创建省义务教育优质均衡发展区.docx

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创建省义务教育优质均衡发展区

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第条指标台账资料收集整理说明

一、台账资料的整理时间

基本时间为三年（年月至年月），纸质稿和电子稿同时上交。

二、台账资料的文本规范

案卷制作务求精美，封皮用卡纸（颜色自定），材料类别之间用统一的彩色纸衬（粉红色）。

文件字体、格式打印需符合行文要求。

（一）标题

采用三号黑体字，设置居中，行间距为单倍行间距。

（二）页面设置

文稿应采用标准（×），页边距（上、下均为厘M，左、右均为厘M）；正文每一自然段起首空两格，采用三号仿宋字，行间距为固定值行距）。

（三）台账资料电子资料格式

见附件：

（学校）台账资料模板。

三、台账资料具体要求

各学校对照具体明细要求，关注红笔标注的资料上交格式，按时（周一，月日中午前）上交资料，纸质资料上交教研室章扬安老师处，电子资料上交：

.

.素质教育与学生发展（）

（）自评概述

指标条目

主要指标

评估要点

标准分值

自评成绩

第条

德育与课堂教案和各类活动有机融合，体育教案和“阳光体育”活动形式多样，艺术、科技等教育活动富有特色。

（）年度教育工作计划充分体现德育为先、五育并重的指导思想，促进德育与课堂教案和各类活动的有机融合，体育、艺术、科技等教育活动富有特色，为学生个性发展和创造精神培养提供良好的平台。

（）开齐开足上好体育课、艺术课,阳光体育活动形式多样、持之以恒，确保学生每天一小时锻炼时间。

体育器材使用率。

（）学生体质监测、健康教育和预防近视等学生常见病工作制度化，学生体育成绩和体质状态评价工作科学、规范。

《国家学生体质健康标准》测试合格率达，优秀率达以上。

自评概述（各校均要提供，每栏字）

主要实践和成效

主要不足和问题

改进措施和目标

（）关键数据

表评估要点达成数据

评估要点

关键信息

数据

学校提供材料说明

（）年度教育工作计划充分体现德育为先、五育并重的指导思想，促进德育与课堂教案和各类活动的有机融合，体育、艺术、科技等教育活动富有特色，为学生个性发展和创造精神培养提供良好的平台。

①近三年相关经验材料和研究成果在省辖市以上交流发表数（篇）

1.篇数汇总表

2.提供三年教育工作计划（“体现德育为先、五育并重，体现德育与课堂教案和各类活动的有机融合”）

3.三年各提供一篇经验材料电子稿，有相关课题的，再提供课题方案一份。

②德育工作受到县（市、区）以上表彰的学校数占全县（市、区）中小学校数的比例（）

学校受表彰的名称汇总及相关证书

③在市级以上体育、艺术、科技等教育活动中学校获奖情况（人次）

提供三年来体育、艺术、科技等三项教育活动获奖的汇总表

（）开齐开足上好体育课、艺术课,阳光体育活动形式多样、持之以恒，确保学生每天一小时锻炼时间。

体育器材使用率。

①小学开齐开足体育课、艺术课的学校比例（）

各校提供三年的课表

②初中开齐开足体育课、艺术课的学校比例（）

各校提供三年的课表

③确保学生每天一小时锻炼时间的学校比例（）

各校提供三年的活动安排表

④体育器械配备达标（“十二五”教育装备标准）学校比例（）

各校提供对应“十二五”装备器材的汇总表

⑤体育器材使用率达到的学校比例（）

各校提供三年器材使用情况的记录表

（）学生体质监测、健康教育和预防近视等学生常见病工作制度化，学生体育成绩和体质状态评价工作科学、规范。

《国家学生体质健康标准》测试合格率达，优秀率达以上。

①小学生《国家学生体质健康标准》测试频率（次年）

提供三年《国家学生体质健康标准》测试的安排表

②近三年县级对小学生体质健康抽测年均比例（）

不需提供

③初中生《国家学生体质健康标准》测试频率（次年）

提供三年《国家学生体质健康标准》测试的安排表

④近三年县级对初中生体质健康抽测年均比例（）

不需提供

⑤全县（市、区）域初中、小学学生《国家学生体质健康标准》测试优秀率（）

各校提供三年《国家学生体质健康标准》的汇总表，表格中体现优秀率和合格率

其中：

公办小学学生测试优秀率（）

不需提供

民办小学学生测试优秀率（）

不需提供

公办初中学生测试优秀率（）

不需提供

民办初中学生测试优秀率（）

不需提供

完全中学初中部学生测试优秀率（）

不需提供

⑥全县（市、区）域初中小学《国家学生体质健康标准》测试达到优秀率的学校（）

不需提供

（）网上申报上传材料

序号

备注

学校提供材料说明

县（市、区）组织的德育、体育、艺术、科技活动方案及总结

各校提供三年内四项活动有代表性的材料各一份（每份材料含方案、报道、总结）

县级部门学生体质监测、健康教育和预防近视工作制度

各校提供本校学生体质监测、健康教育和预防近视工作制度一份（字左右）

县级部门学生体育成绩和体质状态评价工作制度

各校提供本校学生体育成绩和体质状态评价工作制度（字左右）

附表4-4-1学校体卫艺情况统计表

见附表4-4-1

附表4-4-1学校体卫艺情况统计表（每校均要填写）

学校名称

学校性质

体育器械

体质测试（最近一次）

省辖市以上获奖（次）

数量

达标率

使用率

学生数

优秀率

合格率

近视率

体育

艺术

科技

注：

本表“学校性质”分公办、民办。

.素质教育与学生发展（）

（）自评概述

指标条目

主要指标

评估要点

标准分值

自评成绩

第条

每所学校学生综合素质评价优良率达以上，学生学业合格率达以上，学生体质健康测试合格率达以上，每个学生至少掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。

（）县级教育行政部门建立学生评价标准、管理机制、信息系统、分析制度；学校规范实施学生素质发展评价体系，特别关注薄弱学生的发展。

（）每所学校学生综合素质评价优良率达以上、学业合格率达以上、体质健康测试合格率达以上，

（）每个学生都能掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。

自评概述（各校均要提供，每栏字）

主要实践和成效

主要不足和问题

改进措施和目标

（）关键数据

表评估要点达成数据

评估要点

关键信息

数据

各校提供材料说明

（）县级教育行政部门建立学生评价标准、管理机制、信息系统、分析制度；学校规范实施学生素质发展评价体系，特别关注薄弱学生的发展。

①县级教育行政部门的学生评价信息管理系统数（个）

不需提供

②规范实施学生素质发展评价的学校比例（）

三年内，各校提供每学期一个学生的《小学生综合素质发展评目表》（电子稿）

③本年度各学校教师辅导与帮助学习困难学生的总数（人）

.三年内，学校辅导学困生的人数汇总表

.三年内，各校每学期提供一份辅导学困生的记录表

（）每所学校学生综合素质评价优良率达以上、学业合格率达以上、体质健康测试合格率达以上。

①上年“三率”全部达到评估标准的学校比例（）

不需提供

②上年学生综合素质评价优良率达学校比例（）

各校提供年学生综合素质评价优良率的汇总表

其中：

优良率最低学校的比例（）

不需提供

③上年学生学业合格率达的学校比例（）

各校提供年学生学业合格率的汇总表

其中：

合格率最低学校的比例（）

不需提供

④上年学生体质健康测试合格率达学校比例（）

各校提供年学生体质健康测试合格率的汇总表

其中：

合格率最低学校的比例（）

不需提供

（）每个学生都能掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。

①全面开展“体育、艺术项目”学校比例（）

各校提供三年内开展“体育、艺术项目”的方案各一份

②近三年中小学生运动会破县（市、区）纪录数（人次）

各校提供近三年内小学生运动会中破县（市、区）纪录数汇总表（含运动会名称、时间、姓名、成绩）

③近三年县（市、区）推进“体育艺术项目”的专题活动（场次）

不需提供

④“体育、艺术项目”经验总结和研究成果在省辖市以上交流、发表数（篇）

各校提供“体育、艺术项目”三年内每年的总结、成果汇总表。