届中考物理复习知识点讲练二力平衡摩擦力.docx
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届中考物理复习知识点讲练二力平衡摩擦力
中考复习点点通——二力平衡和摩擦力
知识点导航
1、二力平衡
（1）物体处于静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这个物体处于平衡状态。
（2）物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力是平衡力。
（3）平衡力与平衡状态的关系：
物体在平衡力的作用下，处于平衡状态，物体处于平衡状态时要么不受力，若受力一定是平衡力；物体受平衡力或不受力保持静止或匀速直线运动状态。
（4）二力平衡：
A、作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
B、二力平衡的条件：
作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
（概括说就是：
同体、等大、反向、共线）
C、判断两个力是不是平衡力，就是看二力平衡的四个条件是否同时具备，缺一不可，也就是首先要看这两个力是不是
作用在同一物体上，然后再看它们是不是在同一直线上，大小相等，方向相反。
如果两个力不是作用在同一个物体上，尽管这两个力在同一直线上，大小相等，方向相反，它们也不是一对平衡力。
（5）力和运动状态的关系：
物体受力条件
物体运动状态
说明
力不是产生（维持）运动的原因
受非平衡力
合力不为0
力是改变物体运动状态的原因
（6）应用：
A、根据平衡力中一个力的大小和方向，判定另一个力的大小和方向。
B、根据物体的平衡状态，判断物体的受力情况。
应用二力平衡条件解题要画出物体受力示意图。
画图时注意：
①先画物体受到的已知的作用力；然后利用二力平衡画与其平衡的力。
②画图时还要考虑物体运动状态。
（7）相互作用力与平衡力的比较
相互作用力（作用力与反作用力）
平衡力
相同点
大小相等、方向相反、作用在同一直线上
不同点
作用的物体
（受力物体）
作用在两个不同的物体上
作用在同一个物体上
同时性
同时产生，同时消失
不一定同时产生同时消失
力的性质
同种性质的力
不一定是同种性质的力
例题点睛
命题点1：
识别二力平衡
【解法技巧】①首先明确研究对象是处于于平衡状态的物体。
②其次要明确二力平衡的条件：
同体、等值、反向、共线；③最后根据二力平衡的条件分析判断哪一对力是平衡力。
误区警示：
莫把平衡力和相互作用力混为一谈。
平衡力和相互作用力的区别是：
相互作用力的受力物体是两个，而一对平衡力的受力物体是一个。
1、（2019乐山）小红穿上旱冰鞋向右用力推墙，会被墙向左推开。
下列说法中正确的是（）
A．人先对墙施加了推力，然后墙再对人施加推力
B．墙对人的推力大于人对墙的推力
C．人对墙的推力与墙对人的推力是一对平衡力
D．人对墙的推力与墙对人的推力是一对相互作用力
命题点2：
二力平衡平衡条件的应用
【解法技巧】①根据物体处于平衡状态对物体受力分析。
②根据二力平衡的条件（同体、共线、等大、反向）结合已知平衡力中的某一个力的大小和方向确定另一个力的大小和方向。
2、一个重50N的木箱放在水平桌面上，在10N的水平推力作用下静止不动，此时木箱受到的摩擦力为f1；当推力为22N时，木箱作匀速直线运动，此时木箱受到的摩擦力为f2，则（）
A.f1=0Nf2=22NB.f1=0Nf2=50N
C.f1=50Nf2=22ND.f1=10Nf2=22N
命题点3：
力和运动的关系
【解法技巧】①首先要明确力和运动的关系：
当一个物体受到非平衡力的作用时，其运动状态要改变；当物体受到平衡力作用时，物体的运动状态不变，即保持静止或匀速直线运动。
②根据力和运动关系的互逆性进行分析判断。
3、（2019武威）关于运动和力的关系，下列说法正确的是
A．子弹从枪膛射出后能继续前进是因为子弹受到惯性作用
B．小张沿水平方向用力推课桌没推动，则他的推力小于课桌受到的摩擦力
C．茶杯静止在水平桌面上，茶杯受到的重力和桌面对茶杯的支持力是一对平衡力
D．乒乓球运动员用球拍击球时，球拍的作用力只能改变球的运动状态
命题点4：
探究二力平衡的条件
【解法技巧】①首先要明确二力平衡的条件是同体、共线、等大、反向。
②然后根据题干中提供的实验装置图明确各器材的作用，然后利用控制变量法设计探究二力平衡某一条件的操作要领的方案，并对实验装置优劣进行评估。
4、（2019内江）如图所示，是探究“二力平衡条件”的实验装置图。
（1）实验时使用小车而不使用木块，是因为小车与桌面间的________更小，从而减小对实验结果的影响。
（2）在实验开始时，由于粗心只在左盘中放入砝码，小车立即向左运动，在运动过程中，左盘中砝码的重力势能将_________，动能将________。
（选填“变大”、“变小”或“不变”）
（3）当两个盘中分别放上两个相同的砝码后，小车静止在桌面上，这说明二力平衡时，两个力的大小________。
例题答案：
1、D，2、D，3、C，4、
（1）摩擦力、
（2）变小、变大、（3）相等
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2、摩擦力
（1）定义：
两个相互接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫做摩擦力。
（2）产生条件：
一是两个物体相互接触且相互挤压，二是接触面粗糙，三是两个物体间发生相对运动或有相对运动的趋势。
（3）摩擦力的方向：
与物体相对运动（相对运动趋势）的方向相反，作用点在两接触面上。
“相对运动方向（或相对运动趋势方向）”与实际运动方向不同。
如人走路时，脚用力向后蹬地，脚相对地有向后的运动趋势。
摩擦力阻碍脚向后运动，而成为脚向前运动的动力，因此地面给鞋底的摩擦力的方向是与人运动方向相同的，由此说明，摩擦力有时阻碍运动（起阻力作用），有时有利于运动（起动力作用），但总与相对运动（或相对运动趋势）的方向相反。
（4）分类：
说明：
静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得，静摩擦力的大小随推力的增大而增大F静=F；
在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。
（5）测量滑动摩擦力：
A、测量原理：
二力平衡条件
B、测量方法：
把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。
C、结论：
接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。
该研究采用了控制变量法。
由前两结论可概括为：
滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。
实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。
（6）应用：
A、理论上增大摩擦力的方法有：
增大压力、接触面变粗糙、变滚动为滑动。
B、理论上减小摩擦的方法有：
减小压力、使接触面变光滑、变滑动为滚动（滚动轴承）、使接触面彼此分开（加润滑油、气垫、磁悬浮）。
例题点睛
命题点1：
增大和减小摩擦力
【解法技巧】①将摩擦力知识与生活实际相联系，根据实例中所涉及摩擦的具体情况，可分析出摩擦力对我们有利还是有害．②根据增大和减小摩擦力的方法来判断增大有益摩擦或减小有害摩擦所采用的措施。
1、（2015长春市）下列实例中，能增大摩擦的是（）
A、行李箱下安装轮子B、自行车的车轴处加润滑油
C、轮胎表面凹凸不平的花纹D、气垫船行驶时船体与水面脱离
命题点2：
影响滑动摩擦力的因素
【解法技巧】首先要明确影响滑动摩擦力的两个因素分别是什么，然后分析两个因素是否改变，若两者都不改变，则滑动摩擦力的大小不变。
2、（2019•德州）如图所示，木块下面是一长木板，小明将弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方体木块A，实验时拉着长木板沿水平地面向左运动，读出弹簧测力计示数即可测出木块A所受摩擦力大小。
不计弹簧测力计的自重，在木板运动的过程中，木块A所受摩擦力的方向是，拉动速度变大，弹簧测力计示数。
（选填“变大”“变小”或“不变”）
命题点3：
探究影响滑动摩擦力的因素
【解法技巧】首先要明确影响滑动摩擦力的两个因素分别是什么；其次结合实验装置明确滑动摩擦力的测量方法；最后根据滑动摩擦力的影响因素利用控制变量法设计探究某一因素的实验方案，分析实验数据得出结论。
注意：
①实验结论的陈述要有前提条件；②探究影响滑动摩擦力的新要素（接触面积的大小）时一定用控制变量法进行并评估实验的可行性。
3、如下图所示，下表是某实
验小组同学做“研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的实验记录。
实验次数
接触面的材料
压力/N
滑动摩擦力/N
1
木块与木板
4
0.8
2
木块与木板
6
1.2
3
木块与毛巾
6
2.5
实验中，弹簧测力计显示的
读数是拉力的大小，间接测得滑动摩擦力大小的关键是要保证木块做运动。
本实验采用的研究物理问题的方法是。
根据______________知识可知，可以得到木块所受的滑动摩擦力的大小。
（2）分析比较序号1和2的实验数据，可得出的结论是：
；
（3）分析比较序号和的实验数据，
可得出的结论是：
压力相同时，，滑动摩擦力越大。
例题答案：
1、C，2、水平向左、不变，3、
（1）匀速直线运动、控制变量法、二力平衡、
（2）接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大、（3）2、3、接触面越粗糙
通关练习
一、选择题
1、（2019自贡）如图所示,A、B两物体叠放在水平桌面上受到两个水平拉力而保持静止,在两个已知F1=5N,F2=3N.那么物体B受物体A和水平桌面的摩擦力大小应分别为（）
A.5N、3NB.5N、2NC.2N、3ND.3N、5N
2、（2019连云港）下列关于运动和力的说法正确的是（）
A.物体不受力时,一定保持静止状态
B.牛顿第一定律是通过实验直接总结出来的
C.运动的物体具有惯性,静止的物体没有惯性
D.静止在地面上的“歼
20”战机,受平衡力的作用
3、（2019乐山）如图所示的各种做法,属于减小摩擦的是（）
4、（2019潍坊二模）如图所示.当铁锤松动时,握住锤柄迅速向下撞击坚硬的地面,锤头会紧紧地套在木柄上.这是因为锤柄撞击地面（）
A.锤头由运动变为静止.锤柄由于惯性仍要保持静止状态
B.锤头由运动变为静止,锤柄由于惯性仍要继续向下运动
C.锤柄由运动变为静止,锤头由于惯性仍要保持静止状态
D.锤柄由运动变为静止,锤头由于惯性仍要继续向下运动
5、如图所示的装置,物块M放在粗糙程度相同的水平桌面上,左右两端用细线通过滑轮连接着两个相同的吊盘.小聪用它做实验时发现:
当在左盘中放100g的砝码、右盘中放200g的砝码时,物块M可以向右做匀速直线运动.如右盘中的原有砝码都不变,使物块M最终可以向左匀速直线运动的方案是（滑轮的摩擦不计）（）
A.在左盘中再加100g砝码
B.在左盘中再加200g砝码
C.在左盘中再加100g砝码,在右盘中再加100g砝码
D.在左盘中再加200g砝码,在右盘中再加100g砝码
6、（2019无锡）如图所示，在“探究二力平衡的条件”时，选质量为10g的卡片作为研究对象。
在线的两端分别挂上等质量的重物，对卡片施加两个拉力。
为探究这两个力满足什么条件才能平衡，则所挂重物质量合适的是（）
A．5gB．10gC．200gD．任意质量均可
7、（2019自贡）如图所示,物体A.B的重分别为20N、10N,滑轮和绳子的重忽略不计,此时物体A在水平面上向右作匀速直线运动,若用力F向左拉物体A,使物体A向左作匀速直线运动,则（）
A.F=20NB.F=10NC.F=5ND.F=30N
8、（2019眉山）如图所示，木块竖立在小车上，随小车一起以相同的速度在水平地面上向右做匀速直线运动，不考虑空气阻力，下列说法中正确的是（）
A．如果小车突然停止运动，木块将向左倾倒
B．由于木块向右运动，木块受到向左的摩擦力
C．小车对木块的支持力与木块受到的重力是一对平衡力
D．木块对小车的压力与地面对小车的支持力是一对相互作用力
9、（2019孝感二模）如图所示,木块竖立在小车上,随小车一起以相同的速度向右做匀速直线运动（不考虑空气阻力）.下列分析正确的是（ ）
A.木块没有受到小车对它的摩擦力
B.小车运动速度越大,其惯性也越大
C.木块对小车的压力与小车对木块的支持力是一对平衡力
D.当小车受到阻力而停下时,如果木块与小车接触面粗糙,木块将向左倾倒
10、（2019成都）如图所示，“和谐号”动车满成旅客从成都东站缓缓驶出前往西安。
下列说法正确的是（）
A.坐在列车上的乘客相对于车站是静止的
B.列车由静止变为运动.列车的惯性减小了
C.列车受到的牵引力和铁轨对它的支持力是平衡力
D.列车加速前进时,它受到的牵引力大于它受到的阻力
二、填空题
11、（2019淮安）“足球进校园”推进了校园足球的发展。
运动员将静止的足球踢飞，说明力可以；足球落地后会继续向前滚动。
是因为足球具有。
当足球静止在水平地面上时。
受到的重力和地面的支持力是一对
（选填“平衡力”或“相互作用力”）。
12、（2019长春）小明和同学到福利院义务劳动时，发现有的桌子脚下装有如图甲所示的轮子．
（1）他将压杆按下，压板就会紧压在轮子上，使轮子无法滚动，桌子不容易被推动，说明用滑动代替滚动可以摩擦：
压杆做得较宽人可以起到压强的作用．（均选填“增大”或“減小”）
（2）小明发现压杆是省力杠杆，O为支点．请在图乙中画出压力F的力臂l．
13、（2019阜新）班级大扫除，小亮提起水桶将部分水洒在地面上，放回后水桶对地面的压强将变_____；擦黑板时把黑板擦用力压在黑板上去擦，这是通过_____来增大摩擦；拍打衣服时粉笔灰从衣服上脱落，是利用粉笔灰有_____的性质实现的。
14、（2018·龙东）山体滑坡是一种强降雨天气极易发生的自然灾害，强降雨时，由于雨水浸入，有些本来不够稳固的山体的不同地质层（板块）之间摩擦力，部分山体在的作用下向下滑动而导致山体滑坡。
三、实验探究题
15、（2019·铜仁）小明在探究“二力平衡”条件的实验中，设计了如图所示的两种实验方案。
甲乙
（1）通过实验比较，小明发现采用方案乙，实验效果更好，原因是___。
（2）该实验装置中，木板两端的定滑轮的作用是____。
（3）保持两盘中砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度，放手后观察到小车转动，最后恢复到静止状态。
这个实验现象说明：
作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且____，这两个力才能彼此平衡。
（4）小明在探究完“二力平衡”条件的实验后，又利用该装置进行探究，剪断小车左边的细线后，小车由静止向右运动，此现象说明力可以改变物体的____。
16、（2019安徽）如图为研究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验的示意图.
实验的过程为:
a.用弹簧测力计缓缓拉动木块,使它沿水平长木板滑动,当测力计示数稳定后,该示数即为此状态下滑动摩擦力的大小.
b.改变放在木块上的砝码,测出此种情况下的滑动摩擦力.
c.换用材料相同但表面粗糙的长木板,保持木块上的砝码不变,测出此种情况下的滑动摩擦力.
……
（1）该实验的原理是.
（2）该实验的结论是。
练习答案：
一、选择题：
1、B，2、D，3、D，4、D，5、B，6、C，7、B，8、C，9、A，10、D
二、填空题：
11、改变物体的运动状态、惯性、平衡力，12、
（1）增大；减小
（2）如图：
，13、小、增大压力、惯性，14、变小、重力
三、实验探究题：
15、
（1）减小摩擦力对实验的影响、
（2）改变力的方向、（3）作用在同一条直线上、（4）运动状态，16、二力平衡、接触面受到的压力越大,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大
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