上海同济初级中学.docx
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上海同济初级中学
上海市同济初级中学
2016学年度课程计划
（2016年9月——2017年8月）
为进一步贯彻落实《上海市教育委员会关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见》、《上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力三年行动计划》、《关于进一步规范中小学课程教学工作深入实施素质教育的若干意见》，《上海市中小学生学业质量绿色指标（试行）的实施意见》，以及积极响应杨浦区“提升小学、初中学校课程领导力，提高教学有效性第二轮三年行动计划”。
我校将进一步深入实施素质教育，深化教育综合改革，聚焦中华优秀传统文化传承，积极建设互联网课程，提升学生的核心素养，并切实减轻中小学生过重的课业负担，促进中小学生身心健康发展，以学业质量绿色指标为引领，不断规范基础型课程建设，深入发展具有学校特色的拓展型课程和探究型课程，构建并完善符合同济初级中学校情的“阳光课程”体系。
一、学校背景分析
近年来，以校长为核心的学校课程管理团队能在正确的育人理念引领下，以市级课题《以中草药课程建设为切入点促进初中生中华传统文化教育的实践研究》为引领，继续探索具有本校特色的“阳光课程”，通过项目申报和科学的管理，认真负责、严谨踏实、团结协作地推进课程的实施，不断提升教育教学质量。
作为新成立的复旦大学附属学校教育集团的成员之一，以及上海市“城市学校少年宫”试点校，学校能以此为契机深入推进三类课程的开发和实施，不仅要将原有的特色课程，例如“身边的中草药”、“民族漫画”、“手球”、“走进四书”等特色课程逐步完善，更要为进一步推进学校的整体课程建设，现就学校情况综合分析如下：
同济初级中学学校背景分析
因素
S（优势）
W（劣势）
O（机会）
T（挑战）
地理环境
位于五角场副市中心，与复旦、财大等著名高校毗邻。
学校校园面积小，仅有8.8亩。
学校的内涵发展提升家长选择入学本校的热情。
进城务工人员随迁子女增加，生源质量受限。
硬件设备
建成“学生阳光运动驿站”、“中草药展示馆”、“民族漫画馆”、“乒乓馆”、“跆拳道馆”和“学生活动中心”的“五馆一中心”，学生活动场地面积近3000m2。
教师在实施教学过程中还不能充分、有效地发挥场馆的功能和现代教育技术。
推进校园数字化学习环境的空间比较大，需进一步论证并开展顶层设计，逐项落实。
网络资源的开发，通过信息技术手段推进课程教学的实施。
教师资源
教师61人，高级教师比例13%，研究生比例7%，平均年龄42岁，其中45岁以下中青年教师比例74%，区级学科带头人1名，区骨干教师2名，区学科中心组成员6名。
青年教师多，缺乏课程建设和管理的经验。
除数学、美术学科外，其它学科缺乏领军人物。
一些中年教师在积极主动参与课程教学改革方面积极性不够高。
中青年教师的发展潜力较大，尤其是是一批校内骨干教师和教学新秀有待培养和发展。
挖掘骨干教师的潜能，通过适切的评价策略发挥校级骨干教师的示范辐射作用。
学生状况
现有教学班16个，在籍学生五百余人。
学生有良好的行为规范，有礼貌、守纪律，有比较向上的学风。
学校有近35%的进城务工人员随迁子女，其学习习惯和学习基础薄弱。
非智力因素开发的广度和深度都不够，创新素养的培育还不够突出。
开发满足学生多元需求的校本课程，获得阳光心态。
家长配合
家长关心学校的发展，总体比较支持配合学校的课程教学工作。
进城务工人员随迁子女家庭教育有失科学性。
家校互动平台的开发和利用。
促进家长对孩子可持续发展的教育策略研究。
教育资源
成为复旦大学附属教育集团成员之一；并与复旦大学、同济大学、上海戏剧学院、第二军医大学、中医药大学、上海美术电影制片厂、江湾体校等单位开展合作、交流、共建。
课程水平差异明显，虽然拥有《身边的中草药》《民族漫画》《走近四书》3门区级共享课程，但是在数理化方面的课程还有欠缺优质资源的挖掘和利用。
建设了“艺海拾贝”区级网络课程，并进一步挖掘社区、大学校区和其它社会机构的优质资源。
综合实践课程的建设和创新拓展日活动的开展。
二、课程目标
（一）课程建设总目标
聚焦教育综合改革，以“学生第一、质量第一、健康第一”为课程理念，以“夯实基础、加强监控、关注有效、发展特色”为课程建设策略，努力追求“把爱的阳光播洒到孩子的心中”的教育境界，经过四年时间，把学生培养成为“健康、自信、好问、乐群”的合格初中毕业生。
（二）学生发展目标
1、培养广泛的兴趣，有1-2种体育运动爱好，在运动中提高团结协作能力。
2、培养敢于质疑的科学态度和精神，关爱生命、增进身心健康，认识5-8种中草药植物及其药用价值，有培植中草药植物的经历和体会。
3、增强对民族优秀文化的认同和自信，弘扬传统美德、爱国主义和创新精神，能在小组合作中开展民族漫画创作。
4、培养全球意识及国际交往能力，学习与其他国家人民交往的技能，部分学有余力的学生能掌握简单的德语会话。
三、课程结构
为了有效达成“健康、自信、好问、乐群”的学生培养目标，学校以市级课题《以中草药课程建设为切入点促进初中生中华传统文化教育的实践研究》为引领，构建“一体多翼”的“阳光课程”体系，形成辐射性的课程链，建设一批以传承中华优秀传统文化为目的，贴近学生、充满参与和探究、师生互动相长的学生社团。
其中“一体”指基础型课程及校本化实施，“多翼”指拓展型、探究型课程，彰显个性，展现智慧学习的风采。
学校通过有效整合Subject（学科），让学生根据自己的兴趣爱好Select（选择）喜欢的课程，并在课程活动中体验Share（分享）的乐趣，感受Succeed（成功）的喜悦，从而培养Sunlight（阳光）的心态和人格。
学校“一体多翼”的“阳光”课程结构
四、课程设置
严格依据市课程计划规范课程设置和课程计划的执行，开满三类课程，确保艺术、体育、综合实践活动等课程有专任教师，正确处理基础型课程、拓展型课程和探究型课程的关系，各年级保障学生每天一小时的体育锻炼时间和每周“三课、二操、二活动”，规范执行“创新拓展日”、“专题教育”等规定，构建能满足学生自主选择需求的“阳光课程”系列，促进学生全面发展。
1、课时安排表：
表12016学年同济初级中学课程设置与课时安排一览表
年级
周课时
课程科目
六
七
八
九
说明
基
础
型
课
程
语文
4
4
4
4
基础型课程严格按照市课程计划实施。
（2
数学
4
4
4
5
外语
4
4
4
4
思想品德
1
1
2
2
科学
2
3
物理
2
2
化学
2
生命科学
2
1
地理
2
2
历史
2
2
社会
2
音乐
1
1
美术
1
1
艺术
2
2
体育与健身
3
3
3
3
劳动技术
2
1
2
信息科技
2
周课时数
26
26
27
27
拓
展
型
课
程
学科类、活动类
5
5
4
4
专题教育
或班团队活动
1
1
1
1
社区服务
社会实践
每学年2周
周课时数
6
6
5
5
探究型课程
2
2
2
2
午会
每天20分钟
广播操、眼保健操
每天40分钟
周课时总量
34
34
34
34
每课时按40分钟计。
2、学校作息时间表：
表22016学年同济初级中学作息时间表
每周一
时间
活动内容
上午
7:
30--7:
55
学生进校
8:
00--8:
15
升旗仪式、广播操
8:
15--8:
55
第一节课
9:
05--9:
45
第二节课
9:
45--9:
50
眼保健操
9:
50--10:
10
大课间活动
10:
10--10:
50
第三节课
11:
00--11:
40
第四节课
中午
11:
40--13:
00
午餐、午休
下午
13:
00--13:
40
第五节课
13:
40--13:
45
眼保健操
13:
55--14:
00
室内操
14:
00--14:
40
第六节课
14:
50--15:
30
第七节课
每周二至周五
时间
活动内容
上午
7:
30--7:
55
学生进校
8:
00--8:
40
第一节课
8:
50--9:
30
第二节课
9:
30--9:
35
眼保健操
9:
35--10:
10
广播操、大课间活动
10:
10-10:
50
第三节课
11:
00--11:
40
第四节课
中午
11:
40--13:
00
午餐、午休
下午
13:
00--13:
40
第五节课
13:
40--13:
45
眼保健操
13:
55--14:
00
室内操
14:
00--14:
40
第六节课
14:
50--15:
30
第七节课
每天上午的大课间活动主要以体育健身类活动为主，每周二下午15：
40-16：
20以创新拓展活动为主，每周五中午以健康教育等专题教育活动为主。
五、课程实施
根据学校课程计划，学校不断完善教学常规管理制度，规范教师教学行为，以“计划、执行、检查、反馈、改进”五环节作为课程实施保障，严格推进课程方案实施。
（一）基础型课程的实施
1、丰富教学策略，提升课堂教学效益
基础型课程的实施中，继续探索课堂教与学时间的合理分配、学法指导和阳光评价，积极探索构成“创智课堂”的基本要素，研发本校特色的“创智课堂”评价指标。
注重培养学生高品质思维，根据不同年级学生的认知基础，拟定培养学生创新素养的重点。
（1）落实课堂教学时间的合理分配
课堂时间（40分钟）=学生主导主体活动时间+学生独立主体活动时间，其中，学生主导主体活动时间是指学生在听教师提问、讲解、归纳和看板书、实验等教师活动时的学生活动时间；学生独立主体活动时间是指教师暂停活动时学生的活动时间。
课堂时间的黄金分割：
40×0.618=24.72=25（分钟）；40×（1-0.618）=15（分钟），课堂教学的主要内容应在黄金分割时间（25分钟）内完成。
倡导将课堂时间黄金分割并非要求老师简单地、呆板地把课堂40分钟割裂成25分钟和15分钟来使用，这样分割并非对于每节课都是适合的，而是为了改变教师在课堂教学中忽视合理的时间分配甚至无节制地占用学生独立主体活动时间这一现状。
同时引导教师反观自己课堂教学中存在的不良教学习惯和行为，起到一定的警示作用，并通过量化的手法对教与学的时间分配有个基本的约束框架，从而促进教师设计有效的学生学习活动，突出学生的主体地位。
（2）扎实推进对学生开展学法指导
在教学五环节中扎实开展对学生学法指导，教案中要明确学法指导的内容，上课时要通过师生互动或生生互动等形式促进对学习方法的指导和探讨，在作业、辅导等环节要指导学生对适合自己的学习方法的总结和归纳，并通过适切的评价策略促进学生之间对学习方法的交流和借鉴。
教导处和科研室在管理过程中，注重引导教师积累学法指导的实践案例。
（3）夯实“阳光评价”科研成果的应用
要注重对“阳光评价”科研成果的推广和应用，促进跨学科之间评价策略的交叉使用，要充分发挥校园网络平台和教学资源库的作用，让不同学科、不同年龄、不同风格的教师分享他人的研究成果，促进同伴互助和共同提高，通过实施“阳光评价”策略提升课堂教学的有效性。
2、夯实作业管理，优化课程实施品质
倡导教师开展创意作业设计，注重对学生自主、合作、探究精神的培养，提高作业的针对性、实效性、反馈的及时性和评价的多元性，初步形成各年级、各学科分层作业集、学生错题集、教师作业讲评课例和青年教师作业创意设计集等成果，促进教师专业素养的提升。
开展以作业设计为主题的教师基本功训练和竞赛，引导教师达成作业设计与教学目标的一致性，各教研组开展对“好作业”的讨论并达成基本共识。
丰富学生作业的形式，激发学生“愿做作业”的兴趣和“做好作业”的热情。
各教研组可尝试推行必做与选做、长作业和短作业相结合的作业形式，使学生作业更有创意和趣味，开展创新作业评比和展示活动。
定期开展抽样调查，分别对学生作业时间、教师布置作业质量的抽查和反馈。
以校园网建设为契机，通过网络平台逐步建立对学生作业量监控、作业检测和质量反馈的长效机制。
通过校本研修，各教研组开展教师批阅作业的质量评价研究和作业讲评课的有效性研究。
3、基于课程标准，深化教学质量评估
规范命题考试行为，实现课堂教学评估与阶段性抽测的有机结合，体现测试与教学基本要求的一致性。
认真组织基于课程标准达成的目标样题设计和抽测工作，对测试进行客观、全面、规范的分析，从试题难易度、考查的知识与能力要求等方面作出具体分析，对教学中的存在的问题作出判断，并拟定对应的改进策略，指出今后努力的方向。
重视试卷讲评课的设计，针对学生答题过程中暴露出的问题开展有效训练，达到夯实基本知识、巩固基本技能和形成思想方法的目的。
加强初中毕业生学业考试的研究。
准确把握学业考试的目标要求，针对我校教学的实际，成立中考研究小组、召开研讨会、开展校际间的交流与研讨；掌握复习进度，组织中考适应性练习，认真做好教学质量分析与监控，认真做好学科纠偏工作，开展分层辅导。
（二）拓展型课程的实施
1、限定拓展型课程
限定拓展型课程主要由班团队活动与社会实践等各类活动以及国家规定的各类专题教育组成，是全体学生限定选择修习的课程。
（1）专题活动和社会实践
学校将认真贯彻落实《上海市中小学专题教育整合实施指导意见》和《中小学生公共安全行为指南》进课堂的工作，具体安排如下：
表3专题教育、班团队活动和社会实践活动安排表
课程科目
教育对象
课时安排
课程内容
专题教育、
班团队活动
专题
教育
全体
学生
每周1课时
养成教育、感恩教育、诚信教育、理想教育等
班团队
活动
仪式教育、“大手牵小手”活动、节庆活动、孝亲敬老活动等
校园文化活动
校园艺术节、爱心义卖活动、温馨教室创设等
社区服务
社会实践
社会
实践
每学年
2周
春秋游、民防、军训、雏鹰假日小队活动、影视观摩等
安全与防范、法律与道德、民族与文化、环境与健康、综合与实践等专题教育安排在晨会、午会、主题班会和升旗仪式等时段进行，由学校专职教师按计划组织实施。
安全、健康专题教育的主要内容包括紧急疏散、防空防震演练、交通安全游泳安全教育，近视眼的预防、口腔卫生、合理营养与体重控制、流行病艾滋病的预防、预防呼吸道传染病、中草药与养生、中草药与睡眠，科普、水土保持教育，文明礼仪教育、廉洁教育等。
（2）德育分层递进课程
学校以“两纲”教育为抓手，以德育“分层递进”校本教材实施为推动，继续推进“三进”工程，提高学生思想道德素质和社会实践能力。
通过养成教育、感恩教育、诚信教育、理想教育等系列专题德育课程开展，培养和发展学生自律自爱、关心他人、团结互助、爱国情怀和创新精神。
表4德育分层递进课程主要内容
课程
内容
养成教育
（六年级）
诚信教育
（七年级）
理想教育
（八年级）
感恩教育
（九年级）
9月
遵规守纪的行为习惯
诚信宣传月
争当四好少年，树立近期理想
感恩老师——献给老师的歌
10月
热爱集体的行为习惯
我与诚信交朋友
评选雏鹰奖章，实现近期理想
感恩祖国母亲，奉献爱国之心
11月
礼貌待人的文明行为习惯
诚信班级我来建
倡导低碳生活，树立生活理想
感受感恩节
12月
勤俭节约的好习惯
诚信课我来上
增强入团意识，确立个人理想
感受和平—勿忘国耻，珍爱和平
1月
热爱劳动的好习惯
与诚信签约
激发爱国热情，培养爱国理想
感恩责任——期终考试总动员
2月
守时的好习惯
诚信班主任我来做
建立班级文化，营造群体理想
感恩新学期，展望新面貌
3月
爱护公物的好习惯
诚信3.15
学习优秀事迹，提升素质理想
感恩自然，从我做起
4月
独立思考的好习惯
诚信读书真智慧
评选梦想达人，培养人生理想
感激生命，珍爱自己
5月
尊老爱幼的好习惯
诚信活动真精彩
虚拟职来职往，预设职业理想
学会感恩——感激母爱的无私
6月
勤奋刻苦的学习习惯
家校联合共建诚信
开展理想论坛，探讨社会理想
感恩父亲，感受父爱的伟岸
表5社会实践活动基地安排表
年级
参观场馆
分层德育主题
预备年级
“南京路上好八连”事迹展览馆、豫园点春堂、上海博物馆、李白烈士故居
养成教育
初一年级
中共“一大”会址纪念馆、上海凇沪抗战纪念馆、外滩历史纪念馆、宋庆龄陵园
诚信教育
初二年级
孙中山故居纪念馆、上海城市规划展示馆、陈化成纪念馆、上海图书馆
理想教育
初三年级
上海市历史博物馆、上海市院士风采馆
感恩教育
2、自主拓展型课程
自主拓展型课程主要由基础型课程延伸的学科课程内容和满足学生个性发展需要的其他学习活动组成，是学生自主选择修习的课程，分以下三种形式：
（1）由学校统一分散安排在各班课表内（如写字指导、数学学法指导、英语阅读指导、体育活动等），指导教师可根据本班学生的实际情况确定具体的拓展内容。
拓展学习既丰富和促进基础型课程的课堂教学，同时也有利于提高学生的学业成绩和综合学力。
拓展课教材选择、教学实施由各备课组负责承担，教研组长统筹协调。
（2）由教导处负责向班主任和学生发放拓展型课程选择意愿表，让学生根据自己的需要和能力自主选择，主要在预备年级、初一年级和初二年级开设，时间安排在每周二的下午第七节课。
表6自主拓展型课程一览表
类别
课程名称
负责人
适合年级
语言
文学
书香致远
倪子砚
六、七年级
沪语歌谣
周新
六、七、八年级
经典“红读”
倪丽娜
七年级
快乐德语
同济大学志愿者
六、七年级
体育
健身
手球
江湾体校教练（特邀）
六、七、八年级
乒乓
顾佩勤、沈少梅
六、七、八、九年级
跆拳道
刘静（特邀）
六、七、八年级
篮球
吴志荣
六、七、八年级
五禽戏基础
季佳凤
六年级
音乐
美术
民族漫画
施云华、张嘉鸣
六、七、八年级
民族动画
薛润华
六、七、八年级
麦秸画布艺画
社区特邀
六、七、八年级
葫芦丝启蒙
管友云
六、七、八年级
礼仪
道德
礼仪美育
张佩云
六年级
德育分层递进
各年级组长
六、七、八、九年级
国际理解教育
邱红
六、七、八、九年级
科普
综合
“漫游星空”网络课程
周松
六、七年级
复旦博士生讲师团
秦帅
八年级
神奇的中医文化
沈成（特邀）
六、七、八年级
身边的中草药
王红卫
八年级
家庭营养药膳
王霞
六、七年级
专题实践
参观中医药博物馆
杨晓峰
六、七年级
参观高校、场馆
邱红
六、七、八年级
表7“阳光体育”大课间体育活动安排
年级
内容
场地
教师
六年级
创意游戏
跳踢、乒乓球
乒乓球馆、后操场
秦帅
七年级
创意游戏、跳踢
身体素质练习
大操场东
吴志荣
八年级
创意游戏、跳踢
身体素质练习
大操场西
季佳凤
九年级
篮球、短绳、身体素质练习、耐力
小操场、学生运动驿站
沈少梅、顾佩勤
“阳光体育”大课间活动内容按年级以周、班级为单位进行轮换，体育教师在固定年级活动区域内巡视指导；班主任跟班管理；并根据气候、场地等条件适时举行小型单项的竞赛，激发学生参与活动的热情。
（3）由学校（或复旦附属教育集团）建设并推荐学生上网学习的互联网课程。
学校在2016年开始建设了“身边的中草药”、“中国风动画的赏析”两门市级网络课程（与上海电教馆、上海教育音像出版社合作），还与上海戏剧学院、杨浦区教师进修学院合作建设“艺海拾贝”区级网络公益课堂，以及复旦二附中为主开展的“漫游星空”网络课程，这些优质的互联网课程将由学校课程中心组织、推荐同学们自主上网学习，为学生开拓学习视野。
表8“艺海拾贝”区级网络公益课堂安排
时间
课题
主讲人
2016.9
城市文化创意与学生公民人格塑造
黄昌勇（上海戏剧学院副院长）
2016.10
艺术审美从“穿衣打扮”起步
徐家华（奥运会总服装设计师）
2016.11
跳起欢快的人生舞步
黄豆豆（著名舞蹈家）
2016.12
奏响高扬的人生音符
杨燕迪（上海音乐学院副院长）
2017.3
戏剧的人生和人生的戏剧
孙惠柱（著名剧作家）
2017.4
电影创作与电影审美
石川（著名电影评论人）
2017.5
祖国戏曲艺术之美
张伟品（上海戏剧学院教授）
2017.6
堂堂正正的人与漂漂亮亮的角色
张生泉（上海市教委特聘专家）
（三）探究型课程的实施
我校的探究型课程以课题为载体，通过让学生在组织策划、设计制作、角色扮演、调查统计类和文献研究中，初步养成关注生命健康、关心国家、服务社会的公民意识和严谨踏实、尊重事实、刻苦钻研、勇于创新的个性品质，学会制定课题研究方案，会撰写简单的实验报告、读书报告和调查报告。
学会利用网络图书等各种途径收集信息，能对收集到的信息进行初步的定性和定量分析，能用语言文字或图表等方式进行信息交流。
表9探究型课程一览表
课程名称
课程简介
负责人
文学与戏剧表演
结合学生语文学习的内容，拓展阅读相关经典文学作品，通过观摩话剧、歌剧、舞剧、音乐剧等演出、观看电影和角色扮演等渠道，让学生尝试用戏剧表演形式刻画经典文学作品中的人物形象，提高学生品鉴文学作品价值的能力和创新演绎的才能。
钱晨林
数学概念中的文化探究
让学生在学习巩固数学概念之余，通过查阅文献等方法探究数学概念的发生发展轨迹，感受数学概念中蕴含的数学思想方法和文化，体会数学与生活的密切联系，感受数学家揭示概念本质内涵的严谨态度和科学精神。
刘扬
少儿英语歌词写作探究
以少儿英语歌曲为蓝本，通过分析比较，归纳英语歌词写作的一般方法，结合学生生活实际，编写适合本年龄段学生的歌词，并通过调查问卷的设计，了解同龄学生对歌曲的喜好程度，撰写出调查报告，提高学生对英语语言文化的理解力和应用能力，激发学生学好英语的兴趣和动机。
黄媛媛
科学实验设计集锦
在学习物理、化学和科学学科中的典型科学实验的基础上，让学生结合生活实际，精心挖掘一些生活中的科学问题，在大胆质疑的同时开展科学实验设计，并通过观察记录、分析数据、处理信息，得出科学的实验结论，学会撰写实验报告，提高学生的实验兴趣、动手能力、操作能力与创新精神。
洪春时
中草药识别
中草药的科普活动以认一认：
这是什么植物；看一看：
植物的形态特征；画一画：
入药部位；品一品：
花茶、果品；说一说：
药用价值；逐步引领学生走进神奇而又丰富的中草药世界。
王红卫
六、课程管理
（一）组织保障：
1、课程建设领导小组：
组长：
张晓明；副组长：
张佩云、殷毓玲、张嘉鸣
组员：
吴志荣、张美如、邱红、薛润华、杨晓峰、刘扬、顾佩勤
2、课程管理组织图：
同济初级中学课程管理示意图
需求分析拟订课程设置方案设计监控系统
资源调查确立课程实施
升级会员 