高中政治 经济生活 树立正确的消费观金学案 新人教版必修1.docx
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高中政治经济生活树立正确的消费观金学案新人教版必修1
【知识点名称】
2019-2020年高中政治经济生活树立正确的消费观金学案新人教版必修1
（学案）课程标准要求
根据课程标准的要求，通过学习本课知识，同学们应能够描述几种消费心理，指出不同消费心理在消费活动中的行为特征；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化；明确做一个理智的消费者应该有树立什么样的消费观念，在消费中要注意什么问题。
【版本对照（含选修）】
【三维目标】
【知识目标】
【能力目标】
【情感态度与价值观】
【重难点知识】
【内容知识概述】
（学案）知识网络
【教学建议】
（学案）学法指导
（1）调查法。
可以对社会经济生活中存在的消费现象进行调查，通过调查统计，了解消费心理对人们消费的影响。
（2）讨论法。
人们的消费观念存在差异，对于不同的消费观念，可以采取讨论的方法，通过不同观念的碰撞，提高阐释、分析问题的能力，认同科学的消费观。
（3）社会实践法。
本课所学知识具有很强的操作性，在现实生活中可以“立竿见影”，比如，绿色消费、勤俭节约等，都不只是理论问题，而是一个实践问题。
同学们可以从自身做起，如将垃圾分类、不浪费食物及学生用品等等，从而培养良好的习惯。
【课型安排】
【课时安排】
【知识点讲解】
（人教K）树立正确的消费观
（人教K）消费心理面面观
我们的消费往往受自然条件、社会环境、个人经历等因素的影响，这些外部因素常常影响到消费过程中的心理活动，使消费带有复杂性。
每逢新年，同学之间免不了互送小礼物。
前几年送贺卡，现在送的礼物价格越来越高。
家长无奈地表示：
“这样过节，对家庭有压力。
不过人家的孩子都这样，我也不能让自己的孩子矮半截、抬不起头来。
”
这是一种什么心理?
你是不是也受过这种心理的影响?
该怎样对待这种心理?
从众心理引发的消费。
有从众心理的人，看到许多人在做同一件事，便不由自主地加入。
当别人率先作出示范性消费行为后，他们便仿效和重复，其消费会受别人评价的影响，受别人行为的带动。
人们追随时尚的心理，往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。
商家常常利用消费者追随偶像、追赶潮流的心理来推销自己的商品。
消费是否应该从众，要做具体分析。
盲目从众是不可取的。
小林的服装总是怪怪的：
裤子上左一个大兜右一个小兜，兜上还有许多铁环，走起路来叮当作响，两只鞋的颜色也不一致。
别小看他这身服饰，价格可高哩。
是什么心理驱使小林购买这套服装?
我们应该如何看待他的消费行为?
求异心理引发的消费。
人们的个性展示，有时是借助消费活动体现的。
与众不同、展示个性，成为一些人的消费行为。
这虽然推动了新工艺和新产品的出现，但展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。
为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。
（人教K）相关链接
xx年，一家市场策划咨询公司对内地十大城市的四百多家经销商和三千多名消费者进行抽样调查。
结果显示：
以个性化的服装为首选的消费者占主导地位，服装消费正呈现出多样化，更多人开始注重能够体现自我魅力和风格的服装。
许多同学的手机、电脑、MP3、电子辞典等“现化化装备”不断升级，由此带来的“学费外支出”迅速增长。
这种使用高科技产品的攀比之风还有进一步蔓延的趋势。
这种风气在你们校园存在吗?
应该怎样看待这种消费?
攀比心理引发的消费。
有些商品，人们拥有它的目的不在于它本身的实用价值和它所带来的乐趣，而在于“向上看齐”“人无我有”的夸耀性心理。
个别学生的消费受攀比心理的影响，饮食消费向广告看齐，服装消费向名牌看齐，娱乐消费向流行看齐，人情消费向成人看齐。
这种消费心理是不健康的。
求实心理引发的消费。
消费者在选择商品的时候，往往要考虑很多因素：
价格是否便宜，质量好不好，服务是否到位，功能是否齐全，操作是否简单，等等。
比如吃饭，要么满足最基本的要求吃饱，要么稍加些钱吃出特色。
讲究实惠，根据自己的需要选择商品，是一种理智的消费。
（）难点问题分析
2．（）消费心理对消费行为的影响
消费是消费者有意识地消费消费资料和劳务以满足自身生活需要的行为和过程。
人的消费行为受到客观因素的影响，如社会经济发展水平、社会政治、文化及民族习俗、宗教信仰等因素的影响，同时也受到消费者消费心理的影响。
教材重点介绍了消费心理对消费的影响。
由于这部分内容是旧教材没有涉及的，相对其他知识来说有些陌生，同时又是理解消费者行为的基本理论，所以，我们把这一问题作为一个难点。
这一内容的教学有四点应该特别注意。
第一，消费心理的含义。
教材没有具体讲消费心理的概念。
因此，教师在教学中不必过多地对概念进行分析，只作一般介绍即可。
什么是消费心理?
一般地说，消费者在进行消费活动时要考虑一些问题，如消费什么?
消费多少?
以什么方式消费?
消费后自我感觉如何?
等等。
这些总是伴随着消费者有目的、有意识的复杂的心理思维活动，这种贯穿消费活动全过程的思维活动的总和，就是我们通常所说的消费心理。
在介绍什么是消费心理时，要让学生懂得人的消费行为是受心理活动支配的，要理解人的消费行为，必须了解消费心理对人的消费行为的影响。
第二，影响消费的客观因素与心理因素的关系。
教材重点讲了心理因素对消费的影响，但并不是忽视或否认客观因素对消费的影响，人的消费心理的形成是客观因素（经济、社会、文化等因素）和主观因素（个人性格、爱好、兴趣等）共同作用的结果。
应该说，客观因素对消费和消费心理的影响是基础性的。
建议教师引导学生列举出影响消费的客观因素，使学生能够分清对消费行为产生影响的各种因素中，哪些是客观因素，哪些是心理因素。
目的在于培养学生辨析能力和良好的思维习惯。
至于客观因素对消费的具体影响则可以视课时的多少安排，可以少讲或不讲，而是把主要精力放在对消费心理的分析上。
第三，各种消费心理之间的关系以及在消费行为中的具体表现。
不同的消费心理有区别又有联系，它们常常是共同影响人的消费行为。
只不过可能在某种消费行为中某一消费心理的作用更突出、表现得更鲜明罢了。
在教学中，要引导学生对消费行为进行分析，准确指出不同消费行为所表现出的不同的消费心理，不同消费心理在消费行为中的具体表现。
这是要做到理论联系实际，能够运用所学知识对经济现象进行具体分析。
第四，研究消费心理的意义。
由于消费心理对消费有重要影响，因此，在引导社会消费时，要注意对消费心理的引导，使人们的消费向合理、健康、文明的方向发展。
教师在介绍消费心理时要注意，教材主要介绍r四种常见的消费心理，如果细分，还有其他消费心理对人的消费行为产生影响，例如爱美心理、安全心理、求便心理、好癖心理等。
对于这些消费心理，点到即可，目的在于让学生知道消费心理具有多样性。
（）消费心理与消费行为
消费者作为消费活动的主体，其心理过程在消费实践中起着非常重要的作用，它影响和制约着消费者行为。
常见的消费心理有：
求名心理、求好心理、求新心理、爱美心理、求实心理、求廉心理、从众心理、求异心理、安全心理、求便心理等。
这些消费心理都会影响到消费者的消费行为。
消费者行为是一种有目的的、满足消费需要的行动，消费者行为的行进过程，也是消费心理和消费需求不断满足的过程。
所以，消费行为是消费心理的表现，是表现消费者心理活动的行为。
消费心理贯穿于消费者的消费活动的全过程，并规定消费者消费行为的方向性和目的性。
了解消费心理和消费行为及其相互关系，对于加强消费心理和消费行为的引导，建立健康文明的生活方式有重要意义。
随着市场经济的发展和人民生活水平的提高，人们的消费水平有了很大提高，消费日益呈现出多样性、自主性的特点。
面对丰富多彩的消费品市场，怎样才能做到健康消费、合理消费成为社会面临的一个课题，社会（国家）有责任利用舆论宣传手段、经济手段、法律手段和行政手段对消费进行引导，使人们的消费文明、健康，有利于社会和人的全面发展。
（人教K）做理智的消费者
西方一位经济学家曾以蜜蜂作比喻，说在蜜蜂的“社会”里，奢侈之风盛行时，各行各业都兴旺；当节俭之风代替奢侈之风后，“社会”反而衰落了。
他由此得出结论：
个人的劣行也会推动社会进步。
我国有句古语：
俭，德之共也；侈，恶之大也。
你怎样看待上述两种消费观念?
试加以分析。
生活方式的变化推动着人们消费观念的更新，也不可避免地带来不同消费观念之间的激烈碰撞。
我们做理性的消费者，就要践行正确的原则。
量人为出，适度消费。
这种原则要求在自己的经济承受能力之内进行消费。
那些支出无计划，想买什么就买什么，为了撑面子不惜举债消费而不考虑自己的偿还能力的行为，都是缺乏理性的。
当然，过于节俭也是不可取的。
它使人们的消费欲望得不到满足，还不利于推动社会生产规模扩大。
所以，我们提倡消费要适度。
一项调查表明，近40%的青少年认为自己有很多用了不久便不再用的东西。
这些商品多是凭一时冲动而购买的，东西买回来后，却发现并非自己所需要的，因而闲置一旁，造成浪费。
你曾凭一时冲动或随大溜买东西吗?
当时你是怎么想的?
避免盲从，理性消费。
随大流去购买，而买的东西自己并不需要，这是不理智的。
别人说好的东西，别人都买的东西，并不见得适合自己的需要。
所以，我们要有主见，要保持冷静的头脑，避免跟风随大溜。
另外，也要尽量避免情绪化消费，避免只重物质消费忽视精神消费的倾向。
经常使用发泡塑料餐盒的人可能没有想到，全国一次性食具的年使用量超过l00亿只!
这种食具的制作危及臭氧层；用它装饭菜危害人体健康；它不易降解，会造成严重环境污染。
我们应当如何对待发泡塑料餐盒?
请为解决“白色污染”“资源浪费”出谋划策。
保护环境，绿色消费。
面对严峻的资源短缺现状，我们应该重新审视以往的消费观念，保持人与自然环境之间的和谐。
20世纪末，绿色消费悄然兴起。
绿色消费是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。
人们形象绿色消费健康生活地把绿色消费概括为
“5R”：
节约资源，减少污染（Reduce）；绿色生活，环保选购（Reevaluate）；重复使用，多次利用（Reuse）；分类回收，循环再生（Recycle）；保护自然，万物共存（Rescue）。
前几年，“打包”现象不太常见，把吃剩的饭菜带回家有点儿让人不好意思，显得太小气。
如今，“打包”的风气越来越流行。
据调查，有70%以上的人表示愿意“打包”。
当然，“打包”毕竟是盲目点菜的结果，比“打包”更好的是精打细算，合理点菜。
你怎样看待“打包”这一现象?
勤俭节约的作风是不是过时了?
勤俭节约，艰苦奋斗。
勤俭节约、艰苦奋斗精神在任何时候都是应该弘扬的，这种精神可以帮助我们克服物质生活上的困境，帮助我们获取新的成就。
我国是一个发展中的人口大国，更要戒奢以俭。
实践表明，一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，难以自立自强；一个没有艰苦奋斗精神的人，难以战胜困难，成就事业。
即使将来国家富裕r，艰苦奋斗作为一种精神财富，仍要继续发扬光大。
（）绿色消费
绿色消费，是指在消费活动中，不仅要保证我们这一代人的消费需求和安全、健康，还要满足后人的消费需求和安全、健康。
其基本要求是在消费过程中注重对垃圾的处置，在追求舒适生活的同时，节约资源，实现可持续消费。
绿色消费已经得到国际社会的广泛认同。
国际消费者联合会从1997年开始，连续开展了以“可持续发展和绿色消费”为主题的活动。
中国国家环境保护总局等6个部门在xx年启动了以开辟绿色通道、培育绿色市场、提倡绿色消费为主要内容的“三绿工程”，中国消费者协会把xx年定为“绿色消费主题年”。
日本于xx年4月颁布了《绿色购买法》。
类似的活动正在全球兴起，它们推动着绿色消费进入更多人的生活。
框题二：
（）树立正确的消费观
1．（）消费心理面面观
（1）从众心理引发的消费。
（2）求异心理引发的消费。
（3）攀比心理引发的消费。
（4）求实心理引发的消费。
2．（）做理智的消费者
（1）量人为出，适度消费。
（2）避免盲从，理性消费。
（3）保护环境，绿色消费。
（4）勤俭节约，艰苦奋斗。
（）第二框“树立正确的消费观”，有两目内容。
（）第一目“消费心理面面观”，从消费受主、客观因素的影响人手，重点讲在各种因素作用下的消费心理的特点，并引出四种典型的消费心理。
首先，利用新年互送礼物这一学生中常见的现象，来分析人们在消费中的仿效主要受从众心理的支配。
教学中可以引导学生思考赶时髦、追时尚、受偶像影响等是由什么心理引起的。
然后组织学生讨论这种行为好不好，什么时候要从众、什么时候不应该从众。
对此可以让学生课后写成小论文，来说明白己的想法。
其次，以探究学生着奇装异服的活动为切入点，来分析求异心理在消费中的表现。
教学中，可以肯定张扬个性的必要，但不能鼓励穿着打扮的过分奇特；要强调人们寻求差异的心理有推动新工艺和新产品出现的作用，但求异要考虑社会的认可，要考虑代价；还可组织学生调查本学校学生对穿校服的态度，联系实际帮助学生正确认识求异心理。
再次，教材从探究活动中“手机、MP3等高科技产品在校园中流行”人手，分析许多消费并非根据有无实用价值，而是基于人无我有的夸耀性心理、少数人有我也要有的攀比心理。
并对这种心理进行评析。
最后，讲求实心理。
对此可以与前面内容对照来讲解，从而引导学生树立健康的消费观念。
（）第二目“做理智的消费者”，主要对学生进行正面的教育。
教材通过探究活动，比较奢侈和节俭对个人和社会各有什么影响，引入理性的消费要践行的若干原则。
主要有四点。
一是“量人为出，适度消费”。
首先，要保证消费与自己的经济承受能力相适应。
消费者要把过去、当前和未来的收入综合考虑，作出合乎自身状况的消费计划。
另外，过分抑制消费并不可取，对此可以从以人为本的角度、从消费对生产的反作用的角度，说明合理消费的重要性。
二是“避免盲从，理性消费”。
教材从探究活动中学生容易随大流买东西的现状分析出发，说明从众、攀比心理造成的浪费，让学生在消费中有自己的主见，不盲从。
针对学生容易凭一时冲动而购物，教育学生尽量避免情绪化消费。
还有一个重要的教育点，即避免重物质消费、忽视精神消费的倾向，使消费结构合理化。
三是“保护环境，绿色消费”。
其核心问题是实现人与环境的和谐、并做到可持续消费。
教学中，可以让学生从多角度认识这一问题。
教材的探究活动中使用了一次性塑料餐盒的例子，以及回收电池和绿色食品的图片，教育学生从自身做起，树立保护环境、节约资源的观念。
四是“勤俭节约，艰苦奋斗”。
这是重要的教育点。
首先，教材从探究活动中的打包获得多数人认同这一案例，说明社会主流对勤俭的认识。
这部分内容也是本课的一个难点。
因为多数学生是独生子女，是经济发展水平有了很大的提高以后出生的一代，艰苦奋斗精神与他们的实际生活相距较远。
在讲解中，可从文化传统的传承、国情现状、个人成长等角度，来帮助学生认识艰苦奋斗的重要性。
2．（）树立正确的消费观
这是本课第二框题的教学内容，这一内容是本课教学的落脚点。
学习理论是为了指导实践。
让学生了解了和认识消费，最终目的是为了能够使学生以科学的态度对待消费，崇尚健康的消费方式，选择正确的消费行为，用正确的消费观指导自己的生活消费，这对学生的生活选择具有重要意义。
所以，这是本课的重点之一，也是教育目标之所在。
由于这一教学内容涉及对“适度消费”“艰苦奋斗”等问题的理解，学生在认识和理解这些问题时会有不同的想法，因此，这一内容在教学中又有一定的难度，构成本课的难点问题之一。
第二框的内容是讲消费观的问题。
教材侧重从心理角度分析消费行为，有助于学生从自身经验中认可和接受知识。
本框内容具有可操作性。
教材提出做理智的消费者，要践行一些正确的消费原则，这里提出了四条原则。
这些原则并不仅仅是一般性指导原则，而且包含了在实际生活消费中具体的、可操作的要求。
如量人为出、绿色消费等具体内容，直接告诉人们在消费中应具体怎样做。
这些内容更贴近学生生活，更具针对性和实用性。
第一是“量人为出，适度消费”原则。
这一原则是要求人们的消费与自己的经济承受能力相适应。
对这一原则应该从两个方面来理解。
消费支出应该与自己的收入相适应，这里既包括当前的收入水平，也包括对未来收入的预期。
因为目前的消费，特别是信贷消费与人们对未来收入的预期有直接关系。
总之，在安排消费时，必须考虑到自己的经济承受能力，做到适度消费。
另一方面，在自己经济承受能力之内，还应该提倡积极的、合理的消费。
这里也有两层含义。
一是不能过分抑制消费。
我们提倡崇俭戒奢，并不是要人们做禁欲主义者。
过分抑制消费，从个人角度看，其生活质量不能得到提高，会影响人的发展；从社会角度看，消费对生产有反作用，可以拉动经济增长，如果过分抑制消费，会影响社会生产的发展。
二是要有一个合理的消费结构，也就是在安排生活消费时，要注意物质消费与精神消费协调发展。
坚持量人为出，就是提倡消费要做到合理适度。
从个人消费层面看，所谓“适度”，就是要求消费者的消费支出应与自身的收入（包括对未来收入的合理预期）大致持平，消费水平的提高是一个渐进的过程。
所谓“合理”，就是要求消费要合乎科学，有利于身心健康和全面发展，合乎社会的可持续发展。
第二是“避免盲从，理性消费”的原则。
这一原则要求人们在消费的选择过程中要坚持从个人的生活实际需要出发。
由于人们的消费行为始终受到消费心理的影响，因此，要尽量避免不健康的消费心理的影响，做到理智消费。
这一内容的教学注意三点，一是教材突出强调了在消费过程中注意避免盲目从众。
盲目从众是消费中常见的一种消费心理现象，也是对普通消费者影响最大的一种消费心理现象。
所以，在教学中需要重点说明。
在说明这一内容时，要注意不同消费心理的相互影响，比如从众心理、攀比心理往往相互联系，共同影响人们的消费行为。
因此要注意不同消费心理之间的联系，在重点说明避免盲目从众心理影响时，适当分析其他消费心理对人们消费的影响，目的在于提倡理智消费，健康消费。
二是尽量避免情绪化消费。
情绪化消费与从众心理不同，它受到消费者情绪的影响，作出不理智的消费选择。
往往是心血来潮，一时头脑不冷静而购买，事后发现这种消费选择并不适合自己的需要。
所以，人们在消费决策时，要注意保持冷静，避免激烈的情绪对消费选择的影响。
三是避免重物质消费、忽视精神消费的倾向。
这是讲要有合理的消费结构，消费选择要有利于人的全面发展。
第三是“保护环境，绿色消费”。
这一原则体现了新的发展观的要求。
就是要正确处理人与自然的关系，使人与自然和谐发展，其核心是可持续消费。
这一内容的教学注意四点：
一是绿色消费的含义，二是为什么提倡可持续消费；三是绿色消费观念的形成与发展；四是绿色消费的具体体现和要求，即“5R”。
“5R”的要求比较具体，具有操作性，有些是可以直接付诸实施的，易于做到理论联系实际。
第四是“勤俭节约，艰苦奋斗”。
这一内容是理智消费中一个难点问题。
之所以说这个内容是难点，主要因为有些学生会认为艰苦奋斗精神与他们的实际生活相距较远，在今天社会经济和人们生活水平有了很大提高，以及国家鼓励消费的背景下，再强调艰苦奋斗好像不切实际，因此在理解和接受这一原则时，会产生不同想法。
教师在处理这一内容时，可以从四个角度加以说明：
一是从历史的角度，说明勤俭节约、艰苦奋斗是传统美德，是一种民族精神，并且在中国革命中发挥了重要作用；二是从现实国情的角度，说明我国是一个发展中的大国，面临人口、资源的压力，勤俭节约、艰苦奋斗将是一个永远倡导的精神；三是从个人成长角度，懂得艰苦奋斗，才能克服困难，成就事业；四是从勤俭节约、艰苦奋斗与合理消费的关系的角度，说明不能把勤俭节约、艰苦奋斗与合理消费对立起来。
勤俭节约不是抑制消费，而是说不要浪费。
今天我们的生活还不富裕，我们在消费中不能浪费，就是将来生活富裕了，也不能浪费，因为，对于人类的需求与发展来说，资源总是有限的。
所以，必须提倡勤俭节约的精神。
理智消费四原则从不同方面对人们的消费提供指导，是科学消费观的具体要求。
理解和掌握这些原则，并用这些原则指导自己的消费行为，有益于个人，也有益于社会，能促进个人的健康发展和社会的可持续发展。
（一）（学案）消费心理对消费行为的影响
（学案）消费是人通过消费消费资料和劳务以满足自身生活需要的行为和过程。
消费的主体是人。
人的活动总是受客观因素和主观因素，即心理活动和意识活动的影响。
消费做为人的一种活动也不例外。
从客观因素方面看，人的消费受到社会经济发展水平、社会政治、文化、民族习俗及个人收入、消费品价格等因素的影响，而这些外部因素总会通过人的心理活动和意识活动影响到人们的消费活动。
因此，在认识人的消费行为时，一方面要了解外部因素对消费的影响，另一方面，还要从人的心理层面来分析人的消费行为，因为消费行为是消费心理的表现，是表现消费者心理活动的行为。
消费心理贯穿于消费者的消费活动的全过程，并规定消费者消费行为的方向性和目的性。
常见的消费心理有：
求名心理、求好心理、求新心理、爱美心理、求实心理、求廉心理、从众心理、求异心理、安全心理、求便心理等。
这些消费心理都会影响到消费者的消费行为。
教材主要介绍了从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理在消费中的具体表现。
这是几种常见的消费心理，对人们的消费行为影响较大。
理解消费心理应该注意以下几点：
一是要掌握不同消费心理的特点和典型表现，也就是能够正确指出一种消费行为所表现出的主要的消费心理倾向。
二是不同消费心理不能简单用好与坏进行评价，而应该具体分析其作用。
三是不同的消费心理有区别又有联系，它们常常是共同影响人的消费行为。
只不过可能在某种消费行为中某一消费心理的作用更突出、表现得更鲜明罢了。
也就是说，消费心理具有复杂性，不能把问题简单化。
四是研究消费心理的意义。
由于消费心理对消费有重要影响，因此，在引导社会消费时，要注意对消费心理的引导，使人们的消费向合理、健康、文明的方向发展。
最后还要说明一点，对社会消费的引导，只利用消费心理的作用是不够的，还要发挥舆论宣传手段、经济手段、法律手段和行政手段的作用，促进人们的消费文明、健康，有利于社会和人的全面发展。
（学案）例题：
人们在电视广告中，常常可以看到一些影视明星作为某种产品的代言人。
商家之所以利用名人来推销自己的产品，主要是利用了消费者的（）
A．求异心理B．仿效心理C．求实心理D．攀比心理
解析：
本题要求学生能够正确认识一种消费现象背后是哪一种消费心理在影响人们的消费选择。
题干提供的背景材料是商家通过请名人做广告，来影响消费者的消费选择，常见的一种经济现象。
因为名人有一定的社会知名度，得到一些人的崇拜，成为一些人模仿的对象，这就是所谓的“名人效应”。
商家则利用了人们的仿效心理。
本题的正确选项是B项。
虽然这一消费心理在教材中没有直接介绍，但同学们在学习中应该具备举一反三的能力。
本题体现了对知识的扩展，其导向意义是让学生在学习教材内的基本知识的基础上，注意知识的扩展，通过比较、分析、推理得出正确的结论。
（二）（学案）树立正确的消费观
（学案）人们的生活需要消费，而人们的消费则应该是健康文明的消费，做到健康文明消费，需要树立正确的消费观，即用正确的消费观指导自己的生活消费，做一个理智的消费者。
这是学习本课知识的落脚点。
做到健康文明消费，教材列出四个原则。
第一是“量人为出，适度消费”。
这一原则要求人们的消费与自己的经济承受能力相适应。
从个人消费层面看，所谓“适度”，就是要求消费者的消费支出应与自身的收入（包括对未来收入的合理预期）大致持平，消费水平的提高是一个渐进的过程。
所谓“合理”，就是要求消费要合乎科学，有利于身心健康和全面发展，促进社会的可持续发展。
第二是“避免盲从，理性消费”。
这一原则要求人们在消费的选择过程中要坚持从个人的生活实际需要出发。
这里有三点应该特别注意，一是要克服盲目从众的心理。
盲目从众是消费中常见的一种消费心理现象，也是对普通消费者影响最大的一种消费心理现象。
盲目从众与互相攀比是紧密联系的，特别对学生的消费选择
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