八年级生物上册期中复习提纲.docx

八年级生物上册期中复习提纲.docx

《八年级生物上册期中复习提纲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级生物上册期中复习提纲.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

八年级生物上册期中复习提纲

八年级生物上册期中复习提纲

、无脊椎动物

代表动物：

（

）、海蜇、珊瑚虫、（

）、水螅

体形：

（

）对称的身体结构便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激

从各个方向

猎物、进行防御。

水.摄食:

口周围伸展着5-12条触手（探寻和捕获猎物）,全身都有刺细胞

（攻击和防御）

触手处最多

消化:

身体由（）个胚层构成，内胚层围成（

）消化食物）

有口（）

肛门

主要特征:

请在下图中标出水螅对应结构的名称:

代表动物：

涡虫（）生活、

）、血吸虫（钉螺）、绦虫（后三者生活）

扁

形涡虫

动I

主要特征：

（

请在下图中标出涡虫对应结构的名称:

「形态：

身体背腹（），背面呈褐色,三角形的前端背面有两个可以感光的黑色（）。

彳体形：

两侧对称（有利于动物运动、捕食和防御）

'摄食与消化：

腹面口内有一个管状的（）,食物在（）消化,有口（）肛门。

生活环境：

寄生在人的小肠里

广代表动物：

蚯蚓、（

生活环境：

阴暗潮湿的土壤中

食性：

取食土壤中腐质的（

运动：

（）与（

）（协助运动，固定）配合可以完成运动（观察蚯蚓的运动：

粗

糙纸上：

运动快，身体变粗变细，往前蠕动，玻璃板上：

运动慢，身体变粗变细，但很难往前蠕动）（用手触摸蚯蚓的腹面，有粗糙不平的感觉是刚毛）

呼吸：

蚯蚓靠湿润的（

）进行呼吸（所以实验时：

必须保持蚯蚓体表湿润；雨后蚯

蚓爬到地面上是为了

作用：

蚯蚓在土壤中活动，可以松土，能提高土壤肥力，是优质的蛋白质饲料。

主要特征：

（请在下图中标出蚯蚓各结构对应的名称

［代表动物：

河蚌、文蛤、（）、石鳖、鲍鱼、（）、鱿鱼、章鱼.（贝壳退化成内骨骼）

.■形态：

柔软的身体表面包裹着（）_,（）分泌的石灰质物质形成贝壳（保护）和珍珠

软

体动物

［河蚌*运动：

（）

摄食：

通过入水管和出水管吸水和排水,在此过程中摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣

呼吸：

（）

主要特征：

柔软的身体表面有（大多具有（）,运动器官是

请在下图中标出缢蛭对应结构的名称:

代表动物：

鼠妇、蝉、蟋蟀、蜘蛛、蝴蝶、蜈蚣、虾、蟹、蚊、蝇

「体表：

有坚韧的（）（既可以保护身体,也可以防止体内（）,但外骨骼

会限制昆虫的发育和长大，所以昆虫需要定期蜕皮。

）

I<

〈昆虫「头部：

负责感觉（一对触角，三个单眼和一对复眼）和摄食（口器）

J蝗虫V胸部：

是运动中心,有（）,善于跳跃；有（）,适于飞行

I腹部：

体表有（）（呼吸，气体进出的通道或门户）,体内有（）（呼吸器官）

主要特征：

（

注：

节肢动物是动物界中第一大类群，软体动物是第二大类群。

注：

以上学习的6类动物体内没有由脊椎骨组成的脊柱,称为（）。

后面将学习的鱼、两

栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物,他们共同的特点：

身体内都有由脊椎骨组成的脊柱,统称为

（）。

二、脊椎动物

『代表动物：

淡水鱼：

四大家鱼（青草鲢鳙）和鲤鱼、鲫鱼；

（生活环境：

水

身体分部：

（）、（）和（），通常左右侧扁

I体色：

背深腹浅,不易被上下敌害发现（保护色）

鱼〈体形：

（）型（作用：

）

鱼体表：

有（）（保护）,鳞片表面有滑滑的粘液（保护身体；减少游泳时水的阻力）,

I（）（感知水流，测定方向）

运动：

通过（）的摆动（产生动力）以及（（尾鳍控制方向,

I产生动力；其他各鳍维持身体平衡）的协调作用游泳。

（鳍为运动器官）

呼吸：

鳃（（）（鲜红色）既多又细且密布（）,适于水中呼吸）（水由鱼口—

流入鳃,然后由鳃盖后缘流出。

在水流经鳃丝时,水中溶解的氧气进入鳃丝的毛细血管

中,而二氧化碳由鳃丝排放到水中；所以经鳃盖后缘流出的水流与由口流入的水流相比

氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。

）（鱼离水后很快死亡,是因为鳃丝粘连,不

能呼吸）（黎明鱼浮头是为了呼吸）（鱼的口和鳃盖后缘交替张闭，是鱼在（））

主要特征：

生活在水中,体表常有鳞片覆盖,用鳃呼吸,通过（）

游泳

注：

鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群。

鱼所以能够在水中生活的两个特点：

一是能靠游泳来

（）和防御敌害：

二是能在水中呼吸。

请在下图中标出对应结构的名称：

两

栖

动

物

广生活环境：

水及水域附近

体色：

青绿色或绿色（保护）

身体分部：

头部（眼睛：

发现运动的物体；鼓膜：

感知声波；鼻孔：

呼吸时气体的通道。

）

躯干和四肢（前肢短小（支撑身体）,后肢发达,趾间有蹼,既能跳跃,也能划水游泳）

体表：

皮肤裸露，能分泌粘液（辅助呼吸）

I呼吸：

J幼体（蝌蚪）：

生活在（）中，用（）呼吸

-成体（青蛙）：

水陆两栖，用（）呼吸，（）辅助呼吸

改变形态）

主要特征：

（

身体分部：

（）、（）（头部可以灵活转动，便于寻找食物和发现敌害）、（）、

（）（四肢短小,不能跳跃,只能贴地面迅速爬行）和（）五部分

爬行蜥蜴

动物

体表：

皮肤干燥,表面覆盖着角质的鳞片或甲（作用:

）

呼吸：

完全用（）呼吸

I生殖发育：

体内受精，卵生（卵大且有坚韧的壳），无变态发育

能强有力地牵动翅膀飞行。

骨骼（、、）,长骨（）（意义：

）;胸骨上有（）,（增

大与胸肌附着面，利于飞行）。

（5）有角质喙无牙齿,食量大,消化能力强；（满足飞行时巨大的耗能需要）；直肠短,无膀胱,能

用肺和（）进行（）,可获得充足的氧气。

（气囊的作用是：

辅助呼

吸•散热降温•减轻体重•减少内脏器官间的磨擦。

（7）心搏，快,心肌发达。

（为飞行提供充足的氧气和能量）

其他』体温：

高而恒定（恒温增强了动物对环境的适应能力,扩大了动物的分布范围。

）

特征.生殖发育：

体内受精，卵生（卵大且有坚韧的壳），无变态发育

主要特征：

体表（）,前肢变成（）（不能说翅膀）,有（）无齿,有（）辅

助肺呼吸

（代表动物：

马、象、猕猴、鲸、鼹鼠、蝙蝠、海豹、海狮、海豚

优越的营养条件下成长。

（意义:

的大脑（能灵敏感知外界环境的变化,对环境的复杂变化及时作出反应）

主要特征：

体表（）,（,）,牙齿有（）的分化

注：

⑴兔适于吃草的特点：

牙齿分化为门齿和臼齿；盲肠特别发达（消化植物纤维）

⑵陆生动物对陆生环境的适应特点：

①一般具有防止水分散失的结构。

如爬行动物具有（）,

昆虫具有（）。

②一般都具有支持躯体和运动的器官，如骨骼和四肢等。

③除蚯蚓等动物外，陆

生动物一般都具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官，如昆虫的（）和爬行动物的

（）。

④普遍具有发达的（）和（），以适应多变的陆地环境，及时作出适应性反

应。

请在标出下图对应结构的名称

第二章动物的运动和行为

第三章

f骨：

骨与骨之间通过关节等方式相连接形成（），附着在骨骼上的肌肉称为（）Q

'关节面：

包括（）和（），头和窝表面有（）（减少摩擦；缓冲震动）

＜关节“（）：

内有（）（减少摩擦）

（）:

内外有韧带，使关节牢固；内壁可分泌滑液（减少摩擦）

I肌肉（骨骼肌）：

骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的呈乳白色的部分（），肌腱

可绕过关节连在（（填相同或不同）•骨骼肌受神经刺激

后有（）的特性。

）接受神经刺激时（），（），于是躯体就产生了

运动

的J

协骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有（4

调\运动系统在（）（控制和调节），以及（）、（）、（）

配

合循（提供能量）的配合下共同完成运动。

动物发达的运动，利于觅食、避敌、争夺栖息地和繁殖后代，以（）Q

运动方式：

游泳、爬行、飞行、行走、奔跑、跳跃、攀援、蠕动、固着

注：

①动物的行为：

：

动物所进行的一系列有利于它们（和（）的活动②动物的行为表现

为动物的（）,运动依赖一定的身体结构③屈肘时,肱二头肌（）,肱三头肌（）,

伸肘时则相反；双手自然下垂时，肱二头肌舒张,肱三头肌舒张；双手竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂,肱二头肌收缩，肱三头肌收缩。

④运动系统的功能：

运动、支持、保护。

在运动中,神经

系统起调节作用,骨起（）的作用,关节起（）作用,骨骼肌提供（）作用。

⑤脱臼:

（）

从（）滑脱出来

请将下列肌肉和关节的图片中标出对应结构的名称

先天性行为和学习行为

1、按行为表现不同可将动物行为分为（）、取食行为、防御行为、（）、攻击行

为等；行为按获得途径不同可分为（和（）。

<2、先天性行为指动物生来就有的、由动物体内的（定的行为（对维持最基本的生存必不

可少）。

学习行为则是指在（的基础上,通过（）作用,由（）

社会行为

白蚁：

：

蚁后（产卵）,蚁王（与蚁后交配）,工蚁（筑巢喂养其它蚁）,兵蚁（保护蚁穴）.

例子

狒狒：

首领的特点（身体最强壮的雄性）,首领享有的特权（优先享有食物和配偶，优先选择栖息场所）,首领的义务（负责指挥整个社群的行为，并与其他雄狒狒共同保卫这个群体）

特征：

①群体内部往往形成（）

（2）成员之间有（）③有的群体中还形成

（）

（方式：

（）（蜜蜂）、（）（猩猩,鸟等）和（）味（蚂蚁）

群体意义：

群体中的信息交流，在群体（）、（）和（）等方面都具有重要意义。

中的•

信息通讯：

群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。

交流I应用：

用提取的或人工合成的（）作引诱剂,可以诱杀农业害虫；在田间施放一定引诱剂

干扰雌雄虫之间的通讯,使雄虫无法判断雌虫的位置,从而不能交配,这样也能达到控制害虫数量的目的。

注：

在自然界中,生物之间的信息交流是普遍存在的。

正是由于（）、（）和（）的存在,

使生物之间的联系错综复杂•

动物在生物圈中的作用：

①维持自然界中（的重要作用②促进生态系统的（）③帮

助植物（、）。

生态平衡：

在一个生态系统中各种生物的（、（）和（）总是维持在（）的

状态,这种现象叫做生态平衡。

食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。

其中任一环节出了问题,都会影响

整个生态系统。

正是由于（的存在,使各种生物与环境成为一个统一

的整体。

生物反应器：

利用生物［如动物］做“生产车间”,生产人类所需的某些物质,这个生物或生物的某个器官即生物反应器。

目前最理想的生物反应器是“乳房生物反应器”。

它意义在于：

生产成本低、效率高，产

品作用效果显著，减少工业污染等。

仿生：

模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法。

常见仿生例子：

宇航员穿的“抗荷服”，冷光灯，雷达,薄壳建筑，智能机器人。

生物防治：

以虫治虫，以鸟治虫，以菌治虫。