英语教学趣味课堂游戏.docx
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英语教学趣味课堂游戏
英语教学趣味课堂游戏
（1）游戏帮助学生记忆
案例：
巧猜数字
游戏功能：
巩固数字的读音和拼写。
游戏玩法：
教师拿出准备好的数字卡片T:
Now,let'splayagame.Pleaseguess,what'sthenumberonthecard?
Ifyou'reright,Iwillgiveyouthecard.Iwillsaythefirstletteroftheword.T:
“T”.
S1:
T-W-O,two!
T:
No,tryagain,please.
S2:
T-H-R-E-E,three!
T:
Yes,you'reright!
Hereyouare!
教师将卡片奖励给这位学生，然后带领大家一起拼读。
以此方式将十个数字猜出，巩固数字的拼写和认读。
在教学中，我们不能只为了让学生放松玩乐才安排游戏，归根结底，任何游戏必须服务于课堂教学的教学目标，有利于教学任务的完成，帮助学生巩固所学的知识，并使教学活动变得生动有趣，引人入胜。
教师应根据不同的教学内容，有针对性地设计教学游戏。
在游戏规则上也要体现对教学内容的操练，使游戏为语言知识的学习与运用服务。
切不可为了游戏而游戏，否则就失去了游戏教学的意义。
本课堂的教学目标是让学生巩固数字1-10的认读，初步掌握数字1-10的拼写。
记忆单词对小学生来说是一个大挑战，单纯的背诵和拼写很
容易使学生感到疲乏和困倦。
如何创造一个宽松的氛围，让学生在轻松自如的状态下当堂记忆单词，从而不大量花费学生的课余时间？
课堂游戏就是一个好办法。
在游戏设计过程中，教师让学生通过听单词第一个字母来猜整个单词，就在一定程度上帮助学生在记忆单词的过程中形成了一个知识点梳理提取的步骤，使学生的记忆更加条理化、清晰化。
在游戏实际操作中，我们还可以提供单词的最后一个字母，或是单词的第N个字母，让学生来猜单词，以增加游戏的难度，使游戏更富有挑战性。
（2）Pinanoseonafac（e贴鼻子）游戏功能：
复习巩固四个方位词游戏玩法：
在黑板上画一张缺鼻子的脸，请一个学生走到黑板前，用布蒙上他的眼睛，让他贴出鼻子。
台下的同学用“up,down,right,left”这四个词汇告诉他该怎么做。
“Up,up...”“Down,down...”随着鼻子位置的变化，学生们调整指令，在大家的共同努力下，找到鼻子的正确位置。
趣味性：
把英语与游戏结合起来，体现了“玩中学”、“乐中学”的教学思想，目的在于让学生乐于开口，感受到成功的喜悦，培养学生敢于表现的意识。
让学生蒙上眼睛玩游戏，他们就会感到新奇、有趣，充满挑战性。
“贴鼻子”的学生在其他同学的口令下去完成任务，是游戏的“执行者”，会感觉责任重大，肯定会好好表现，不能让大家失望。
其他学生在帮助“执行者”共同完成任务，也是兴致盎然，一
个个都急于表现，想马上把自己知道的告诉“执行者”。
游戏的成功会让学生体会到团结协作给他们带来的成果。
知识性：
该游戏的目的是让学生掌握“up,down,right,left”这四个表示方位的单词。
台下的学生根据“执行者”的动作进行方位的判断，迅速作出反应，练习了口语；“执行者”在过程中练习了听力，并掌握了具体方位。
学生在游戏时反复练习并巩固了这些单词，在记忆中留下了深刻的印象。
案例
（2）顺风耳游戏功能：
操练单词游戏玩法：
教师让一个学生背对着全体学生站立，然后将单词卡片藏于某一个学生的桌子内，再请讲台上的学生转过身寻找此单词的位置。
全班学生一起朗读此单词，如果该同学离单词位置近，那么朗读的声音就响，如果离单词越来越远了，那么朗读的声音就越来越轻了。
就这样直到找到单词为止。
这个游戏在设计时充分考虑到了全体学生，每个学生都可以积极地参与到游戏当中去，享受到游戏带来的乐趣，刺激每个学生对英语课堂产生浓厚的兴趣，同时在无意识中掌握了单词的读音。
It's”使他们掌握英
（3）游戏提高学生多种能力案例
（1）钟表、钟表几点了游戏功能：
通过让学生扮演时针来掌握句型文数字1——12。
游戏玩法：
请12名学生分演12个钟点，围站成一圈，1名学生扮演时针。
游戏开始，教师说：
“钟表钟表几点了？
”学生说“1点”，“时针”要用英语讲：
“It'sone...”并伸直左手臂顺时针方向开始原地转，转到1时停止，手指尖指向1点。
扮演钟点的学生举起卡片one。
以后游戏继续进行。
要求扮演时针的学生要手口一致。
（4）急摸十位游戏功能：
练习用英语数数，复习学过的人体器官的英文单词，锻炼学生的注意力和快速反应力。
游戏玩法：
首先告诉学生，老师说“one”时，学生用手指头发并讲出“hair”。
老师说“two”时，学生指脸并说出“face”。
three—耳朵—ear,four—眼睛一eye,five—鼻子一nose,six—嘴一mouth,seven—双肩一shoulder,eight—腿一leg,nine—手一hand,ten—脚—foot。
经过反复练习,熟练以后可以让一名学生来数数,其余学生找相应的器官,讲出英语单词,并可以抢答。
要求学生手口一致,教师数数时应由慢至快,并注意学生讲的是否正确。
儿童对未知世界永远充满了好奇和兴趣,喜欢挑战。
教师设计的游戏活动要让学生有一些思考的余地,要有一定的挑战性,尽量做到开发学生的智力因素,培养他们的英语思维能力。
案例
（1）中,扮演“时针”的学生要快速对“1点”作出分析,并要在句型“It's...”中进行运用,再配合身体的动作完成游戏,是一项集多种功能的连锁反应。
再如案例
（2）,学生首先必须熟练地掌握数字及人体器官的单词,在注意力相当集中的状态下，锻炼学生的瞬间记忆能力和快速反应能力。
以上两个游戏必须经过一定的思考或推理才能够找到答案，不仅训练了语言能力，同时也培养了学生的智力，体现了学科之间的融合，能有效帮助学生巩固单词，训练学生的观察能力、分析能力和瞬间记忆能力。
而且游戏本身也不复杂，学生容易操作，在游戏时兴趣盎然。
抢读单词
这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
看图猜词
以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：
“Isitaplane（bus,bike）回答：
Yes”is.或No,Itisn等。
.哪个组猜对
了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着
猜，最后得分最多的组为优胜。
做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
看图写单词这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。
竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。
相同词首单词拼读赛
将全班分成若干小组，教师说一个字母（如：
D），第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个（也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定）以字母D打头的单词，如：
desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。
这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母（如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答）这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。
拼单词对抗赛
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词（如：
自行车），第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
相同元音单词拼读对抗赛
将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词（如：
bike）,第一组的学生A应立即站起来，说出一个含相同元音（即元音〔ai〕的单词）口：
five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生A站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。
做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词（如由第一
组的学生A说一个单词，由第二组的学生A答），这样就成了对抗赛。
拼读单词列队比赛
将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母（如Q,Z）可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或
出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
单词接龙
将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。
在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。
如：
pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-no等。
猜袋中物
教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：
“Isitabanana（anapple,orange猜对了为优
胜。
换宝
教师准备好一些单词卡片（有的写中文，有的写英词）和图画。
将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。
游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。
看图猜词大家答教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。
猜的学生可以问全班：
“Isitaplan（ship,bike）?
等，全班学
生答：
“Yes或“No.猜对后可以换另一位学生继续猜。
猜颜色
教师先准备一些单词的图片。
如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿色的上衣等。
游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：
“Thisisaplane（car）.Whatcolourisit?
PleaseguesS青的学生可以问全班：
“Isitred（black）?
等，全班学生答：
“Yes或“No猜对后可以换另一位学生继续猜。
缺了什么这是训练学生记忆力的游戏。
教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。
然后说：
“PeaseguessWhatismissingjt的学
生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。
传递单词
每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单词。
在教师说开始后，最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生…这样依次进行下去。
最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。
找对子
教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。
摸鼻子这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏，在学了单词nose,ear,eye,leg,hand,arm,finge等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
听单词做动作
这个游戏的玩法与“摸鼻子差不多，在学了run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play，basketboll等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
宾狗（Bingo）
这个游戏的玩法与游戏（7）相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。
学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗（Bingo）边”将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。
这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中。
报电话号码对抗赛以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：
将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。
猜年龄
教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。
这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。
由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说：
“Ishe（she）twelve（eleven）?
等。
”哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。
第一排的学生猜过后第二排接着猜。
最后哪个组得分最多为优胜。
加减运算对抗赛将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，女口：
Threeandfour.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：
seven,three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。
猜袋中东西数将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。
教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
找邻居教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“三十六”则三十六号学生应立即起来并用英语报数“thirty-six”，然后前面一号（35号）和后面一号（37号）就要相继站起来，用英语说“thirtyfive和
“thirt-yseven”。
这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数（如“二十七”后），某一组中的27号学生应首先站起来用英语说“twentyseven”另一组中
其后面一号（28号）的学生要紧接着站起来，用英语说“twent-yeight，”
不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。
拍七将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说one,然后依次让第二个two说，第三个说three•说至Useven,seventeen或七的倍数（如fourteen,twenty-one等）时,就不报数而用拍手代替,该拍手时报了数,或者报错了数字,就被罚下去。
游戏重新开始,直至剩下最后两个人,给这两个组记10分。
做这个游戏,还可以与记单词结合起,可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如Ianguage等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏,这样不仅可以帮助学生读英语单词,还可以复习单词,这个游戏除了可以分组竞赛外,还可以在全班进行。
找出不合群的单词
教师说一组单词（如car,bus,jeep,sheep,）比一比谁能最先挑出意义上不合群的词。
上述单词中sheep不合群，因为car,bus,jeep属于交通工具一类的，而sheep属于动物一类的词。
增减字母变单词
教师说出或出示一个单词,要求学生增加或减少一个字母使其变成另一个单词，如：
it-its,read-red.这个游戏也可以进行抢答。
变换字母次序组成新单词
教师说出或出示一个单词,要求学生变换字母次序使其变成另一个单
词，如：
east-sea这个游戏也可以进行抢答。
下列单词可供参考,
are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-wo等。
分拆单词链
教师出示一个单词锭，如theredoorunde,要求学生在一定时间内将
单词链拆成最多的单词。
如：
the,he,her,here,there,red,door,or,run,under.
词中有词教师给出一个单词，根据该单词中的字母，组成新单词，看谁组成的单词多，例如：
late（5）:
a,at,ate,let,tea下列单词可供参考，括号中的数字是可组成的最低单词数：
team（5）,table（10）,woman（10）answer（10）,strong（10）,mountain（20）,honest（15）,nothing（15）,father（20）,cart（5）.
反义词（同义词，对应词）拔河赛
首先要做一“拔河绳”，方法是在投影仪或磁性黑板上画一横线，中间位置画一竖线作为“界河”，左右划五个小格最外边的两个小格作为“界河线”。
将一只棋子放在中心线上作为绳的中心，若没有磁性黑板，可以在黑板上横挂一绳子，绳子中间挂一红纸环作为绳的中心。
然后将学生分成若干队，由其中两队进行拔河，游戏开始，甲队的第一人说出一个词，乙队的第一个人应立即说出其反义词（同义词或对应
词），要是他说对了，棋子（或红纸环）要向甲方移动一格，要是他说不
出或说错了，棋子（或红纸环）要向乙方移动一格，然后乙队的第一个人说一个词，由甲队的第二人说出其反义词（同义词或对应词），当棋子移动了五格，到达乙方界河边时，甲方胜利了。
名词复数拔诃赛
这个游戏的玩法和上一个游戏差不多，只是甲队第一个人说一个单词后，乙队的第一个人要说出并拼出这个单词的复数形式，胜负的确定也和上面的游戏一样。
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