班会是班主任向学生进行思想品德教育一种有效形式和阵地.docx
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班会是班主任向学生进行思想品德教育一种有效形式和阵地
班会是班主任向学生进行思想品德教育一种有效形式和阵地，有计计划地组织与开展班会活动是班主任的项重要任务。
主题班会是由班委会在班主任的指导，围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动。
班会的内容与形式应多样化，可以是国内外形式政治报告；也可以是本班学生的思想反育的阶段小结；也可以是举行节目纪念的庆祝活动；也可以组织道德、纪律、民主法治等问题的学习讨论和辩论，也可以是组织学生谈谈自己的远大理想与追求。
只有多样化，才能适应青少年学生的特色，为他们所，满足他们的求知增长才干，抒发世想情思，关心和走向社会等多方面的需要，从而昨能调动他们的积极性，使他们受到教育与锻炼得到较大的提高。
一、主题班会的形式
1、报告式主题班会
是围绕某个教育主题，请人做会，报告人可以是校外的，也可以是校内的领导和老师，有时也可以围绕一个主题让学生上台。
报告是主题班会主要是结合形式等教育内容是对某一时期学生的思想脉搏而举办的，有时只有学生关心的问题而举办的，才能引起他们的兴趣，产生强烈的教育效果。
2、娱乐式主题班会
主要以游艺形式出现在学生群体中，使教育于娱乐之中。
现代学生求知新。
求奇、变活波热情，针对这一特点可以将一些。
例如，开展读本好书，学一位英雄的活动，然后让学生编出各种各样文艺小节目自己表演，在娱乐活动中学习英雄人物的高贵品质，举行娱乐式主题班会，不能单独地为了玩，玩要玩的有价值，有意义。
3、学习式主题班会
以学习知总值，培养能力为主，也是发展学生个性的良好手段。
内容是学习方法和交流，也可以是专项学习基本一方面的知识等。
例如，组织一次《素质教育教师的要求》的主题班会请专家做中心发言，多角度的分析素质教育对教师的要求；然后让基本具备该条件的同学进行锻炼学习得体会，从而增强大家为争当素质教育下的合格教师的信心和克服困难的决心。
这样,的主题班会应尽量让学生多活动，多锻炼，给他们施展的机会。
4、纪念式主题班会
一年之中，富于教育意义的节目。
纪念比较多，这是对学生进行传统教育和史情教育的良好契机。
抓住这些节目，纪念日，组织到主题班会，意义明确。
举办这类班会要注意与学校的工育得力配合，且要适当结合班级的具体情况和节目的性质特点，根据学生心理需要或联欢或座谈，使学生有新的了解，乐于参加，教育成果才能明显。
5、江报式主题班会
要求学生在星期日、节假日深入到社会中去调查，采访，然后在班级如开一次主题班会让大家汇报各自调查结果。
组织这种班会先要班主任周密布置。
要给学生拟定好调查提纲，不然，学生可能，要不到实质，使学生活动流于形式。
6、现场式主题班会
学校每年都例行春游和清明节扫墓活动，结合这些活动开现场主题班会，容易引发大家的兴趣，产生强列的教育效果。
这种主题班会有很大的灵活性和弹性。
在活动这前，班主任要多角度地去设计和安排，班会的内容和形式也可以灵活多样，座谈讨论，诗文朗诵、教育报告等等都可以。
7、形象式主题班会
主要以具体、鲜明的先进人物的先进事迹来启迪教育学生的。
这一具体可教育的形成，语苟引起学生的共呜，感召力强。
请先进人物做报告或演讲，要教育学生尊重他人，活动开式要活泼，可让学生们谈谈体会，也可请先进人物为大家签名赠言等。
8、展览式主题班会
是与学生的课外活动有机结合的，在课外活动中很我同学在小发明，小制作、集邮、抄报等方面都收获不小，班级不定期地把亿们的成果进行一次展览，让他们以实物向大家做汇报，无形中会成为激发亿们的进步动力，搞展览主题班会，班主任要给予积极指导和布置，同时要向学生介绍有关知识。
总之，主题班会的形式是各种各样的，这不止是上述几种，究竟采用何种形式，要用固时固事而异。
要常开常新，切记单打一，只有这样才能收到良好的教育效果，达到教育目地。
二、组织主题班会应做的几项工作
1、这学期的班会要有总的设计总的分析。
然后对组织每次班会要有具体的包括班会的目地、主题与内容、形式与方法。
准备工作的分阶段完成时限，班会的程序与组织等项
2、选择好主题
主题是班会的中心，只有选好主题，才能开好班会。
首先，主题要有针对性，班主任必须经常了解本班情况，掌握第一手材料，做到有的放尖，即针对学生思想实际及班主任在的主要问题，选择那些具有启发性，对学生思想情况起潜移默化化的作用的主题来组织班会活动，以保持学生的健康发展。
例如。
为了激发学生求知欲望，在知识海洋遨游"的主题。
其次，主题要小，以小贝大
设计班会主题要尽量从小处着眼，在一个侧面或一个点上综合化，达致电反映比较丰富的内涵。
再次，主题要有新意，时代感强。
设计的班会主题要反映时代的气息和特色，学生思想敏锐，乐于了解新的信息，喜欢接受打新事物。
3、做好准备
要尽可能多地发动学生来进行准备。
其中作好准备工作是开好班会的关键。
因为准备过程就是教育，锻炼和提高学生的过程。
（1）做好学生的思想发动工作。
班主任可采用讲述、讲解、谈话等方式，向学生宣传班会的目的。
内容、形式和要求，以便使学生对班会活动产生兴趣，并极积投入到扒备活动中来。
（2）做好班会内容，形式等方面的准确性备工作：
认真准备班会内容
精心设计班会形式
精心布置会场
精心挑选主持人
4、开好班会，在开班会过程式中。
班主任要发挥主导作用，在主持人主持过程中，班主任要注意活动进行的情况找给予指导。
5、要注意结果的反馈
班会结束后，班主任要及时研究反馈信息，总结成功经验，吸取史败教训，为下次班会提供经验。
同时，也要了解班会的作用与效果，看是否达到了预期的目的。
此外，还需班主任高度的热心和强烈的责任心。
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一、班会课的重要性
班会课是一种集体性的教育，全员参与，群体行动。
但不可否认的是，在班级整体受益的同时，学生个体也会相应得到不同程度的教育，这种教育所产生的功效，又会进一步影响整个班级，从而形成良性循环。
一个效果好的主题班会，会促进学生对人生、社会、家庭、学校、个人生活中各种问题的思考。
班主任可以利用这种集体教育的方式，促进师生之间、学生之间、父母与子女之间的相互影响，对过去、现在、未来需要面对的一些问题，特别是一些带有普遍性的热点、难点问题，行之有效地给予解决。
二、传统班会课的弊端
传统的班会课受到班级、学生等诸多因素的限制，教师的教案往往只能专案专用，不能用到其他班级；学生编排节目也花费了大量的休息时间；过分强调了以学生为主体，使班会课流于形式，未能触动学生的心灵，而上课时教师往往坐在教室一角充当旁观者的角色；片面追求课堂环节的多样性、开放性，忽略了实效性。
三、新形势下班会课的基本要求
教育的最高境界就是让孩子觉察不到这是在教育，所有的教学目标都藏在活动中。
所以我认为，班会课更应该称之为“班会活动”。
积极实施的班会活动是最有魅力的德育。
“没有活动，就没有教育。
”好的教学活动应是具有游戏的本质的。
心理学研究表明，儿童审美的基本方式是游戏，尤其是低年级的学生就更为突出。
所以，接下来，我会从三大方面去共同探讨新形势下如何上好班会课。
（一）从宏观着眼，上好班会课要做到“三个五”
1．五大原则：
◆科学性原则。
科学性班会的生命。
贯彻科学性原则就是围绕主题科学地安排班会的每一个环节，使之贴近学生实际，注意层次性，符合学生年龄特征和认知规律。
班会过程可简单分为：
准备阶段，主要是让学生围绕主题自己收集材料，自己准备一些简单的文艺节目等；实施阶段，课堂中，在学生自已组织、自己讨论、自己表演。
在这个过程中，要指导学生在表现形式上力求既简单又生动活泼，趣味性和教育性并施。
总结阶段，班主任要发表总结性讲话，强化教育效果。
如何体现符合学生年龄特征和认知规律的原则呢？
我们可以抓住这几个关键词：
（低年级）关键词：
活动训练记忆（习惯）
（高年级）关键词：
活动交流感悟
◆教育性原则。
教育性是班会的灵魂。
所以每一节班会都应有明确的教育目的。
同时，贯彻这项原则，还要结合时政形势，适时地开展活动，使班会紧扣时代的脉搏，增强教育效果。
我们要明确一点，班会课只是培养习惯的引子，针对小学生的年龄特点，还要落实到训练中，可以尝试训练四字真言：
“演”、“赛”、“听”、“树”
演——做得好的同学进行行为表演，“怎样向老师鞠躬问好”“如何有礼貌地进入办公室”。
赛——小组、男女生、抢答等竞赛
（1出示“爱国主义知识竞赛”视频）
听——讲述一些名人故事，或者把学生中好行为编成故事
（2出示“文明礼仪说故事”视频）
树——树立班中表现好的同学为榜样，或者学习英雄先进人物，用榜样的力量激励学生。
榜样教育是小学阶段思想道德教育的重要手段。
因此，活动中所选取的榜样故事，应该具有代表性。
◆自主性原则。
就是要正确处理班主任主导作用和学生主体作用的关系。
一节班会，班主任的作用主要应表现在把握班会的方向和主题，提出设计构想意图以及创造一些必要条件。
更主要是要发挥学生的主动性和创造性，启动和激活他们参加班会的兴趣和需要，使他们都以主人翁的态度参与班会活动。
自主不代表放任自流，老师一定要担当指导和调控的角色。
其实何为“自主性”，我们不能单纯地把它理解成是学生担当主持，这是非常片面的。
学生的主导性还可以表现为许多方面，例如：
老师在课堂中平等地与学生交流；学生自行广泛地收集材料；课堂上由学生对同学的发言、成果等进行评价；班会课形式的选择、方法的运用，由学生去决定；解决问题的最佳方法由学生交流得出一致的看法来决定等等。
（3出示“老师课堂总结”视频）课例中老师的课堂总结交给了学生，引导学生总结出本节课的所学所感，这也是自主性的一个体现。
◆趣味性原则。
要寓教育于趣味性活动中，小学生的兴趣多样而强烈，同时逻辑思维仍以形象为支柱。
因此，班会中要开展各种趣味性活动，才能符合和满足学生身心发展的要求。
◆艺术性原则。
艺术性是班会达到预期目的的桥梁。
班会中，我们要在表现形式上讲究艺术，用丰富多彩的文艺形式去感染学生，寓教育于美的享受之中，寓理于情，以情感人，由情悟理，促进道德内化。
同时，教师还要讲究语言的教育艺术，以言传情，去打动学生，得到与学生心灵上的沟通，以达到更佳的教育效果。
震撼的表现效果——多媒体在这个环节会发挥很大的作用，它可以给予学生视觉、听觉等感官强烈的冲击，这是其他手段无可替代的，藉此给学生心灵上的震撼。
图片、音乐、直观的数据等都可以达到这个效果。
（链接三组图片）
但是这里要强调一个原则，多媒体的操作应简单便捷，切勿喧宾夺主，过于花俏。
在这里我们一起来看看一段视频。
（4出示“复兴之路--新中国成立”视频）这是表现新中国成立的艺术表演，相信学生看了这段表演后，对新中国的会有更深的感悟。
2．五大主题：
在班会内容选择方面，主要可围绕五大主题。
◆思想品德教育主题。
如：
革命理想教育、革命传统教育、爱国主义以及共产主义品德信念教育等。
◆智力开发主题。
就是根据学生身心发展特点，有针对地开展智力能力开发训练活动，培养学生的注意力，增强记忆力，提高观察能力和思考能力，发展想象力，培养创新思维。
这一主题目前还应用比较少，希望能有老师去尝试一下这个主题。
◆心理健康教育主题。
例如挫折教育、理想教育等，中学可以涉及学生早恋等问题。
福建南平校园惨案、汶川地震发生后，学校集中开展了类似的心理健康教育，目的就是让学生尽快走出事件带来的阴影。
◆行为习惯养成主题。
主要根据《守则》、《规范》以及《礼仪常规》要求，设计专题活动，以促进良好行为习惯养成。
如文明礼仪、安全教育等
◆综合多功能主题。
指一节班会既注重学生思想品德教育，又训练开发学生智力能力，具有多种功能。
如在班会课注重培养学生听、说、读、写、动手操作、小组合作与交际能力等（5出示“与同学老师交流”视频）
3．五种模式：
◆会议式。
以集合会议形式举行的班会，这是最基本最常用的模式，如故事会、演讲会、辩论会等。
当然其表现形式可多种多样，可以是漫谈式、表演式、辩论式、竞赛式等。
也可以多种形式并用。
这种形式比较适合于高年级和中学生。
◆游戏式。
游戏是孩子的天性。
活动中可以师生共玩、师生共乐，在玩中增智，在玩中受益，在玩中明理。
同时还可以打破教室界限，走向室外更广阔天地。
因此游戏式班会值得提倡，尤其是对中低年级。
◆“庆典”式。
结合一些节日，开展以“庆典”为主要内容的班会，如庆祝“六一”节，“五一”、“五四”“八一”与工人、青年、解放军联欢等，“七一”庆祝党的生日，“十一”庆祝祖国的生日，十月十三日庆祝队的生日；创设一些“班级节日”，如读书节、书画节、音乐节、体育节、科技节等，开展主题班会活动，对学生进行思想品德教育，增强学生的组织观念和集体观念，培养学生自我管理、自我教育和相互交往能力。
◆访问式。
就某一个问题，在教师带领下，走出学校，先到社会上调查访问，之后回到班上汇报结果，畅谈感受。
这种形式有利于培养学生的社会适应性和社会实践能力。
这种形式比较适合于高年级和中学生。
◆参观式。
围绕主题，先组织学生游览参观名胜古迹和各种展览等，使学生获得初步的生动的感性认识。
之后，或组织汇报、或小组座谈，以活泼的形式抒发观感，引导学生从感性认识向理性认识升华，获得深刻的教育。
班会后还可辅以主题征文等活动，使班会活动教育系列化、立体化。
既提高了学生的道德认识，又锻炼了写作能力，可谓一举多得。
（二）从微观入手，上好班会课要做到“五要”
1、要设计好活动方案。
设计方案要做到明确主题内容，明确教育目的，明确师生要做哪些准备工作（主要是让学生认真准备），选择合适教育主题的模式，科学安排每一个活动环节。
例：
文明礼仪启蒙教育，要帮助学生解决好三个问题：
什么是文明礼仪，具体指什么内容？
为什么要培养学生具有良好的文明礼仪，对我们学习、做事、交往、适应社会有什么作用？
日常生活如何坚持文明礼仪？
在明确了对学生教育的价值和内容有清晰认识的基础上，让学生从校园——家庭——社会逐步将内容展开，通过丰富多彩的形式接受和内化文明礼仪启蒙教育。
2、要处理好师生关系。
即在班会过程中一定要认真贯彻自主性原则。
低年级，限于学生心理发展和认识水平，教师要多选择或创设一些比较直观、形象、具体的生活实例和教育情境，引导学生去讨论、去评判，在具体的教育情境中形成并发展道德认识。
首要的前提是必须激发学生主动参与的热情，我们可以从社会热点话题，身边熟悉的事件、人物来入手，例如：
QQ农场、开心网、世博会、亚运会、西南地区的干旱、沙尘暴、福建南平校园惨案、湖南湘乡学生践踏事件、丰田回收事件、汶川地震、冲红灯、湿手触摸电器等等。
我们来看看以下课例。
（6出示“电影院吵闹情节”视频）这是身边常见的事例与细节，市最容易引起学生共鸣的。
在这个过程中，教师可适当多启发、多指导、多帮助、多鼓励。
中高年级，则放手让学生自己组织，教师的主导作用，应体现在充分调动学生的积极性和检验教育效果方面。
（7出示“老师提问检验学习效果”视频）
3、要突出主题，强调内化。
做到一课一主题，同时要具有针对性，教育过程中强调知、情、意、行统一，把抽象的道德认识寓于生动的教育形式中，引起学生情感上共鸣，促进内化。
这里提到的“针对性”不仅仅是主题，还包括教学环节的设计要针对学生的年龄特点和发展规律。
4、要形式多样活泼，益趣并施。
例：
交通安全教育，先让辨识交通标志，然后小组比赛读，比比谁先记住的方法，结合拍手、打节奏，学生也不会觉得这是负担。
穿插学儿歌、背儿歌把有关知识强化，对于小学生来说，必要的知识很重要。
我们来看看一些课例中所采取的形式：
（8出示“文明礼仪唱儿歌”、“安全教育儿歌”视频）
5、要总结反馈，激励提高。
一节班会结束，班主任要发表激励性总结讲话：
充分肯定成绩，从教育主题、教育内容、活动形式、教育效果等方面予以充分肯定；委婉道出不足，以希望的形式委婉、诚恳、实事求是地指出存在问题和不足之处，鼓励学生扬长避短，进一步提高；班主任要用精辟的语言，深入浅出地总结阐述本节班会的主题，帮助学生挖掘领会内容和形式中所蕴含的深刻的教育意义，使班会的教育性更明确，教育效果更明显，班主任这一部分总结，应是本节班会的点睛之笔；最后班主任要热诚地鼓励学生，提出殷切希望，把这节课所获得的道德认识和道德情感转化成道德意志，落实到行动中去，真正做到知、情、意、行统一。
我们看看以下课例的总结（9出示“课堂总结1”视频）
（三）从管理抓起，保证班会课程落实要做到“五个到位”。
这部分内容比较适合于学校的领导班子，在这里也简单说说。
1、课程安排到位。
根据省颁课程计划的要求，排好课程，每周一节的班队会全校统一安排在同一时间，这样便于检查督促，保证做到不挤不挪不占，开齐上足上好。
2、教学研究到位。
以年段为单位成立教研小组，设立试点班，开展专题研究，及时总结试点班的经验和做法，辐射带动全校，以点带面，全面开花。
3、教育内容到位。
每个学期，要求班主任科学地统筹安排班会的教育内容。
做到“五个结合”。
即与学校整体德育工作规划和阶段性德育工作重点相结合，做到整体性和针对性统一；与重大节日、纪念日相结合；与学校传统的教育活动相结合（如爱国主义教育、养成教育、劳动教育、民主法制教育、科技教育等）；与时代热点难点问题教育相结合（如环保教育、心理健康教育等）；与班级实际相结合（如根据班级出现的一些不良现象进行针对性的专题教育）。
4、领导督查到位。
每周抽查班主任的班会方案设计情况，建立巡课制度，深入课堂对班会进行检查，发现问题，及时反馈，及时指导，及时整改。
5、教学评估到位。
从主题、内容、形式、学生参与情况以及效果等五个方面对班会进行量化评估，以便扬长避短，促使班会课一步步走向规范化、科学化。
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