六年级下册用词的适当形式填空.docx
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六年级下册用词的适当形式填空
六年级下册用所给词的适当形式填空
1. Thatisnot_________kite.Thatkiteisverysmall,but_________isverybig. （I）
2. Thedressis_________.Giveitto_________.（she）
3. Isthis_________watch?
（you）No,it’snot_________.（I）
4. _________ismybrother._________nameisJack.Look!
Thosestampsare_________.（he）
5. _________dressesarered.（we）Whatcolourare_________?
（you）
6. Herearemanydolls,whichoneis_________?
（she）
7. Icanfindmytoy,butwhere’s_________?
（you）
8. Show_________yourkite,OK?
（they）
9. Ihaveabeautifulcat._________nameisMimi.Thesecakesare_________.（it）
10. Arethese_________tickets?
No,_________arenot_________._________aren’there.（they）
11. Shall_________havealookatthatclassroom?
Thatis_________classroom.（we）
12. _________ismyaunt.Doyouknow_________job?
_________anurse.（she）
13. Thatisnot_________camera._________isathome.（he）
14. Whereare_________?
Ican’tfind_________.Let’scall_________parents.（they）
15. Don’ttouch_________._________notacat,_________atiger!
16. _________sisterisill.Pleasegoandget_________.（she）
17. _________don’tknowhername.Wouldyoupleasetell_________.（we）
18. Somanydogs.Let’scount_________.（they）
19. Ihavealovelybrother._________isonly3.Ilike_________verymuch.（he）
20. MayIsitbeside_________?
（you）
21. Lookatthatdesk.Thosebookareon_________.（it）
22.Thegirlbehind_________isourfriend.（she）
Unit1Howtallareyou?
单元教学目标：
1.能够听说读写重点单词和句型，并在实际情境中应用。
2.掌握本单元形容词变比较级和最高级的三种常见方法。
3.学会唱一首英文歌曲。
4.能通过形式多样的交际活动内化课文语言，并能运用英语询问和简单介绍身边人的年龄，身高，重量。
单元课时安排：
六课时
第一课时
教学目标：
1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter单词，发音准确。
2、能听懂问句：
Howtallareyou?
I’m1.61meters.能够使用句型I’mtaller,you’retallerthanme。
3、能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务。
教学重点：
能听、说、认读taller、longer、older、younger、shorter单词，发音准确。
教学难点：
能读准than并能运用比较级的句型。
教学过程：
1．warm-up
日常口语练习
2.Presentation
（1）Askandanswerintheclass.
两名学生在讲台上比较身高
T:
Whoistall?
/Whoisshort?
Ss:
Aistall./Bisshort.
T:
AistallerthanB.
（2）Makesomesentences.
引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况.
（3）利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。
（4）听音朗读let’slearn中的内容，并跟读三遍。
（5）巩固练习。
a看口型，猜单词。
b.抽卡片猜单词。
（6）Pairwork
全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
3．Practice
（1）Doasurveyandreport.完成表格
（2）句子接龙游戏。
S1:
I’mtallerthanyou.S2:
I’mstrongerthanyou.
（3）主情境图练习。
教师指出dinosaur和smaller的意思。
4.Homework
（1）调查你的好朋友及家人的具体身高。
（2）读背今天所学习的五个新单词和句型。
（3）听录音，仿读。
第二课时
教学目标:
1.能听、说、读、写四会句子：
“Howtallisit?
It’s...Howtallareyou?
I’m1.65meters．”并能在情景中正确运用。
2.能够调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报。
3.能够听懂Let'stry的录音内容并选出正确选项。
教学重难点：
本课时的教学重点与难点是四会句型：
“Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme．”
教学过程：
1.Warmup
（1）复习Let'schant部分的歌谣，播放录音，让学生跟着音乐有节奏地念。
念完后提问：
Whoistallest?
Whoisshortest？
Whoissmallest?
（2）Guessinggame：
教师描述班上某位同学的特征，如：
Heistallandthin.Heistallerthan…andthinnerthan…。
Whoishe?
请学生猜猜说的是谁。
在猜的过程中还可提问：
Ishetaller/…than…？
2．presentation
（1）指几名学生向全班同学介绍自己家人的情况，再同桌相互说一说。
（2）Let'stry
教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。
（3）出示Let’stalk部分对话，先让学生试读，再放录音，学生跟读。
跟读时提醒学生注意模仿语音和语调。
然后两人一组分角色朗读。
3．practice
（1）教师指着一名身高超过自己的学生说：
I’m150cmtall.You’retallerthanme.I’mthorterthanyou.Howtallareyou?
待该生回答后，教师接着说：
Oh,you’re…cmtallerthanme.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。
（2）师出示课前收集的名人图片，问：
Howtall/heavy/oldis…？
也可让学生介绍自己所知道的名人。
引导学生进行比较，如…is4cmtallerthan….…istwoyearsoldthan…。
在师生对话的过程中，注意重点复习年龄的询问和表达方法。
（3）Groupwork
教师出示表格，并将学生分成四人一组，布置活动任务：
Surveyyourclassmatesandmakeareport.先请一组基础较好的学生示范，再分组活动。
4．Homework
（1）做课堂作业本上PartA部分相关练习。
（2）熟读对话。
第三课时
教学目标：
1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：
heavier,stronger,thinner,bigger和smaller.
2.能够灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征差异。
教学重难点：
本课时的教学重点是掌握五个形容词比较级形式，教学难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：
heavy–heavier,thin–thinner,big–bigger.
教学过程：
1．Warmup
（1）师生对话：
T:
Howtallareyou?
S:
I’m____cmtall.
T:
I’m____cmtall.I’m__cmshorter/tallerthanyou.
（2）学生模仿刚才的对话调查班内某名同学的身高、体重或年龄等，教师随着学生对话板书单词的比较级：
taller，shorter,younger，older,heavier。
（3）教师根据学生调查对话情况小结,如XXisheavierandtallerthanXX.
2．presentation
（1）指一名学生到前面，示意其伸出手来，“Showmeyourhand”，然后教师也伸出手，与该生手掌相贴，比较两人手的大小，并说“Myhandsarebiggerthanyours.Yourhandsaresmallerthanmine.”再比较两人手臂，“Myarmsarelongerthanyours.Yourarmsareshorterthanmine.”并板书bigger,smaller,longer.
（2）让学生看Let’slearn图片，并试读单词，重点教读thinner.
（3）操练单词：
a.师生对反义词。
b.教师说单词，学生拼读并书空。
’slearn图片内容，用教师所指单词说句子。
（4）听Let’slearn录音，跟读，再自己练习读，同桌分角色读。
（5）观察这几个单词的比较级的构成方式都相同吗？
教师简单介绍形容词比较级构成的几种方式：
a.直接在单词末尾加-er,如old---older,young---younger;或有的以e结尾只加-r,如nice---nicer;
b.双写末尾的辅音字母，再加-er,如big---biger,thin---thinner;
c.以辅音字母加y结尾，改y为i,再加-er，如heavy---heavier;
3．practice
写出下列单词的比较级形式。
heavy---small---young----tall---old---
4．Homework
（1）在作业本上书写Let’slearn的五个四会单词。
（2）尝试写一篇小短文，比较两个动物。
第四课时
教学目标：
1、能听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。
2、能够独立完成let’stry的听力练习。
3、了解kilogram的意思。
教学难点：
能在生活中灵活运用对话。
教学过程：
1、Warm-up
（1）日常口语练习。
（2）复习单词及句型。
2、Presentation
（1）Let’stry
播放Let’stry录音，并完成相应的练习。
（2）生默读let’stalk并圈出不懂单词及句子。
（3）听录音，跟读，并回答问题。
（4）指名读。
分角色读。
全班读。
3、Practice
学生两人一组自编对话练习
句型：
howheavyareyou？
Whoisheavierthanyou?
Whatsizeareyourshoes?
Whoseshoesarebigger?
4、Homework
（1）抄写let’stalk的对话。
（2）听录音模仿对话。
（3）预习readandwrite
第五课时
教学目标：
1.能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become.
2.能够了解readandwrite课文的部分大意。
教学重难点：
readandwrite对话的理解。
教学过程：
1、Warm-up
（1）日常口语练习
（2）let’ssing：
mysmallcat
2、Presentation
（1）Lookandtick
播放录音，学生完成练习。
（2）用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文。
（3）生个别读，分段读。
（4）听录音跟读。
全班读，并要求学生帮助WuYifan回答小鸭子的问题。
3、Practice
完成练习册的相关练习。
4、Homework
（1）听录音朗读readandwrite。
（2）复习所学的单词和句型。
第六课时
教学目标：
1.能够完成P9thinkanddiscuss的练习。
2.能够完成let’scheck，let’swrapitup的练习。
3.了解形容词比较级的变化规则。
教学重难点：
形容词比较级的变化规则。
教学过程：
1、Warm-up
日常口语练习
2、Presentation
（1）let’scheck学生独立完成练习。
（2）let’swrapitup学生独立完成练习。
3、Practice
小结：
⒈单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。
2.以字母e结尾的词，在词尾加-r。
3.重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。
4.以"辅音字母+y“结尾的双音节词，先把”y“改为”i“，再加-er。
5.多音节词和部分双音节词，在词前加”more“。
6.部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：
good/well-better，bad/badly-worse。
4、Homework
（1）做配套的练习。
（2）听录音，仿读。
Unit2Lastweekend
单元教学目标：
1.能听说读写重点单词和句型，并能在实际情景中灵活应用。
2.学习英语中动词的过去式形式，了解基本的动词过去式的用法，通过对话学习并掌握动词过去式的基本构成及表示过去动作和发生状态的用法，掌握重点句子，并会运用于日常的表达当中。
3.学唱一首英文歌曲。
4.能够初步了解英语国家的简单文娱活动和周末的主要活动或活动方式。
单元课时安排：
六课时
第一课时
教学目标：
1.四会单词或词组：
cleaned,washed,watched,stayed,cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.
2.理解句子:
Howwasyourweekend？
Itwasfine,thanks.Whatdidyoudo?
IstayedathomeandwatchedTV.
3.学唱歌曲《Lastweekend》.
教学重难点：
重点：
学习单词或词组以及句子。
难点：
掌握动词过去式的读音。
教学过程：
Step1:
Warmup
1、Gooverthewords:
young-younger,old-older,tall-taller,short-shorter,long-longer,small-smaller,big-bigger.
2、Freetalk:
T:
I’m28.Howoldareyou?
S:
I’m12yearsold.I’myoungerthanyou.
T:
I’m1.65meters.Howtallareyou?
S:
I’m1.61metres.I’mshorterthanyou.
T:
I’m48kg.Howheavyareyou?
S:
I’m40kg.T:
I’mheavierthanyou.
3.T:
Ioftencleanmyroomontheweekend.
T:
Whatdoyoudoontheweekend?
S:
Ioftencleanmyroomontheweekend.
T:
Todaywe’lllearnU.2Lastweekend.
Step2.Presentation
Let’slearn
1.Newphrases:
cleaned,washed,watched,stayed,cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.
（1）板书下列单词的原形clean,wash,watch,stay，并用Ioftencleanmyroom/…造句。
（2）板书以上单词原形并且加ed后，用Icleanedmyroom/…lastweekend造句。
（3）学生观察两个词组的不同之处.T：
eg:
cleaned是clean的过去式，当我们要表达过去发生的事情时，就要用动词的过去式，规则动词的过去式一般在原型后面加ed.cleaned的ed发/d/.师带读.
（4）用同样的方式教“stay/stayedatroom，wash/washedmyclothes,watch/watchedTV.”.注意:
washed,watched的ed发/t/.
2.T:
Howwasyourweekend?
S:
Itwasfine,thanks.
T:
Whatdidyoudo?
S:
IIstayedathomeandwatchedTV.
3.ListentothetapeofLet’slearnandfollowit.
Step3.Consolidation
’slearn中的短语及句子，并纠正读音。
2.自编chant,边做动作边chant:
Whatdidyoudo?
Icleanedmyroom.Whatdidyoudo?
Iwashedmyclothes.Whatdidyoudo?
Istayedathome.Whatdidyoudo?
IwatchedTV.（注意：
do的过去式did）.
3.教学Dosurveyandreport：
学生利用表格，进行问卷调查。
4.学唱歌曲《Lastweekend》.
Step4.Homework
1.抄写新单词，句子。
2.完成配套的相关练习。
第二课时
教学目标：
1.复习单词或词组cleaned,washed,watched,stayed,cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.
2.四会句子：
Howwasyourweekend?
Itwasgood,thankyou.Whatdidyoudo?
Istayedathomewithyourgrandma.Didyoudoanythingelse?
3.三会单词：
drank、show.
教学重难点：
1.重点：
掌握四会句子。
2.难点：
掌握一般过去时的句式特点并能正确运用。
教学过程：
Step1:
Warmup
1.Goovertheoldwordsandphrases:
T:
cleanS：
cleaned/cleanedmyroomT:
watchS:
watched/watchTV
T:
stayS:
stayed/stayedathomeT：
washS:
washed/washedmyclothes
2.Freetalk:
T:
Whatdoyoudoontheweekend?
S:
Ioftencleanmyroom/…
T:
Whatdidyoudo?
S:
IwatchedTV/....
3.Chanttogether.
Step2.Presentation
1、T：
Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine,thanks.
板书:
T:
Howwasyourweekend？
Ss:
Itwasgood,thankyou.（is的过去式was，师生互答）
2、T:
Whatdoyouoftendoontheweekend?
Ss:
IoftenwatchTV.
板书：
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S:
Istayedathomewithyourgrandma.（教读）
3、
（1）单词：
drink–drank，drank是过去式，师带读，生跟读。
引出喝茶drinktea—dranktea.Idranktealastweekend.
（2）句子:
T:
出示Mike’s爷爷奶奶喝茶、看电视的图片，
Whatdidtheydo?
引导学生答：
TheydrankteaandwatchedTV，师板书并教读：
WedrankteaintheafternoonandwatchedTV。
4、板书呈现：
show，children’sshow，Iwatchedsomechildren’sshowonTV.学生说意思，板书并教读。
5、T:
Whatdidyoudolastweekend?
S:
IwatchedTV/….
T：
Didyoudoanythingelse?
Didyouplayfootball?
Didyoudoyourhomework
升级会员 