第一学期九科学教学计划.doc
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2009年第一学期九年级科学教学计划
一.教学要求:
《科学》课程以学生提高自己的科学素养为总目标:
1、热爱自然,对自然界保持较强的好奇心,养成与自然界和睦相处的生活态度。
2、崇尚科学、相信真理,形成用科学知识为祖国和人民服务的意识。
3、能在统一的科学概念的基础上,理解生命科学、物质科学、地球与空间科学三大领域内的基本科学事实、概念、原理和规律,并掌握相应的基本技能。
4、能用所学到的科学知识与技能解释重大自然现象,解决生活、生产中有关的问题和个人决策问题,以及反对迷信和抵制伪科学。
教学理念——全面提高每个学生的科学素养
科学素养包括科学知识、科学思想、科学方法以及科学精神四个方面。
科学素养的内涵包括四个方面
(1)科学知识与技能
(2)科学探究(过程、方法与能力)
(3)科学态度、情感与价值观
(4)科学、技术与社会
鉴于以上理论,本学期的教学目标制定如下:
1.引导学生学习科学的初步知识及其实际应用,了解科学在科学技术和社会发展中的重要作用。
2.培养学生的观察、实验、分析、概括和应用科学知识解决简单问题的能力。
3.培养学生学习科学的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神,在科学教学向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。
二.教材分析:
“科学”是一门在各个领域都广泛涉及到综合课程,知识的呈现方式跟过去有了很大变化。
因此,教师很有必要对教科书整体结构体系有全面的了解,这样才能处理好教学内容的深度和广度,使教学内容有所衔接。
这个学期的《科学》教学十分重视探究和合作学习,给学生以更多的机会实践、探究和思考,教科书中每章都安排了探究内容,还有一些研究性学习课题,以提高学生进行科学探究的能力。
九年级上共4章:
“探索物质的变化”,“物质转化与材料利用”,“能量的转化与守恒”,“代谢与平衡”。
这4章以“转化和平衡”这一统一的科学概念进行整合。
第1、2两章的教学内容密切相关。
它们与八年级下教科书中的“模型、符号的建立与作用”,“空气与生命“共同构成了化学部分的基础知识体系。
第1章“探索物质的变化”是在八年级下基本掌握了分子和原子的构成、元素与元素符号、化学式、相对分子量的计算、化学反应与化学方程式计算的基础上,遵循质量守恒定律来理解物质变化的原理。
这一章学习了一种常用的科学方法,即对一类物质中的典型物质进行分析,用对比实验的方法寻找物质的特性,从物质的变化中归纳其性质,从物质的性质推测其用途。
这是带有普遍性的科学方法,为下一步学习物质分类打下基础。
第2章“物质转化与材料利用”,通过学习物质的组成来给物质分类。
在系统了解各大类物质的性质之后,通过化学反应,就可以使物质发生转化,产生新的、人类所需要的物质。
或者通过转化,使对人类有害的物质变成无害或有用的物质,让学生了解新材料的使用对社会进步所产生的影响。
第3章“能量的转化与守恒”,现代科学把物质、能量、信息作为三个并列的基本概念,可见能量并不局限于传统的物理学范畴。
虽然能量这一章内容比较侧重于机械能、电能、内能、功和功率的计算等,但作为综合性的课程,特别要强调的是能量不局限于物理学范畴,它与生命科学、宇宙和地球科学、环境科学均有密切的相关性。
能量的内容会涉及到力的运动,需要用到有关力的测量和单位、力的方向等知识,由于七年级下学习“运动和力“时考虑到学生的可接受性,尽可能降低难度,所以在学习能量这一章时,还应回顾和重温有关力的知识。
电能和电功率的计算也是本章的重要内容,与八年级上“电路探秘”、八年级下“电和磁”这两章内容有关,一些计算题要用到电流、电压、电阻等相关知识及欧姆定律,因此,在学习相关内容时要复习一下前面的知识。
第4章“代谢和平衡”,学习生命活动中生物与环境之间物质和能量的交换,生物体内物质和能量的转化和平衡。
以新陈代谢为中心,以人为实例,学习消化系统、循环系统、泌尿系统的结构和功能,这里有必要回顾和复习八年级下第2章“空气与生命”中的呼吸系统结构与功能。
九年级上有10个探究活动:
“在盐酸除铁锈实验中,气体是由什么产生的”,“金属的用途与金属物质的关系”,“废干电池的综合利用”,“怎样以铜为原料制备硫酸铜”,“杠杆能够省力还是费力”,“测量斜面的机械效率”,“重力势能大小与哪些因素有关”,“灯泡的亮度跟电功率的关系”,“影响酶作用的因素”。
这些探究包含了提出假设、获取信息、设计实验、数据分析、交流讨论等,根据学校的实际情况开展活动。
九年级上中共有6个学生分组实验:
“土壤酸碱性的测定”,“碱和盐的性质”,“物质的鉴别”,“测定小灯泡的功率”,“研究杠杆的平衡”,“解剖猪的心脏”。
另有5个选用的研究性学习课题:
“当地酸雨情况对农作物和建筑物的影响”,“金属对社会发展的作用”,“寻找自行车中的杠杆”,“我国大江大河水电站建设情况”,“怎样防止龋齿”。
这一系列探究活动,分组实验和研究性学习,体现了课程标准提出的重视探究、重视实验、既动手又动脑的教育理念。
三.重点难点
第一章重点难点:
重点:
了解酸和碱的主要性质,举例说明酸和碱在日常生活中的用途和对人类的影响,会测定溶液的酸碱性,了解强酸,强碱的使用注意事项;了解某些重要的盐的性质;了解置换反应和中和反应的特点,理解中和反应的实质;通过典型金属和酸以及某些盐的反应,了解常见金属的主要性质和用途;探究和认识金属活动性顺序;会区别无机物和有机物,了解对生命活动具有重大意义的有机物(如葡萄糖,脂肪,蛋白质等);知道自然界中的碳,氧,氮循环.
难点:
了解常见酸碱盐的典型反应及其化学方程式;了解置换反应和中和反应的特点、理解中和反应的实质;探究和认识金属活动性顺序。
第二章重点难点:
重点:
物质的分类方法,物质转化的规律,材料的发展和利用对人类文明的促进作用。
难点:
对物质分类方法的系统掌握,寻找物质转化的规律,运用物质转化规律指导材料的发展何利用,培养学生科学的思维方法。
第三章重点难点:
重点:
自然界能量转化的普遍意义;能量转化的量度,功、功率;电能及其转化,电功率、焦耳定律;能的转化和守恒。
难点:
自然界能量转化的普遍意义;功的概念的内涵及外延;能量在转化和在转移中的守恒;能量转化和转移的方向性。
第四章重点难点:
重点:
体内物质的运输、能量的获得、体内物质的动态平衡。
难点:
体内物质的动态平衡。
四.情况分析:
学校初三学生总共有17个班,本学期的教学任务是对科学教师的极大挑战,各班的学生差异还是很大的,所以在备课和作业等方面有很大的挑战性,教师应注意教学的精细化管理,尽能力做到完美。
有部分学生行为习惯较差,自控能力较弱,有些学生好动多嘴,影响课堂效率,在作业的完成上折扣较大,订正也不到位,虽然这两个班学生风格不同,但是教师都应该积极研究应对政策,努力是学生的科学成绩提高。
如何培养他们良好的行为习惯是教学工作的重点。
教学上采用小步调勤反馈以点带面的策略,提高优秀率。
而且本地学生占主要部分,家长对学习也很重视,整体学风较好,落后面不大,应该在如何多培养尖子生上多思考多做工作。
针对两极分化的问题,课堂上如何照顾两头是应该思考最多的问题,也是我们初三科学教学的重点,有些班级尽管课堂纪律较好,但有些学生学习方法不得法,或缺少刻苦钻研精神,学习上就停滞在某个层次,很难再上一台阶。
本着新课标的要求,这学期我将着力培养学生自主学习能力、探究能力和创新能力。
五.教学措施:
1、转变观念,重新给自己定位
学生是学习的主人,只有处于主动积极状态,经过认真的观察、实践、思考,才能体会科学现象中蕴含的规律,产生探究科学世界的兴趣,理解所学的科学知识,获得相应的能力。
教师是学习的组织者和引导者,在教学中要培养学生的学习兴趣和愿望,鼓励他们发现问题和提出问题,指导他们学会适宜的学习方法。
教师要根据他们的反应及时调整自己的教学安排。
要注意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求。
对学习困难的学生,要有耐心,适当降低要求,多鼓励、多帮助,使他们基本达到教学要求。
对学有余力的学生,可采取研究性学习、布置附加作业等多种方式,培养他们的创造和探索能力。
2、加强直观教学,重视演示和学生实验
科学教学以观察、实验为基础。
观察自然界中的科学现象、进行演示和学生实验,能够使学生对科学事实获得具体的明确的认识。
观察和实验,对培养学生的观察和实验能力,实事求是的科学态度,引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。
因此,教学中要大力加强演示和学生实验。
要重视充利用身边的教学资源,加强直观教学,增强学生的体验和认识。
3.重视科学概念和规律的教学,要让学生认识知识的产生过程
科学概念和规律是科学知识的核心内容。
要培养学生关注科学现象,引导其从现象的观察、分析、实验中形成科学概念,学习科学规律,继而对规律的发现过程产生兴趣。
科学中的概念和规律,多数是从科学事实的分析中直接概括出来的,因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。
但应充分利用身边的教学资源,使学生自主实践、实验、合作在教学引导下认识的产生过程,从而提高自己的能力。
4、重视科学知识的应用
在教学中要注意与学生生活实际联系,帮助学生通过熟悉的现象理解所学科学知识,知道科学知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用,培养学生解决问题的能力,并在不断了解科学知识的广泛应用中增强学习科学的兴趣和信心。
认真指导学生进行课外活动,以弥补学生在课堂学习中的不足。
5、培养刻苦的学习精神、良好的学习习惯和自学能力
科学知识的理解和应用是需要动脑、动手,并克服一定困难才能达到的。
刻苦学习的精神不仅对学生当前学好科学是必要的,对他们今后的成长也有重要意义。
所以,在教学中应鼓励学生克服困难,培养刻苦学习的精神。
培养学生良好的学习科学的习惯,对学生的学习很重要。
要培养学生认真观察、勤于思考、勇于实践的习惯,发现问题与提出问题的习惯,独立思考与合作交流的习惯,以及运用所学知识解决简单问题的习惯。
自学能力对每个人都是终身有用的。
培养自学能力应鼓励和指导学生发现问题,思考问题,进行相关的资料收集和有针对性的阅读,设法解决问题。
教学进度(后附)
九年级上册科学教学进度表
日期
教学内容
8.30-9.5
1.1物质的变化
9.6-9.12
1.2探索酸的性质
9.13-9.19
1.3探索碱的性质1.4几种重要的盐
9.20-9.26
1.5寻找金属变化的规律
1.6有机物的存在和变化
9.27-10.3
第一章练习
10.4-10.10
国庆放假
10.11-10.17
2.1物质的分类和利用
2.2物质转化的规律
10.18-10.24
2.3常见的材料
2.4材料的发展
10.25-10.31
第二章复习
11.1-11.7
3.1能量的相互转化
3.2能量的转化的量度
3.3认识简单的机械
11.8-11.14
期中复习
11.15-11.21
3.4动能和势能
3.5物体的内能
3.6电能的利用
11.22-11.28
3.7电热器3.8核能的利用
3.9能量的转化与守恒
第三章复习
11.29-12.5
4.1食物与摄食
4.2食物的消化与吸收
12.6-12.12
4.3体内物质的运输
12.13-12.19
4.4能量的获得
4.5体内物质的动态平衡
12.20-12.26
4.6代谢的多样性第四章练习
12.27-1.2
第六册教学
1.3-1.9
1.1宇宙的起源
1.2太阳系的形成与地球的诞生
1.3恒星的一生
1.10-1.16
1.4地球的演化和生命的诞生
1.5生物的进化
1.6进化与遗传
1.17-1.23
期末复习