准键。
2、8个基准键的认识：
ASDFG HJKL
电脑上出示这8个基本键的指法图。
学生根据电脑上出示的字母，在键盘上找到他们的位置，然后同学们一个一个按指法在键盘上把手放好，感知一下指法。
3、广播教学：
教师在电脑上出示8个字母键的指法要领
（领会指法要领，渗透指法要领，培养学生良好的打字习惯）
4、广播教学：
教师在电脑上演示8个字母键的打法。
学生模仿跟打，学生学习按指法击键
5、巩固游戏：
先把手放在自己的膝盖上，然后闭上眼睛，让学生自己尝试找到打字的位置．再睁开眼睛，看看自己放对了没有。
6、出示26个字母键的指法图。
在8个基本键的基础上讲解指法分工。
三、巩固练习
1、引入金山打字通中的英文练习，教师巡视指导。
2、引导学生作填键盘游戏
上机完此游戏，帮助学生从直观形象思维过度抽象逻辑思维，促进学生在头脑里形成整个键盘表象。
四、课堂小结
1、表扬得到鼓励的同学
2、鼓励其他同学
总结本课学习内容，鼓励学生进一步学习。
五、作业设计
利用课余时间，在各班内举行一次“打字小能手”比赛。
让每个学生比出自己的水平。
在比赛过程中，要求选手们指法要正确，速度要快。
签
字
教
学
反
馈
第七周2016年3月日
课题
第五课键盘伙伴全接触
教学目标
（一）、知识与技能。
1、学会主键盘区上数字键的操作。
2、了解小键盘区的指法。
（二）、过程与方法：
在学会主键盘区上数字键的操作的过程中，培养学生的动手能力。
学习者特征分析：
学生是东塔小学三年级的学生，学生对信息技术非常感兴趣，动手能力强。
教学重点、难点
教学重点：
学会主键盘区上数字键的操作；了解小键盘区的指法。
教学难点：
掌握数字键的正确操作。
教学准备
金山打字通2003软件、电子教室
板书
设计
键盘伙伴全接触
左手右手
教学设计
活动内容
个人调
整方案
一、导入
新课
儿歌导课“一只蛤蟆四条腿，两只眼睛一张嘴；两只蛤蟆八条腿……”这是一首数字游戏的儿歌，我们学习、生活都离不开数学。
键盘上也设有数字键，观察一下，键盘上的数字键都分布在哪些地方？
生观察总结。
（板书：
用途广泛的数字键）
二、师生互动
1、主键盘区的数字键
学生找一找数字键的都分布在什么地方？
说一说。
（主键盘区和小键盘区）
师：
先来看主键盘区的数字键，你能根据26个字母手指的分工说出10个数字键的手指分工吗？
生观察，总结。
师总结：
1左小拇指、2左无名指、3左中指、4、5左食指、6、7右食指、8右中指、9右无名指、0右小拇指。
击键要领：
和输入字母键相似，操作数字键时，手指从基本键出发，向上移动，击完后返回基本键上。
练习时注意体会手指移动的距离和间隔的时间。
2、小键盘区
手指分工：
小键盘区的操作只需一只右手就能完成，指法分工是除了大拇指外，每一个手指负责一列键。
右下角的0一般用大拇指击，也可以根据各人习惯用中指或食指。
右手
师：
想一想，我们主键盘都有基本键，哪小键盘区有吗？
它们是？
生观赛，回答。
（4、5、6、+）
师总结：
对，也有基本键，它们是4、5、6、+，那个数字是定位点呢？
生：
5
师：
对，它也有一个盲打定位点，它的作用和F、J上的凸起点一样，为盲打者提供方便，容易定位。
右手的中指放在数字5上，其他手指依次放在4、6、+键上。
三、巩固练习
1、让学生打开金山打字2003中的英文打字，选择键位练习，选定键位课程13练习。
2、开金山打字2003中的英文打字，选择键位练习里的数字键盘，然后选定相应的课程进行练习。
四、课堂小结
让学生说一说，为什么键盘上有两处数字键，如果要快速输入数字，你觉得哪一处的数字键使用起来更方便？
五、作业设计
怎样输入双字符键键面上方的字符?
签字
教
学
反
馈
第八周2016年4月日
课题
第六课我的符号会说话
教学目标
知识目标：
了解双字符键的输入方法。
能力目标：
能输入双字符键上面的字符。
教学重点、难点
双字符键的输入方法
课时、课型
新授课
教学准备
金山打字通2003软件、电子教室
板书
设计
第六课我的符号会说话
双字符键
Shift上档键按住不放+双字符键
教学设计
活动内容
个人调
整方案
一、导入
新课
一、导课
师：
出示一些符号“：
）”“：
－{}”“：
p””@_@”……你知道这些符号表示的意思吗？
生：
第一个是微笑
生……
师总结：
：
）把它旋转90度，就是一张笑脸，：
－{}厚嘴唇，：
p吐舌头，@_@戴眼镜，这些是我们上网经常会看到的一些符号，可是你知道它们是怎么输入出来的吗？
生思考回答。
今天我们就一起来看看这些奇妙的符号。
（板书：
奇妙的符号）
二、师生互动
二、授新课
1、找一找符号
请同学们在主键盘上找一找有符号的键，并来给它们进行手指分工。
讨论，交流（教师来说出符号键，学生说一说用哪个手指来敲）
2、上档字符
师：
大家有没有发现，有些键上是两个字符，这样的键被称为“双字符键”。
大家找一下，有几个双字符键？
生找一找，说一说。
（21个）
师：
我们将双字符键上面的字符称为“上档字符”。
想一想，怎样输入出上档字符呢？
生想一想。
师总结：
对，要输入上档字符就要使用上档键shift，在键盘上找一找上档键。
生找出并跟老师来读一读。
师：
它在主键盘区的第四行，左右各一个，为什么一个键盘上要有两个上档键呢？
生思考回答。
师总结：
为了方便左右手配合输入上档字符，提高打字速度。
方法是：
按住shift键不放，再敲击需要的双字符键。
三、巩固练习
在输入英文时，如果只有一两个字母需要改变大小写，可以在输入过程中使用上档键，使用方法和输入上档字符相同，输入完后松开上档键，字母输入又会恢复到原来的状态。
在这种只有个别字母改变大小写的情况下，使用上档键比使用“大写锁定键”更方便。
四、课堂小结
大显身手
你能用键盘上的符号再设计出一些表情吗？
试试看吧！
五、作业设计
预习第七课内容
签字
教
学
反
馈
第九周2016年4月日
课题
第七课键盘输入大练兵
教学目标
知识目标：
提高打字速度。
能力目标：
能够进行盲打，提高打字速度。
教学重点、难点
熟记键位
课时、课型
新授课
教学准备
金山打字通2003软件、电子教室
板书
设计
键盘输入大练兵
ASDFJKL;
教学设计
活动内容
个人调
整方案
一、导入
新课
师：
现在我们已经知道了主键盘区所有键的击法，不过大家对键盘操作还不是很熟练，指法熟练对于以后的计算机学习和操作有着非常重要的意义。
这节课就让我们从键盘的基本知识、打字速度两方面来比一比，谁是键盘操作小能手吧！
二、师生互动
1、熟记键位
师：
老师想先来考考大家，还记得八个基本键吗？
生：
记得，ASDFJKL;
师：
看来大家都记住了，那26个字母是不是都记住了？
还是要考一下大家。
多媒体出示空白键盘，让学生根据记忆来填写出都是什么键。
2、手指分明要记清
只有记清了手指分工，才能真正做到手指“分工明确，互不帮助”。
出示主键盘区，让学生来完成手指的分工。
3、提高打字速度
师：
大家喜欢玩游戏吗？
生：
喜欢
师：
现在我们就来玩一个游戏怎么样？
生：
好
师：
不过玩游戏之前，我有几点要求1、正确的打字姿势；2、正确的手指分工，大家能做到吗？
生：
能
师：
来看看我们玩的这个游戏吧，它叫“急流勇进”，岸边有几只小青蛙想要过河，只有跳到荷叶上才能过去，每个荷叶上有一个单词，输入正确就可以跳过去了。
提示：
在输入的时候，因为荷叶是动的，所以可以从最边的荷叶输入，这样会有更多时间输入正确。
三、巩固练习
打开金山打字里的打字游戏，进行游戏，慢慢形成盲打。
四、课堂小结
打字最关键的是要盲打，盲打最关键的是指法练习。
签字
教
学
反
馈
第十周2016年4月日
课题
第八课我用拼音输入汉字
教学目标
知识目标：
拼音输入法输入汉字。
能力目标：
能够输入汉字。
教学重点、难点
输入汉字
教学准备
金山打字通2003软件、电子教室
板书
设计
第八课我用拼音输入汉字
智能ABC输入法
绿lü——lv
ü——v
教学设计
活动内容
个人调
整方案
一、导入
新课
师：
同学们，我们现在已经知道了电脑，并和它交上了朋友，可是老师想问一下，电脑知道你是谁吗？
生：
不知道（知道）
师：
对，电脑还不知道你是谁，这节课就让我们来告诉电脑我是谁吧！
二、师生互动
1、智能ABC输入法
师：
计算机一般情况下处于英文输入状态，如果要输入汉字，我们需要进入汉字状态。
这就要求我们来选择一种输入方法了，谁都用过汉字输入法？
生举手。
师：
那谁能说一说你是怎样改变输入法的？
生：
点右下角的键盘，选择拼音输入法。
师总结：
单击桌面任务栏上的语言栏，我们可以改变输入法。
示范方法。
当任务栏上的键盘变成其它的图标时表示已经改变了输入法。
提示：
如果没有输入法的图标，可以使用CTRL+SHIFT键来改变输入法。
2、告诉电脑我是谁
师：
知道了怎么改变输入法接下来就要来告诉电脑我是谁了。
打开写字板，调用拼音输入法。
演示方法。
比如要输入“我”字，输入拼音wo，按一下空格，它会出现很多wo的同单字，在这些同音字里找到自己需要的字，按它前面对应的数字就可以了，如果没有需要的字怎么办呢？
可以用鼠标单击选择框上的
来进行向上下翻页。
单击
还可以直接到最后一页或回到第一页。
3、特殊的拼音字母
师：
如果要输入女字，怎么办？
生：
nü
师：
可是大家在键盘上找一下，有没有ü？
生找一找，说一说。
（没有）
师：
没有怎么办？
不用了吗？
不是的，没有了ü，可是键盘上又多了一个字母是什么？
生：
v
师：
对，用v来代替ü，例如我们要输入“绿”就可以直接输入lv就可以了，示范一个字母。
三、巩固
练习
打开写字板，输入自我介绍，并输入“静夜思”这首诗。
四、课堂
小结
在输入汉字时，如果输入的大写，注意大写锁定键的开关。
签字
教
学
反
馈
第十一周2016年5月日
课题
第九课介绍我自己
教学目标
知识目标：
拼音输入法输入词组。
能力目标：
能够输入自我介绍。
教学重点、难点
输入自我介绍
课时、课型
新授课
教学准备
金山打字通2003软件、电子教室
板书
设计
介绍我自己
开始→所有程序→附件→写字板
文件→保存
教学设计
活动内容
个人调
整方案
一、导入
新课
师：
现在大家已经和计算机交上了朋友，这节课就让我们来给计算机介绍自己吧。
（板书课题：
介绍我自己）
1、我的爱好
师：
介绍之前先想一下你想给大家具体介绍自己什么？
生：
我想介绍我的爱好。
生……
师：
好，我们来请他说一说他的爱好吧!
生：
我的爱好有：
游泳、下棋、看书、跑步……
师：
大家有没有发现他说的这些爱好都是词语。
为了提高速度，我们可以输入整个词语，例如游泳我们就可以输入youyong（示范）看，是不是直接就可以出现游泳呢？
这样输入会大大提高我们的打字速度的。
（示范下棋的输入方法）我们输入下棋以后没有出现现成的词语待选的，怎么办呢？
生想一想，说一说方法。
师总结：
对，可以先把第一个字选出来，然后翻页找“棋”字，把“棋”字选出来。
二、师生互动
2、特殊词语的输入
师：
我们来输入一个“平安”，大家看出现平安这个词语没有？
生：
没有
师：
为什么呢？
我输入的是平安呀，可为什么会出现“品干“呢？
学生想一想，说一说。
师总结：
对，因为电脑认为你这是“品干”因为在拼音里面先以韵母为开头的，所以电脑也是这么认为的。
只要我们在这两个拼音中间用’隔开，就或以了。
（演示方法）
3、保存“写字板”里的内容
三、巩固
练习
P43挑战自我。
四、课堂
小结
在输入汉字时，如果输入的大写，注意大写锁定键的开关。
签字
教
学
反
馈
第十一周2014年5月14、16日
课题
第十课我的日记没有锁
教学目标
知识目标：
1、句子和符号的输入。
2、养成中文输入时的好习惯。
能力目标：
能够输入日记。
教学重点、难点
标点符号的输入
教学准备
金山打字通2003软件、电子教室
板书
设计
我的日记没有锁
中文标点符号状态
英文标点符号状态
教学设计
活动内容
个人调
整方案
一、导入
新课
准备一篇日记，让学生来检查看这篇日记中有没有错别字和不正错的标点符号。
这节课就让我们一起来写没有锁的日记。
（板书课题：
我的日记没有锁）
二、师生互动
1、日记中的句子
师：
上节课我们已经说了可以利用词组的方法来提高打字速度，那大家看一下，第一句话：
我今天的心情特别好。
可以怎么
升级会员 