新人教版部编本一年级上册第4单元课文14 教案市级公开课教案.docx

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新人教版部编本一年级上册第4单元课文14教案市级公开课教案

1秋天

1教学目标

1、正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。

2、引导学生通过学习课文和生活中的观察，了解秋天的特点。

3、培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。

2学情分析由于学生小，认知能力不强，所以通过本节课学习激发学生热爱大自然的情感，了解秋天的特征，等的秋天是一个收获的季节，更加热爱生活。

3重点难点有感情的朗读课文，能够用“一会儿……一会儿……”造句。

4教学过程活动

1【导入】

一、导入

一年有四个季节，春夏秋冬。

那么现在是什么季节？

这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。

（板书课题）指名读课题，齐读课题。

活动

2【讲授】

二、初读课文，认读生字

1、自由读课文。

看音节，自由读课文，注意读准字音。

2、自由读圈画生字。

看看课文一共有几个自然段，标上序号。

（学生标序号）按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读

3、读带拼音词语。

藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？

现在它们来到屏幕上了。

快和它们打个招呼吧！

（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）

4、现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。

（指名读，同桌互查）5、摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？

（指名读）

6、下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。

活动

3【活动】

三、理解课文，指导朗读

1、老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？

第二段？

第三段？

秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？

（天气、树叶、天空、大雁、田野）板书

2、我们一起来看课文的第一自然段：

指名读。

“秋天到了，天气凉了。

”如果换成“天气冷了”行不行？

为什么？

你试着填上合适的词。

“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

”理解“一片片”叠词的使用。

读的时候语速慢些。

叶子是慢慢从树上“落”下来，读的时候也的慢点。

3、秋天的天空是什么样子的？

“天空那么蓝，那么高。

”抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。

那么……那么……“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。

”秋天，大雁要飞到南方去--过冬，大雁是怎么飞的呢？

“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。

（指导读）你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗？

师生合作读。

4、秋天的天空是又蓝又高。

那么秋天的田野是什么样的呢？

第三自然段。

“田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。

”在这段里，老师发现了好多表示颜色的词，你找到了吗？

用笔圈起来。

这些词在读得时候可以读得重一点，庄稼成熟了，丰收的季节到了。

你高不高兴啊？

那就读出喜悦的心情吧！

（看图背诵）秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，你发现了吗？

5、秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们美美的把课文完整的读一读，试着背一背。

（借助板书，引导背诵）活动

4【活动】

四、总结全文。

你喜欢秋天吗？

看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？

这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好吗？

活动

5【作业】

五、作业

小练笔：

写一写美丽的夏天

2小小的船

教学目标

　　1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。

巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字

　　2、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。

　　3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

　　教学重点：

　　朗读，背诵课文和识字。

　　教学难点：

　　通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

　　教具准备

　　幻灯片，字词卡，多媒体课件。

　　课时安排2课时

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。

巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。

　　二、教学重点：

朗读，背诵课文和识字。

　　三、教学难点：

　　通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

　　四、教学过程：

（一）、激趣导入

　　1、播放《小星星》的歌，学生跟唱。

　　2、出示晴朗夜空图。

　　3、谈谈自己看后的感觉。

（激起学生对美妙夜空的向往）

　　4、引入新课，出示课文。

（二）、初读课文，认读生字

　　1、看课文，听录音。

（配乐朗诵）

　　2、自读课文，要求读准字音，读通课文。

　　3、检查生字读音情况。

（1）用彩色笔标出“弯、船、看、闪、蓝”，让学生发现它们音节的异同。

（2）认读生字，读准字音。

　　（3）区别“只、坐”的音节，读准“星”字。

　　（4）游戏—摘星星。

（配乐）

　　把九个生字分别写在九个星星的背面，并粘在描绘夜空的黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。

　　（三）、读读、想想、说说

　　1、学习1、2句。

（1）指名学生读，（学生根据自己的理解进行朗读）评议。

（2）自读，想象画面。

　　（3）集体读，边读边想“小小的船”指的是什么，并理解“两头尖”的意思。

　　（4）指导有感情地朗读。

　　2、学习3、4句。

　　晴朗的夜孔多美呀，月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。

小记者看着看着，好象自己也来到了月亮上面，这时她会说什么？

（1）学生展开想象自由说。

（2）集体交流，汇报。

　　（3）小组合作学习第3、4句。

　　小组为单位朗读、交流。

　　教师指导朗读，注意停顿和重音。

　　3、有感情朗读全文，想象一下晴朗夜空的美丽，再说一说。

　　（四）、布置作业

　　把这首儿歌读给爸爸妈妈听，让他们评评你读得好不好。

　　五、作业布置：

背诵古诗。

　　六、板书设计：

静夜思

　　七、课后反思：

　　第二课时

　　总70电60

　　一、教学目标

　　1、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。

　　2、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

　　二、教学重点：

朗读，背诵课文和识字。

　　三、教学难点：

通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

　　四、教学过程：

（一）、复习导入

　　认读本课生字词。

（二）、指导背诵

　　1、播放《小小的船》歌曲。

同学们知道这是什么歌曲吗？

想学会这首歌，必须记住歌词，你们有信心吗？

　　2、自读课文后，指名学生说一说，填一填。

　　出示：

（）月儿（）船，

　　（）船（）尖。

　　我在（）坐，

　　只看见（）。

　　3、指名学生背诵、评议。

集体背诵。

　　4、表演儿歌。

　　这是一首意境优美的儿歌，你想用什么样的形式再现儿歌的美？

可以找自己的伙伴商量商量，待会儿看哪些同学表演的最棒。

（1）找小伙伴商量如何朗读。

（可全班参与，也可小组中一个一个接读，或选代表朗读）

（2）以小组为单位展示。

　　（三）、指导书写

　　1、学生观察、讨论，交流“白、田、电”三个字的书写。

　　2、书空。

　　3、教师范写，学生临摹写。

　　4、展示学生的作业。

　　5、学生自行观察“见”字并临摹写。

　　（四）、练习

　　1、我会说。

（1）出示：

弯弯的月亮像（）。

　　蓝蓝的天空像（）。

　　闪闪的星星像（）。

（2）同桌互说。

　　（3）指名学生说一说、评议。

　　2、扩展练习。

（1）教师出示：

圆圆的西瓜、碧绿的荷叶、细细的柳枝、孔雀五彩的尾巴，让学生说一说带“像”的句子。

（2）谁能用“（）像（）”说一句话呢？

　　３、实践活动。

　　晴朗的夜空多美呀！

请你注意观察，动手把这美妙的夜空画下来。

　　五、作业布置：

把“白、田、电”每个字带拼音写两行。

　　六、板书设计：

白、田、电

　　七、课后反思：

，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

　　四、教学过程：

（一）、复习导入

　　认读本课生字词。

（二）、指导背诵

　　1、播放《小小的船》歌曲。

同学们知道这是什么歌曲吗？

想学会这首歌，必须记住歌词，你们有信心吗？

　　2、自读课文后，指名学生说一说，填一填。

　　出示：

（）月儿（）船，

　　（）船（）尖。

　　我在（）坐，

　　只看见（）。

　　3、指名学生背诵、评议。

集体背诵。

　　4、表演儿歌。

　　这是一首意境优美的儿歌，你想用什么样的形式再现儿歌的美？

可以找自己的伙伴商量商量，待会儿看哪些同学表演的最棒。

（1）找小伙伴商量如何朗读。

（可全班参与，也可小组中一个一个接读，或选代表朗读）

（2）以小组为单位展示。

　　（三）、指导书写

　　1、学生观察、讨论，交流“白、田、电”三个字的书写。

　　2、书空。

　　3、教师范写，学生临摹写。

　　4、展示学生的作业。

　　5、学生自行观察“见”字并临摹写。

　　（四）、练习

　　1、我会说。

（1）出示：

弯弯的月亮像（）。

　　蓝蓝的天空像（）。

　　闪闪的星星像（）。

（2）同桌互说。

　　（3）指名学生说一说、评议。

　　2、扩展练习。

（1）教师出示：

圆圆的西瓜、碧绿的荷叶、细细的柳枝、孔雀五彩的尾巴，让学生说一说带“像”的句子。

（2）谁能用“（）像（）”说一句话呢？

　　３、实践活动。

　　晴朗的夜空多美呀！

请你注意观察，动手把这美妙的夜空画下来。

　　五、作业布置：

把“白、田、电”每个字带拼音写两行。

　　六、板书设计：

白、田、电

七、课后反思：

3江南

1教学目标

1、学会本课8个生字，会写4个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。

2、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养学生热爱自然的感情。

2学情分析

3重点难点教学重点难点：

朗读、背诵课文，识字、写字。

4教学过程

活动1

【讲授】江南

第一课时

教学目标：

1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。

2、复习巩固汉语拼音，学习生字“江、南、鱼、叶”，能正确书写。

教学过程：

一、看图导入１、小朋友，大家喜欢学诗吗？

。

今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，

诗的题目是：

江南（板书课题，并注音。

指名读，齐读课题。

）学习“江、南”这两个字。

谁能记住这两个字？

写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？

（这一环节的设计、分散了识字的难度。

用学生互相提醒写字注意点的方式，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是小老师”的暗示，产生学习汉字的自信心。

）

２、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。

清清的小河从每家每户的门前屋后流过。

一到夏天，那就更美了。

你们瞧，

（出示图）这儿就是美丽的江南。

多美的地方呀！

这儿有什么？

（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）

（通过创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备。

）

二、初读课文

1、范读课文，听准音。

2、学生自由读课文。

（在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。

在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。

）

3、再读课文，边读边找出课文中的生字。

4、指读课文，随机纠正字音。

5、说说你最喜欢读哪些句子？

6、读了课文，你知道课文写了江南的什么？

三、学习生字

1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？

2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。

我的修改：

检查重点词语的认读情况。

出示：

江南何田田（小）鱼（游）戏

3、说说你记住了哪个字？

4、指导书写：

江鱼叶

（1）“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工。

（组词语）

（2）“叶”要注意右边的部分。

（组词）

（3）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。

5、学生描红，临写。

第二课时教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。

教学过程：

一、复习检查

1、出示8个带拼音生字。

（1）学生齐读。

（2）学生开火车读。

二、明确学习目标

1、有感情地朗读课文，并背诵课文。

2、理解诗歌意思，感受江南水乡的美丽景色。

三、学习课文

1、学生借助拼音，自由读课文。

2、想一想：

江南有什么？

莲叶怎样？

小鱼在干什么？

它们是怎么游水的呢？

心情又怎样？

（比一比，谁读得最认真，说得最棒！

）

3、学生反馈

4、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？

看图：

姑娘是怎样采莲的？

5、是啊！

江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。

所以课文说——江南可采莲。

（指读）

6、引导观察：

这满池塘的莲叶长得怎么样？

（1）引导学生从颜色上来说说。

（2）引导学生从形状上来说说。

（3）引导学生从两方面说说莲叶的特点。

（4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛！

板书：

莲叶何田田

4、美美地朗读第一句话。

5、看图描述：

小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！

（放录音）小姑娘的歌声惊动了谁呀？

6、看图：

鱼在干什么？

它们是怎么游水的呢？

7、诗句里是怎么讲的？

（指读）

8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？

板书：

小鱼戏水

（1）指导朗读。

（2）比赛读，齐读。

四、指导背诵1、引导学生发现诗歌中的小秘密。

1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！

学生看图试背。

2、指名背诵。

（积累语言的有效途径是背诵。

通过各种方法引导学生背诵古诗，教师帮助学生设置台阶，从自己尝试背诵、老师引背到表演背诵，让学生体验学习的快乐。

）

五、拓展练习

1、出示：

江南鱼米之乡、水乡图片。

（生观察）

2、我会填：

江南是个（）的地方，我（）江南。

六、演一演找四名男生扮演荷叶，六名女生扮演荷花，四名男女生扮演小鱼，其余学生和老师诵读诗歌。

（配乐）

七、作业

1、把《江南》这首诗歌背给家人听。

2、画一幅《江南》的画，让爸妈一同欣赏与分享。

4四季

教学目标：

　　1.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。

认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。

　　2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

　　3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

　　教学重点：

　　本课的教学重点是认字和练习朗读。

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

　　教学难点：

　　让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

　　教学时间：

2课时

　　第一课时

　　预设教学目标：

　　1.初步理解课文内容，感受四季的特征。

　　2.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。

认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。

　　3.能正确地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　师：

现在是什么季节？

从哪些地方看出是秋天呢？

　　一年中，除了秋季，还有哪几个季节？

我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？

说说你是怎么看出来的。

　　（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）

　　揭题：

这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

　　板书课题2.四季

　　二、整体感知，质疑问难

　　1、根据注音，读读课文。

①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

　　2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。

（新型生生关系）

　　3、反馈

　　①课文有几句话，每一句讲了什么？

　　②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）

　　三、学习生字、新词

　　1、出示11个生字。

　　哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？

（注意整体认读音节及平翘舌音）

　　①指名说、带读

　　②自由读、开火车读生字。

　　*练一练，连一连：

　　Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu

　　对说是叶圆夏秋雪肚就冬

　　*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？

你能给这些字找找好朋友吗？

（指名说）

　　*"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀，我也会试着说几个。

　　2、学写"七、八、九、无"4个字

　　①读读"七、八、九、无"4个字

　　②这几个字写的时候要注意什么？

　　重点指导"七"和"九"两种笔画，让学生明白：

①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小

　　③写一写这四个生字

　　四、小结

　　本节课学生未解决的问题，下节课解决。

　　第二课时

　　预设教学目标：

　　1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

　　2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。

这节课我们继续学习课文。

　　二、研读课文。

　　1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。

（合作学习）

　　2、小组汇报、交流。

（允许学生用各种方法汇报：

诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。

　　3、评价。

（你觉得刚才的朗读好吗？

为什么？

）

　　4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）

　　*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。

　　5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。

自由准备，全班背诵。

（轮流起立把一篇文章背完）

　　三、拓展作业

　　*说说画画：

　　你喜欢哪一个季节？

为什么？

把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。

（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）

　　**挑战题：

（教师酌情决定做否）

　　读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？

　　春雷唤醒了桃花。

　　夏雨洗绿了树叶。

　　秋风染红了枫叶。

　　冬雪铺满了大地。

　　四、课后延伸

　　找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。

口语交际我们做朋友

一、语交际话题：

我们做朋友

二、语交际要求：

要求学生围绕“我想和你做朋友”这个话题进行交流，你想和哪位同学做朋友？

为什么想和这位同学做朋友，把自己的想法跟朋友说一说，并用一两句话写下来。

三、教学目标：

1、先“说话”、然后“对话”、最后“写话”。

以“对话”促进写话，以口头表达带动书面表达，提高学生说话、写话水平。

四、课前准备：

1、准备《找朋友》的音乐歌曲、录音机。

2、词语卡片，小黑板《判断题》。

3、寻找身边的好朋友。

五、课时准备：

一课时。

六、教学过程：

一、激情导入，拨动情弦。

唱（或播放）《找朋友》这首歌，引入新课1．小朋友们，你们喜欢这首歌吗？

会唱的小朋友一起唱吧。

2．你们想找自己的朋友吗？

这节课我们就来说说你想和哪位同学做朋友，为什么想和这位同学做朋友？

（课件出示说话要求）翻开书64页。

3.辩别是非，正确导行。

对话：

小明：

我喜欢踢毽子，你呢！

小芳：

我也喜欢踢毽子。

放学后我们一起去踢毽子吧！

小红：

好啊！

对话的时候，要看着对方的眼睛，这样会让对方感受到你的真诚与自信。

二、尽情倾诉，真情告白

1、同桌合作练说。

2.师：

（抽生汇报）：

你想和谁做朋友，为什么？

能说给大家听听吗？

3.师按生的回答，把交友原因写在黑板上。

A乐于助人B、勤备好学C、讨人喜欢D、热爱劳动E、共同爱好等等（设计意图）：

指导生用自己真诚的语言描述自已的好朋友，说出自己喜欢他（们）的理由，师随机点拨指导，抓住亮点，启发生用最贴切的语言赞美自己的好朋友。

（设计理念）：

一年级的学生，年纪小，学生每时每刻都在与社会接触，面对生活，面对大千世界，面对形形色色的人，有些不良行为的存在，严重影响了小学生良好道德品质的形成。

而学生辨别是非能力差，对一些事物，不良现象，不法行为缺乏正确辨别，容易交上不良行为的朋友，通过此节教学，意在深化认识与良化行为并行。

可让生认清什么是好，什么是坏，帮助他们增强择友的标准。

锻炼学生基本的社会交往能力、初步的道德辨别能力。

4.举例具体说说想和他做朋友的原因。

例如：

你从哪件事上看出他爱学习。

三、以卡会友，互动交流学生把自己喜欢朋友的原因写在卡片上，放音乐，读给朋友听，送给朋友。

（设计意图）：

巧妙地设计“以卡会友”的情境，以游戏的形式创设了一种生动活泼、自由合作、真实感人的学习氛围。

把主动权交给学生，让他们置身其中，畅所欲言，面对面尽情地表达对朋友的真实情感。

又能真正体现出朋友间的互助互爱、互相帮助的友谊