各个学校333教育综合真题.doc

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目录

2015年各学校333教育综合真题 3

东北师范大学 3

首都师范大学 3

北京师范大学 4

华东师范大学 4

华中师范大学 5

南京师范大学 5

福建师范大学 6

云南师范大学 6

上海师范大学 7

辽宁师范大学 7

浙江师范大学 8

四川大学653 8

四川师范大学 8

山东师范大学 9

河南大学 10

天津师范大学 10

广西师范大学 11

哈尔滨师范大学 11

湖北大学 11

天津大学教育学734 12

贵州师范大学 12

江西师大777 13

华中师范大学教育学复试题 13

浙师大教育学原理复试真题 14

2014年各学校333教育综合真题 14

东北师范大学 14

北京师范大学 14

首都师范大学 15

华东师范大学 15

西南大学 16

华中师范大学 16

华南师范大学 17

陕西师范大学 17

南京师范大学 18

上海师范大学 18

四川师范大学 19

福建师范大学 19

湖南师范大学 20

苏州大学 20

2013年各学校333教育综合真题 21

东北师范大学 21

福建师范大学 21

西南大学 22

北京师范大学 22

四川师范大学 23

华中师范大学 23

杭州师范大学 23

浙江师范大学 24

云南师范大学 24

陕西师范大学 25

苏州大学 25

江西师范大学 25

华南师范大学 26

2012年各学校333教育综合真题 26

东北师范大学 26

北京师范大学 27

华东师范大学 27

华南师范大学 28

华中师范大学 28

南京师范大学 28

山东师范大学 29

陕西师范大学 29

浙江大学 30

上海师范大学 30

2011年各学校333教育综合真题 30

东北师范大学 31

杭州师范大学 31

北京师范大学 32

首都师范大学 32

华中师范大学 32

华南师范大学 33

陕西师范大学 33

浙江师范大学 34

2010年各学校332教育综合真题 34

东北师范大学 34

华中师范大学 35

华东师范大学 35

曲阜师范大学 36

安徽师范大学 36

西南大学 37

中山大学 37

宁波大学 37

聊城大学 38

青岛大学 38

华东师范大学 39

天津师范大学 39

2015年各学校333教育综合真题

东北师范大学

教育学原理：

一.名词解释：

1.教育狭义的

2,隐性课程

3,榜样示范法

4.教学评价

二.简答题

1.简述教学工作的基本环节及各自的意义

2.简述教师劳动的特点

三.论述题

试从经济、政治、文化三个方面联系实际论述教育的社会功能

外国教育史：

一.名词解释

1.骑士教育

2.《教育诗》

二.比较赫尔巴特与杜威的课程理论

中国教育史：

一.名词解释

1.“朱子读书法”

2.京师同文馆

二.论述孔子的道德教育思想及对当代德育的启示

教育心理学：

一.名词解释

1.发现学习

2.自我效能感

论述：

结合实际谈谈一个对考试失败无能为力、自暴自弃的学生，教师应该怎样做？

首都师范大学

名词解释：

每题5分

1.教育

2.价值性教育目的

3.智育

4.班级组织

5.隐性知识

6.操作定义

简答题：

每题10分

1.实验教育学基本观点

2.学生评价功能

3.创造性思维特点

4.质性研究中的情境分析

论述题：

每题20分

1.试论校本课程的开发

2.奥苏贝尔讲授教学的特点和性质

3.问卷形成中测验题目的设计原则

4.教育的个体享用和谋生功能

北京师范大学

名词解释：

教育目的，学校管理，教学评价，课程标准社会性发展学习策略

简答：

1.教育的基本要素，

2.影响人发展的基本要素，

3.孟子的教育思想

4.赫尔巴特的教学思想

论述：

1.论述德育是培养知情意行的过程

2.论述陈鹤琴的‘活教育’思想

3.论述终身教育思潮

4.举例子论述影响知识理解的因素

华东师范大学

一、名词解释

师说  

三舍法  

生计教育

设计教学法

有意义学习

自我效能感

二、简答题

陈鹤琴的活教育

班主任的素质要求

学记里的“善喻”

德育过程就是在教师引导下学生能动的过程

三、论述题

布鲁纳结构主义教育

博比特和泰勒比较（不太记得了。

。

）

根据创造力的心理结构，说明创造力的培养措施

教师素养和教师角色发展趋势

华中师范大学

一、名词解释：

活动课程  教育  修养  学园  心理发展

二、简答：

1.直观性原则及其要求  

2.教师劳动的特点  

3.青少年心理健康的培养途径  

4.梁启超的教育

三、论述：

1.德育是教师的指导下能动的道德活动  

2.创造性的培养措施  

3.实验教育学评述  

4.掌握知识与发展智力的关系

南京师范大学

一、选择

1、中国古代四书

2、现代教育家是谁（有卢梭，斐斯泰洛奇，洛克，杜威）

3、忘了啥题目，就是过程与方法，情感态度与价值观

4、教师不直接说出答案，而是通过引导学生来得出答案，问是什么教学方法

5、用图表来展示成果，问是用什么评价方法（选项：

档案袋评价、形成性评价、表现性评价、还有一个忘了）

6、中国确定六三三制的学制是哪一个

二、名词解释

1、学制

2、课程标准

3、书院

4、美国进步教育运动

三、判断

1、教学就是教师传授知识的活动

2、教育从属于社会，不具有独立性

3、品德教育就是晓之以理，动之以情，持之以恒，导致以行

四、简答

1、陶行知生活教育理论

2、当代学制改革趋势

3、学科课程与活动课程的优缺点

4、建构主义理论

五、论述

1、教学过程的性质

2、材料：

中学生化妆，老师找学生谈话，使其认识到自己的错误。

（1）问什么德育方法

（2）含义及实施要求来源:

厦门大学

论述:

表扬和批评在教育中的关系。

批判教育学的背景，主要观点和影响

动机原理以及如何激发动机

观察法和教师如何运用观察法

简答:

张之洞的中学为体西学为用

当前教育研究中研究方法存在的主要问题

活动课程和综合课程的区别

福建师范大学

一，名词解释

1.遗传素质  2.社会的流动功能  3.课程方案

4.发展性原则  5.学校德育  6.校本管理

二，简答题

1，教学评价的原则

2，严复的教育救国三育论

3，卢梭的自然教育理论及影响

4，自我效能感的定义及影响因素

三，论述题

1.教学的意义和任务

2.简述唐朝官学的教育管理制度

3.结合教学实践谈谈如何培养创造性

4.简述进步主义教育运动的产生，发展及形象

云南师范大学

一、名词解释

1.螺旋式课程

2.学校教育制度

二、简答题：

1.杜威的教学过程思想

2.个人能动性在人身心中的作用

三、论述题

发展性原则

中外教育史

全人生指导  新学制

蔡元培五育并举

梁簌凕的乡村教育

论述卢梭的自然教育思想

心理学

诱因加捏教学九大事件

上海师范大学

一.名词解释

1.教学评价

2.三艺

3.稷下学宫

4.教育管理的目的

5.课程方案

6.德育

二，简答题

1.卢梭自然教育思想

2.发展智力与能力的关系

3.教育的文化功能

4.最近发展区

5.用流体与晶体智力理论解释现代教学

三，论述题

1.论述赫尔巴特教育思想

2.教师角色冲突

3.张之洞《劝学篇》中体西用思想

4.皮亚杰与杜威的儿童发展理论对比

辽宁师范大学

名词解释

1教育的社会流动功能

2教育制度

3课程设计

4学校德育

5自我效能感

6最近发展区

简答

1教学评价的原则与方法

2教师职业常见的角色冲突及解决

3夸美纽斯关于班级授课制的设想

4晏阳初的四大教育三大方式

论述

1现代学校管理的发展趋势

2朱子读书法及现实意义

3创造性人格特质及创造性的培养措施

4关于杜威的一道题题干太长了没记  就是围绕杜威的

浙江师范大学

一.名词解释（30）

1.元认知策略

2.创造力

3.学在官府

4.中体西用

5.苏格拉底方法

6.泛爱学校

二.简答题（40）

1.“独尊儒术”的文教政策

2.蔡元培的教育实践与教育思想

3.学校管理的主要方面

4.教育组织形式

三.论述题（80）

1.杜威的教育思想及其对中国改革学校教育的启示

2.学习动机的培养和激发策略

3.教育的社会功能

4.教师劳动的特点和价值

四川大学653

第一部分选择题60分，共30道，涉及教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法  

第二部分判断题75分，共5道，选择其中三题解答，题目大致是：

1.教育制度是随着社会发展而发展的，每个社会发展阶段的教育制度都不同。

2.皮亚杰和维果茨基的知识建构观没什么明显不同。

3.在课程评价过程中，终结性评价是最重要的。

4.教会学校对近代中国教育的影响是，主要带来了先进的西方教育制度。

5.教学设计就是教学策略。

第三部分简答题，75分，共5道

1.人本位和社会本位的代表人物和主要观点。

2.教育研究的特点。

3.二战后各国在教育政策上有什么共同趋势。

4.独立形态教育学产生的标志。

论述题90分，共三道

1.全球化背景下我国教育应对政策。

2.我国高等教育改革的主要方面和发展的趋势。

3.科举制度对古代学校教育的影响，以及对我国高考改革有什么借鉴。

四川师范大学

名词解释：

知识，苏格拉底法，学习策略，教学相长，班级授课制，中体西用。

简答/论述：

孔子的教学方法，

维果斯基的最近发展区理论，

建构主义的观点，

教育对人发展的重大作用，

政治经济制度对教育的制约，

终身教育思潮，

教学的基本组织形式与辅助组织形式，

陶行知和杜威在教育观和学校观上的比较。

821教育研究方法

名词解释：

操作性定义，参与观察，定性研究，趋势分析，正式访谈。

简答/论述：

新时期教育工作者从事教育研究的必要性，

简述教育调查法中集中基本方法的优缺点，

简述现场研究的基本原则，

定量研究良好设计的特征，

文献研究的价值。

设计：

以“教师专业化发展”或者“新课改下的课堂教学”为主题，任选一个角度，设计一个简单有效的研究方案。

要求从研究的目的与意义，关键概念的提出与论述，研究的框架，研究的可行性几个角度来说明

山东师范大学

一.名词解释：

1.个人本位论

2.三舍法

3.学在官府

4.智者

二.辨析题

1“近朱者赤近墨者黑‘’，所以说明环境在人的身心发展中起决定作用

2.教师劳动具有专业性

3.法家的绝对“性恶论”否定了教育的价值

4.经典性条件反射和操作性条件反射没有实质性的区别

三.简答

1.现代教育的特征

2.学科课程的特点

3.汉代“独尊儒术”文件政策

4.巴特勒法案

5.奥苏伯尔的认知同化理论

6.简述规范学习的心里过程

四.论述题

1.如何理解教学中的掌握知识与发展能力的关系

2.对卢梭的自然主义教育进行述评

河南大学

一、名词解释

教育价值观

课程计划

二、简答题

我国教育目的的精神实质

学生的角色定位

专家型教师的特征

德育过程的特点

三、论述题

“教师要想给学生一碗水，自己就必须先有一桶水”是否证明教学就是知识传授的过程？

为什么？

（引号中的话记不太清了）

心理学

一、名词解释

过度学习

晕轮效应

二、简答题

测验法和调查法需要注意什么

课堂教学中的问题行为教师应如何对待（实在记不太清了）

什么是动机？

动机的功能是什么？

简述智力与知识的关系

三、论述题

根据实际生活举例说明怎样进行最有效的情绪调节，保持身心健康。

天津师范大学

一．名词解释：

1.颜氏家训

2.绅士教育

3.学习策略

4.有意义学习

5.学校教育制度

6.德育过程

二．简答题：

  1.孔子教学思想

  2.泰勒课程原理理论

  3.教学过程实质

  4.教师的权利和义务

三．论述题：

  1.蔡元培教育思想与实践

  2.环境，教育，遗传在人的身心发展中的作用

  3.创造性及其培养

  4.杜威教育本质观

广西师范大学

一、简答题

1、教育的生态功能

2、教育目的的“个人本位论”

3、陶行知的生活教育理论

4、苏格拉底的“产婆术”

5、奥苏贝尔的有意义学习理论

二、论述题

1、联系实际教学，阐述学生学习动机的培养

2、联系实际教学，论述问题解决能力的培养

哈尔滨师范大学

名词解释

1.广义的教育

2.课程

3.班级授课制

4.智育

5.教学模式

简答

1.影响人的身心发展的主要特点及其对教育的制约

2.学生学习的特点

3.我国古代的教学组织形式及古代东方古国的教育方法和教育原则

4.齐国稷下学宫及其影响

论述

1.教育与各种社会现象的关系

2.论创造性的培养措施

3.苏格拉底方法及其对教育的启示

4.清末书院的教育改革

湖北大学

名词解释

科举制 

 壬子癸丑学制课程  中世纪大学自然实验法  最近发展区

 还有两个忘了今年名词解释有八个

简答

孔子教育贡献  人文主义特征  启蒙教育我国近代教会学校

教育要素及其相互作用

论述

1、新增材料分析题包含两小问一问十分：

材料中教师违反哪些德育原则；教师应有怎样的学生观材料讲述一个老师动不动打骂学生语言羞辱学生

还有两个论述一个十分

2、考的好家长给奖励考不好打骂惩罚分析利弊

3、个人本位论社会本位论两观点激烈对立分析对人成长有何重大意义

天津大学教育学734

名解:

10×6

教育，教育制度，课程，元认知，先行组织者，访谈法，陶行知，苏格拉底方法，学记，教师效能感

简答:

7×20

直接经验与间接经验的关系

定量分析与定性分析，

影响问题解决的因素

卢梭自然教育选择

杜威的教育思想

人文主义教育特征

学习效果与学习动机的关系

论述:

新时期社会主义核心价值观引入学校教育的意义30分

蔡元培北大改革及启示30分

从一个故事中得出的教育智慧，40分

故事大概是“帝王蜂”转化成美丽的蝴蝶要经过若干痛苦，但是“善者”热心的帮助，让他们减少痛苦，却让他们丧失了飞翔的能力

贵州师范大学

一、名词解释（6题×5分＝30分）

1、学校教育制度

2、教学

3、德育原则

4、《大学》中的“三钢领”

5、苏格拉底教学法

6、反思

二、简答题（4题×10分＝40分）

1、《学记》中的教育原则有哪些？

2、请简述陶行知“生活即教育”的教育理念。

3、请简述《国防教育法》的相关立法执行情况。

4、请简述杜威“做中学”的教育理念。

三、分析和论述题（4题×20分＝80分）

1、材料：

一名学生在日记里写道：

我今天特别高兴，因为老师终于给了我回答问题的机会，这可是我进入这个班级获得的第一次机会啊！

虽然这是老师不经意的一次提问，但我心里有说不出的喜悦。

就在这一次，老师终于注意到我的存在，我有了发表意见的机会。

问题：

请结合材料谈谈课堂提问应该如何把握的正确方向。

2、材料：

最近一项调查结果显示:

98.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼,而只有不到9%的老师主动跟学生问好或打招呼。

问题：

请结合材料谈一谈如何建构师生关系。

3、材料：

李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师。

上岗之前，他踌躇满志，想象着老师的那些活计：

备课、上课、批改作业等是那样的简单。

而且作为物理教师，自己就教学生掌握应该学到的物理知识，不用操心思想工作之类，可省去许多麻烦。

总之对于自己这个大学的高材生来说，要驾驭教师工作是轻而易举的事。

  然而，上岗两个月后，李南没有了往日的潇洒，他沮丧到了极点。

走进教室，他发现学生比想象中的差多了，有的简直不像学生，对老师没有礼貌，时不时抓住机会向他挑衅。

且不说教学内容他们不想听，即使讲轶闻趣事，有些学生也在另搞一套。

课堂上还经常出现相骂打架的事情，真叫李南烦不胜烦。

李南并不认为是他自己无能，而是学生太差。

他觉得，与其把时间花在这难见成效的工作上，还不如早点改行。

他想辞职去做生意，但是仔细想想，就此离开教育工作，他多少又心不甘。

但如果继续干下去，出路又何在？

问题：

①李南这名新教师出现这样的问题的原因是什么？

并加以分析。

（8分）

②请向李南提出在教学和课堂管理方面的建议和方法。

（12分）

4.请论述中小学教学的原则。

江西师大777

一、名词解释

教育目的

学校教育制度

班级授课制

活动课程

朱子读书法

元认知

教育行动研究

道尔顿制

智力技能

二、简答题

1请简要阐述陶行知的生活教育理论

2如何培养学生问题解决能力

3对人发展的影响因素及其具体作用

三、分析题

1联系生活实际，谈谈你认为当今教师应具备哪些专业素养

2概述杜威思想

3如何培养和激发学习动机

华中师范大学教育学复试题

科目1：

教育研究方法

一、简答题

1、简述信度与效度的关系。

（20分）

2、如何理解教育研究中的“价值中立”？

（20分）

二、就“农民工随迁子女教育问题”的研究，从教师、学生、家长中任选其一为对象，编写问卷和访谈提纲。

（60分）

科目2：

教育理论与实践问题

阅读《我交给你们一个孩子》这篇文章，从教育的角度出发，给“母亲”一个回复。

（100分）

浙师大教育学原理复试真题

一、简答题

1、私学的性质和特点

2、美国国防教育法的内容

3、陶行知的活教育观

4、赫尔巴特的教育目的论

5、欧洲自然教育思想

二、论述题

1、孔子的教育思想

2、杜威的教育思想

2014年各学校333教育综合真题

东北师范大学

一、教育学原理

名词解释1美育2因材施教

简答：

教育的基本职能有哪些

论述：

针对当前我国的教育方针及其精神实质，结合实际谈谈你对当今教育实践的看法

二、教育心理学

名词解释

1学习策略2最近发展区

论述：

结合实际谈谈如何激发和维持学生的学习动机

三、中国教育史

简答《学记》对教学论的贡献

述1922年《壬戌学制》的颁布

四、外国教育史

简答英国《1988年教育改革法》

论述杜威的主要教学方法

北京师范大学

一、名词解释

1、教育

2、苏湖教法

3、进步主义教育

4、赫尔巴特的教育目的论

5、最近发展区

6、奥苏贝尔的有意义接受学习

二、简答题

1、德育的基本途径

2、活动课程的主要特征

3、教师专业素养的主要内容

4、社会规范学习的心理过程

三、论述题

1、陶行知生活教育的主要内容

2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点

3、促进知识迁移的措施

4、教育的社会功能

首都师范大学

一、名词解释（每题5分，共30分）

1、学校教育制度2、隐性教育功能3、国家课程

4、教学5、学习动机6、常模参照测验

二、简答题（每题10分，共40分）

1、简述实用主义教育学的基本观点

2、简述教师个体专业性发展的基本内容

3、简述元认知与学习策略之间的关系

4、简述教育行动研究的主要特征

三、论述题（每题20分，共80分）

1、论述学校教育对学生人文精神的培育

2、论述移情的内涵及其作用

3、论述访谈法的适用情形

4、论述教师的职业形象及其实现

华东师范大学

一、名词解释

1.贝尔-兰开斯特制

2.城市学校

3.自我效能感

4.有意义学习

5.现代教育制度

6.德育过程

二、简答题

1.《白鹿洞书院揭示》的教育宗旨

2.弗吉里奥的教育贡献

3.评述《国防教育法》

4.班集体发展的阶段以及班集体培养方法

三、论述题

1.以张之洞《劝学篇》为例评价“中体西用”的教育思想

2.元认知策略及其教学

3.课程内容的组织对学生学习的影响

4.针对教师专业发展的不同阶段应该怎样帮助教师成长？

西南大学

一、名词解释

1.学校教育2.学记3.课程标准4.班级授课制5.教育目的6.教育评价

二、简答题

1.原始教育的基本特征

2.教师劳动的特点

3.我国全面发展教育及其关系

4.教育的社会功能

5.教育科学研究的基本步骤

6.学校管理的发展趋势

三、论述题

1.试述教育对人的发展的重大作用。

2.如何处理教师主导作用和学生主动性的关系。

3.如何看待教书与育人的关系。

华中师范大学

一、选择

教育学研究对象制约教育时也发展的规模和速度的是

提高教学质量的关键

学校的工作中心

活动课程提出者

平民教育家

国防教育法

自我效能感的提出者布卢姆的教育目标认知情感？

社会契约原则是柯尔伯格的哪个阶段

二、名词解释

学校教育教育制度苏格拉底方法元认知

三、简答

1、现代教育的生态文明2、德育途径

3、蔡元培的教育方针4、心理健康的标准

四、论述

1、联系中小学实际论述处理直接关系和间接关系

2、卢梭的自然主义教育和当代社会价值

3、接受学习和发现学习的异同

华南师范大学

一、名词解释

1、设计教学法

2、人的全面发展

3、贝尔·兰喀斯特制

4、心理健康

5、社会规范学习

二、简答题

1、简述德育的教育影响一致性和连贯性原则及要求。

2、简述“朱子读书法”的主要内容

3、奥苏伯尔关于有意义的学习的实质和条件的主要观点。

4、简述创造性的心理结构

三、论述题

1、试述教育的相对独立性原理的基本内容，并在此基础上对“教育的

发展应先于经济的发展”（即“教育先行”）观点进行分析。

2、试述教育的特征及其在人的身心发展中的作用。

3、试比较杜威与赫尔巴特的教学过程理论。

4、试述科举制在我国产生的主要影响。

陕西师范大学

一、名词解释：

学制、教育先行、教育的劳动起源论、发现学习

二、填空题：

10个

1、大教学论的作者

2、我国近代第一个颁布并实施的学制

3、博学之，审问之，慎思之、明辨之、笃行之定为学习过程的是

4、感知运动阶段，————，具体运算阶段，形式运算阶段

5、夸美纽斯的教育原则：

6、西方教育史上第一个提出按学生年龄来进行教学的是——

7、学校开展科研活动的步骤——

三、简答题：

1、百日维新的教育改革措施

2、我国中小学现行的教学模式

3、如何高效使用讲授法

4、教师职业的特点

5、如何激发学生的学习动机

四、论述题：

1、评述我国的教育课程改革

2、教育如何实现其社会发展功能

南京师范大学

一、名词解释（6‘×5）

1.《普通教育学》2.社会本位论3.最近发展区4.有效教学5.行动研究

二、填空（好象是20分）

1.马克思认为，教育起源于——

2.决定教育权和