一年级数学整理与分类教案.docx

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一年级数学整理与分类教案

一年级数学整理与分类教案

一年级数学整理与分类教案第1页一年级数学整理与分类教案篇一：

一年级数学《分类与整理》评课一年级下册《分类与整理》评课稿田老师执教的是人教版一年级下册第三单元分类与整理第一课时的内容。

《新课标》将分类放在了统计与概率领域，突出了分类与统计的密切联系，这也是本套教材第一次出现统计的内容。

田老师执教时在以下几个方面做得较好：

一、注意学生的感性认识。

这节课，无论是开课时对分类重要性的渗透，课中对分类方法的学习，还是课外对分类的应用，都注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受。

二、注意张扬学生的个性。

数学学习与其他学习一样，都是一种个体化行为。

由于每个人生活经验的不同，认识水平的差异，即使是面对同一个问题，也会有不同的看法。

而教育目的不是统一思想，统一要求，而是不同的人获得不同的发展。

这节课较好地体现了这些理念。

一年级数学整理与分类教案第2页三、教学过程过渡自然在学生对气球的形状进行分类后，田老师通过哪个最多？

你怎么知道的？

对学生上学期学的一一对应的思想进行了及时的复习，为接下来的数数量和比较多少做好了准备。

在教学象形统计图和表格时，田老师通过添加线的形式，使图和表格的呈现比较自然，学生也比较容易接受。

接下来田老师通过漏了一个，应该放在那里？

小白兔应该放哪里？

为什么要多加一列？

图和表格可以怎么改？

这种提问的形式，加深了学生对于分类标准的认识，这也是本节课的重点。

四、教学组织形式自由在教学组织上，田老师也是形式多样。

刚开始对气球的分类采用同桌合作的形式进行摆一摆、画一画、写一写。

在学生进一步掌握了分类的方法后，通过布置小任务的形式，让学生用自己喜欢的方式和符号分类，不仅符合学生的心理特点，提高积极性，同时也渗透了数学中符号化的思想。

在这种形式多样的教学方式的教学下，学生的思维变得活跃了，教学效果也得到了提高。

五、教学反馈方式自由。

本节课田老师比较注重对于学生的反馈。

这不仅是对学生回答的口头上的评价反馈，如：

你真聪明！

说的真好！

还对每一个教学活动都有细致的反馈：

如在对气球分类后，通过说说你是怎么摆的？

将学生的作品进一年级数学整理与分类教案第3页行展示，将学生的想法真实的暴露与所有师生，通过学生的回答，展示了学生最真实的想法，再通过教师的引导，对学生的作品进行修改，提高学生认识自己的优势和不足。

田老师执教的这一课，突出了分类与统计的密切联系，让学生理解分类的含义，掌握分类计数的方法，并会表达分类计数的结果，为以后学习统计打下了坚实基础。

1篇二：

一年级下册数学分类与整理教案一年级下册数学《分类与整理》教案教学目标：

1、使学生初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。

2、通过分一分，看一看，培养学生的操作那里，观察能力，判断能力，语言表达能力。

教学重点难点：

1、让学生学会对物体进行分类。

2.让学生掌握对物体进行分类的方法。

一年级数学整理与分类教案第4页教学准备：

课件教学过程：

一．创设情境，导入新课1.师：

六一节快到了，小朋友们准备了许多漂亮的气球来装饰我们的班级，请看。

（出示课件情景图片）师：

仔细观察，你发现了什么？

教师揭示课题：

为了更加明确每种气球的数量，我们先把大家买来的气球进行分类，整理。

今天我们就来学习有关分类的知识。

（板书课题）二．互动新授我想知道这每种气球都有多少个呀！

我可怎么办呀！

那我怎么分类呀！

快出个注意。

师：

那今天呀！

同学们就帮老师按形状来给这些气球分类，老师呀！

都给每组同学准备了这些气球，一会就按照形状把这些气球分一分，数一数，整理一下以后呢！

然后把你们分的结果记录在这张白纸上好吗？

听清楚我的要求了吗？

现在开始。

1.分一分2.生：

动手操作一年级数学整理与分类教案第5页3.汇报交流分类的结果。

（1）教师组织学生在小组内互相交流分类的结果：

你是怎么样分的？

师：

好了，同学们我们就整理到这，现在停下你手中的工作，一起来看王老师这，1，2，3，我看这位同学坐的真精神，老师看到你们整理得特别的好，现在我拿一位同学的作品。

学生汇报：

介绍师：

同意吗？

你们发现吗？

他把图形的圆形放在一堆，心形放在一堆，毛毛虫形放在一堆。

师：

他整理得好不好，好的话给他鼓鼓掌。

师：

你们能一眼看出哪种形状的气球最多？

哪种形状的气球最少？

学生汇报：

师：

我这边也有一个作品。

师：

为了让我的图看上去更清晰，我要在我的图上画上一条线大家我是从这数的，然后在底下做个标记，我的一列是为了让我们的图更清晰。

一年级数学整理与分类教案第6页4.交流其他分类的方法。

小结：

师：

同学们，你们真棒，不紧紧是把这些气球进行了分类，而且呀还把他们整理成图。

好了，你们在生活中有没有遇到见过这种分类的现象。

生1：

垃圾的分类师：

你们见过吗？

垃圾分类是怎么样的。

（出示课件：

垃圾情景图片）生2：

超市的分类师：

你们去过吗？

我也找到一些超市的分类。

为什么苹果，香蕉，橘子为什么都放在一块呢？

（出示课件：

超市情景图片）生1：

医院的药也要分类（出示课件：

医院药情景图片）师：

你们看分类不紧紧是垃圾也可以分类也可以让我们环保。

超市的分类可以方便我们来取物品。

说明分类在我们的生活中的作用真大呀！

是不是啊！

三．巩固梳理，拓展应用。

1.完成课本第29页练习七的第1题。

一年级数学整理与分类教案第7页师：

把车图上颜色，并数一数有几辆车。

学生动手涂色，再汇报。

2.完成课本第29页练习七的第2题。

（1）按水果种类分一分。

师：

按照水果的种类分一分，数一数，再分别填一填，苹果，桃子的个数。

学生操作，汇报，交流。

（2）按卡片形状分一分。

师：

按照卡片的形状分一分，数一数，再分别填一填圆形，正方形，三角形卡片的个数。

学生操作，汇报，交流。

3.完成课本第30页练习七的第3题。

师按照树叶的种类分一分，涂一涂，再填一填每种树叶的片数。

学生操作，汇报，交流。

四．课堂总结。

师：

同学们通过今天这节课的学习，你学到了什么知识？

一年级数学整理与分类教案第8页学生个别汇报篇三：

一年级数学下册《分类与整理》教学设计一年级下册数学第三单元分类与整理第一课时教学设计教学目标1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单整理。

初步感知分类的意义。

2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。

3、初步学会与他人合作交流。

4、体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。

学情分析一年级学生年龄小，喜欢玩。

本节课教学结合学生特点，依据学生已有的知识和经验基础，通过分一分的活动，初步体会分类的意义，培养初步的分类能力。

教学重难点一年级数学整理与分类教案第9页重点：

掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。

难点：

会用不同的标准进行分类。

教学过程一、创设情境，体会分类整理的意义课件出示整理前后的书架图，让学生观察后谈谈自己的感受。

如果要找本书你愿意从哪个书架上找？

说说你是怎么想的。

二、创设情景探究新知出示例1师：

你们都看到了什么？

（很多漂亮的气球）师：

这么多气球放在一起很乱，可以怎样分类呢?

揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

这节课我们来学习分类与整理。

板书课题：

分类与整理

（1）师：

有这么多气球，可以怎样分类呢?

请你仔细观察一下，说一说你的分法。

2、分类计数，认识象形统计图一年级数学整理与分类教案第10页

（1）选定标准，分类计数师：

按形状来分一分，可以分成几类，每种气球各有几个？

（2）动手操作，表示结果你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？

（提示：

可以想一想、画一画、写一写）讨论汇报。

板演分法。

（3）认识象形统计图，读图回答问题课件出示按形状结果图。

师：

像这样画出的图，可以称为象形统计图。

问：

哪种气球最多？

哪种气球最少？

你是怎么知道的？

（2）按其他标准分类师：

还可以怎样分类呢?

先分一分，再数一数。

讨论汇报。

板演分法。

三、巩固提升发散创新练习七1、2、3题，学生集体完成并汇报交流。

四、课堂小结一年级数学整理与分类教案第11页师：

这节课，我们一起学习了分类与整理的方法，知道了可以根据物体的颜色，形状来分类，在生活中，我们给物体分类时常根据不同标准，比如：

物体的大小，用途只要大家说出适当的理由，我们都可以对物体进行分类。

五、作业对自己房间的物品进行分类整理。

板书设计分类与整理分类：

按形状分：

球形的气球（5个）心形的气球（4个）长气球（3个）按颜色分：

红色（）黄色（）绿色（）篇四：

新课标人教版一年级数学下册分类与整理教学设计课题：

分类与整理一年级数学徐绍辉学习目标:

1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。

2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。

一年级数学整理与分类教案第12页3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。

学习重点:

按标准进行分类学习难点:

定标准进行分类教具准备：

气球图片课件等教学过程：

一、自主学习1、今天这节课老师给你们带来了一些礼物，快看看一共有几件礼物？

出示画面：

师：

你是怎么知道的？

师：

都是解决同样的问题，方法为什么不一样？

生答略2、通过学生的回答，引出分类。

3、师：

生活中你还在哪儿看到过分类的情景。

生举例课件相机出示环保垃圾桶和超市图片4、、师：

同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，环保垃圾桶更加增强了我们环保意识，今天我们就来一起学习分类。

二、合作探究

（一）创设情境，描述感知分类的标准。

一年级数学整理与分类教案第13页1、出示：

气球图片问：

你能把这些气球分分类吗？

可以怎么分？

生答略2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师给同桌同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。

（可以摆一摆，写一写）①展示先分再数的方法。

投影展示学生作品（一堆一堆）师：

你分了几类？

每类有几个？

②展示象形统计图的方法。

投影展示学生作品师：

刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？

生：

师：

你能看出谁最多吗？

师：

你怎么知道的？

一年级数学整理与分类教案第14页生：

师：

看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。

有一个葫芦形气球就画一个。

另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。

③展示表格记录数据的方法师：

这个同学记录方式你能看明白吗？

投影展示学生作品师：

桃心形状的气球有几个？

师：

他用一个数据来表示这一列的数量。

（和图对应）3表示什么？

你怎么知道的？

师：

为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。

上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。

④展示其它记录方法，让学生评价。

一年级数学整理与分类教案第15页3、小结：

同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且还把整理的结果整理成图表的形式，你们可真棒！

（板书课题的另一部分整理）

（二）感受不同情境下不同分类标准的选择。

1、创设情境，引出例2师：

春天是出游的好季节，看很多小朋友和家长都来到了公园门口，你能把他们分分类吗？

生答略。

（要说清按什么标准分）师：

那我们就选择其中的两种分类标准整理一下。

2、体会不同情境下分类标准的选择A情景：

门口买票B情景：

戏水乐园3、完成表格（同桌不一样）4、对比体会分类的标准师：

观察这两个表，都是在分这些人，为什么分得的结果不一样？

生：

师：

那有什么是相同的呢？

一年级数学整理与分类教案第16页生：

小结：

看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。

但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。

板书：

标准不同结果不同4、小结：

看来虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。

三、教师总结四、学生谈收获五、当堂检测篇五：

一年级数学分类与整理教案分类与整理一年级数学陈娅春学习目标:

1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。

2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。

3、在与实际生活的联一年级数学整理与分类教案第17页系中，体会分类的目的和作用。

学习重点:

按标准进行分类学习难点:

定标准进行分类教具准备：

气球图片课件等教学过程：

一、自主学习1、今天这节课老师给你们带来了一些礼物，快看看一共有几件礼物？

出示画面：

师：

你是怎么知道的？

师：

都是解决同样的问题，方法为什么不一样？

生答略2、通过学生的回答，引出分类。

3、师：

生活中你还在哪儿看到过分类的情景。

生举例课件相机出示环保垃圾桶和超市图片4、师：

同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，环保垃圾桶更加增强了我们环保意识，今天我们就来一起学习分类。

二、合作探究

（一）创设情境，描述感知分类的标准。

一年级数学整理与分类教案第18页1、出示：

气球图片问：

你能把这些气球分分类吗？

可以怎么分？

生答略2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师给同桌同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。

（可以摆一摆，写一写）①展示先分再数的方法。

投影展示学生作品（一堆一堆）师：

你分了几类？

每类有几个？

②展示象形统计图的方法。

投影展示学生作品师：

刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？

生：

师：

你能看出谁最多吗？

师：

你怎么知道的？

生：

师：

看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。

有一个葫芦形气球一年级数学整理与分类教案第19页就画一个。

另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。

③展示表格记录数据的方法师：

这个同学记录方式你能看明白吗？

投影展示学生作品师：

桃心形状的气球有几个？

师：

他用一个数据来表示这一列的数量。

（和图对应）3表示什么？

你怎么知道的？

师：

为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。

上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。

④展示其它记录方法，让学生评价。

3、小结：

同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且还把整理的结果整理成图表的形式，你们可真棒！

（板书课题的另一部分整理）

（二）感受不同情境下不同分类标准的选择。

1、创设情境，引出例2一年级数学整理与分类教案第20页师：

春天是出游的好季节，看很多小朋友和家长都来到了公园门口，你能把他们分分类吗？

生答略。

（要说清按什么标准分）师：

那我们就选择其中的两种分类标准整理一下。

2、体会不同情境下分类标准的选择A情景：

门口买票B情景：

戏水乐园3、完成表格（同桌不一样）大人孩子人数男女人数4、对比体会分类的标准师：

观察这两个表，都是在分这些人，为什么分得的结果不一样？

生：

师：

那有什么是相同的呢？

生：

小结：

看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。

但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。

板书：

标准不同结果不同5、小结：

看来虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。

一年级数学整理与分类教案第21页三、教师总结四、学生谈收获五、当堂检测