6阳光飞扬“阳光喔”作文作业批改指南.docx

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阳光飞扬“阳光喔”作文作业批改指南

一、作文常用批改符号标准

二、作文常用批改符号标准

三、作文评改方法

学员作业，是考查学员学习情况的重要依据，是家长获知孩子知识掌握程度的重要载体，更是教师了解学生，更好地服务教学的重要评判。

作文批改，是教师把握教学落实，调控学生学习状态，展示教学成果的重要依据。

作文评改五要素

分数——激励学生的重要工具；衡量学员学习程度的标尺；

——分数不得低于85分，实在完成不好的作业，不打分，批上“面批字样”；

眉批——对学生作文的直观的激励与评价，个性化批语；

旁批——知识点掌握情况批注，知识点的具体指导；

尾批——整体评价与期望，与学生的书面对话；

作业处置——综合评估、激励呈现。

每篇作文评改不超过五分钟

先抽取特服生，前、中、后各一组学员作业精细批改，便于控制学生作业分数，掌握作业的完成效果。

其它组作业批改速度可有所提高。

u先批阅，不打分，一个班完成，根据整体情况，统一打分。

（一）评改方法之作业批改流程

1.了解当堂课的知识点、重难点。

2.清理作业份数后按组依次批阅学生作业。

1）检查学生班级、排号、姓名是否按要求写于页眉处，对未填写好的学生以书面提醒。

2）检查文章标题，校正错别字，要求标题不用书名号且应置于首行正中。

3）逐段批阅学生作业，要求段首空两格，段落间一般不空行；纠正错别字、标点符号；划出优美的语句，对描写突出的段落作出旁批。

刻画不足的部分就予以提示。

4）读全文后，根据学生语言功底、书写字迹、文章情节安排及段落衔接和对知识重点地掌握情况进行综合评分，要善于抓住文章中的闪光点。

分数标于文首右上角，书写清晰，大小适中。

5）文末评语应对文章优秀的部分予以肯定、表扬，对不足的部分用鼓励性的语言提出要求，要突出知识重点的掌握情况，字迹清晰，格式正确，整齐美观。

（二）评改方法之作业处置流程

1.批阅完毕后的作业按组归类、统一打分、登分，使用附件《学员作业登分表》。

所记各项作业成绩要求清楚、准确无遗漏。

u在登分过程中，如发现学生作业成绩已连续有2次相同，请立即对分数进行调整；

u若作业有2次未交，无论何原因需通知家长，如有必要需要求家长督促其完成

2.对学生作业情况进行总结、归纳。

认真填写《作业评价表》上的各项内容，全面、准确地呈现学生的学习水平。

3.将具有代表性的优秀作业及需要沟通的学生作业数份与《作业评价表》一起放在作业的最上面，便于课前表彰和沟通辅导。

4.将具有代表性的优秀作业复印件与《作业评价表》，张贴在校区最醒目的位置，张贴要整齐美观，每周更新。

（三）评改方法之流程说明

1.对低年级的学生作业应以鼓励为主，批阅时应更细致些，个别学生要适时面批。

2.对作业中存在的共性问题应书面提醒老师在课堂上重点指出。

3.未写学生名字的作业将成绩写于该组成绩册上空白处，并将此类作业单独存放。

4.除了负责批改学生的作业外，班上的课堂练笔同时也要做好批改工作，为学生更好的完成作文打好基础。

（四）作业评改注意事项

1.错别字的修改要仔细（不确定的字不要贸然修改）；

2.加强标点符号规范性运用的批改（占格、句末忘记标点）；

3.写不长，但课堂回答问题活跃的学生（动笔差、懒惰的学生）作业中多激励；

4.作业时间长、写字慢的学生应让家长加强对学生的关注，要求按时完成，不能拖延；

5.旁批要有针对性，每张文稿纸上至少有三处；

6.尾批除五大方面外还可综合学生课堂表现、个性及兴趣等做书面的沟通与交流。

可用对话式、鼓励式、约定式等，做到千文千面，而非如出一辙！

附：

个性评语

v“白净、小个”的你是那样的可爱，经过前两期的学习，活泼的你更添了一份老练与才气，上课精彩的发言让老师们都很喜欢你。

只是为什么不把字坚持写好呢？

真希望你能严格要求自己，做一个更出色的你！

v你是一个待人诚恳、心地善良的孩子，上课总是认真听讲，作业认真完成。

最近两个月看到你作文的进步，老师真替你高兴。

假如你继续努力一点，课堂上踊跃一些，你会更棒。

老师关注着你的点滴进步哟！

v你应是一个很认真的孩子，因为每一次的作文都完成得很好。

但老师了解到你最近交了“贪玩”这个坏朋友。

记住，玩是可以的，但贪玩就不对了。

好好表现，老师期待你更好的作文成绩！

v在课堂上你的快乐感染了每一位同学，更是一位负责的小组长。

要是你多看些课外书，勤练笔，你的写作能力会提高得更快，老师拭目以待！

（五）作业分流处置

1.优秀作业处置：

点名表扬、上橱窗、推荐报刊、网站、语文报，并做好备档记录，对学员和家长报喜，让每个优秀学员找到舞台。

2.一般学员作业处置：

找亮点，通过面对面交流，让学员感受自己作业的闪光点，将学员的优秀片段展示在橱窗上，并帮他制定进步计划。

3.困难学员作业处置（面批作业）：

放大学员进步的每一个环节，教师进行补课和面批，帮助他们找到成就感。

其姓名、进步（努力）事迹可通过口头、橱窗、报纸宣传记录，并反馈家长。

4.优秀作业出版:

各教师对优秀作业进行收集、整理，上交制定成册出版印刷。