小学一年级语文第一单元教案设计.docx

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小学一年级语文第一单元教案设计

第一单元教学目标

听：

听清课文录音，听明白课文内容，边听边记。

1、春天在什么地方？

2、街上有哪些花灯？

3、课文介绍了春雨中的哪些景物？

4、种子在什么情况下“挺一挺”？

一共“挺”了几次？

5、小山泉的心愿是什么？

6、课文里说到什么是绿的？

了；

说：

1、掌握“什么（谁）在哪里”的句式，能依照课文，说说春天在哪里。

2、掌握“什么是什么”的句式，说说在校园里看到了那几种绿色。

3结合课文教学进行听说活动：

（1）仿照课文，学当小诗人，说说春天在哪里。

（*2）说说最喜欢的花灯。

（3）介绍春天的迷人景象。

（4）说说种子钻出地面后看到的景象。

（5说说自己的心愿。

（6）说说校园里有哪几种绿色。

读：

1、在语言环境中认读1-6课55个生字。

哪、枝、柳、脸、醒、换、新、豆、香

灯、流、潮、通、金、光、情、自、禁、片

像、丽、图、岸、座、坡、种、农、民、植

觉、得、和、就、点、喝、舒、服、轻、世、界

泉、愿、已、经、于、每、被、眼、幸、目

倒、处、找、浅、翠、淡、发、所、静、交、织

吕、今、含、鸣、士、吉

2、认读词语

春天、哪里、枝头、柳条、桃花、、醒、换、新衣

人流如潮、灯火通明、金光闪闪、情不自禁、一片、欢乐

美丽、图画、对岸、一座、山坡、农民、植树、多么

种子、觉得、身子、喝、舒服、松土、唱歌、光明、世界

心愿、已经、于是、每天、泉眼、不幸、目的、如果

好像、到处、找、浅绿、淡绿、出奇、阳光、所有、交织

3、正确朗读句子。

（1）春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。

（注意儿化音）

（2）春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千万条丝线飘下……（注意句尾押韵）

（3）穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：

绿的，使柳叶；红的，是桃花。

（注意句尾押韵）

（4）春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。

（注意不加字，不漏字）

（5）春雨沙沙，春风送暖，勤劳的蚯蚓对种子说：

“赶快钻出去，看看那光明的世界！

”（注意不加字，不漏字）

（6）如果我终日闲着，没有人需要我，那才是不幸呢！

（注意读出句子的语气）

（7）让人取用，为人解渴，这就是小山泉的心愿。

（注意读出句子的语气）

4、正确朗读本单元的6篇课文。

5、背诵第6课《绿》和古诗《草》。

写：

1、描写部首“木字旁”、“竖心旁”、“提土旁”、“口字旁”、“衣字旁”。

2、描写28个生字，重点写好左窄右宽的字。

注意“片”、“喝”、“每”、“淡”的笔顺。

枝、柳、换、豆、情、流、金、片、坡、图、种、植、喝、得、和、点、被、已、每、眼、处、找、浅、淡、像、唱、舒、静

1春天在哪里

教学目标：

1、认识“木字旁”认识生字8个：

哪、枝、柳、脸、醒、换、新、豆、香；描写枝、柳、换、豆。

2、积累词语：

春天、哪里、枝头、柳条、桃花、、醒、换、新衣。

3、正确朗读课文。

4、初步了解春天里的风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。

教学重难点：

1、认识生字8个：

哪、枝、柳、脸、醒、换、新、豆、香；描写枝、柳、换、豆。

2、能学习课文，并联系生活，说说“春天在哪里，春天在“，，”。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

教学环节

教师

学生

媒体运用

一、谈话导入，揭示课题

1、看一看，猜一猜，这是什么季节的景色？

你是怎么猜出来的？

2、是啊，新春佳节的爆竹声刚刚送走了冬爷爷，迎来了温柔可爱的春姑娘。

可是她很调皮，和我们玩起了捉迷藏，今天我们就带上我们明亮的眼睛，一起去找找春天吧！

3、习字：

哪

（“哪里”轻声，读出疑问语气）

4、板书课题。

指名答

开火车读。

指名读。

齐读。

出示春天图片。

出示课题

二、初读感知

1、听录音，轻声跟读，读准字音，不加字，不漏字。

2、和老师一起大声读，思考：

春天在哪里。

3、根据交流完成板书。

4、习字“枝”

（翘舌整体认读，左窄右宽）

读词语，注意轻声：

枝头上草地上竹林里田野里

5、说话训练

（1）春天在____、在____、在____、还在____。

（2）春天在____、____、____和____。

边听边读。

齐读思考。

学习生字。

指名说。

同桌练习说。

双轨火车一问一答说。

播放课文录音

出示句式

三、细读理解

春姑娘来到了枝头上、草地上、竹林里和田野里，给大地带来了许多美丽的景色，让我们先到枝头上去看一看啊。

（学习第一节）

1、齐读第一节，思考：

春天的枝头上是怎样的景色？

2、用直线找到句子，划出来。

3、春天的天气特别好，春天的风有什么特点呀？

你来做一回风娃娃，做吹的动作理解“微微吹动”。

（指导朗读：

轻读）

4、春风一吹，地上的花草树木都更美了。

写到了哪些植物，用小圆点标出来。

5、习字“柳”（韵母，形象记忆）

读准儿化音：

柳条儿、桃花儿

6、听录音，模仿训练朗读。

（1）听清楚停顿。

师：

词语或词组之间小停顿，不是一个个字停顿，不顿读，不拖音。

（2）读出春天很美丽的感情。

齐读思考。

圈划。

交流

吹气动作。

指名读。

圈划。

交流。

学习生字。

开火车读。

模仿录音读。

小组比赛读。

根据交流出示句子。

根据交流出示词语。

播放第一节录音。

第二课时

教学环节

教师

学生

媒体运用

一、复习导入

抽读生字卡片，组词

开双轨火车读。

二、细读理解

1、小组结伴，去草地上、竹林里、田野里看看有什么美丽景色。

学习单：

（1）在组长带领下读2-4节。

（2）学习2-4节中的生字宝宝。

“醒”：

后鼻音。

“换”：

三拼音，右半部分书空，说一句话。

“新”：

前鼻音，反义词：

旧。

“豆”：

怎么数？

（一粒豆、一颗豆）

“香”：

三拼音、后鼻音，说说什么有香味？

2、生字宝宝放到课文里读一读。

3、找出写景色的句子，直线划出。

4、春天的雾、雨、太阳有什么特点呢？

完成填空：

春天的天气真好！

春风微微吹动，春雾______，春雨_______，春天的太阳________。

5、还写了哪些植物？

用小圆点标出来。

6、选自己喜欢的一节读一读。

小组讨论学习。

交流。

齐读。

圈划。

同桌核对。

指名答。

指名读。

齐读。

圈划。

交流。

挑战读。

根据交流出示句子。

根据交流出示词语。

三、拓展

1、美丽的诗就像一首歌，你听，春姑娘唱起来啦。

2、学做小诗人，说说春天还会在哪里？

什么怎么样。

同桌讨论，指名说。

播放歌曲：

春天在哪里

四、书写指导

观察位置。

注意左窄右宽。

学生书写。

板书设计

枝头上

1春天在哪里草地上

竹林里

田野里

课后反思

附：

课堂练习

1春天在哪里

一、比一比，再组词。

那（）枝（）清（）飘（）

哪（）支（）青（）漂（）

二、请你写两个带有下面部首的字。

扌（）（）氵（）（）木（）（）

三、练一练，读一读。

春天的风暖和、明亮

春天的雾微微吹动

春天的雨轻轻细细

春天的太阳飘飘洒洒

阅读短文，完成填空。

春天刚到，茶树高兴极了，马上吐出鲜嫩的叶芽来欢迎，这些小叶芽长了好些日子才露出一点点芽头。

清明以后，下了一场大雨，茶树添了很多新叶子，可这些新叶子还小着呢。

谷雨到了，又下了场大雨，茶树的新叶子才长大。

这是，采茶姑娘们都开始忙着采茶了。

1.这段话有（）句

2.春天到了，茶树先长出（），再长成（），等新叶子（），姑娘们就开始（）。

3.学着课文的样子，把短文的内容编成小诗。

春天在哪里？

春天在_______________：

春天的__________________，

_____________________________。

2闹花灯

教学目标：

1、认识竖心旁；认识生字10个：

灯、流、潮、通、金、光、情、自、禁、片；描写情、流、金、片4个字。

2、积累6个词语：

人流如潮、灯火通明、金光闪闪、情不自禁、一片、欢乐，注意词语中翘舌音和前后鼻音字的读音。

3、正确朗读课文。

4、了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。

教学重点、难点：

1、认识竖心旁；认识生字10个：

灯、流、潮、通、金、光、情、自、禁、片；描写情、流、金、片4个字。

2、积累6个词语，注意词语中翘舌音和前后鼻音字的读音。

教学时间：

1课时

教学过程：

教学环节

教师

学生

媒体运用

一、谈话导入，揭示课题

1、看一看，猜一猜，这是什么节日？

你是怎么猜出来的？

2、你还知道元宵节有哪些习俗？

师总结：

元宵节是春节的最后一天，它是新年的第一个月圆之夜，大家要聚在一起吃汤圆、舞狮子、逛庙会、猜灯谜，最最重要的活动就是闹花灯。

学习生字“灯”

今天我们就一起来学习课文。

板书课题。

指名答。

指名读，齐读。

出示插图。

出示相应习俗的图片。

出示课题。

二、检查预习，初读课文

1、游戏：

点花灯。

（拼读生字“潮、通、光、禁”，组词）

2、点亮了花灯，让我们跟着小作者一起去课文里闹花灯。

3、听录音，课文一共几节，哪一节具体写花灯。

拼读，组词。

听录音思考。

播放课文录音。

三、学习课文

1、齐读课文，口头完成填空。

______的夜晚，马路上________，________。

人们在街上闹花灯，歌声、笑声、锣鼓声_________，________。

欢乐的人们迎来了又一个春天。

2、指导朗读。

3、小组讨论学习单：

（1）在组长的带领下，读词语，注意带点字读音：

人流如潮灯火通明金光闪闪情不自禁

（2）学习生字：

流、金、情、片。

“流”：

韵母

“金”：

前鼻音，书空。

“情”：

竖心旁，拓展竖心旁的字，书空笔顺。

“自“：

白加一横

“片”：

量词。

4、看图仿说。

兔子灯地上跑

蝴蝶灯_____

____灯水里游

____灯_____

5、做动作读写龙灯的句子，体会“龙活了”。

齐读。

指名答。

齐读。

小组学习。

汇报交流。

自由练习

指名说

自由练习读。

男生读，女生做动作。

女生读，男生做动作。

根据回答出示答案。

四、拓展说话

你最喜欢什么灯，它是怎么样的？

同桌讨论。

交流。

出示各种花灯。

五、书写指导

观察位置。

复习笔顺和书写规则。

学生书写。

板书设计

2闹花灯

兔子灯地上跑

鸽子灯天上飞

龙灯最有趣

课后反思

附：

课堂练习

2闹花灯

一、选择正确的读音，用“√”表示。

流（líuliú）潮（cháocáo）情（qíngqín）光（gāngguāng）

二、写出带有下列部首的字。

氵（）（）（）辶（）（）（）忄（）（）（）

三、连成新字写下来并组词。

小鱼毛木木林门

羊大口兆利竹示

（鲜）（尖）（）（）（）（）（）

（鲜美）（尖利）（）（）（）（）（）

四、把下列词语补充完整。

（）（）潮水（）（）通明（）（）翻腾

（）（）闪闪（）不（）禁响彻（）（）

五、读一读，给下面的词语找到合适的解释。

1.人流如潮2.灯火通明3.情不自禁

（）抑制不住自己的感情。

（）像河流似的连续不断的人群如潮水一样。

（）灯光十分明亮。

六、比一比再组词

金（）通（）情（）光（）

全（）桶（）晴（）先（）

七、读课文，完成练习。

街上的花灯可真多呀兔子灯地上跑鸽子等天上飞最有趣的是龙灯，只见一条长龙追着宝珠上下翻腾，全身的鳞片金光闪闪，龙的尾巴不停地摆动。

孩子们情不自禁（jīnjìn）地高喊龙活啦

歌声、笑声、锣鼓声融（rónglóng）成一片，响彻夜空（kòngkōng）。

欢乐的人们迎来了又一个春天。

1.圈出括号里的正确读音。

2.在文中的空格处填上合适的标点。

3.照样子写词语。

例：

金光闪闪_________________________________

4.课文中介绍了哪几种花灯？

用横线划下来。

3春雨沙沙

教学目标：

1、认识新的部首“提土旁”；认识生字10个：

像、丽、图、岸、座、坡、种、农、民、植；描写坡、图、种、植4个字。

2、积累8个词语：

美丽、图画、对岸、一座、山坡、农民、植树、多么，2句句子。

3、正确朗读课文。

4、体会春雨中乡村的迷人景象。

教学重点、难点：

1、认识新的部首“提土旁”；认识生字10个：

像、丽、图、岸、座、坡、种、农、民、植；描写坡、图、种、植4个字。

2、积累描写春雨的句子，感受课文描绘的迷人春景，尝试有感情地朗读课文。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

教学环节

教师

学生

媒体运用

一、谜语导入，揭示课题

1、猜谜语：

千条线，万条线，落到水里看不见。

（说说你是怎么猜出来的）

2、春天的细雨飘飘洒洒，轻轻地落在了小河里，泥土里，还淘气地打在人的脸上，听一听，发出了怎样的声音？

3、指导读句，注意“沙、下”带点字的读音。

习字：

“像”（三拼音，后鼻音，用像说一句话）

4、这沙沙的春雨给大地带来些什么美丽的景色呢？

今天，我们就一起来学习课文《春雨沙沙》。

板书课题。

指名答。

生听，指名答。

同桌练习读，指名读，齐读。

指名读，齐读课题。

出示谜面。

播放春雨声音。

出示1-2节的句子：

春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千万条丝线飘下……

二、初读课文，整体感知

1、齐读课文，不加字，不漏字，不读错字，思考：

春雨给我们带来了哪些美丽的景色？

2、燕子飞来了，它在细雨间穿来穿去，这穿梭的燕子还用雨丝为我们织出了一幅美丽的图画呢！

习字“丽“（找朋友）、“图”（部首，笔顺规则，书写时大口框写大一点，怎么数）

3、那这幅美丽的图画上有什么呢？

4、这些景物构成了一幅美丽的春天图画，这些词你会读吗？

（1）习字：

“农”（书空，注意笔顺）

“民”（前鼻音，复习笔画“竖提、斜钩”）

“坡”（学习部首提土旁、拓展提土旁的字，总结和土地有关）

（2）读词语。

齐读课文。

学生习字。

生答。

学生习字。

开火车读词语。

出示句子：

穿梭的燕子衔着雨丝，织出了一幅美丽的春天图画。

出示插图。

根据回答在画面的相应位置上出示词语：

燕子、柳叶、桃花、小河、鱼儿、山坡、农民、娃娃

三、书写指导

指导书写“图、坡”

学生描一个写一个。

四、小结

小作者又是怎么来写这些美丽的景色的呢？

我们下节课来学习。

第二课时

教学环节

教师

学生

媒体运用

复习导入

1、读词语：

春雨好像沙沙的丝线燕子图画美丽山坡农民

2、选词说说上节课学到些什么。

开火车读。

出示词语。

二、细读品味

1、小作者是怎么写的呢？

自读第二节，划出这幅画是怎样的句子。

2、小作者写这幅美景时可是按一定的顺序来写的，不信我们读读看。

师总结：

从近到远，从下到上。

3、学习第1句