北京十一学校高中课程方案.docx
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北京十一学校高中课程方案
北京十一学校高中课程方案
一、课程体系设计的目标：
创造适合每一个孩子的个性化课程体系
（一）课程体系设计的目标
课程体系设计的目标，是否能成功实现，关键就在于这个目标是否清晰，实现标志着成
功；没有实现就标志着失败。
课程设计的目标是创造适合每一个孩子个性化课程体系。
目前中国教育的最大特点是把
不同的孩子教育的最终相同。
所以人才趋同性太强，人才的储备和人才的使用上出现了巨大的问题。
（二）培养适合每一个孩子的个性化课程体系
人和人绝对是不一样的，拿着培养一个人的成功经验，推广到所有的人身上，这肯定是
不合适的。
所以要立足创造适合每一个孩子个性发展的课程体系。
二、课程改变的范围：
（—）高考科目思考
就高考的范畴而言，相信还有一个科学的做法。
这个做法，一方面能推进每个孩子的差异性教育，另一方面也能很好的保证高考。
（二）学校课程体系
课程改革，不是限定在所谓的校本课程，只有改变国家课程，触及这个领域，才能真正
称得上变革的课程。
为此，把国家课程、地方课程和校本课程统称，形成学校自己的课程体系。
三、课程体系特点：
分层、分类课程体系
（一）类别上的差异
课程体系的特点，是创设分层分类的课程体系，有些课程，孩子们的差异主要在类别上，比如体育，不同的人兴趣不一样，有的喜欢打篮球，有的喜欢网球，有的喜欢武术，它是个类别的差异；比如技术和艺术，差异主要在类别上。
因此，像此类的课程，怎么样满足不同孩子的需求，是强化类别上的不同种类上的提供。
（二）层级上的差异
有些课程，实际上它是层级上的差异，比如数学，它是一门逻辑学科，每个人对逻辑的
敏感度不同，所以它在学习的层级上差异很大。
语文、英语、体育、艺术、技术，它们是按类别的，这一类和那一类，这就是课程体系。
四、学段设置
一学年（两个学期），将每个学期划成三段。
第一、三段是九个星期，第二段是两个星期；九个星期的学段，称之为大学段，最后简称为学段，用阿拉伯数字表示，如果这个孩子
读四年高中的话，那是1-16学段，如果你要查他的成绩，一说每个学段，它是唯一的。
把
小学段用ABCD表示，如果是四年的高中，它是一直的到H,前面九个星期的大学段，
是八个星期上课，一个星期的诊断与评价。
诊断与评价结束后，两星期是小学段，小学段内
学校内无课程安排。
四年制高中的学段设置情况是：
大学段的表示方式依次为1—16大学段，小学段的表示
方式依次为A—H小学段。
高中四年共设16个大学段，其中1—12大学段主要用于学习新课，15—16大学段主要用于高考总复习。
以下用表格的方式列出大小学段的安排：
学年
高一
高二
咼三
高四
学
高一
高一
iSi—*
高二
高二
lF
高四
高四
期
（上）
（下）
（±）
（下）
（上）
（下）
（上）
〔下）
学段
1A23B4
5C67D8
9E1011F12
13G
1415H1
五、语文课的设置
（一）高中语文
一类是完成语文的工具性职能，称之为高中语文，这门语文课是所有的孩子都必选的，
是完成高考的需要；另一类使我们的学生学会怎样去写记叙文，怎么样去写议论文，如何去
阅读一篇文章，在这个过程上让孩子们去累积更多的字、词、句。
课程编号
课程
适用学生
周课时
学段
学:
!
必修/选修
埠
1-1-1
高中语文
全体学生
4
1-12
10
A
_彳
1-1-G-3
高中现代文阅读
全体学生
n.
1-2/
3-4/
2
高中文言文阅读
M学堂
n茫
5-6/
7-8/
厂i
1-1-G-6
高中叙事散文作文基础
全体学生
2
9-10/
11-12
2
l^l-G-7
髙中议论文作文基础
全休学生
2
2
1-1-G-8
中外名篇欣賞（短篇小说及小说）
全体学生
■.
2
—
1-1-G-9
先秦散文欣赏
全休学生
2
2
1-1-G-10
古代诗词欣赏
全体李生
2
1-1-Q-11
鲁迅专题研究
全体学生
n
£
2
时事深畏评论
全休学生
2
2
（二）自选课
第二类语文课叫自选课，分两类：
一部分是补弱，另一部分是欣赏的语文课，针对语文修养比较高的孩子。
（三）其他语文课
在此基础上，还开设了维语和藏语，这是一个全校性的选修课。
还有对外汉语阅读，对
外汉语写作，对外汉语听说，这是给国际课程的孩子设置的语文课程。
课程编号
课程
适用学生
周课时
学段
学;
1-1-U-21
维语
全体学生
2
1-2/
3-4/
1-1-U-22
藏语
生
n
5-6/
7-Q
2
1-1-A-31
对外汉语阅读
4
1-0
10
1-1-A-32
对外汉语写作
圍际学生
4
1-8
10
1-1-A-33
对外汉语听说
4
1-S
10
完成知识点学习
、英语课程的设置
英语和语文在社会思想上是一样的，一门高中英语，每周3节课，这是所有的学生都要
学的，当然有一部分学生可以放弃。
比如说选法语作为第一外语，那么英语可以不修。
没必
要要求所有的学生都把英语作为第一外语，过去由于教师的配置有困难，所以绝大多数学生
都把英语作为第一外语。
但今天不是这样的，学校鼓励有一些学生，可以选择法语、德语、日语作为第一外语。
学校招聘了德语、法语、日语，还包括俄语的教师，来帮助学生学习。
课程编号
课程
适用学生
周课时
学段
必傷/选修
学
1-2-C-3
科扶英语
科学实验班学生
2
3_4/
5-6/
2
1-2-C-4
基础昕力
2
7-8
2
—05
基础阅i奠
2
1
1-2-G-6
基础写作
高中全棒学生
2
ft
£
1
1—2~G—7
原版书阖读
9
2
1-2-G-8
2
2
1-2-G-21
翻译
高中全体学生
2
5-6/
7-8
1-2-G-22
丈学英语写作
9a
£
1
1-2-U-21-2
注谱!
I
以法语.焉语，日谙肯第一外谱的学生
4
X.
10
I-2-LI-22-2
解理
4
1-12
10
1-2-U-23-2
日语II
4
10
二、数学课程的设置
高中数学，一共有五个层级，因为有两种学制，一个是高中四年，一个是高中三年。
（一）数学一
数学一，是服务于人文方向的历史、地理、政治，就服务于这些，考试就是文科数学考试；
（二）数学二
数学二，是三年制高中的，它服务于将来考文科，但从事于经济的学生；服务于将来考
理科，但将来从事于工程而不从事数理研究的学生。
（三）数学三
数学三是把初高中打通的一门数学课，它服务的对象是四年制高中，因为四年制高中的
学生，他初中都在本校读，在本校读两年的初中，直接升本校的四年高中。
（四）数学四
数学四是三年高中的学生，水平比较高，他的这门课是把大学的一部分内容拿下来，和
高中重整，这门课的内容基本上20%-25%和高考无关，都会高于高考，是大学的内容。
（五）数学五
数学五，是四年制高中用的，它的内容是初中、高中和大学打通。
课程编号
课程
适用学生
周课时
学段
学子
必僅f选修
学
2-1-G-1
数学I
人文与社会方向
5
1-12
10
2-1-G-2
数学!
1
工程与经济方向
5
1-12
10
2-1-C-4
数理方向
5
1-12
10
1
2-1-0-11
线性代数
工程与数理方魚
4
5-8
3
2-1-A-21
微积分
其他有兴趣的学生
7-S
8
1
1-2-G-8
盘険学
出国方向学生
2
11-12
石
T
三、地理、历史和政治课程的设置
能否有这样的一个历史课，学生可以充分辩论、收集证据、支持或批驳某人的观点，所以我把这样的课程进行改革，从过去的长时间改短，一个学期，一周四节课，把内容重新调
整。
当然还想着把政治、历史、地理、生物里边的一些内容作为游学课程，不允许在教室里
面上课，小学段的时候，拉出去到自然当中去学，这个是现在初中做的，将来高中再跟上，高中暂时没有做。
课程编号
谍程
适用学生
周课肘
学段
3TTT
思想政宦I
3-1-G-2思想政治II
3'2-G-l历史I
3-2-G-2历史U
3-3-G-1地理I
3-3-G-2地理II
四、物理、化学和生物课程的设置
物理、化学和生物，跟数学的道理是一样的。
工程与数理方向;
中外合化班;
出国方向
人文与经济方叵
工程与数理方云；中外合作班琴出国方向
人文与经济方向
工程与数理方向;
中外合作班；
IFF一缸丁r1—1
出国万冋
1-2/
3-47
5_6
7-8
1-2/
1-2/
3-4/
5-6/
7-8
1-12
一、商学和经济学课程的设置
学校还开出了商学和经济学，在国家的课程领域上，高中课程是有缺陷的。
缺商学和经
济学，商学的基本理论，经济学的基本理论，实际上渗透了人生活的最基本的东西，而高中如果不学学商学和经济学，对于有些学生一辈子都不可能了。
十^一学校毕业的学生必须有商
学和经济学的学分，否则不予毕业。
课程编号
课程
适用学生
周课时
学段
5-1-U-2
商学
2
1-2/
3-4/
5-2-U-2
经济学
全校学生
2
5-6/
7-8
5-2-A-3
AP宏观经济学
4
9-10/
5-2-A-4
AP微观经济学
4
11-12
二、技术课程的设置
技术有两个问题：
（一）高中开的技术课，档次太低，严重不符合现在的社会的状况
学完通用技术之后，到农村作坊去招工，肯定落聘，因为现有技术课没有多少技术含量，而农村的造假作坊的技术含量都相当的高，技术是和这个时代最紧密联系的东西。
（二）技术课品种太少
机械技术，电子技术，机器人，平面电脑设计，手工DIY,影视技术，移动互联于开发,网站设计开发，基于数据库的系统设计与实现，网络技术，汽车造型技术等等。
技术一定要很丰富，只有这样，学生才能够真正的喜欢。
课程编号
课程
适用学生
周课时
学段
必*
6-2-G-3
机械技术（提高）
2
6-2-G-4
电子技术
2
6-3-G-5
MindstormsNXT乐高简易机器人
2
6-3-GY
玩转智能机器人-机器人
灭火与机器人足球
2
6-3£-T
电脑平面设计与手工DIY
2
6-3-G-9
影视技术
2
6-4-U-11
移动互联的应用与开发
2
1-2/
3-4/
5^6/
6-4-G-13
网站设计与开发
全校学生
2
6-4-G-15
基于数据库的信息管理系统设计与实现
2
7-8
6-4-G-16
网络技术
2
6-5-U-17
汽车造型设计
2
6-5-U-18
模型设计与制作（建筑模型、车辆模型、
航空航海模型）
2
6-5-U-19
服装设计与制作
2
6-5-U-21
烹饪
2
三、艺术课程的设置
国家的艺术课程本身有两类，一类是音乐美术，另一类是艺术。
课程编号
课程
7-LU-13
戏剧课学生自修组
7-2-U-14
造型基础
7*-2^U—15
中国画
7-2-U-16
油画
书法
7-2-U-18
音乐基础
—19
声乐
7-2-U-20
电子音乐制作
7-2^21
7-2-U-22
舞蹈I
7-2-U-23
摄影
7-2-U-25
與尔夫音乐体验
6-5-U-19
服装设计与制作
四、体育课程的设置
体育开设了很多的体育项目，可以自由选择自己喜欢的项目。
适用学生
周课时
学段
必令
n
n
£
9
2
nZj
9
1-2/
全体学生
n
3-4/
5~6/
2
2
2
2
2
9
7-8
课程编号课程适用学生周课时学段
必
8-LU-16武术全体学生3
8-1-U-I7特种体育特殊需求学生3
8-1-U-I8田轻（男）3
全体学生
8-1-U-19田径〔女）3
8-1-U-20击剑
全体学生节假日/双休日
8-LLH21马术
五、管理与服务课程的设置
目标很清晰，积累管理经验，去服务他人，每一个职位都有对应的课程的标准，培养服务意识，锻炼管理能力。
谍程编号
课程
适用学生
周课时
学段
9-3-G-8
管理与服务
高一全体学生
10-^1—L-L
境外游学课程
全枝学生
在寒暑假进行
/
六、深度体验课程的设置
通过每一个项目带两三个学生，使他们在高中阶段就能够感受深度，或者叫体验深度的
科研，力争本科毕业的时候能有较扎实的研究过程，否则永远都培养不出来所谓的高精尖端
人才，这就是课程体系，用一句话概括，该课程体系就是想实现民主的课程体系，为了一个
又一个的学生，为了不同的学生而设置的。
课程体系必须是公开的、透明的、可选择的。
课程编号
课程
适用学生
周课时
学段.
必*
10-1-G-2
大学研究院所科学探究深度体验课程
全校学生
在小学段或寒暑假
进行
/
升级会员 